Carrera: Ingeniera en Tecnologa Ambiental

Cuarto cuatrimestre

Programa de la asignatura: Educacin ambiental

Clave: 170920416 180920416

ndice I. Informacin general de la asignatura a. Ficha de identificacin b. Descripcin c. Propsitos d. Competencias generales e. Temario f. Metodologa de trabajo g. Evaluacin h. Fuentes de consulta bsica

I. Informacin general de la asignatura a. Ficha de identificacin

Nombre de la Ingeniera: Nombre del curso o asignatura Clave de asignatura: Seriacin: Cuatrimestre: Horas contempladas:

Tecnologa Ambiental Educacin Ambiental 170920416/180920416 NA IV 72

b. Descripcin
La asignatura de Educacin Ambiental contribuye al desarrollo de habilidades, actitudes y valores que preparan al estudiante en la toma de decisiones orientadas a la resolucin de problemas ambientales y a la toma de conciencia del ser humano hacia los recursos naturales que utiliza, con la finalidad de enfatizar la necesidad de establecer una relacin armnica entre sociedad y el medio ambiente, llevando a la prctica estrategias que lleve a usos y costumbres que favorezcan al mismo. Adems, es posible comprender los principales enfoques y modalidades de la Educacin Ambiental y su importancia en la divulgacin, investigacin, diseo y evaluacin de proyectos de Educacin Ambiental. Se ubica en el cuarto cuatrimestre y pertenece al mdulo de formacin disciplinar y contribuye a que el alumno pueda instrumentar estrategias, para el diagnstico situacional y el desarrollo de proyectos para la sustentabilidad. Est relacionada con asignaturas como legislacin y normatividad, sociologa ambiental, ecologa, economa ambiental y tica ambiental. La asignatura de Educacin Ambiental est organizada en tres unidades temticas, en la primera unidad el alumno abarcar de forma general la Educacin Ambiental y la forma en la que se ha implementado a nivel mundial y especficamente en Mxico, as tambin nos muestra las diferentes modalidades y medios en los que se lleva a cabo este tipo de educacin. En la segunda unidad, el alumno podr observar los distintos enfoques de la Educacin Ambiental como la sustentabilidad, los valores y la prevencin. En la tercera

unidad el alumno podr disear una propuesta de Educacin Ambiental aplicando tcnicas e instrumentos de diseo y evaluacin de proyectos.

c. Propsitos
La materia de Educacin Ambiental tiene como propsito contribuir al desarrollo de habilidades, actitudes y valores que te preparan para la toma de decisiones y el desarrollo de estrategias para solucionar problemticas ambientales, mediante las tcnicas para el diseo de proyectos.

d. Competencia general
Desarrollar estrategias de Educacin Ambiental, para dar solucin a problemticas ambientales, mediante las tcnicas para el diseo de proyectos.

e. Temario
Unidad 1. Educacin Ambiental en la sociedad actual 1.1. Caracterizacin de la Educacin Ambiental 1.1.1. Educacin Ambiental 1.1.2. Propsitos de la Educacin Ambiental 1.1.3. La interdisciplina de la Educacin Ambiental 1.2. Historia de la Educacin Ambiental 1.2.1. La Educacin Ambiental en el mundo 1.2.2. La Educacin Ambiental en Mxico 1.2.3. Logros y alcances de la Educacin Ambiental 1.3. Fundamentos para la Educacin Ambiental 1.3.1. Diferencias en las modalidades educativas: la Educacin formal y no formal 1.3.2. Medios para llevar la Educacin Ambiental Unidad 2. Diversidad y enfoques en la Educacin Ambiental 2.1. Educacin Ambiental para la sustentabilidad 2.1.1. La Educacin Ambiental como principio del desarrollo sustentable 2.1.2. Caractersticas de la sustentabilidad en Mxico 2.2. Educacin Ambiental para la formacin de valores y actitudes ambientales 2.2.1. El impacto de los valores en la Educacin Ambiental 2.2.2. La prctica de valores mediante proyectos de Educacin Ambiental 2.2.3. Consecuencias e implicaciones metodolgicas de la formacin de valores y actitudes ambientales 2.3. Educacin Ambiental para la prevencin de problemas ambientales
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2.3.1. Piensa Global acta Local 2.3.2. Acciones concretas, reciclaje, ahorro de agua, energa elctrica 2.3.3. Uso de las energas renovables, un paradigma que cambiar Unidad 3. Diseo de proyectos de Educacin Ambiental 3.1. Tcnicas para el diseo de proyectos de Educacin Ambiental 3.1.1. Identificacin de un tema para Educacin Ambiental 3.1.2. Identificacin de problemtica ambiental 3.1.3. Contextualizacin del problema ambiental 3.1.4. Determinacin del enfoque de Educacin Ambiental 3.2. Tcnicas e instrumentos para la evaluacin de proyectos de Educacin Ambiental 3.2.1. Instrumentacin de proyectos 3.2.2. La evaluacin para la medicin de alcances

