Matemticas III

Prof. J. Antonio Len Jurez

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Prefeco Sor Juana Ins de la Cruz

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MATEMTICAS III

Qu tal si empezamos a ejercer el jams proclamado derecho de soar? Qu tal si deliramos, por un ratito? Vamos a clavar los ojos ms all de la infamia, para adivinar otro mundo posible. Aunque no podemos adivinar el tiempo que ser, s que tenemos, al menos, el derecho de imaginar el que queremos que sea...

300
El derecho al delirio, Eduardo Galeano

Capacitacin:

Puericultura
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Len Jurez Jos Antonio

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TEMARIO
UNIDAD 1 LUGARES GEOMTRICOS 15 al 30 de agosto Sesin 1 Sesin 2 Sesiones 3 y 4 Sesiones 5 a 7 Sesiones 8 a 9 Sesiones 10 a 12

UNIDAD 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

FORMAS DE LA ECUACIN DE LA RECTA

1 al 18 de octubre Sesiones 31 a 32 Sesiones 33 a 34 Sesiones 35 a 36 Sesin 38 a 39 Sesiones 40 a 41 Sesiones 42 a 43 Sesiones 44 a 45

Presentacin y temario Evaluacin diagnstica 1.1 1.2 1.3 1.4 Sistema de coordenadas rectangulares Parejas ordenadas Igualdad de parejas Lugares geomtricos

Pendiente y ordenada al origen Punto pendiente Dos puntos Simtrica Ecuacin general y normal de una recta Distancia de una recta a un punto Distancia entre dos rectas paralelas Cierre del Bloque II (Segunda Evaluacin)

UNIDAD 5 UNIDAD 2 2.1 2.2 2.3 2.4 APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS 02 al 13 de septiembre Sesiones 13 a 14 Sesiones 15 a 17 Sesiones 18 a 20 Sesin 21 Cierre del Bloque I (Primera Evaluacin) UNIDAD 3 3.1 3.2 3.3 3.4 APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO 17 al 30 de septiembre Sesin 22 Sesiones 23 a 24 Sesiones 25 a 28 Sesiones 29 a 30 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

ELEMENTOS Y ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA

21 de octubre 4 de noviembre Sesin 46 Sesiones 47 a 49 Sesiones 50 a 51 Sesiones 52 a 53 Sesin 54

Segmentos rectilneos: Dirigidos y no dirigidos Distancia entre dos puntos Permetro y rea de polgonos Punto de divisin de un segmento: Punto medio

Rectas y segmentos: Radio, dimetro, cuerda, secante y tangente Ecuacin cannica Ecuacin ordinaria Ecuacin general de la circunferencia. Ecuacin de la circunferencia conocidos tres puntos.

UNIDAD 6 6.1 6.2 6.3 6.4

ELEMENTOS Y ECUACIONES DE LA PARBOLA

05 de noviembre 19 de noviembre Sesiones 55 a 56 Sesiones 57 a 59 Sesiones 60 a 62 Sesiones 63 64

Lnea recta, definicin Pendiente y ngulo de inclinacin de una recta ngulo formado por dos rectas Condiciones de paralelismo y perpendicularidad

Elementos asociados a la parbola. Ecuacin ordinaria de parbolas verticales y horizontales con vrtice en el origen. Ecuacin ordinaria de parbolas verticales y horizontales con vrtice fuera del origen. Ecuacin general de la parbola.

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UNIDAD 7 7.1 7.2

ELEMENTOS Y ECUACIONES DE LA ELIPSE

20 de noviembre 29 de noviembre Sesin 65

Elementos asociados a la elipse. Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro en el origen y los ejes coordenados. Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro fuera del origen y ejes paralelos a los ejes coordenados. Ecuacin general de la elipse. Cierre del Bloque III (Tercera Evaluacin)

Unidad I Lugares geomtricos

Sesiones 66 a 67 Sesiones 68 a 69 Links de consulta http://www.youtube.com/watch?v =wSDJZCaUNnQ

