PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009

REA: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA Tema N 20 : PROYECTOS PARTICIPATIVOS EN EDUCACIN

CAPACITADOR: Lic. Oscar Yanapa Zenteno

I. LOS O!"ETIVOS ESTRAT#$ICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

OBJETIVO 2 Acortar las brechas de calidad. Lograr una educacin bsica de calidad accesible a los nios, jvenes y adultos de menores recursos.

OBJETIVO 1 Formar nios y jvenes como ciudadanos capaces de construir la democracia, el bienestar, el desarrollo nacional, armonizando este proyecto colectivo.

OBJETIVO 3 Elevar el estndar docente. ejorar drsticamente la calidad del desempeo y la condicin pro!esional de los docentes.

OBJETIVO 4 "emocratizar y descentralizar el sistema. Fortalecer la escuela p#blica asegurndole autonom$a, democracia y calidad de aprendizaje.

Como podrs observar a partir de estos objetivos estratgicos, debemos de iniciar las propuestas de los Planes, Programas y Proyectos a nivel de nuestra institucin educativa; la cual puede contar con el apoyo de los e uipos de docentes de la especialidad, de especialidades cone!as o interdisciplinario; trabajar con los educandos en la medida ue se genere e!pectativa, inters y ue los objetivos se reviertan "acia ellos o la institucin.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009 II. EL PLAN% PRO$RAMA Y PROYECTO EL PLAN: #s el instrumento de plani$icacin ue ordena co"erentemente un conjunto de tareas y actividades. %odo plan debe contener, los Objetivos y &etas a alcan'ar, los programas, proyectos y actividades a travs de los cuales se van a lograr los objetivos y metas, los re uisitos de personal, los recursos $(sicos, $inancieros para llevar adelante el Plan. )e acuerdo al tiempo de duracin los planes pueden ser* a+ )e Corto Pla'o, dise,ado para uno o dos a,os, para ello lo denominamos Plan Operativo. b+ )e &ediano Pla'o, cuya duracin es de cinco a,os apro!imadamente, denominado Plan #stratgico o uin uenal. c+ )e -argo Pla'o, establece estrategias alargo pla'o de comprende ms opciones pol(ticas a lograr. uince a veinte a,os,

EL PLAN ES EL PARMETRO TCNICO POLTICO DENTRO DEL CUAL SE ENMARCAN LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS. EL PRO$RAMA: #s un sistema de actividades o conjunto de proyectos con metas y objetivos de un plan ue deber cumplirse dentro de un tiempo determinado. Programar es orientar cual uier actividad a travs de la asociacin con un conjunto de procedimientos y tcnicas ue se utili'an para orientar y ordenar las acciones ue se re uieren para un programa. Pautas Para #laborar .n Programa* a+ )iagnstico* es el anlisis de una determinada situacin, acompa,ada de la interpretacin de los $enmenos ue la originan. b+ Pronstico* se conoce los puntos de vista cr(ticos o $actores retardatarios del desarrollo, ue permite obtener un cuadro de la situacin en el $uturo. c+ /ormulacin* es la etapa del procesamiento del programa de tareas, consistente en determinar los objetivos y $ijar las metas. d+ Objetivos* Opciones de carcter pol(tico ue previene el grado de poder, interpretando concretamente su ideolog(a, la cual responde a su ve' a la percepcin de la vida con miras al $uturo. e+ &etas* 0on opciones cuanti$icables ue nos acercan al logro de los objetivos en $orma concreta, garanti'ando su ejecucin. $+ 1probacin* 2mplica eleccin de alternativas y toma de decisiones por parte de la autoridad inmediata superior a la unidad ejecutiva del programa.

g+ #jecucin* #s el tiempo en ue se materiali'a las decisiones y los instrumentos comien'an a operar en la $orma prevista, dando lugar a las acciones para cumplir con los objetivos y metas programadas. "+ #valuacin* Consiste en* 1preciar y valorar las acciones reali'adas.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009 Cautelar el cumplimiento de las metas y objetivos, a $in ue los ejecutores sigan la direccin propuesta.

EL PROYECTO: #s un instrumento tcnico de precisin, cuyo $in es el establecimiento y operacin de una unidad productora de bienes o de prestacin de servicios, cuya caracter(stica se sustenta en un conjunto de actividades de ejecucin. .n proyecto es un conjunto de actividades ue busca a travs de una solucin inteligente, resolver un problema y3o satis$acer una carencia o necesidad.

