Informe de pruebas psicomtricas

I. Datos generales Nombre Apellidos Edad Fecha de Nacimiento Sexo Lugar de Nacimiento Lugar entre hermanos Grado de instruccin Centro de Enseanza Domicilio Fecha de Evaluacin Fecha de Informes Informante Lugar de Evaluacin Examinador(a) Supervisora : : : : : : : : : : : : : : : : Ana Lucia Valdivieso Miranda 11 aos 1 mes 23 de abril del 202 Femenino Trujillo Menor Secundaria-1ero Nio Jess de Praga Av. Progreso Castilla Piura 26 de mayo de 2013 02 de junio de 2013 Yolanda Miranda Arvalo( Mama) Casa de la Examinada Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

II.Motivo de Evaluacin: Evaluacin del rea acadmica con propsito del curso de Pruebas Psicomtricas

III.Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin: OBSERVACION A. Del ambiente El test fue aplicado en un ambiente, confortable tena una muy buena ventilacin, grande , limpio todo en su lugar, se practic a horas de la tarde. El ambiente fue muy adecuado donde la evaluada se senta muy cmoda a la hora de practicar el test B.Del examinado El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar, con respecto a su apariencia, se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era apropiada tanto para su edad como para la ocasin, la relacin que tuvimos ambos fue de confianza, al principio se notaba intranquilo, me miraba y preguntaba que cuanto le iba a tomar desarrollar todo el test , le dije no mucho y procedimos con la realizacin del test

INSTRUMENTOS: - Escala de inteligencia de Weschler para nios- Wics IV.

IV.Resultados: 4.1. Datos Cuantitativos:

Comprensin verbal S
19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

V C (I)
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

(Ad)
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Razonamiento perceptivo CC Co M (FI)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Memoria de trabajo D LN (A)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Velocidad de procesamiento CL BS (An)

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
S U P E R I O R
P R O M E D I O

I N F E R i O R

INDICES Comprensin Verbal Razonamiento perceptivo Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento CI Total

PUNTUACION COMPUESTA 83 100 97 121 98

PERCENTIL 13 50 42 92 45

CATEGORIA DESCRIPTIVA Promedio bajo punto dbil normativo Promedio dentro de los limites Promedio dentro de los limites Promedio alto Promedio dentro de los limites

ndice/test Comprensin verbal Semejanzas Vocabulario Comprensin (Informacin) (Adivinanzas) Razonamiento Perceptivo Cubos Conceptos Matrices (Figuras Incompletas) Memoria de trabajo Dgitos Letras y nmeros (Aritmtica) Velocidad de procesamiento Claves Bsqueda de smbolos Animales CI TOTAL

Puntuacin 83 14 5 2 1 6 100 15 9 6 8 97 11 8 5 121 11 16 12 98

Intervalo 77 91

Percentil 13 91 5 0.4 0.1 9 50 95 37 9 25 42 63 25 5 92 63 98 75 45

92_105

90-105

110- 127

93- 103

Categora Promedio bajo_ Punto dbil normativo Alto Bajo Bajo Bajo Bajo Promedio dentro de los limites Alto Promedio Bajo Promedio Promedio dentro de los limites Promedio Promedio Bajo Promedio Alto Promedio Alto Promedio Promedio Dentro de los limites

4.2 Datos Cualitativos: El evaluado obtiene un CT de 98 que clasifica su actitud global en el percentil de 45 y est en la categora promedio dentro de los lmites. El ndice de comprensin verbal, medida de inteligencia donde el evaluado presenta actitudes para razonar con informacin previamente aprendida, en este ndice obtiene un CI de 83 con un percentil de 13 y una categora promedio baja- Punto dbil normativo, en el subtest de semejanzas obtiene un puntaje de 14 con un percentil de 91 ubicandolo dentro de una categora alta, lo cual este subtest que se encarga de medir el razonamiento verbal y formacin de conceptos del evaluado,implica la comprensin auditiva, memoria, la distincin entre caractersticas no esenciales expresin verbal. En el subtest de vocabulario obtiene un puntaje de 5 con un percentil de 5 lo cual quiere decir que se encuentra en una categora bajo, este subtest mide el conocimiento de palabras y la formacin de conceptos verbales, tambin mide su reserva de conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo y el grado del desarrollo del lenguaje. En el subtest de comprensin obtiene un puntaje de 2 con un percentil de 0.4 lo cual lo ubica dentro de una categora baja, este subtest mide el razonamiento y conceptualizacin verbal, la comprensin y expresiones verbales del evaluado, la capacidad para evaluar y utilizar experiencias pasadas y la capacidad para demostrar informacin prctica; en el test suplementario de informacin obtiene un puntaje de 1 con un percentil de 0.1 dentro de una categora baja, este se encarga de medir la capacidad del nio para adquirir, conservar y recuperar conocimientos objetivos generales, implica inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo y la capacidad para conservar y recuperar informacin sea escolar o del ambiente, se encuentra a las vez palabras en contexto en este subtest complementario obtiene un puntaje de 6 con un percentil de 9 dentro de la categora baja, este subtest se encarga de medir el razonamiento verbal, la capacidad analgica y de razonamiento general, abstraccin verbal, la capacidad para integrar y sintetizar los diferentes tipos de informacin. El evaluado muestra en el subtest razonamiento perceptual, el evaluado obtiene un CI de 100 con un percentil de 50, esto muestra una categora promedio dentro de los limites, dentro del subtest de construccin de cubos obtiene un puntaje de de 15 con un percentil de 95 con una

