Diversas teoras del desarrollo moral - Factores morales influyentes - Factores sociales influyentes - Conclusin El bullying no es solo daos

fsicos Desarrollo moral Cada sociedad tiene una serie de normas que regulan la conducta y la convivencia entre sus miembros. El desarrollo de la moralidad es un proceso segn el cual los nios van adquiriendo la comprensin de dichas normas. Teoras del desarrollo moral - Teora psicoanaltica - Teora conductista - Teora cognitiva Se centra en la personalidad, y sta se encuentra formada por tres estructuras independientes: - El ello -El yo -El supery Teora psicoanaltica Teora conductista Freud defiende que el desarrollo moral se produce en nios de 3 a 6 aos, a travs del premio-castigo. Actualmente se desmarca esta idea por dos razones:

- La madurez moral concluye ms adelante. -Los refuerzos negativos en los padres no crean nios ms maduros. Estudia un comportamiento en una situacin concreta a travs de: - Refuerzos -Castigos -Observacin de modelos Los nios comienzan a comprender las normas morales a travs de la aprobacin. Teora cognitiva -Teora de Piaget

- Teora de Kohlberg Teora de Piaget La base del desarrollo moral se encuentra en el desarrollo cognitivo. Piaget se centra en el estudio del razonamiento moral, es decir, en los criterios para juzgar las conductas morales. Estudio de las ideas morales Piaget estudi las ideas morales a travs de dos estrategias: 1. Observacin 2. Historias Etapas del desarrollo moral - Etapa premoral: 6 aos - Etapa de:

- Moralidad heternoma - Realismo moral -Etapa de moralidad autnoma: A partir de los 10 aos. Teora de Kohlberg Utiliz el procedimiento de entrevistas, presentando dilemas morales a los que se deba dar solucin. El ms conocido de los dilemas es el de Heinz. "En Europa, una mujer se est muriendo de cncer. Hay una medicina que los doctores piensan que puede salvarla. El farmacutico que la ha descubierto cobra por ella diez veces ms de lo que le ha costado hacerla. El marido de la mujer enferma, Heinz, fue a todos sus conocidos para que le dejaran dinero, pero slo pudo reunir la mitad del precio. El farmacutico rechaz vendrsela ms barata y no admiti que Heinz pagara la medicina ms adelante. As que Heinz se desesper y entr en la tienda del hombre a robar la medicina para su mujer." Mediante esta tcnica, Kohlberg distingue tres niveles de razonamiento moral: * Nivel preconvencional: Recompensas y castigos -Estadio 1: Orientacin a la obediencia y evitar el castigo. -Estadio 2: Satisfaccin de las propias necesidades. * Nivel convencional: Armona con las personas y convivencia social. -Estadio 3. Moralidad de cooperacin interpersonal. -Estadio 4. Orientacin al mantenimiento del orden social. * Nivel postconvencional: Interiorizar los valores morales.

-Estadio 5. La orientacin del contrato social. -Estadio 6. Orientacin de los principios ticos universales. Gracias por su atencin =) Nstor Fras DILEMA MORAL Juan es un chico de catorce aos que quiere ir de acampada. Su padre le promete que lo dejar ir si gana el dinero que cuesta la excursin. Juan trabaj lavando coches y gan algo ms de los 200 que necesitaba. Pero poco antes de salir, su padre cambia de opinin. Algunos de sus amigos han decidido ir de pesca, y dado que el padre de Juan no tiene suficiente dinero para hacerlo, se lo pide a su hijo del dinero que ha recaudado. A Juan no le parece justo y piensa en no darle el dinero a su padre. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO MORAL - El estilo educativo familiar - La enseanza directa de la moralidad - El contexto cultural La interaccin con los iguales Desarrollo social El desarrollo social del nio y del adolescente tiene lugar en el contexto familiar, en el escolar y en el contexto de las relaciones con los iguales. En estos mbitos obtienen los patrones de conducta social, establecen relaciones y descubren el papel que desempearan en la vida. Contextos del desarrollo social La familia La escuela El grupo de iguales La familia -Primer ncleo de convivencia del nio - Est presente a lo largo de toda la vida - Se trata de una relacin recproca. La escuela * Las relaciones entre iguales. * Encontrar el propio lugar entre los dems. * Desarrollar habilidades de relacin. * Conocer a los otros y a s mismo. * Establecer vnculos de amistad. Ofrece el marco adecuado para: El grupo de iguales -Desde muy temprano, los nios muestran inters por personas "parecidas" a ellos. - La relacin con los iguales posee mayor influencia que la de los adultos. Evolucin de las relaciones con los iguales Entre los 6 y 12 aos: - Los iguales ganan terreno a los adultos. - Al principio los grupos son informales y heterogneos. -Poco a poco se forman grupos formados por miembros bsicamente del mismo sexo y misma edad. Estatus

sociomtrico Los nios no gozan todos del mismo nivel de aceptacin entre todos sus compaeros Los estudios sociomtricos permiten establecer cuatro categoras o tipos de estatus entre iguales: Nios populares Gozan de gran aceptacin entre los compaeros y apenas son rechazados. Nios rechazados Son rechazados por su conducta y caractersticas. En general suelen ser nios agresivos, o todo lo contrario, nios tmidos e inhibidos. Nios polmicos Consiguen la aceptacin de algunos compaeros y el rechazo de otros. No tienen un estatus definido, y presentan caractersticas sociales positivas, pero tambin negativas. Nios ignorados Raramente son elegidos o rechazados, ya que se trata de compaeros que pasan desapercibidos dentro del grupo. La amistad Es una relacin recproca que implica las siguientes funciones: Compaa Comprensin Apoyo personal Intimidad Afecto Desarrollo de la amistad Entre los 6 y los 12 aos existen dos mtodos que desarrollan la amistad en los nios: * El juego (4-8 aos): A esta edad los nios descubren que un amigo es con quien te gusta estar, con el que quieren pasar tiempo jugando y compartiendo. * La confianza y el apoyo (8-12 aos): A partir de esta edad las relaciones ya no se basan solo en el juego, el amigo es alguien con quien te sientes a gusto, comparten sentimientos, intereses y secretos. La relacin es ms intima y personal. Conflictos y problemas sociales El desarrollo social y las relaciones no siempre discurren de forma positiva y constructiva. Existe actualmente un incremento de la agresividad en las aulas, las nuevas manifestaciones como el bullying preocupa a los profesionales de la educacin El bullying Se pierde la relacin de igualdad que es sustituida por una relacin jerrquica de dominacin-sumisin entre el agresor y la vctima. Cmo podemos resolver estos conflictos? * Mediadores escolares (6-12 aos) Desarrollo social y moral Imitacin Nosotros como educadores, y en este caso padres, debemos inculcar unos buenos hbitos de comportamientos. Debemos cuidar nuestros actos, ya que los nios son muy buenos imitadores, yo hago, el hace Es un mtodo de resolver conflictos de convivencia entre personas donde las dos partes ganan y ninguna pierde, contando con la ayuda de un mediador neutral. Sirve para que las dos partes enfrentadas

puedan continuar su relacin si lo desean o si tienen la obligacin de estar juntas, pero siempre de una manera civilizada. Alexis Falcn Sheyla Sosa Melody Santana Marta Santana