7.3

7.4

Sesiones 70 a 71

Completa el siguiente cuadro

Con la informacin de tu temario, completa el siguiente cuadro, ilumina del color que tu prefieras cada rengln.

http://www.youtube.com/watch?v =v1_fJoy8oZU&feature=fvst
Qu les queda por probar a los jvenes en este mundo de paciencia y asco? Slo grafiti? Rock? Escepticismo? tambin les queda no decir amn, no dejar que les maten el amor, recuperar el habla y la utopa, ser jvenes sin prisa y con memoria, situarse en una historia que es la suya, no convertirse en viejos prematuros Qu les queda a los jvenes? M. Benedetti

Evaluaciones 1ra

Periodo

Secciones plan de estudio

http://www.youtube.com/watch?v =jlKv4Vugy8c&feature=related

Temas 3.1 al 4.7 21 octubre al 29 noviembre

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ACTA DE ACUERDOS

EVALUACIN DIAGNSTICA Observaciones y temas a reforzar

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Pega aqu tu evaluacin diagnstica

Pega aqu tu ACTA DE ACUERDOS

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Grupo: Sistemas de coordenadas cartesianas. Este sistema tambin se denomina cartesiano en honor a Ren Descartes, par haber sido quien lo empleara en la unin del lgebra y la geometra plana para dar lugar a la geometra analtica. Recordemos cmo se construye un sistema de coordenadas rectangulares: trazamos dos rectas perpendiculares que se intersecan en el punto O, al cual se le llama origen. La recta horizontal es el eje de las abscisas o eje de las x; la recta vertical es el eje de las ordenadas o eje de las y. Tomando los ejes como elementos de referencia, se puede localizar cualquier punto situado en el plano que forman, procediendo en la forma siguiente: se indica la distancia del punto a la derecha o a la izquierda del eje horizontal, y la distancia hacia arriba o hacia abajo del eje vertical. La abscisa es positiva o negativa segn el punto P situado a la derecha o a la izquierda del eje horizontal; la ordenada es positiva o negativa segn el punto este situado arriba o abajo del eje vertical. A la abscisa y a la ordenada de un punto se les llaman coordenadas del punto y se escriben como un par de nmeros dentro de un parntesis separado por una coma; el primero de estos nmeros representa siempre a la abscisa y el segundo a la ordenada.

Solucin evaluacin diagnstica

LECTURA ANTECEDENTES DE LA GEOMETRA ANALTICA Y EL PLANO CARTESIANO

La historia de las matemticas considera a Ren Descartes el fundador del sistema matemtico moderno y, por lo tanto, el padre de la geometra analtica. La geometra analtica surge de la necesidad de resolver problemas para los que no bastaba la aplicacin aislada de las herramientas del lgebra y de la geometra euclidiana, pero cuya solucin se encontraba en el usa combinado de ambas. En este sentido, podemos entender a la geometra analtica como la parte de las matemticas que relaciona y fusiona el lgebra con la geometra euclidiana para crear una nueva rama que estudia las figuras geomtricas, referidas a un sistema de coordenadas, por mtodos algebraicos. Descartes, en su geometra analtica de 1637, considera el segmento como una unidad o como un nmero y transforma as la geometra en aritmtica; como la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin de segmentos da lugar a otro segmento, Descartes relaciona los nmeros con las mismas operaciones, y enfrenta problemas puramente algebraicos, ya que sabe que todos los problemas geomtricos de carcter lineal y cuadrtico pueden resolverse con regla y comps, pues los considera problemas del plano. Geometra analtica: Estudia las figuras geomtricas utilizando un sistema de coordenadas y resuelve los problemas geomtricos por mtodos algebraicos; las coordenadas se representan por grupos numricos y las figuras por ecuaciones. La geometra analtica es la parte de las matemticas que establece una conexin entre el lgebra y la geometra euclidiana, y en la cual se estudian figuras referidas a un sistema de coordenadas.