categora alta el cual mide la capacidad de anlisis y sntesis de estmulos visuales abstractos, tambin incluye la formacin de conceptos no verbales, percepcin y organizacin visual, coordinacin visomotora, aprendizaje y la capacidad para separar figura y fondo en los estmulos visuales . En el subtest Razonamiento con figuras obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de razonamiento abstracto categrico. En el subtest matrices obtiene un puntaje de 6 con un percentil de 9 lo cual lo ubica dentro de una categora baja, este subtest constituye buenas medidas de la inteligencia fluida y estimados confiables de la capacidad intelectual general. En el subtest suplementario figuras incompletas obtiene un puntaje de 8 con un percentil 25 ubicndolo dentro de una categora promedio dentro de los limites, este subtest mide la percepcin, la organizacin visual del individuo, su capacidad de concentracin de detalles esenciales de los objetos. En el subtest memoria operante que forma parte de razonamiento fluido ,muestra la capacidad del evaluado para ejecutar operaciones y producir resultados, en este ndice ha obtenido un puntaje de 97 con un percentil de 42 ubicndolo en una categora promedio dentro de los limites , en el subtest retencin de dgitos el evaluado obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 en un categora promedio, este subtest mide la memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciacin, atencin y concentracin , en el sub test de Serie de nmeros y letras obtiene un puntaje de 8 con un percentil de 25 ubicndolo en una categora promedio, este subtest mide la atencin, memoria auditiva a corto plazo, formacin de imgenes viso espaciales y velocidad de procesamiento , en el subtest complementario de aritmtica obtuvo un puntaje de 5 con un percentil de 5 ubicndolo en una categora baja , este subtest mide la manipulacin mental concentracin , atencin , memoria a corto y a largo plazo , capacidad de razonamiento numrico y atencin mental. El ndice de velocidad de procesamiento tiene relacin con las capacidades cognoscitivas y el aprendizaje, donde el examinado obtiene un puntaje de 127 con un percentil de 92 ubicndolo dentro de una categora promedio alta, en el subtest claves el evaluado obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 el cual est dentro en un Categora promedio dentro del lmite, este se encarga de medir la velocidad de procesamiento, memoria a corto plazo , memoria visual, coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual, y concentracin. En el subtest de bsqueda de smbolos, obtiene un puntaje de 16 con un percentil de 98, lo cual implica que est dentro de una categora alta, este subtest mide la capacidad de procesamiento ,la memoria a corto plazo , memoria visual , coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual y concentracin, en el subtest de registros obtiene un puntaje de 12 con un percentil de 75 , ubicndolo en una Categora promedio dentro de los limites , este subtest mide la velocidad de procesamiento , atencin visual, selectiva, vigilancia y descuido visual.

V. Conclusiones: 1. A travs de la aplicacin del test de inteligencia de Weschler para nios cuarta edicin, llegamos a la conclusin que le evaluado obtiene un CI total de 98 con un percentil de 45 ubicndolo dentro de una categora Promedio dentro de los limites. 2. En el ndice de comprensin verbal obtiene un puntaje de 83 con un percentil de 13 ubicndolo en un categora Promedio Baja- Punto dbil normativo, lo que implica que el examinando muestra actitud para razonar con informacin previamente aprendida. 3. En el ndice de razonamiento perceptual obtiene un puntaje de 100 con un percentil de 50 y una categora que lo ubica en el Promedio dentro de los limites, esto significa que el examinado tiene la capacidad en cuanto a su razonamiento perceptual ,mide la capacidad para razonar utilizando estmulos visuales. 4. Dentro de Memoria Operante el individuo posee una puntuacin de 97 con un percentil de 42 ubicndolo en una categora Promedio dentro de los limites , lo que implica que el evaluado tiene la capacidad de recordar y analizar.

VI. Recomendaciones: 6.1 Nio: 1. El nio debe realizar diversas actividades que mejoren algunas capacidades que corresponden a los subtest de matrices, esto le permitir al nio al mejoramiento de habilidades de procesamiento. 2. El nio adems tiene realizar distintas acciones que tengan alguna relacin con el subtest de comprensin verbal, donde tambin presenta dificultades, esto implica mejora en lo concerniente al razonamiento, conceptualizacin, compresin , dominio. 6.2 Para los padres:

1. Los padres deben de inculcarles a sus hijos deseos de superacin , de no rendirse nunca ,si no saben algo preguntar ya que eso les ayudara , realizar actividades diarias de razonamiento, de comprensin etc.