f. Metodologa de trabajo
El modelo de aprendizaje que sustenta la asignatura de Educacin Ambiental es el aprendizaje significativo, utilizando la metodologa de estudio de casos, mediante actividades diseadas para la aplicacin en el entorno de cada alumno, lo que permite una visin global en la problemtica ambiental partiendo de individualidades se defendern las ideas y se generarn soluciones colaborativas. La competencia general, es abordada desde la primera unidad fundamentando las estrategias que los alumnos debern aplicar para la Educacin Ambiental, proponer soluciones a travs del estudio de casos entorno a proyectos diseados y evaluados; a partir de la segunda unidad, identificando los enfoques educativos y previendo los medios por los cuales podran ser difundidos e instrumentados dichos proyectos. Las nuevas tecnologas sern utilizadas no slo como repositorios de informacin, an ms como espacios colaborativos, de reflexin y anlisis, para la construccin de propuestas bien fundamentadas. Por ello, se har uso de foros de discusin, Wikis y bases de datos que permitan la retroalimentacin por parte del facilitador(a) y por los compaeros(as) de clase. Las actividades a realizar estn basadas en la metodologa de aprendizaje basado en el estudio de casos (ABC), y se incorporan actividades de tipo individual y colaborativo. A continuacin se enlistan las evidencias de aprendizaje de cada unidad: Unidad 1. Educacin Ambiental en la sociedad actual Evidencia de aprendizaje. La Educacin Ambiental en tu entorno. En esta actividad el alumno integrar todo el conocimiento de la primera unidad, por medio de un ensayo en donde converjan la definicin de la Educacin Ambiental y desde su experiencia el

alumno reflexionar sobre los siguientes cuestionamientos cul es la manera ms adecuada en su contexto de promoverla?; los medios con los que se cuentan y las acciones que su comunidad hayan tenido al respecto. Unidad 2. Diversidad y enfoques en la Educacin Ambiental, la metodologa se retoma en la Actividad 5. Anlisis FODA para un proyecto de Educacin Ambiental, el Facilitador(a) presentar un caso de un proyecto de Educacin Ambiental en donde el participante realizar un anlisis para detectar las fortalezas, las oportunidades, las debilidades y las amenazas (FODA), resaltando los valores necesarios para convertir las oportunidades en fortalezas y neutralizar las amenazas. Al trmino de la unidad el alumno presentar una Evidencia de aprendizaje. Educacin Ambiental, pilar de la sustentabilidad, esta actividad integrar los conocimientos de toda la unidad y consistir en una propuesta de prevencin mediante la Educacin Ambiental en el contexto del alumno, seleccionando una estrategia como el reciclaje, el re-uso o la implementacin de energas renovables en donde el alumno integre: La descripcin de la problemtica ambiental encontrada, la identificacin de las acciones realizadas en materia de Educacin Ambiental y los valores presentes en su comunidad. Unidad 3. Diseo de proyectos de Educacin Ambiental Evidencia de aprendizaje. Propuesta de instrumentos para la evaluacin de un proyecto ambiental, el alumno propondr los instrumentos y los parmetros para evaluar la solucin de prevencin mediante la Educacin Ambiental, seleccionando una estrategia como el reciclaje, el re-uso o la implementacin de energas renovables, mencionada en la Unidad 2, mediante las tcnicas investigadas a lo largo de la presente unidad.

g. Evaluacin
En el marco del Programa de la ESAD, la evaluacin se conceptualiza como un proceso participativo, sistemtico y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante ingresa al aula virtual. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo. Por lo anterior, para aprobar la asignatura, se espera la participacin responsable y activa del estudiante as como una comunicacin estrecha con su facilitador para que pueda evaluar objetivamente su desempeo. Para lo cual es necesaria la recoleccin de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos, procedimentales y actitudinales. En este contexto la evaluacin es parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentacin permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las

tareas, actividades y evidencias as como la participacin en foros y dems actividades programadas en cada una de las unidades, y conforme a las indicaciones dadas. La calificacin se asignar de acuerdo con la rbrica establecida para cada actividad, por lo que es importante que el estudiante la revise antes realizarla. A continuacin presentamos el esquema general de evaluacin. ESQUEMA DE EVALUACIN Interacciones individuales y Evaluacin colaborativas continua Tareas Evidencias E-portafolio. 50% Autorreflexiones Examen CALIFICACIN FINAL

10% 30% 40% 10% 10% 100%

Cabe sealar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificacin mnima indicada por la ESAD.

h. Materiales de apoyo
Bibliografa bsica lvarez, E., & Ugena, P. (2008). Educacin Ambiental. Mxico: Editorial Pax. Calvo, S., & Gutirrez, J. (2007). El espejismo de la Educacin Ambiental. Madrid: Morata. Caraveo, N. (2000). Foro Nacional de Educacin Ambiental. Reflexiones sobre la investigacin en Educacin Ambiental en Mxico (pgs. 1-9). Aguascalientes: SEP-SEMARNAP. Carrillo, R., & Gonzlez, M. d. (2003). Educacin Ambiental. Mxico: Publicaciones diamante. Conocimientos bsicos de Educacin Ambiental. (2003). Monografas de Educacin Ambiental Nm 1, 20-28. G. Tyler Miller, J. (2009). Ciencia Ambiental, Desarrollo Sostenible, un Enfoque Integral. Mxico: Cengage Learning Editores, S.A. Ibarra, G. (1997). Las universidades ante la problemtica ambiental. Perfiles educativos, 2-18. Lezama, J., & Graizbord, B. (2010). Los grandes problemas de Mxico, IV Medio ambiente. Mxico: El Colegio de Mxico A.C.

Linda, V., & Splitt, F. (2004). Currculo para un futuro sustentable: Una propuesta para la integracin de conceptos ambientales a nuestro currculo. RedALyC, 305312. Meseguer, E. J., Cataln, D., Gil, S. H., & Pic, J. (2009). Definicin Principios e Historia de la Educacin Ambiental. Gua de Trabajo, 22. Sureda, J. (1990). Gua de la Educacin Ambiental. Barcelona: Anthropos.

Fuentes electrnicas Mesenguer, J.L., Catal, D., Gil, J., Hernndez, J. y Guilabert, P. Definicin, principios e historia de la educacin ambiental slideshare.neT. (s.f.).slideshare.neT. Recuperado el 4 de Octubre de 2011, de http://www.slideshare.net/matojo/definicion-y-principios-de-la-educacinambiental-b