LA TERAPIA DEL JUEGO

La Terapia de Juego utiliza el juego del nio como medio natural de autoexpresin, experimentacin y comunicacin. Jugando, el nio aprende del mundo y sus relaciones, somete a prueba la realidad, explora emociones y roles. La Terapia de juego le brinda al nio la posibilidad de manifestar su historia personal, liberar sentimientos y frustaciones, reduciendo las vivencias dolorosas y atemorizantes, aliviando la ansiedad y el estr s. !l Terapeuta de juego es un profesional especializado y capacitado en t cnicas l"dicas y m todos terap uticos adecuados a las distintas etapas del desarrollo del nio. #ios con baja autoestima, miedos excesivos, estados de enfado continuo, preocupaciones, angustia, inseguridad, retraimiento. $omportamientos %ue se consideran inmaduros para la edad del nio. &migos imaginarios, terrores nocturnos. 'roblemas de hiperactividad. (omatizaciones o s)ntomas f)sicos %ue no tengan alguna causa m dica. *ificultad para ajustarse a los cambios familiares. *epresin. +ue hable de %ue no %uiere vivir. !s especialmente recomendable para nios %ue han experimentado trauma de diferente origen, de nacimiento o postnatal. -altrato f)sico, emocional o sexual. (er testigo de violencia familiar o social. &coso. (er testigo de maltrato a otros nios. #egligencia y abandono. ' rdidas y duelos no terminados. La muerte de alg"n miembro de la familia o amigo. *ivorcio o separacin de los padres. &dopcin. .ospitalizacin. &ccidentes. 'rocedimientos m dicos dolorosos o atemorizantes. !nfermedades crnicas o terminales. Tambi n es muy "til como parte de un tratamiento interdisciplinario en los casos de, * ficit de &tencin e .iperactividad. Trastornos del /)nculo y carencias afectivas. Trastornos de 'ersonalidad y Trastornos 'sicticos 0 en varios Trastornos 1eneralizados del *esarrollo

EN QUE CAMPOS SE APLICA? (u utilizacin en diferentes 2mbitos abre la posibilidad de promover mayor bienestar emocional en la poblacin infantil ya %ue la pueden aplicar psiclogos y psicoterapeutas en 2mbitos cl)nicos, enfermeras y educadores en 2mbitos hospitalarios. 'siclogos y orientadores de centros educativos. Trabajadores sociales en el 2mbito familiar. !ducadores en centros de menores. Terapeutas de atencin temprana, familiares, ocupacionales y musicoterapeutas entre otros. MTODOS Y TCNICAS Terapia de Juego englo a una !erie de "#$odo! % $#&ni&a! l'di&a! e!pe&iali(ada!) &u%o o *e$i+o !on ,ue el ni-o en&uen$re "'l$iple! opor$unidade! para la e.pre!i/n % au$o&on$rol de !u! e"o&ione!) la e.pan!i/n de la &on&ien&ia) el re&ono&i"ien$o de !u! propio! re&ur!o! % po$en&ialidade!) a!0 &o"o la nor"ali(a&i/n de !u! pau$a! de de!arrollo1 Todo e!$o &on la gu0a de un adul$o 2$erapeu$a de *uego3 e!pe&iali(ado en e!$e "odelo de $ra a*o $erap#u$i&o) ,ui#n le o4re&e al ni-o una rela&i/n &ordial) e"p5$i&a % a4e&$uo!a ,ue le propor&ione la &on4ian(a ne&e!aria para la !upera&i/n de lo! pro le"a! ,ue lo lle+aron a $erapia1 En$re la! prin&ipale! !e encuentran De E.pre!i/n Corporal % Mo+i"ien$o Las experiencias tempranas del nio son principalmente f)sicas3sensoriales y as) mismo es su comunicacin y expresin. La experiencia corporal es esencial para el desarrollo del sentido de s) mismo4 el nio necesita ser capaz de 5vivir5 en su

