Programa de gobierno estudiantil Centro de Estudiantes Administracin Pblica Universidad de Valparaso Campus Santiago.

Faceboo ! Adelante ceeapu "ista # $%itter! &AdelanteCEEAPU

ndice
Quines somos? Equipo Adelante CEEAPU 2014

Diagn sti!o "#$eti%os & metas

P'opuestas ( E$es del p'og'ama)

1. Cultura y Extensin. 2. Poltica: Un CEEAPU para el 2014.

3. Transparencia y democrati acin. 4. Acad!mico y "ienestar. Este 10 y 11 de diciem#re: $ota 2 A%E&A'TE.

Equipo ADELANTE, Centro de Estudiantes Administracin Pblica 20 !" P'esidente) #ebasti$n Caiceo %acon & #e'undo a(o) *i!ep'esidenta" Camila #epl*eda Padilla & Tercer a(o) +e!'eta'io ,ene'al) C+ristian ,i*illo -era & Primer a(o) +e!'eta'io de -inan.as) .anuel /uti0rre1 2uentes & #e'undo a(o) +e!'eta'ia de Cultu'a & #ienesta') Lisette Castro -ene'as & Tercer a(o) Apode'ado de lista) .a'dalena 3li*ares & Tercer a(o)
Depo'tes) 4*$n 3la*e 5 #e'undo A(o)

N0stor %ra*o & Tercer a(o) Pol/ti!a) .a'dalena 3li*ares & Tercer a(o) Carlos ,o6as & Tercer A(o
0ela!iones P1#li!as) 2elipe Campos 5 Primer a(o

Cristbal /on1$le1 5 #e'undo A(o

2edio Am#iente) Nicole /ala1 & Tercer a(o) A!admi!o) /amaliel .ora 5 Primer a(o Cultu'a) Catalina %a+amonde1 & Primer a(o) 3e''ito'ial) -alentina D7a1 5 Primer a(o)

#omos un 'rupo amplio de estudiantes con presencia en todas las 'eneraciones de la carrera, que ba6o las premisas de comunidad 8 participacin queremos 9or6ar un Centro de Estudiantes de unidad, comprometido con un pro8ecto responsable, democr$tico, reali1ador, autnomo' sin a(inidades colectivo ) partidistas , con claro sentido de transparencia 8 del cual todos seamos parte) :ueremos 'enerar cultura art7stica, c7*ica, ecol'ica 8 social dentro de la carrera, 9omentar la inte'racin 8 el compa(erismo entre los estudiantes, traba6aremos para ser continuadores de las buenas ideas 8 motores de cambio de las 9alencias, nos es9or1aremos porque este pro8ecto ten'a una pro8eccin que le permita al centro de estudiantes crecer de 9orma continua 8 consolidarse como un or'anismo de puertas abiertas 8 una institucin seria 8 representati*a de los estudiantes) Creemos en una educacin pbica como un derec+o in+erente 8 un acceso a ella con i'ualdad de oportunidades, seremos 'estores de la discusin constructi*a 8 la participacin en comunidad) Nos proponemos la meta de construir un 'obierno estudiantil que recupere los espacios de participacin del alumnado, que 9omente la discusin pol7tica en la carrera 'enerando los medios para que el 9uturo Administrador Pblico de la ;ni*ersidad de -alpara7so & C+ile se sienta representado 8 respaldado por nosotros 8 ba6o esa l'ica 'enerar un traba6o co+esionado & pluralista donde las di9erencias ten'an cabida 8 desde ese lo'ro construir una carrera inclusi*a para todos)