En general, un punto cualquiera por ejemplo el punto A, cuya abscisa es x y la ordenada y se designa mediante la notacin A(x, y). Los ejes de coordenadas dividen al plano en cuatro partes, llamada cada una cuadrante; los cuadrantes se numeran con nmeros romanos I, II, III, IV como se indica en la figura

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LA ESCALERA DE DESCARTES
Instrucciones: De la lectura anterior, completa los siguientes conceptos que se indican en los cuadros.

INSTRUMENTO LA ESCALERA DE DESCARTES

Solicita al profesor que te entregue su instrumento de evaluacin.

Nombre que reciben los ejes x y y forma de representar una coordenada Qu es un plano cartesiano? Definicin de Geometra Analtica Ren Descartes es considerado como: Herramientas matemticas que relaciona la Geometra Analtica No Caractersticas del producto a evaluar SI 1 La entrega fue realizada en el plazo acordado 2 Se trataron todos los temas en forma correcta 3 La informacin es presentada de acuerdo a la lectura 4 La informacin se presenta con limpieza (sin rayones o tachaduras) 5 Tiene cuidado con su ortografa Total = 10 10 10 10 NO Valor 10

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REGISTRO DE CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES

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SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES O CARTESIANAS

L os p u n t o s q ue e s t n e n e l U n s i s t em a d e c oo r d e n ad a s ca r t e si a n as l o fo rma n d os e j e s p er p e nd i c ul a re s e n t re s , q ue s e c o r t a n e n e l o r i g en . L a s c oo r de n ad a s de un p u n to c ua l q ui e r a ve nd r n d a da s p or l a s pr oy e cc i o ne s d e la d i s t an c ia e n t r e e l p un t o y e l or i g e n s obr e ca d a u n o d e l o s e j e s . ej e d e o rd en a d a s t i e ne n s u absc isa igual a 0 L os p u n t o s s i t u ad o s e n e l eje de absc isas t i e ne n su L os p u n t o s s o br e u na m i s m a l n e a p a r al e l a a l e j e de l a s absc isas o r d en a d a t ie ne n la misma L os p u n t o s so b r e u na m i s m a l n e a p ar al e l a a l e j e d e l a s o r d en a d a s absc isa t ie ne n la m i sm a

o r d en a d a i g u a l a 0 .

E l e j e h or iz on t al s e l l am a e j e X o e j e d e a bs c i sa s . E l e j e v er t ic a l s e l l ama e j e Y o e j e d e o r d e n ad a s. E l p un t o O, do n de s e c or t an l o s d o s e j e s , e s e l o ri ge n d e c o ord e n a d as .

L a s c o o r d en a d as d e u n p u nt o c ua l q ui e ra P s e r e p r e s e n t an p or (x , y ) . L a pr im er a c o or de n a d a s e m i d e s o b re e l e j e d e a bs c i s a s, y s e l a d e n om i n a c oo r d e n ad a x d e l p u nt o o a b s ci s a d e l p u nt o . L a s e g u nd a c oo rd e n ad a s e mi d e so br e e l e j e d e o r de n a d as , y s e l e l l a m a c oo r de n ad a y de l p un t o u or de na d a d el p un t o .

L os e j e s de c oo r de n ad a s d i vi de n a l p l a no e n c u a tr o p ar te s i g ua l e s y a c a da un a d e e l la s s e l e s l l am a c ua d r a n te .

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TANGRAMA Instrucciones: Realizar los moldes de las figuras geomtricas que componen un tangrama, para ello, localizar cada una de las parejas ordenadas dentro del
plano cartesiano. (Cada cuadro representa una unidad)

INSTRUMENTO ELABORACIN DEL TANGRAMA

Solicita al profesor que te entregue su instrumento de evaluacin.

