Informe de pruebas psicomtricas

I. Datos generales Nombre Apellidos Edad Fecha de Nacimiento Sexo Lugar de Nacimiento Lugar entre hermanos Grado de instruccin Centro de Enseanza Domicilio Fecha de Evaluacin Fecha de Informes Informante Lugar de Evaluacin Examinador(a) Supervisora : : : : : : : : : : : : : : : : Aldair Becerra Montalbn 12 aos 7 meses 19 de octubre del 2000 Masculino Piura Mayor Secundaria-1ero Manuel Octaviano Ternero 9 de octubre, Chiclayito- El indio 28 Mayo de 2013 01 de junio de 2013 Ana Quezada Martnez( Abuela) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

II.Motivo de Evaluacin: Evaluacin del rea acadmica con propsito del curso de Pruebas Psicomtricas

III.Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin: OBSERVACION A. Del ambiente El test fue aplicado en un ambiente cmodo, tena ventilacin, limpio seguro , se practic a horas de la noche . El ambiente era adecuado para que el examinado practique el test de una manera apropiada. B.Del examinado El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar. Su apariencia personal se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para ocasin, interactuamos mucho , mostro mucha atencin a las instrucciones que le brindaba con respecto al test.

INSTRUMENTOS: - Escala de inteligencia de Weschler para nios- Wics IV.

IV.Resultados: 4.1. Datos Cuantitativos:

Comprensin verbal S
19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

V C (I)
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

(Ad)
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Razonamiento perceptivo CC Co M (FI)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Memoria de trabajo D LN (A)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Velocidad de procesamiento CL BS (An)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
S U P E R I O R
P R O M E D I O

I N F E R i O R

INDICES Comprensin Verbal Razonamiento perceptivo Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento CI Total

PUNTUACION COMPUESTA 108 108 107 121 114

PERCENTIL 70 70 68 92 82

CATEGORIA DESCRIPTIVA Promedio dentro de los limites Promedio dentro de los limites Promedio dentro de los limites Promedio alto Promedio dentro de los limites

ndice/test Comprensin verbal Semejanzas Vocabulario Comprensin (Informacin) (Adivinanzas) Razonamiento Perceptivo Cubos Conceptos Matrices (Figuras Incompletas) Memoria de trabajo Dgitos Letras y nmeros (Aritmtica) Velocidad de procesamiento Claves Bsqueda de smbolos Animales CI TOTAL

Puntuacin 108 13 12 10 10 9 108 12 11 11 10 107 12 11 1 121 15 12 11 114

Intervalo 101 104

101_104

99-114

111- 126

109- 119

Percentil 70 84 75 50 50 37 70 75 63 63 92 68 75 63 63 92 95 75 63 82

Categora Promedio dentro de los limites Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio dentro de los limites Alto Promedio Alto Bajo Promedio Alto Promedio Alto Bajo Promedio dentro de los limites Bajo Alto Bajo Promedio Dentro de los limites

4.2 Datos Cualitativos: El evaluado obtiene un CT de 114 que clasifica su actitud global en el percentil de 61 y est en la categora promedio dentro de los lmites. El ndice de comprensin verbal, medida de inteligencia donde el evaluado presenta actitudes para razonar con informacin previamente aprendida, en este ndice obtiene un CI de 108 con un percentil de 70 y una categora promedio dentro de los lmites, en el subtest de semejanzas obtiene un puntaje de 13 con un percentil de 84 dentro de una categora alta, lo cual este subtest que se encarga de medir el razonamiento verbal y formacin de conceptos del evaluado, la formacin de conceptos, implica tambin la comprensin auditiva, memoria, expresin verbal. En el subtest de vocabulario obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75 lo cual quiere decir que se encuentra en una categora promedio, este subtest mide el conocimiento de palabras y la formacin de conceptos verbales, tambin mide su reserva de conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo y el grado del desarrollo del lenguaje. En el subtest de comprensin obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 75 dentro de una categora promedio, este subtest mide el razonamiento y conceptualizacin verbal, la comprensin y expresiones verbales del evaluado, la capacidad para evaluar y utilizar experiencias pasadas y la capacidad para demostrar informacin prctica; en el test suplementario de informacin obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 50 dentro de una categora promedio, este se encarga de medir la capacidad del nio para adquirir, conservar y recuperar conocimientos objetivos generales, implica inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo y la capacidad para conservar y recuperar informacin sea escolar o del ambiente, se encuentra a las vez palabras en contexto en este subtest complementario obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37 dentro de la categora promedio, se encarga de medir el razonamiento verbal, la capacidad analgica y de razonamiento general, abstraccin verbal, la capacidad para integrar y sintetizar los diferentes tipos de informacin. El evaluado muestra en el subtest razonamiento perceptual, el evaluado obtiene un CI de 108 con un percentil de 70, esto muestra una categora promedio dentro de los limites, dentro del sub test de construccin de cubos obtiene un puntaje de de 12 con un percentil de 75 con una categora promedio el cual mide la capacidad de anlisis y sntesis de estmulos visuales