*A recuperar los espacios para los estudiantes+

Dia'nostico 5 Encuesta"
Como estudiantes preocupados por la inclusin de nuestros compa(eros a las instancias de participacin que +o8 en d7a nos brinda la carrera, quisimos incorporar la opinin de los estudiantes para poder crear un pro'rama inclusi*o 8 participati*o, sin distincin de pensamiento, para lo cual reali,amos un sondeo mediante una encuesta vinculante -ue evaluaba diversos temas -ue .o/ son contingentes dentro de nuestra escuela. 0ep'esentati%idad) En cuanto a la toma de decisiones 8 participacin pudimos comprobar que m$s de la mitad no se siente representado por el CEE, e*idenciando un 'ran desape'o en las decisiones de la carrera 8 el moti*o m$s importante por el cual los estudiantes tienen este sentimiento es debido al mismo desinter0s de ellos mismos por estas instancias, por eso doble tarea del CEE de moti*ar a sus bases 8 que estos adem$s se sientan representados por nosotros, para ello los compa(eros en su ma8or7a proponen que promo*er las acti*idades que na1can de ellos mismos con el respaldo del CEE es el me6or camino) A!admi!o(Cultu'al) consultamos si les pareciera buena idea implementar a8udant7as *oluntarias, e<ternas a las que entre'a la ;ni*ersidad, para re9or1ar los contenidos de los distintos ramos 8 nos lle*amos una 'rata sorpresa al saber que m$s de la mitad de los compa(eros consultados estar7an dispuestos a lle*ar a cabo este tipo de a8udant7as *oluntarias, a+ora en9oc$ndonos en el $mbito cultural quisimos saber la opinin del estudiantado con respecto al rol del CEE en cuanto a sus acti*idades como por e6emplo, teatro, deporte, talleres de 9ormacin de mltiples disciplinas, por una 'ran ma8or7a de los estudiantes ellos creen que el CEE no +a cumplido cabalmente esta 9uncin)

3'anspa'en!ia de in4o'ma!i n" En el si'uiente punto cre7amos important7simo conocer la opinin de los compa(eros, sobre todo como 9uturos Administradores Pblicos, es el que concierne a la transparencia 8 entre'a de in9ormacin a todo el estudiantado por parte del CEE, en su ma8or7a comento que la labor 9ue de una manera re'ular 8 tal *e1 el alcance de esta es la que impide que sea de una me6or manera, por eso mismo de6amos una pre'unta abierta sobre" =Cu$l ser7a el medio m$s e9ecti*o para entre'ar la in9ormacin> 8 cuatro alternati*as salieron como las m$s mencionadas, estas son! correo' redes sociales' diario mural / asamblea , es decir, que los medios m$s optados por los compa(eros simplemente necesitan potenciarse porque estos 8a e<isten)

5ienesta') Consultamos sobre bene9icios que puede 'estionar el CEE +acia los estudiantes, pre'untamos si consideraban 9undamental que el Centro brinde una a8uda socioeconmica, con una amplia aceptacin se cree que s7 es 9undamental una a8uda de este tipo, 8 las maneras de a8uda m$s ele'idas 9ueron" aumentar las becas de (otocopias / subvencionar el transporte de los alumnos de regin' este ltimo punto nos muestra la realidad de nuestro campus en 'eneral debido a la 'ran cantidad de compa(eros de re'iones que se es9uer1an al *ia6ar para poder estudiar 8 no podemos i'norar esa realidad) Pa'ti!ipa!i n pol/ti!a estudiantil" En este punto pudimos apreciar que nuestros compa(eros creen necesario 9omentar la concienti1acin pol7tica dentro de la Escuela, porque como estudiantes de Administracin Pblica seremos actores acti*os dentro del Estado, por tanto, debemos aspirar a ser entes pol7ticos 8 sociales con esp7ritu cr7tico) Ven necesaria la implementacin de talleres' (oros / debates para desarrollar de manera ntegra / transversal el desarrollo del conocimiento poltico.

3b6eti*os 8 metas"