cuerpo y sentir confianza para moverse en el espacio. !l cuerpo es el primer agente de aprendizaje y expresin, por consiguiente cuando el cuerpo del nio ha sido daado o maltratado de alguna forma y las fronteras corporales han sido traspasadas con violencia, la confusin, el miedo y la ansiedad se apoderan de sus sensaciones y consecuentemente evita el contacto f)sico o descarga inapropiadamente la rabia en actos violentos o establece contacto hacia otros sin mediar fronteras corporales. -uchos nios necesitan del juego corporal expandido para reconstruir una relacin confiable y sana con su propio cuerpo y reconocer sus fronteras y las de otros. !l juego de expresin corporal incluye el movimiento grueso %ue involucra todo el cuerpo, el movimiento fino %ue utiliza partes espec)ficas del cuerpo, el movimiento sensorial %ue incluye texturas, sonidos, sabores, olores e im2genes. !l movimiento r)tmico y la danza. !l juego con espadas y lucha libre. Juegos de ideas creativas de movimiento y de imitacin 5cmo s)5. Los juegos de narracin con sonidos, movimiento y libre expresin son utilizados como otra forma de terapia en donde se favorece la espontaneidad. De Expresin Plstica y Narrativa Los nios %ue viven experiencias dolorosas las integran a su historia personal construyendo ideas y significados acerca de la vida, las personas y la manera como se ve a s) mismo. !stos significados pueden ser emocionalmente debilitadores y llenos de culpa y miedo. $ada nio construye su realidad en base a las percepciones y constructos %ue dan forma a su historia de vida. !stos constructos organizan su vida y dan forma a sus conductas. !n la terapia de juego el nio tiene la oportunidad de contrastar y reestructurar estos significados %ue ha dado a su su historia personal. La forma en %ue un nio interpreta su experiencia determina el efecto %ue tendr2 en su autoconcepto, en su autoestima y en la manera de verse a s) mismo. !l uso del dibujo y otros medios pl2sticos como la pintura asi como el uso de narraciones y met2foras terap uticas ayudan al nio a expresar su experiencia, a exponer la historia fuera de s) mismo, y a construir nuevos significados donde puede reconocer los recursos y fuerzas internas %ue posee y %ue lo han ayudado asobrevivir. De E.pre!i/n Sen!orial !l nio establece contacto con su entorno a trav s de sus sentidos. Los sentidos influyen en como percibe e interact"a con el mundo. !s por medio de sus modalidades sensoriales como percibe y da sentido a la informacin percibida. La capacidad del nio para darse cuenta de lo %ue sucede dentro y fuera de l depende de su habilidad para percibir y esta evoluciona conforme el organismo se desarrolla. /er, oir, oler, probar y tocar aunadas al lenguaje y al movimiento son funciones %ue le permiten al nio estar en contacto consigo mismo y al mismo tiempo crear la conciencia necesaria para poder diferenciarse del otro, usa sus sentidos y su cuerpo para asimilar la experiencia y la relacin con el entorno. !l juego sensorial creativo con materiales como arena, agua, arcilla, pintura de manos, le permite al nio explorar y conocer el mundo a trav s de su sensaciones siendo el elemento vital para la expresin personal y para el desarrollo del sentido de s) mismo. !l juego sensorial exploratorio le facilita al nio investigar y manipular a trav s de sus sentidos diversos materiales, texturas, sabores, olores, sonidos incrementado su sentido de maestr)a y confianza. !l nio aprende a confiar y usar su cuerpo y sensaciones para obtener un contacto m2s funcional con el entorno. De E.pre!i/n A4e&$i+a *entro de la sesin de terapia de juego el nio tiene la posibilidad de sentir y externar sus afectos con libertad. !sto ayuda en especial al nio %ue ha sufrido p rdidas o carencias afectivas, asi como nios con problemas de v)nculo, apego y comunicacin.

