Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin EPA 5800 Prctica III: Experiencias Didcticas.

. Supervisora: Mara Soledad Daz. Grupo Grande Jornada: AM 9:45 10:00 Nivel: Medianos (18 nios/as) N adultos: 3 Fecha: 30 de octubre

Idea que lo origina Observaciones de registros de los nios: determinado en el diagnstico inicial. Indicador Clave del desarrollo Entender y expresar sentimientos Aprendizaje Esperado (BCEP) 8. Expresar afecto y preocupacin por otros nios y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizndose frente a las necesidades de los dems.

Materiales: Cuento El Tigre y el Ratn de Keiko Kasza (Disponible en SIBUC)

Aprendizaje Esperado especfico: Demostrar empata frente a la situacin presentada en el cuento, identificando los sentimientos de los personajes involucrados. Inicio: el adulto: - Acordar las normas para el desarrollo de la experiencia: escuchar a la educadora y a los compaeros, respetar el espacio de los compaeros. Se acordarn las normas a travs de la cancin ya va a comenzar nuestra actividad, la cual ser cantada al inicio de la experiencia. - Mostrar a los nios/as el cuento y preguntarles qu creen que vamos a hacer. Desarrollo Durante el desarrollo de la experiencia, el adulto leer el cuento y mostrar Qu hacen los nios/as? las imgenes del cuento a los nios/as. Adems, realizar preguntas en las Describen los sucesos que llamaron su atencin del cuento. que se promueva el desarrollo de la empata de los nios, frente a los Hablan sobre la experiencia (el adulto debe guiar los comentarios hacia el sentimientos expresados del ratn en la historia presentada. foco). El adulto debe proveer de andamiaje a los nios/as: promover la reflexin de los nios/as frente a la historia presentada, realizando preguntas al finalizar la lectura. Atender a la diversidad: los nios/as que no deseen participar de la experiencia, se les permitir permanecer en otro espacio de la sala, pero se dejar la invitacin abierta a re-incorporarse cuando lo deseen. Final Luego de la lectura y la reflexin, el adulto realizar una sntesis de la experiencia. Se podr invitar a un nio a comentar la experiencia. Se invitar a los nios/as a ordenar el espacio para dar inicio a la actividad siguiente. Planes de seguimiento Realizar una nueva experiencia, utilizando otro material que promueva el desarrollo del mismo foco.

Foco para Registro de Observacin: Identifica al menos una emocin de algunos de los personajes del cuento. Reconoce un motivo por el que un personaje expresa alguna emocin. Indicadores de Evaluacin Entender y expresar sentimientos. El nio/a: 1. El nio/a expresa una emocin. 2. El nio/a consuela a otro nio/a. 3. El nio/a habla acerca de una emocin. 4. El nio/a representa su emocin a travs del juego de roles. 5. El nio/a identifica una emocin y da razn de ello. Simbologa L Logrado M.L P.L N.O N.A Medianamente Logrado Por Lograr No Observado No se Aplica NIO/A N.A N.A N.A NIO/A N.A N.A N.A NIO/A N.A N.A N.A

El nio/a realiza la experiencia tal cual lo establece el indicador. El nio/a realiza la experiencia segn lo establece el indicador, con algunas faltas a ste; o requiere de la ayuda del adulto para lograrlo. El nio/a realiza la experiencia en discordancia con lo establecido en el indicador; requiere ayuda del adulto. Se observa que el nio/a realiza la experiencia, sin observar los detalles en la manera en cmo la realiza. Lo que establece el indicador no se evala en la experiencia de aprendizaje, al no relacionarse con la planificacin del desarrollo de sta.