Nuestros ob6eti*os m$s pr<imos son 'enerar nue*os espacios de discusin 8 a su *e1 9ortalecer los 8a e<istentes, mediante *inculaciones entre todos los estudiantes 8 las di9erentes autoridades de nuestra carrera) Adem$s, queremos que el estudiantado se relacione con di9erentes instancias que 9ortale1can su 9ormacin acad0mica) Por otra parte, si bien somos una mesa e6ecuti*a, nuestro traba6o ser$ ba6o los par$metros de una mesa plana, en la cual todos se sientan incluidos 8 se +a'an part7cipes de nuestras decisiones, todo ello tambi0n, con la intencin de dar un paso m$s en la uni9icacin de la carrera) Asimismo, queremos 'enerar un proceso de concienti1acin del estudiante, entendiendo a este no como un mecanismo para 9ortalecer o imponer una ideolo'7a, sino como uno 'estor del debate de opinin 8 a su *e1 moti*ar a que +a8a un ma8or respeto 8 plurali1acin) Lo anterior se enmarca en nuestra meta de recuperar 8 potenciar los espacios democr$ticos a tra*0s de un incenti*o a la participacin en asambleas, en donde los estudiantes sientan la necesidad de poder e<presar sus posturas, lo'rando as7, decisiones que puedan estar m$s acordes con la representati*idad) Como 9uturo Centro de Estudiantes respetaremos las di9erentes posiciones, dando di9erentes +erramientas a los estudiantes en las cuales puedan e<presarse 8 contrarrestar sus posturas, potenciaremos pro8ectos que los estudiantes ten'an la iniciati*a de reali1ar, siendo ne<o entre ellos 8 las di9erentes autoridades para que estos lle'uen a buen puerto) Nuestra ma8or preocupacin es ser un CEEAP; inclusi*o, capa1 de respetar di9erencias 8 de9ender el espacio para que estas sean escuc+adas)

*Constru/amos 0untos Universidad Pblica+

 1.

E6es del pro'rama"

Cultura 8 E<tensin)

Como 9uturo Centro De Estudiantes nuestro propsito es incenti*ar que los compa(eros se desarrollen de manera inte'ra dentro de los espacios de nuestra ;ni*ersidad) 2rente a eso es que planteamos di9erentes medidas para que el estudiantado ten'a las posibilidades 8 los espacios para desarrollar sus capacidades) Nuestras propuestas son"
a

Depo'tes Li'a de 9utbol semestral Campeonatos de basquetbol semestral Campeonatos de Pin' 5 Pon' semestrales) Campeonato de -oleibol semestral Equipo de runnin' que participe en corridas 8 maratones) Esta $rea de desarrollo ser$ coordinada 8 or'ani1ada por una dele'acin compuesta por estudiantes de distintas disciplinas)

-o'os 6 !7a'las) promo*er 8 reali1ar di9erentes ponencias ma'istrales 8 de libre participacin en las cuales participen autoridades, acad0micos 8 estudiantes) As7 'enerar espacios de discusin e<traacad0micos) Con este mismo 9in, es que pretendemos incenti*ar un ma8or *7nculo de nuestra carrera con el Cole'io de Administradores Pblicos de C+ile 5 A/)

C+arlas de i'ualdad de '0nero) Clases ma'istrales de acad0micos destacados) Talleres sobre educacin c7*ica) Talleres de ecolo'7a 8 desarrollo sustentable) C+arlas de 9eminismo) 2oros de di*ersidad se<ual) Taller de le'ali1acin de la mari+uana) C+arlas in9ormati*as con'resos 2ENEAP, ,E;NAP, CLAD) ?

P'esupuestos pa'ti!ipati%os) queremos incenti*ar a los estudiantes que ten'a pro8ectos, pero que le 9alte apo8o de cualquier 7ndole, *ea en nosotros un ne<o para poder in9ormarse acerca de los pla1os 8 la tramitacin del pro8ecto, consolid$ndose esta instancia como un directo apo8o 8 patrocinio del CEE) Utili.a' Dia'io 2u'al) 'enerar un diario m*il, para que este puede ser *isto por todos) En este se encontrar$ toda la in9ormacin necesaria para que el estudiantado pueda enterarse de 9orma detallada de las di9erentes acti*idades acad0micas, talleres, con9erencias, entre otros) CEEAPU pue'tas a#ie'tas" dado el conte<to actual educacional en todo ni*el, creemos necesario no tan slo preparar acad0micamente a nuestros compa(eros, sino que 9ortalecer los conocimientos de los estudiantes secundarios, todo esto promo*ido 8 'estionado por nuestra carrera) -o'tale!e' la.os !on CEEAP de ot'as uni%e'sidades) buscamos 9omentar la inclusin con otros compa(eros no tan slo de planteles tradicionales, sino con aquellas pri*adas que tambi0n imparten nuestra carrera, para que e<ista un traba6o en con6unto sobre di9erentes temas 8 entre todos constru8amos una me6or pro9esin para el pa7s) E!olog/a & desa''ollo sustenta#le) #abemos lo 9undamental que es la ecolo'7a 8 el medio ambiente para lo'rar un desarrollo sustentable, esencialmente por eso queremos implementar 8 potenciar una consciencia de recicla6e a ni*el comunitario dentro de la carrera) 4mplementaremos un pro8ecto de #asu'e'os e!ol gi!os que permitir$ al estudiantado poder depositar su basura de 9orma selecti*a se'n el tipo, permitiendo reutili1ar los desec+os) E9ecti*amente este pro8ecto ir$ acompa(ado paralelamente de talleres 8 9oros acerca de las 9ormas de reciclar 8 su impacto en el medio ambiente, talleres para crear una +uerta, residuos or'$nicos, etc)

