2013

Escuela Normal de Educadoras Serafn Contreras Manzo.

Panorama Actual de la Educacin Bsica en Mxico
Prof. Joel Hernndez Vzquez 1 A 1 Semestre

Mara Guadalupe Rincn Solrzano Princess_fashion_cool@hotmail.com 13/11/2013

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INDICE

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INTRODUCCION

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Fundamentos de la Educacin Bsica
La educacin bsica tiene sus fundamentos en base al artculo 3. Y habla acerca de que el estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos y atender a la comprensin de nuestros problemas. Adems debe contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultura, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos. Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los educandos. En el antiguo documento del articulo 3 existe un
prrafo que dice asi: La educacin impartida en escuelas oficiales y particulares ser laica: este es, ajena a toda doctrina religiosa La educacin primaria imparta en escuelas pblicas ser gratuita. El Art 3 fue reformado en 1934; se estableci que la educacin impartida por el estado tendra un carcter que la educacin impartida por el estado tendra un carcter socialista y que uno de sus propsitos consista en combatir el fanatismo y los prejuicios.(ver mas en Anexos)

Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica, considerar adems la opinin de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres de familia en los trminos que la ley seale. El ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan-Los maestros seleccionados estarn sujetos a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos y sern las autoridades quienes realicen una evaluacin anual. Al final del periodo se realizar una evaluacin final en el que se determinar si el docente tiene las capacidades para la enseanza (ver ms en 1-) En cuanto a las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico; y administrarn su patrimonio.

Anexos

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Con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, (Existirn: consejo de participacin social
en sus respectivos mbitos de influencia: escolar, municipal, estatal y nacional. Estarn integrados por padres de familia, representantes de sus asociaciones, maestros, representantes sindicales, alumnos, ex alumnos autoridades educativas y representantes de la comunidad. Los consejos de participacin social , conocern el calendario escolar, tomarn nota de las evaluaciones que realice la autoridad educativa, propiciarn la colaboracin de maestros y padres de familia, podrn opinar sobre asuntos pedaggicos, podrn proponer estmulos y reconocimientos sociales para alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela, alentarn el inters familiar y comunitario para el desempeo de los educandos, estarn facultado para convocar al mejoramiento de las instalaciones escolares, etc. Ver ms anexos en Ley General) a fijar las aportaciones econmicas

correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan y para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa. (La coordinacin de dicho sistema estar a cargo del Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin y ser un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio, LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN ver ms en el anexo).

Corresponder evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Deber generar y difundir informacin y, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad, como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social. La Junta de Gobierno ser el rgano de direccin del Instituto y estar compuesta por cinco integrantes. Los integrantes de la Junta de Gobierno debern ser personas con capacidad y experiencia en las materias de la competencia del Instituto y cumplir los requisitos que establezca la ley, desempearn su encargo por perodos de siete aos en forma escalonada y podrn ser reelectos por una sola ocasin. Los integrantes no podrn durar en su encargo ms de catorce aos. Slo podrn ser removidos por causa grave y no podrn tener ningn otro empleo, cargo o comisin, con excepcin de aqullos en que acten en representacin del Instituto y de los no remunerados en actividades docentes, cientficas, culturales o de beneficencia. Para establecer el Servicio Profesional docente en trminos del artculo 3o., organizar y sostener en toda la Repblica escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas prcticas de agricultura y de minera, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya conservacin sea de

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inters nacional; as como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente entre la Federacin, los Estados y los Municipios el ejercicio de la funcin educativa y las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica. (LEY GENERAL desarrolla una explicacin acerca de Los tipos de
educacin que se definen son tres: 1) BASICA, que comprende preescolar, primaria y secundaria; 2) MEDIO- SUPERIOR que abarca el bachillerato y sus equivalentes; 3) SUPERIOR que corresponde a la que se imparte despus del bachillerato con niveles de licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, adems de la normal en todos sus niveles y especialidades. En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, especial y para adultos.) y para Elevar la Calidad, se establece que

se deben fortalecer las capacidades de los maestros para la enseanza y Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mejor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Esto se logra atraves del ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS: Las competencias se componen e integran de manera interactiva como conocimientos explcitos, actitudes, valores y emociones en contextos de actuacin de acuerdo con procesos histricos y culturales especficos. El desarrollo de stas se entiende como un proceso de adaptacin creativa en cada contexto determinado y para una familia de situaciones o problemas especficos. ( revisar anexos en el acuerdo 650) Y de acuerdo con: PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIN OBJETIVO 1: Es Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, (Mencionado anteriormente en el acuerdo 650) Asegurar que los planes y programas de estudios estn dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisin y adecuacin. Esta accin tendr como base los resultados de las evaluaciones del logro educativo. OBJETIVO 2: Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. OBJETIVO 3: Impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento. Disear un modelo de uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) que incluya estndares, conectividad y definicin de competencias a alcanzar. El fin de este documento es para asegurar una educacin de calidad para todos los nios y esto se logra preparando mejor a los futuros docentes, con un enfoque de competencias para una educacin integral.

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Caractersticas de una Institucin de nivel bsica.

Nivel Secundaria.
Se estuvo visitando una escuela secundaria de nombre Escuela Secundaria Tcnica No. 82 Lucas Ortiz Bentez que se ubica en el Frac. Lomas de Morelia, siendo de un nivel social medio su Organizacin es de tiempo completo con un horario para el turno Matutino: 07:00 a.m. 01:20 p.m. y para el turno vespertino: 01:45 p.m. 08:00 p.m. Esta admite docentes con un nivel educativo de Licenciatura y Maestra y cuenta con un total de 40 profesores. Donde para contratar a los maestros se pide el curriculum, se revisa y se toman en cuenta las caractersticas que deben de reunir para ubicarlos en la materia o cargo que este vacante. Las principales normas internas que rigen la vida escolar son el reglamento de padres de familia, reglamento escolar y reglamento interno. Las instalaciones con las que cuenta la escuela son: sistema de bombeo de agua, drenaje, instalaciones elctricas, servicios de internet y otros aparatos como de sonido, can, electrodomsticos, computadoras. Las caractersticas del contexto son que se ubica en una zona tranquila, en una regin urbana, donde en caso de requerirlo se encuentran servicios pblicos cerca de la ubicacin de la escuela y en la que se informan a los padres para tener una buena relacin padres-docente para apoyar y optimizar la educacin de los alumnos de la institucin.