Nombre:

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REGISTRO DE CUMPLIMIENTO No Caractersticas del producto a evaluar SI 1 Cumpli con el material solicitado 2 Mantuvo una actitud de respeto y participacin durante la explicacin 3 Sigui las instrucciones 4 Trabaj en orden y limpieza 5 Present el proyecto terminado Total = 10 10 10 10 NO Valor 10 OBSERVACIONES

Punto A B C D E F G H I J

x 0 20 10 0 10 20 20 15 5 15

y 0 0 10 20 20 20 10 5 15 15

Actividad:

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Grupo:

TANGRAMA EJERCI CI O No 1
I ns t r u cc i o ne s : U s an d o t u s p i e z a s de t a ng ram a re al i z a do s de l as s i g ui e n te s f i gu ra s , e s cr i be s us c o or de n a da s y gr a f c a l as e n e l pl a n o c a rt e s i an o

Punto

2 1

3 4 5

A B C D E F

10

H I J

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Grupo:

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EJERCI CI O No 2
Solicita al profesor que te entregue su instrumento de evaluacin Escala de Calificacin Aspectos a evaluar Excelente (5) Muy Bien (4) Bien (3) Regular (2)

FIGURAS TANAGRAMA

Suficiente (1)

No aceptable (0)

Ha identificado el proceso a desarrollar

Punto A B C D E F G H I J

Los datos estn correctamente identificados y determinado su significado

Los pasos estn debidamente argumentados

El mtodo se ha utilizado correctamente

Los resultados de los problemas planteados son correctos

Total =

Actividad:

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Grupo:

Alumno: Parbola: La parbola es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo llamado foco, y de una recta llamada directriz

Grupo:

LUGARES GEOMTRICOS
Definicin: Un lugar geomtrico es un conjunto de puntos que satisfacen determinadas propiedades matemticas Lnea recta Es la sucesin continua e indefinida de puntos en una sola dimensin; est compuesta de infinitos segmentos (el fragmento de lnea ms corto que une dos puntos). Algunas de las caractersticas de la recta son las siguientes: La recta es un conjunto de puntos situados a lo largo de la interseccin de dos planos. La distancia ms corta entre dos puntos est en una lnea recta, en la geometra euclidiana. La recta se prolonga al infinito en ambos sentidos.

Elipse: La elipse es el lugar geomtrico de los puntos del plano tales que la suma de las distancias a dos puntos fijos llamados focos es constante. Hiprbola: La hiprbola es el lugar geomtrico de los puntos del plano cuya valor absoluto de la diferencia de distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es constante y menor que la distancia entre los focos. Tiene dos asntotas (rectas cuyas distancias a la curva tienden a cero cuando la curva se aleja hacia el infinito). Las hiprbolas cuyas asntotas son perpendiculares se llaman hiprbolas equilteras.

Cnicas
Se denomina seccin cnica (o simplemente cnica) a la interseccin de un cono circular recto de dos hojas con un plano que no pasa por su vrtice. Se clasifican en tres tipos: elipse, parbola e hiprbola Circunferencia de centro C y radio r: Es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo C denominado centro. Dicha distancia es el rad
Recta Circunferencia Parbola (hacia arriba) Elipse (horizontal)

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MOSAICO DE IMGENES: Observa cada una de las imgenes y escribe en la columna de a lado el lugar geomtrico que se representa

MOSAICO DE IMGENES: Coloca la ecuacin que describe el lugar geomtrico representado por la imagen.

Actividad:

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MOSAICO DE IMGENES
Solicita al profesor que te entregue el instrumento de evaluacin Escala de Calificacin Aspectos a evaluar Excelente (5) Muy Bien (4)

MAPA DE CICLOS Se llama ciclo al conjunto de etapas, por las que atravesar un proceso, con la particularidad de que algunas variables dentro del mismo, hacen que se regrese a la forma inicial. Bajo esta idea, llena los mapas de ciclos para describir los pasos usados en la representacin de los lugares geomtricos. Colorea tus mapas y escribe en el centro el procedimiento con tus propias palabras. RECTA
Bien (3) Regular (2) Suficiente (1) No aceptable (0)

Proponer valores para x

Ha identificado el proceso a desarrollar

Ecuacin
Los datos estn correctamente identificados determinado su significado y

y = mx + b

Calcular el valor de y

Los pasos estn debidamente argumentados

El mtodo se ha utilizado correctamente

Los resultados de los problemas planteados son correctos

Realizar la grfica
Total =

Formar las coordenadas

Actividad:

