SESIN DE APRENDIZAJE N Ttulo: comprendemos lo que leemos rea: Comunicacin Grado: 5 y 6 Fecha: .

. Niveles de comprensin : , literal, inferencial y literal Momentos ESTRATEGIAS La docente genera un dialogo con los nios y nias acerca del nombre de la actividad a desarrollarse. La docente entrega la lectura Aprender a ser honrados. Anexo El docente aplica estrategias para la comprensin de la lectura. Habilidad para desarrollar la percepcin y la observacin 1. Qu observas en los grficos? 2. Qu le dir el seor a la seora? 3. Qu le entrega el joven al seor? Habilidad para activar los saberes previos 4 Qu te hace pensar el ttulo de la lectura Aprender a ser honrados? Medios y materiales
PLUMONES PAPELOTES COPIAS

ANTES DE LA LECTURA

Habilidad para identificar la informacin literal DURANTE Los nios leen utilizando diversas tcnicas, como: lectura silenciosa, LA en voz alta subrayan trminos en duda y finalmente la docente lee LECTURA para los nios y nias, luego resuelven las preguntas planteadas 1. Quin era Juan Camborda? 2. Qu pens Juan luego de hallar la billetera? 3. Qu record Juan ante la tentacin de quedarse con el dinero? 4. Qu hizo despus? 5. Cul fue la reaccin del hombre cuando Juan le entreg su dinero? 6. Cmo impact emocionalmente en el hombre la honradez de Juan? 7. Cmo regreso Juan a su casa aquella tarde?Qu senta? Habilidad para hacer inferencia 1. T hubieras hecho lo mismo que Juan? Por qu? 2. Qu quiere decir Ahora gana poco, pero es dinero limpio? 3. Qu aprendi aquella tarde el dueo de la billetera? Habilidad para deducir el significado de las palabras: 1. Qu entiende por salario? 2. Qu entiende por conmovido? 3. Qu entiendes por radiante de felicidad? Habilidad para hacer resumen 1. Cmo se inicia la lectura? 2. Cul es el tema principal de la lectura? 3. Cmo termina el cuento? 4. Usando conectores escribe un solo resumen

DESPUES DE LA LECTURA

 Habilidad para hacer lectura crtica. 1. Te gusto la lectura? Por qu? 2. Ests de acuerdo en que debemos practicar la honradez? 3. Te parece bien que algunos no cumplan con el valor de la honradez? Por qu? Los nios y nias organizados en grupos escriben sus respuestas El docente monitorea el trabajo que realizan los nios y nias El relator de cada grupo expone a la sala El docente genera la coevaluacin entre los grupos formados , luego consolida el trabajo a partir de lo realizado por los nios y nias Escriben en su cuaderno e Ilustran el tema Habilidad para hacer razonamiento verbal El docente pide a los nios y nias que escriban un listado de palabras que terminen en vocal, n y s Los nios y nias realizan el museo La docente lee y hace un breve comentario del trabajo de los nios. La docente hace entrega de la nueva informacin Reconocemos la tildacin de las palabras agudas , (Texto informativo) Los nios y nias leen analizan, comentan y escriben: 1 Cundo se tildan las palabras agudas?, cita ejemplos El relator del grupo expone a la sala. La docente genera la coevaluacin entre los grupos formados. La docente consolida el tema con ejemplos de palabras agudas Los nios y nias copian en su cuaderno, al final se aplica una ficha de evaluacin.

APRENDER A SER HONRADOS

Juan Camborda, un muchacho de quince aos, se haba encontrado una billetera dentro de una combi a la que se subi para cumplir con un encargo de su padre. El ayudaba a reparar los zapatos en el pequeo taller que haban instalado en la puerta de su casa Qu hacer con ella? Contena una buena suma de dinero que poda utilizar para provecho propio. Pero el muchacho record todo lo que su mam le haba dicho sobre el valor de la honradez. Especialmente vino a su memoria estas palabras: No me importa que seamos pobres, hijo, pero que tus manos sean limpias. Jams dejes que se manchen con algunos centavos que valen gran cosa. Nunca tomes nada ajeno, porque el da que empieces a manchar tus manos nunca ms volvern a ser hermosamente blancas como son ahora. Entonces pens: Esto no me pertenece. Aqu est la direccin del dueo. Ir a devolverle su billetera. El hombre viva en un barrio lejano. Usando los ltimos centavos que le quedaban, Juan tomo un microbs que le dejo cerca. Llego hasta una casa modesta, donde tres niitos mal vestidos jugaban con una pelota desinflada, y una pobre mujer lloraba mientras su esposo trataba de explicarle que no saba cmo haba extraviado el salario de la semana. Ahora que comeremos! repeta entre lgrimas la mujer. Cuando el hombre vio el noble gesto del joven, y a la vez lo observo modestamente vestido, le dijo: -Realmente no tenas la obligacin de devolverme el dinero. Nadie saba que t lo avas encontrado. Adems, con el podas haberte comprado varias cosas que necesitas. T no lo habas robado. -Es cierto, seor contesto el adolescente-, pero yo no quera vivir como un ladrn dentro de m. Y ya veo que usted necesita ms que yo este dinero. El hombre lo abrazo conmovido hasta las lgrimas le dijo: - A veces yo he robado y me doy cuenta de lo mal que hice. Cuantos nios abran quedado sin comer por culpa ma, cuantas madres habrn sufrido. Felizmente ahora tengo un trabajo honrado, y aunque no gano mucho es dinero limpio. Pero lo ms importante es que t, que eres apenas un muchachito, me has enseado el valor de la honradez. Nunca, te lo prometo, nunca volver a tocar algo que no me pertenece! Juan camborda esa tarde tuvo que caminar casi diez kilmetros hasta su casa, pero estaba radiante de felicidad, lleno de ese gozo que solo sienten los corazones nobles cuando hacen algo bueno. La ejemplar actitud de este humilde muchacho hace pensar. Ciertamente, el que roba vive como un ladrn dentro de s mismo. Y qu decir del que miente? No vive acaso como un engaador dentro de su alma? Y otro tanto podra afirmarse del egosta, del orgulloso del envidioso, del que practica cualquier forma de maldad. Enrique Gram. (Recreado por D.H)