abstractos, tambin incluye la formacin de conceptos no verbales, percepcin y organizacin visual, coordinacin visomotora, aprendizaje y la capacidad para separar figura y fondo en los estmulos visuales . En el subtest Razonamiento con figuras obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de razonamiento abstracto categrico. En el subtest matrices obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest constituye buenas medidas de la inteligencia fluida y estimados confiables de la capacidad intelectual general. En el subtest suplementario figuras incompletas obtiene un puntaje de 10 con un percentil 59 ubicndolo dentro de una categora promedio. En el subtest memoria operante que forma parte de razonamiento fluido ,muestra la capacidad del evaluado para ejecutar operaciones y producir resultados, en este ndice ha obtenido un puntaje de 107 con un percentil de 68 ubicndolo en una categora promedio dentro de los limites, en el subtest retencin de dgitos el evaluado obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75 en un categora promedio, este subtest mide la memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciacin, atencin y concentracin , en el sub test de Serie de nmeros y letras obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio, este subtest mide la atencin, memoria auditiva a corto plazo, formacin de imgenes viso espaciales y velocidad de procesamiento , con respecto al subtest complementario de aritmtica obtuvo un puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio , este subtest mide la manipulacin mental concentracin , atencin , memoria a corto y a largo plazo , capacidad de razonamiento numrico y atencin mental. El ndice de velocidad de procesamiento tiene relacin con las capacidades cognoscitivas y el aprendizaje, donde el examinado obtiene un puntaje de 121 con un percentil de 92 ubicndolo dentro de una categora promedio Alto, en el subtest claves el evaluado obtiene un puntaje de 15 con un percentil de 95 el cual est dentro en un Categora Alta , este se encarga de medir la velocidad de procesamiento, memoria a corto plazo , memoria visual, coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual, y concentracin. En el subtest de bsqueda de smbolos, obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75, lo cual implica que est dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de procesamiento ,la memoria a corto plazo , memoria visual , coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual y concentracin, en el subtest de registros obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 , ubicndolo en una Categora promedio, este subtest mide la velocidad de procesamiento , atencin visual, selectiva, vigilancia y descuido visual. V. Conclusiones: 1. A travs de la aplicacin del test de inteligencia de Weschler para nios cuarta edicin, llegamos a la conclusin que le evaluado obtiene un CI total de 104 con un percentil de 82 ubicndolo dentro de una categora Promedio dentro de los limites. 2. En el ndice de comprensin verbal obtiene un puntaje de 108 con un percentil de 13 ubicndolo en un categora Promedio Dentro de los lmites- Punto, lo que implica que el examinando muestra actitud para razonar con informacin previamente aprendida. 3. En el ndice de razonamiento perceptual obtiene un puntaje de 108 con un percentil de 13 y una categora que lo ubica en el Promedio dentro de los limites, esto significa que el examinado tiene la capacidad en cuanto a su razonamiento perceptual ,mide la capacidad para razonar utilizando estmulos visuales. 4. Dentro de Memoria Operante el individuo posee una puntuacin de 107 con un percentil de 68 ubicndolo en una categora Promedio dentro de los lmites, lo que implica que el evaluado tiene la capacidad de recordar y analizar.

5. El ndice de velocidad de procesamiento obtiene un puntaje de 121 con un percentil de 92 ubicndolo dentro de una categora alta.

VI. Recomendaciones: 6.1 Nio: 1. El nio debe realizar diversas actividades que mejoren algunas capacidades de memoria, mejore la habilidad para retener nmeros ya que ms adelante le servir para su mejor desarrollo 2. El nio tambin debe de mejorar en el aspecto de desarrollo, reconocimiento y anlisis, como por ejemplo figuras incompletas entre otras. 3. Por ltimo debe de mejorar su comprensin verbal, mediante ejercicios. 6.2 Para los padres: 1. Tener una buena relacin Padres- Hijos estos es muy importante, ensearles lo que no logra entender, preguntar si tiene dificultades en la escuela.