Completa

Incompleta

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Grupo:

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Grupo:

CIR CUNFEREN CIA

PAR B OLA

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Grupo:

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Grupo:

MAPA DE CICLOS
Solicita al profesor que te entregue el instrumento de evaluacin

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
1.- y = 2x+3

Nombre:

Grupo:

x -4
OBSERVACIONES

f(x)

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO No Caractersticas del producto a evaluar SI 1 La entrega fue realizada en el plazo acordado 2 Se trataron todos los temas en forma correcta 3 La informacin es presentada de acuerdo a la teora 4 La informacin se presenta con limpieza (sin rayones o tachaduras) 5 Tiene cuidado con su ortografa 10 10 10 10 NO Valor

-3 -2

10

-1 0 1 2 3
Total =

4 5

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Grupo:

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
2.- y = - 2x+3 x -4 f(x)

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
3.- y = x- 8 x -4 f(x)

-3 -3 -2 -2 -1 -1 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5

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Incompleta

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Alumno:

Grupo:

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Grupo:

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
4.- y = 2x2 x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 f(x)

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
5.- y = -2x 2 x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 f(x)

Actividad:

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Incompleta

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Grupo:

Alumno:

Grupo:

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
6.- y = 2x2 + 1 x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 f(x)

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
7.- y = -3x2 + x x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 f(x)

Actividad:

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Alumno: 9.- y2 = - x 2 + 25 x f(x)

Grupo:

Tabulacin y grfica de lugares geomtrico: Representa de forma grfica los siguientes lugares geomtricos
8.- y2 = - x 2 + 9 x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 f(x)

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Actividad:

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Incompleta

No realizada

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Alumno: 10.- x 2 +y2 16 = 0 x -4 -3 -2 f(x)

Grupo:

Alumno:

Grupo:

GRFICAS DE LUGARES GEOMTRICOS

Solicita al profesor que te entregue su instrumento de evaluacin Escala de Calificacin Aspectos a evaluar Excelente (5) Muy Bien (4) Bien (3) Regular (2)

Suficiente (1)

No aceptable (0)

Ha identificado el proceso a desarrollar

-1 0 1 2 3 4 5
Los resultados de los problemas planteados son correctos El mtodo se ha utilizado correctamente Los datos estn correctamente identificados y determinado su significado

Los pasos estn debidamente argumentados

Total =

Actividad:

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Incompleta

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Actividad:

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Incompleta

No realizada

Fecha

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Alumno:

Grupo:

Alumno:

Grupo:

Unidad II PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS

Este adis no maquilla un hasta luego, este nunca no esconde un ojal, estas cenizas no juegan con fuego, este ciego no mira para atrs. Este notario firma lo que escribo, esta letra no la protestar, ahrrate el acuse de recibo, estas vsperas son las de despus Este adis, Joaqun Sabina