h i j

3alle' de 8ip 8op & 3ango9 "#'a de teat'o semest'al9 Cong'esos & !on4e'en!ias) Dentro de este e6e consideramos que los con'resos de administracin pblica @2ENEAP, ,E;NAP, CLADA necesitan tomar un rol importante para el desarrollo de la in*esti'acin en la carrera, es una oportunidad para lo'rar a*ances importantes en esta materia 8 crear una inte'racin 8 apo8o dentro de los mismos cole'as de otras uni*ersidades) ,especto a la idea anterior sur'e la obli'acin de incenti*ar al estudiantado a participar de estos procesos e instancias de desarrollo de conocimiento, para ello iniciaremos una ronda de e<posiciones donde asistir$n 'rupos de in*esti'acin participes del 2ENEAP, in*itaremos a que los pro9es presenten su ponencia en el CLAD 8 el ,E;NAP) Pretendemos a tra*0s de este mecanismo in9ormar 8 moti*ar a los compa(eros para que con9ormen 'rupos de traba6o 8 puedan participar en los con'resos respecti*os, con la a8uda 8 el patrocinio del CEE) -'ente 4otog':4i!o) Es una 9orma did$ctica de re9le6ar todas las acti*idad iniciadas tanto dentro del espacio uni*ersitario como 9uera de este, as7 quedar$n re'istros de las mismas) E%entos de 'e!'ea!i n & espa'!imiento)

Campin' B%ien*enida .ec+onesC D7a de las artes Campin' semana de la carrera) .es del deporte .es de la ecolo'7a

2.

Pol7tica" ;n CEEAP; para el 20 !)

Consideramos que es mu8 importante que el 9actor pol7tico este presente dentro de la 9ormacin de cada Administrador Pblico) Por eso queremos desarrollar distintos temas que aporten a la tolerancia 8 a la intelectualidad de la comunidad estudiantil) ,especto a lo anterior abordaremos tem$ticas relacionadas a la desi'ualdad de '0neros, di*ersidad se<ual, educacin pblica, asociaciones 8 'remios dentro de la administracin pblica, maltrato animal, aborto, etc) La idea es que a tra*0s de 6ornadas de discusin, talleres 8 9oros, *a8amos desarrollando una opinin cr7tica respecto a temas que a9ectan a la sociedad, donde podamos identi9icar el rol del administrador pblico 8 su capacidad de accin respecto de dic+os problemas) Estas iniciati*as de discusin ser$n implementadas durante todo el a(o @Todo en ra1n de la contin'encia de aqu0l entoncesA, donde las recomendaciones de temas, 9ormas 8 procesos a debatir est$n abiertas a la participacin 8 or'ani1acin directa de los estudiantes)

Traba6o territorial
0edes) :ueremos 9ortalecer las redes de cooperacin e inclusin

entre los estudiantes de la Escuela 8 los di*ersos municipios 8Do or'anismos pblicos de #antia'o)
*olunta'iado) 'eneraremos un 'rupo de *oluntariado territorial

que durante el a(o realice acciones que *a8an en bene9icio de a comunidad)

3.