"%A&'()*%+, 'E+E)%"A" A'-EL, . "E)E,

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PROYECTO

La operatividad de estos instrumentos estn sujetos a la actividad o la accin, la 2ue se ejecuta cuando e3iste capacidad de obrar o actuar, para a partir de ello constituirse en un conjunto de acciones o tareas 2ue se realizan con un propsito. *oda actividad permite intervenir sobre la realidad, de manera secuencial e integrada de diversas acciones, para alcanzar las metas y objetivos espec$!icos de un /royecto. /or su lado la tarea es la accin 2ue tiene el m3imo de concrecin y especi!icidad4 las tareas con!iguran una actividad entre las muchas 2ue hay 2ue concretar en un proyecto.

1 u( algunos ejemplos*
Plan )ervicios sociales

Pr (ra)a "e in!ancia y !amilia

Pr !"#$ 0ealizar un campamento de varano

A#$%&%'a' 0ealizar una e3cursin

Plan "e educacin

Tar"a /reparar ropa adecuada

Pr (ra)a +onstruccin de edi!icios escolares

Pr !"#$ "iseo y construccin del edi!icio escolar

A#$%&%'a' Levantar las paredes y estructura

Tar"a +olocar los materiales para la construccin

III. ETAPAS DEL DESARROLLO DE PROYECTOS

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009 4P5OP.#0%1 )#P5OY#C%O6

"iagnstico espec$!ico del rea de impacto del proyecto

#%1P10
9. %denti!icacin del *ema.

1CC2O7#0
"iagnstico para reconocer la realidad y los educandos. Anlisis de los programas curriculares, objetivos y competencias. /resentacin de propuestas y anlisis de temas. )eleccin de temas relevantes.

:. /lani!icacin

%denti!icaci ny seleccin de alternativas ;. Ejecucin

,rganizacin. "iseo de 52u67 ,bjetivos, 5cmo7metodolog$a. implementacin y asignacin de recursos.

E3pediente t6cnico de actividades

Aplicacin del diseo implementado. /uesta en accin de la metodolog$a y el cronograma de actividades con el !inanciamiento estimado.

<. Evaluacin Alcance de los resultados 8aloracin de los aprendizajes. 8aloracin del desarrollo del proyecto4 logro de objetivos, plani!icacin y actividades. 8aloracin del desempeo docente en su actividad programada.

#l desarrollo de las cuatro etapas del Proyecto debe reali'arse con la intervencin activa y protagnica de los estudiantes, siendo nuestra tarea conoce y manejar con amplio dominio las cuatro etapas del desarrollo de los proyectos, as( como el dise,o y la $orma de organi'acin de sus estudiantes para cumplir con los objetivos y metas tra'adas. IV. DISE&O DE PROYECTOS 'EDUCACIONALES( -os dise,os se caracteri'an por* a+ 0on estructurales y convencionales en cuanto a sus componentes. b+ 0on estructuras gr$icas y es uemati'adas. c+ 0irven de pauta y modelo para $ormular proyectos, indica ue "acer y cmo reali'ar. d+ 5epresenta una secuencia orgnica de etapas, $ases, tareas y operaciones.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009 1 continuacin te presento un modelo de dise,o o es uema alternativo de un proyecto. P)e*+,-a. c/a0e. 1 2)eci.a. I,-e)2)e-aci3, 4 5i.e61

9. 5=u67

Ttulo o Nombre del Proyecto: resumen del reconocimiento de la situacin problemtica. Presentacin o Justificacin de Proyecto: e3presa al anlisis de la situacin problemtica e identi!icacin de necesidades. Objetivos, Competencias e Indicadores: e3presa los propsitos o intenciones.

:. 5/or 2u67

;. 5/ara 2u67

<. 5+mo7

strate!ias: precisa los procedimientos y actividades 2ue debern de realizarse. ."esponsables: constitucin y organizacin de e2uipos de trabajo para ejecutar el proyecto. #u!ar: localizacin del escenario donde se desarrollar el proyecto.

>. 5=ui6n es7

?. 5"nde7

@. 5+undo7

Crono!rama: determinacin del tiempo y dosi!icacin de actividades y tareas del proyecto. "ecursos: seleccin de insumos, medios, materiales, e2uipos y herramientas.

A. 5+on 2u67

B. 5+unto7

Costos: presupuesto, !uente de !inanciamiento.

9C. 5=u6 lograremos7

$ise%o de valuacin: veri!icacin y valorizacin del proceso y los productos a trav6s de la evaluacin integral.