INVERNADERO Un invernadero es toda aquella estructura cerrada cubierta por materiales transparentes, dentro de la cual es posible obtener unas condiciones artificiales de microclima, y con ello cultivar plantas fuera de estacin en condiciones ptimas. Las ventajas del empleo de invernaderos son: Precocidad en los frutos, aumento de la calidad y del rendimiento, produccin fuera de poca, ahorro de agua y fertilizantes, mejora del control de insectos y enfermedades, posibilidad de obtener ms de un ciclo de cultivo al ao. Los invernaderos se pueden clasificar de distintas formas, segn se atienda a determinadas caractersticas de sus elementos constructivos (por su perfil externo, segn su fijacin o movilidad, por el material de cubierta, segn el material de la estructura, etc.). Los invernaderos caseros, la importancia de proteger las plantas Los invernaderos se pueden construir para tener una plantacin determinada protegida durante todo el ao, o solamente para que las pequeas plantas en sus primeros inicios no sufran cambios bruscos de temperatura antes de llegar a la adultez. Los invernaderos caseros pueden ser de grandes dimensiones o solamente un pequeo cajn protector. En los comienzos de la primavera que es cuando las plantas empiezan a despertar el clima puede llegar a ser inestable, de una temperatura diurna de +20 o +25 puede pasar a crudas heladas de ms de -0,5. Este cambio de temperatura puede matar o quemar las pequeas plantas que estn en los primeros momentos de crecimiento. Los invernaderos caseros-o los techos protectores trasparentes- cumplen con la funcin de mantener la temperatura con poca variacin entre las horas diurnas y las nocturnas dndoles la oportunidad a la plantas a que se desarrollen con normalidad hasta el momento de trasplantarlas a su lugar definitivo Los invernaderos en espacios pequeos se pueden realizar por medio de caos flexibles de plsticos ensamblados entre s formando un arco para luego cubrirla con plsticos transparentes que dejen pasar la luz del sol. En ambos extremos del improvisado invernadero hay que dejar un sector abierto para que respire y no se condense demasiada humedad que cree hongos en las hojas de las plantas. Tomates, ajes, melones, zapallos, chauchas de arvejas, porotos y las plantas de hoja como las acelgas, lechugas, escarolas y todas plantas productoras temporales se pueden convertir en plantas de produccin de todo el ao gracias a la proteccin de la cobertura del invernadero que evita que los fros intensos del invierno quemen las hojas de las plantas. En los invernaderos se deben dejar abiertas en horas de la maana y al atardecer las partes delanteras y traseras para que los insectos polinizadores intercambien polen en las flores fertilizndolas.

Links de consulta http://www.youtube.com/watch?v =XfC9PwzYaDI&feature=relmfu

http://www.youtube.com/watch?v =K8noMEH5FAM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v =GXL2vzQiVME&feature=relmfu

http://www.youtube.com/watch?v =fWhBqkr2NDQ&feature=relmfu

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Problemtica: El siguiente terreno se desea habilitar como una zona de invernaderos para el cultivo de distintos vegetales, de acuerdo a los datos de la siguiente tabla calcula lo que se te pide: Coordenadas Punto X A 1 B 1 C 15 D 12 E 1/5 de AD F 3/5 de AD G 1/3 de BC H 5/7 de BC Distancia Y 2 -5 -8 2 2 AB BC CD DA AE Permetro de: ABCD ABGE EFHG rea de: ABCD ABGE EFHG

Herramientas matemticas necesarias (Mapa de nubes)

B G H C

BG

-4

EG

-6

GH

EF FH FD HC

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PROYECTO INVERNADERO
Solicita al profesor que te entregue el instrumento de evaluacin Escala de Calificacin Aspectos a evaluar Excelente (5) Muy Bien (4) Bien (3) Regular (2)

Suficiente (1)

No aceptable (0)

Ha identificado el proceso a desarrollar

Los datos estn correctamente identificados y determinado su significado

Los pasos estn debidamente argumentados

El mtodo se ha utilizado correctamente

Los resultados de los problemas planteados son correctos

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PROYECTO BLOQUE I: Forma un equipo de cuatro integrantes como mximo y resuelve uno de los siguientes proyectos la fecha de entrega

Figuras Tangrama en 3d Realiza las figuras del tangrama de una seccin de 100 cm x 100 cm de papel cascarn o ilustracin, les debers dar una profundidad de 10 cm para poderlo usar como macetero u adorno. Las figuras propuestas son:

es del 09 al 13 de septiembre de acuerdo a las clases en el grupo.

Caf y libros Dada la importancia comercial que tiene la Zona Rosa, un grupo de amigos ha decidido invertir en un foro cultural llamado El Aleph el foro cultural estar ubicado en las calle de Amberes esquina con Londres y en dicho foro habr presentaciones de libros, talleres de literatura y escritura, ciclos de cine, exposiciones de arte y fotografa, etc. Adems, El Aleph ofrecer el servicio de cafebrera (venta de libros y cafetera) y para ello es necesario colocar una antena WI-FI para permitir la conexin a internet en la zona establecida como su rea potencial de clientes. Calcula el permetro y el rea del polgono de influencia del foro cultural sabiendo que los vrtices de dicho polgono se resumen en la siguiente tabla.