Transparencia 8 democrati1acin"

1) 3'anspa'en!ia)

Este punto es b$sico para el desarrollo de las acti*idades propuestas 8 otras iniciati*as de los estudiantes, 8a que otor'a credibilidad 8 control por parte del alumnado +acia el CEE, a partir de esta idea de probidad queremos transparentar el uso de recursos 8 9inanciamiento de pro8ecto, eso +ar$ mediante"
-ondos) Cuenta p1#li!a semest'al9 -omenta' la pa'ti!ipa!i n de los estudiantes en las asam#leas de

!a''e'a) 'enerando un traba6o +ormi'a desde principio de a(o, que moti*e al alumnado a +acerse parte de la *ida pol7tica de la uni*ersidad)
-o'tale!e' el !onse$o de delegados) darle ma8ores potestades a los

dele'ados de curso, trans9orm$ndolos en BDele'ados de 'eneracinC ele'idos ba6o su9ra'io en urna, esto ser$ una propuesta que como CEE impulsaremos en la instancia abierta e inclusi*a que 'eneraremos para una e*entual re9orma de estatutos)

 0e4o'ma de estatutos Cent'o de Estudiantes Administ'a!i n P1#li!a)

creemos necesario que este necesita una re*isin 8 una modi9icacin ante los numerosos *ac7os que en este e<iste, ba6o esa l'ica llamaremos"

0e4o'ma a#ie'ta & %in!ulante de estatutos) esta ser$ la instancia para crear una comisin de estudiantes que traba6en en una posible re9orma de estatutos, donde mediante esa discusin que se dar$ entre el estudiantado podamos 'enerar entre todos las re9ormas que este estatuto necesita, con el consenso de toda la Escuela)

*1ue nadie se -uede (uera' todos A2E"A3$E por ma/or democracia / participacin+
2) -inan!iamiento) Nuestro pro8ectos ser$n 9inanciados por los recursos que

nos entre'a la ;ni*ersidad, 9ondos concursales que nos entre'a la Direccin de Asuntos estudiantiles @DAEA, 8 mediante acti*idades 'estionadas que reali1aremos con apo8o de los estudiantes)

4.

Acad0mico 8 %ienestar)
Acad0mico"

Apad'inamiento) se pretende 'enerar una ma8or relacin entre los estudiantes de cursos ma8ores con los que lle'an en primer a(o) Para ello se crear$ un pro'rama de apadrinamiento que tiene como 9inalidad un ma8or *7nculo entre estudiantes nue*os 8 las instancias de nuestra ;ni*ersidad, 8 este ser$ implementado en el paseo campin' Bbien*enida mec+nC que or'ani1aremos como 'obierno estudiantil) P'esenta' p'o&e!tos a la Uni%e'sidad de a&udant/a *olunta'ias) con el propsito de a8udar a los estudiantes de primer a(o o de cursos superiores, esta red de apo8o pretende incenti*ar el compa(erismo 8 la unidad desde una 9orma muc+o m$s cercana, el rol del Ba8udante -oluntarioC es principalmente contribuir al aprendi1a6e de los compa(eros de una 9orma desinteresada 8 sin remuneracin) #olo con el ob6eti*o de a8udar) -ede'a!i n ;a!ional de Estudiantes de Administ'a!i n P1#li!a) en este punto se pretende dos 'randes cosas, por una parte entre'ar la in9ormacin precisa, concreta 8 ptima para los estudiantes, 8 por otra, 9ortalecer el proceso in*esti'ati*o mediante traba6os de in*esti'acin que pueden ser presentados en Con'resos, promo*iendo la participacin) 3'iestamentalidad) para ello se promue*e un claustro entre las di9erentes entidades que se encuentran en nuestra carrera) #e reali1ar$n uno cada semestre, en donde se discutir$n di9erentes tem$ticas contin'entes)

%ienestar
Dentro del $rea de bienestar consideramos primordial atender a las necesidades socioeconmicas que aque6an a los estudiantes de la carrera) Es por eso que otor'aremos di9erentes a8udas estudiantiles que puedan ser*ir como puente entre los problemas 8 las soluciones ser$n"
a) 5e!as de 4oto!opia e imp'esi n) a los alumnos que m$s lo

necesiten @ 0E de la carrera apro<imadoA, con 9ondos CEE)

b) +u#sidio de t'anspo'te) /estionaremos con la DAE como pro8ecto

a lar'o pla1o una posible beca de pasa6es para los alumnos de re'iones cercanas a #antia'o @esto debido a las acotadas posibilidades de 9ondosA, 8a que estamos conscientes de su realidad 8 creemos importante a8udar a miti'ar el 'asto)&