La expresin afectiva del nio con dao emocional puede estar congelada debido al abuso, maltrato o abandono %ue ha vivido. -uchos de estos nios se han retirado de sus afectos, aisl2ndose del contacto afectivo con el entorno, otros por el contrario se vuelven excesivamente complacientes con los deseos y expectativas de los adultos. Los nios %ue han congelado su expresin afectiva, encuentran en la terapia de juego un espacio seguro de experimentacin y expresin emocional %ue los ayuda a restituir estas necesidades fundamentales para su desarrollo. La terapia de juego ayuda al nio a restaurar su capacidad de dar y recibir afecto. !l rol del terapeuta y el tipo de relacin %ue establece con el nio es fundamental para el logro de este objetivo, sin embargo dado %ue es de los adultos de %ui n ha recibido el mal trato, el uso de mascotas se convierte en la principal t cnica para el logro de tal objetivo. Juego de De!&arga % de E.pre!i/n E"o&ional *urante la terapia de juego los residuos de miedo, verg6enza y culpa %ue interfieren con un pensamiento claro y positivo necesitan ser enfrentados y externados. Lo mismo decimos acerca del enfado y la ira %ue el nio necesita expresar de una forma adecuada y dentro de un ambiente seguro. &yudar al nio a descargar emocionalmente a trav s del juego es uno de los pilares del proceso terap utico. 7n terapeuta de juego est2 preparado para promover, dirigir y contener este tipo , ayudando al nio no solo en el aspecto emocional sino tambi n el el aspecto cognitivo para %ue el pueda entender el contenido de sus emociones y ad%uiera un control adecuado en su expresin. La descarga emocional en un mecanismo interno natural %ue tiene una funcin positiva para cual%uier persona y en especial para el nio en la prevencin de futuras patolog)as m dicas o psicolgicas y en la promocin de su salud mental ya %ue coadyuva a la recuperacin de la heridas emocionales. (e utilizan muchos materiales y actividades para %ue el nio suelte los sentimientos reprimidos, estos materiales incluyen entre otros el juego con barro, la bolsa de boxear, los tubos de espuma, el tablero de dardos y los mazos de pl2stico suave. Juego de 6i!uali(a&i/n I"agina$i+a La visualizacin es un modo de usar la imaginacin de una forma centrada para ayudar a la mente y al cuerpo a recuperarse tanto a nivel f)sico como emocional. &prender a permanecer en un estado, 5tran%uilo5 permite al nio conectar con su capacidad autocurativa, aumentar su autoestima y disfrutar, al mismo tiempo, de las im2genes %ue su imaginacin crea. !n este proceso se le gu)a al nio a obtener im2genes de su interior, de su mente e interactuar con ellas a trav s de sus sentidos. !l cuerpo reacciona a las im2genes sensoriales %ue crea la mente. La pr2ctica de visualizar de una manera consciente y centrada, le beneficia al nio %ue sufre estr s emocional, ansiedad o depresin, ayud2ndole a %ue su mente3cuerpo interact"e a un nivel m2s profundo, lo cu2l a su vez crea mayor bienestar. !ntre estos beneficios %ue el nio obtiene al aplicar las t cnicas de visualizacin como aumentar la capacidad de afrontar una situacin, disminuir muchos s)ntomas, en especial el dolor en el nio %ue recibe %uimioterapia y en %ue ha de soportar una tratamiento dif)cil. 0 como infunden fuerza interior, tambien act"an a nivel emocional ayudando al nio %ue vive con miedo y en el caso del nio cuya integridad f)sica est2 muy afectada a causa de enfermedad crnica, la visualizacin puede aumentar sus sentimientos positivos y honrar su 0o. Juego de E.pre!i/n Crea$i+a !n la terapia de juego al nio se le ofrecen una gama actividades donde puede explorar nuevas posibilidades y crear nuevas conexiones entre ideas, experiencias, personas y nuevas direcciones en su mundo. &prende %ue puede transformar emociones y reencuadrar lo %ue sabe. *e esta forma puede transformar su entendimiento generando un pensamiento cr)tico y permitiendo a otros revisar, reinventar y generar nuevos significados.