Vrtice A B C D

Localizacin ngel de la Independencia Florencia esquina con Av. Chapultepec Metro Insurgentes Av. Insurgentes esquina con Paseo de la Reforma

Coordenadas x y 2 2 2 -7 7 -9 14 2

Realiza una maqueta en 3d para presentar tu proyecto junto con tus clculos

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INSTRUMENTO PARA EVALUAR: PROYECTO DE BLOQUE I

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Invernadero casero Construye un invernadero casero de 100 cm x 100 cm de cada lado, divdelo en cuatro secciones iguales y planta especies diferentes de cactceas en cada una, el invernadero puede ser de madera o pvc para la estructura, como material aislante, usa bolsas de plstico, mica o vidrio. La altura ser de 50 a 70 cm y deber de cumplir con las especificaciones de un invernadero real. Nombre: Grupo Escala de Calificacin Aspectos a evaluar Excelente (5) PROCEDIMENTAL Ha identificado el proceso a desarrollar a partir de los datos dados Muy Bien (4) Bien (3) Regular (2) Suficiente (1) No aceptable (0)

Los datos estn correctamente identificados y determinado su significado

Todos los pasos estn debidamente argumentados El mtodo se ha utilizado correctamente Los resultados son totalmente correctos ENTREGA La entrega fue realizada en el plazo acordado Se cumpli con el formato solicitado Se entreg con orden Se entreg con limpieza Total =

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Lista de Entregables Bloque I

Trabajos Entregado Si Acta de acuerdos Evaluacin diagnstica (corregida) No Gua de evaluacin Unidades I y II Proyecto de bloque 40 % Tareas Entregado Si No Examen Calificacin Semana Fecha Temas programados

Bloque I

Actividad Aplicacin y diagnstica correccin de la evaluacin

Material Didctico

Observaciones

Mapa cognitivo(La escalera de Descartes) Tangrama de cartulina y papel cascarn Figuras de tangrama en el plano cartesiano
Evaluacin escrita 60 % 1 Calificacin 15 23 agosto

Presentacin y temario Evaluacin diagnstica Sistema de coordenadas rectangulares

Lectura de los antecedentes de la geometra analtica y plano cartesiano Resumir y realizar un mapa cognitivo de escalera (La escalera de Descartes) Construir un tangrama de cartulina y papel cascarn usando para ello los conceptos de plano cartesiano y coordenadas

Cuadernillo de trabajo

Cartulina blanca de 15 x 15 cm y 1/8 de papel cascarn

Mosaico de imgenes (Lugares geomtricos) Mapa de ciclos (Lugar geomtrico) Ejercicios de tabulacin y grficas Solucin proyecto Invernadero
2 Calificacin Calificacin 26 30 agosto Parejas ordenadas Igualdad de parejas Lugares geomtricos

Figuras de tangrama en el plano cartesiano, localizando y escribiendo las coordenadas de los vrtices Identificar de un mosaico de imgenes los lugares geomtricos correspondientes al curso Realizar un mapa de ciclos en el cual describe las distintas formas de representar un lugar geomtrico Ejercicios de tabulacin y grficas Cuadernillo de trabajo Proyecto apliciacin de

Tangrama elaborado en la semana anterior

Caf y libros Tangrama en 3d Invernadero en 3d

Trabajos

Tareas

Examen

Calificacin Bloque I

2 6 septiembre

Segmentos rectilneos: Dirigidos y no dirigidos Distancia entre dos puntos

Solucin fase del proyecto Invernadero que requiera del clculo de las distancias

Cuadernillo de trabajo

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Solucin fase del proyecto Invernadero que requiera del clculo del permetro y rea Permetro y rea de polgonos Punto de divisin de un segmento Punto medio Solucin fase del proyecto Invernadero que requiera del clculo de la divisin de segmentos Gua de evaluacin Proyecto de aplicacin

Grupo:

9 13 septiembre

Cuadernillo de trabajo

16 20 septiembre

Evaluacin

Evaluacin del primer bloque

Entrega de proyecto de bloque, gua y aplicacin de la evaluacin

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