EJEMPLO DE UN PROYECTO PROYECTO N 001-2010 2.8 )#7O&271C297

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009 #laboracin de &aterial educativo en el rea de Ciencias 0ociales 22.8 71%.51-#Z1 )#- P5OY#C%O :.;. )escripcin -a institucin educativa en la actualidad no cuenta con material educativo en el rea de ciencias sociales, para llevar adelante el proceso de aprendi'aje, lo ue a su ve' ocasiona un de$iciente rendimiento escolar. :.:. /undamentacin o <usti$icacin #l proceso de aprendi'aje productivo en el rea de ciencias sociales re uiere de la participacin activa tanto del docente como de los estudiantes, interviniendo entre ambos como $actores $undamentales, y "aciendo uso de materiales educativos a $in de asentar y plasmar un buen aprendi'aje y el otro para $acilitar su aprendi'aje; por lo ue de no usarse este recurso, poco se podr(a "acer para superar el de$iciente rendimiento escolar. :.=. Objetivos #laborar diversos tipos de materiales educativos en el rea de ciencias sociales. Propiciar la participacin de los alumnos y del docente en la construccin y elaboracin de materiales educativos.

:.>. ?ene$iciarios Con la reali'acin de este proyecto, se bene$iciaran apro!imadamente unos ;@AA alumnos de los niveles de educacin primaria y secundaria. 222.8 1C%2B2)1) OP#51C2O71=.;. #studios de /actibilidad* elaboracin de proyecto, el mes de $ebrero =.:. #jecucin* 2nicio en 1bril 8 %rmino en <unio

=.=. #valuacin* en el mes de <ulio 2B.8 5#C.50O0 >.;. Cumanos )os pro$esores del rea de ciencias sociales y los alumnos del =D y >D de secundaria.

>.:. &ateriales ;AA pliegos de cartn E cartulina Plumones 5eglas %emperas

>.=. /inanciamiento

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009 -os alumnos abonaran una suma simblica de un nuevo sol, "aciendo un total de ;AAA nuevos soles.. B.8 1)&2720%51C2973O5F172Z1C297 -a coordinacin y direccin del proyecto estar a cargo del pro$esor asesor del rea de ciencias sociales uien coordinar con losa dos pro$esores del rea. B2.8 #B1-.1C297 -a evaluacin se reali'a en el mes de julio al trmino de la ejecucin del proyecto, de acuerdo al siguiente es uema* a+ Bisin global de la ejecucin del plan del proyecto b+ Frado de satis$accin de la demanda c+ #valuacin de los aspectos educativos d+ Conclusiones e+ 5ecomendaciones

V. FIC7A DE EVALUACIN DE PROYECTOS '2)12+e.-a8a/-e),a-i0a(

)1%O0 27/O5&1%2BO0 2nstitucin #ducativa 7ivel y &odalidad 7ombre del Proyecto Greas curriculares Frado y secciones /ec"a 5esponsableHs+

VALORACIN INDICADORES
/O5&.-1C297 )#- P5O?-#&1 #l problema a resolver es necesario y prioritario #st planteado con precisin y pertinencia

>

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE - 2009

<.0%2/2C1C297 Claridad y precisin Co"erencia con la problemtica educativa CO&P#%#7C210 #!presan con precisin las capacidades a lograr Calidad de logro durante las actividades CO7%#72)O0 %5170B#501-#0 #stn planteados de acuerdo con los re uerimientos de la institucin educativa CO7%#72)O0 C.552C.-15#0 27BO-.C51)O0 Co"erencia interna entre los conocimientos, procedimientos, valores, actitudes. 7ivel y calidad de logro de contenidos. Pertinencia con las necesidades de los alumnos. #0%51%#F210 )# #<#C.C297 1C%2B2)1)#0 /ueron planeadas teniendo en cuenta el nivel de los estudiantes /ueron cumplidos por los responsables oportunamente /ueron asesorados cuando lo re uer(a. 5#0PO701?-#0 1sumieron y reali'aron sus actividades puntualmente y con dedicacin 5#C.50O0 /ueron su$icientes y pertinentes con los re uerimientos -os recursos "umanos $ueron capaces C5O7OF51&1 -as actividades se ejecutaron oportunamente en el tiempo previsto #B1-.1C297 -os indicadores son co"erentes con los componentes del proyecto 0e ejecut al inicio, durante y al $inal del proyecto .tili' el instrumento pertinente P.7%1<#0 P15C21-#0 P.7%1<# %O%1