(implemente el estar atentos al juego espont2neo y creativo del nio es beneficioso ya %ue promueve una sensacin de seguridad y da anuencia a la experimentacin y a arriesgarse a entrar en territorios desconocidos. $uando el terapeuta se entona con las ideas del nio le puede ayudar a llevarlas hacia adelante. !l juego, las narraciones y los actos creativos %ue ocurren en los mundos co3construidos entre nio y terapeuta se convierten en el acto clave para la restauracin emocional. $ompartiendo y sosteniendo las ideas del nio, el adulto permanece en contacto con inter s y entendimiento sirviendo de apoyo al desarrollo de nuevas ideas y nuevas habilidades. La terapia de juego le da a cada nio la posibilidad de un espacio y un tiempo de explorar y desarrollar sus iniciativas, de entender lo %ue hace y lo %ue desea lograr. !l terapeuta construye sobre las ideas del nio y le ayuda a ver nuevas posibilidades en su juego. Juego Pro%e&$i+o Si" /li&o !l nio en la terapia de juego va construyendo su propia manera de narrar historias, el nio se convierte en su propio director y actor al organizar situaciones y di2logos, creando escenas y personajes %ue expresan los conflictos y las emociones %ue yacen en el fondo de su ser. !sta habilidad de proyectar a trav s de s)mbolos y met2foras sus experiencias y sentimientos profundos,le ayudan a procesar e integrar y con esto generar nuevos significados a sus experiencias. !l nio puede hablar a traves de los personajes y tomar la suficiente distancia del tema conflictivo lo cu2l lo ayuda a sentirse seguro de expresar y al mismo tiempo a protegerse de los sentimientos %ue lo abruman. (on numerosas las t cnicas %ue usa el terapeuta para ayudar al nio a expresar simblicamente sus experiencias y sentimientos4 el juego con el cajn de arena, con agua, con arcilla, con materiales de construccin, con la casa de muecas, con t)teres, con marionetas y con m2scaras son solo algunas de las posibilidades %ue la sala de terapia de juego puede ofrecerle al nio en su camino de recuperacin emocional. De E.pre!i/n Dra"5$i&a !l juego de expresin dram2tica le invita al nio a jugar con roles a trav s de la improvisacin. !l nio usa m2scaras y elabora su utiler)a. !l terapeuta ayuda al nio a distinguir lo %ue pertenece a la imaginacin y al drama de la historia, de lo %ue pertenece a la realidad de sus experiencias. Todo es posible en el juego y este le permite al nio hacer lo %ue en su realidad no ser)a permisible o posible. &mbos, nio y terapeuta sienten dolor al pretender el dolor, sienten temor al jugar el miedo, sienten tristeza al pretender la tristeza, sienten la alegr)a al bailar, es as) como al personificar en el juego, nio y terapeuta se convierten en la persona %ue act"an. !ste juego genera una autoexpresin espontanea maravillosa. &l tener la oportunidad de jugar roles, el nio puede tomar simblicamente distancia de lo %ue lo amenaza y paradjicamente contactar su propia experiencia al reactuar la situacin espec)fica. La paradoja est2 en el poder acercarse tomando distancia, al permanecer en el caos y permitir %ue emerja la coherencia del sentido. !n la terapia se usa el juego de roles con los sentimientos, se crean personajes de animales con %ui n interactuar, se usan las historias para interactuar juntos, se usa el ba"l de disfraces para permitir %ue surja la historia, se usan las m2scaras como principio de la historia, se utiliza la c2mara de video para filmar la representacin y luego revisarla junto al nio y se usan las ideas elicitadas en el juego proyectivo. De E.pre!i/n Mu!i&al La m"sica tiene la posibilidad de atravesar los mecanismos defensivos de las funciones corticales del cerebro y moverse dir ctamente al sistema l)mbico donde las emociones son procesadas. La m"sica estimula el funcionamiento del lado derecho del cerebro, responsable de los sentimientos y de la imaginacin. $uando un pe%ueo en sus primeros aos sufre alg"n tipo de experiencia estresante %ue ha afectado directamente el desarrollo del sistema nervioso, puede sufrir estados crnicos de hiperactivacin. La m"sica es el

elemento ideal para ayudar al nio a suavizar y auto3regular mejor los estados de hiperactivacin a experimentar un estado de mayor e%uilibrio. !l efecto inmediato %ue experimenta el nio con los juegos de la m"sicoterapia le proveen con una sensacin de autoestima y crea un ambiente no amenazante en el %ue puede expresar libre y abiertamente todas sus emociones, al mismo tiempo %ue el terapeuta le ayuda a regular mejor sus estados de inhibicin o de hiperactivacin. La m"sica provee un mecanismo sanador con el cu2l el nio puede externalizar su mundo interno y procesar el material emocional abrumador desde una distancia segura. !ste proceso de externalizacin sirve como veh)culo para una apertura gradual natural para %ue a su propio r)tmo encuentre, organice y regule su ansiedad. La m"sica tambi n se utiliza para promover en el nio la confianza y el desarrollo de interacciones reciprocas con otros. *urante la improvizacin musical, por ejemplo, provee al nio con una forma de comunicacin no verbal %ue le ayuda a conectarse con su terapeuta en la construccin de una relacin terap utica "nica con un adulto %ue lo apoya y lo comprende.