1.

- INFORMACIN GENERAL BLOQUE CURRICULAR MDULO PARALELO SLABO DE NIVEL PERODO ECONOMA Y ADMINISTRACIN MATEMTICAS PARA ECONOMA Y ADMINISTRACIN COM 8 MATEMTICAS CURSO DE NIVELACIN NOVIEMBRE DEL 2012 A FEBRERO DEL 2013 6 150

CRDITOS HORAS DE APRENDIZAJE CON ASISTENCIA DOCENTE HORAS DE APRNDIZAJE AUTNOMO 66 DOCENTE DRA. CARMEN VIVAR M.

1.1.- ORGANIZACIN CURRICULAR

UNIDADES DE ANLISIS

LGICA MATEMTICA CONJUNTOS NMEROS REALES FUNCIONES DE VARIABLE REAL TRIGONOMETRA GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO NMEROS COMPLEJOS MATRICES Y SISTEMAS LINEALES ESTADSTICA Y PROBABILIDAD TOTAL

HORAS DE APRENDIZAJE CON ASISTENCIA DOCENTE 14 12 38 31 10 8 5 15 5 150

HORAS DE APRENDIZAJE CON TRABAJO AUTNOMO 6 5 17 14 4 4 2 7 2 66

SEMANAS HORAS SEMANALES POR MDULO 1 0,9 2,7 2,2 0,7 0,6 0,4 1,1 0,4 11

HORAS DE CRDITOS EVALUACIN SEMANAL

14

2.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA 2.1.- IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL

La Matemtica es una ciencia que aporta conocimientos tiles para resolver problemas de la vida cotidiana y modelizar problemas reales de cualquier rea del conocimiento, en particular en la economa y administracin

El modelo de la asignatura Matemtica que se plantea est dirigido a los estudiantes que decidan ingresar a la Universidad Ecuatoriana a estudiar alguna carrera de Economa y Administracin; este modelo integra las competencias en matemticas bsicas que un estudiante debe tener al momento de ingresar a la Universidad, y se lo ha diseado basndose en el actual currculo que tiene el Ministerio de Educacin para la enseanza de la Matemtica a Nivel Bsico y a Nivel de Bachillerato. El haber desarrollado esas competencias matemticas, garantizan un aprendizaje significativo de las asignaturas propias de las carreras de Economa y Administracin. Por las razones expuestas anteriormente, se ha estructurado la asignatura de Matemtica para el Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin en las reas de Algebra, Aritmtica, Funciones de Variables Real, Geometra y Trigonometra, y, Estadstica y Probabilidad; adems de incorporar en forma transversal los siguientes tpicos: Informtica, Historia de la Matemtica y Proyecto de Vida. A su vez esas reas se subdividen en once captulos, que son: Lgica Matemtica, Conjuntos, Nmeros Reales, Funciones de Variable Real, Trigonometra, Geometra Plana y del Espacio, Vectores en el Espacio, Geometra Analtica del Plano, Nmeros Complejos, Matrices y Sistemas de Ecuaciones Lineales y No Lineales, Estadstica y Probabilidad. A cada captulo se lo considera una Unidad de Micro-Anlisis. La unidad de Lgica Matemtica proporciona el lenguaje formal y simblico mediante el cual se comunica esta ciencia y se lo usa en las unidades de anlisis restantes, tambin establece mtodos de anlisis y razonamientos, como criterios para realizar demostraciones.

La unidad de Conjuntos establece su conceptualizacin, el lgebra de conjuntos como su aplicacin a problemas de la vida cotidiana. En la unidad de Nmeros Reales se recuerda las operaciones fundamentales, haciendo nfasis en las que involucran fracciones, potencias y radicales; adems de estudiar las ecuaciones e inecuaciones como su aplicacin a problemas donde el estudiantes debe plantearlos, modelizarlos y resolverlos. Como parte de los Nmero Reales se dar especial atencin a los Nmeros Naturales, donde se analizarn las propiedades que este conjunto tiene hasta llegar a la conceptualizacin de las Sucesiones, estudiando en detalle las Progresiones Aritmticas y las Progresiones Geomtricas. Otra unidad de inters para las carreras de Economa y Negocios lo es las Funciones de Variable Real; por lo que es importante que los estudiantes dominen este tema, desde el reconocimiento de una funcin hasta la aplicabilidad de las mismas en la solucin de problemas de la vida cotidiana. Se hace nfasis en la graficacin de funciones, en las operaciones entre las mismas y en la identificacin de los diferentes tipos de funciones. Las razones trigonomtricas son bases fundamentales de aplicaciones matemticas y fsicas, por lo que en la Unidad de Trigonometra se revisarn las diferentes funciones trigonomtricas, las identidades trigonomtricas bsicas, como la tambin las ecuaciones e inecuaciones trigonomtricas. Una vez revisado la unidad de Trigonometra, y para una construccin adecuada del conocimiento, se estudiar la Unidad de Geometra Plana y del Espacio. Se hace nfasis en el estudio de las figuras planas y de los cuerpos en el espacio, identificando las diferentes expresiones que se usarn para el clculo del rea y del permetro de

una figura plana; como en el clculo del rea de las superficies y del volumen de un cuerpo en el espacio. Igualmente se establecern relaciones entre los parmetros de figuras inscritas o cuerpos inscritos. En la Unidad de Vectores se realizar el anlisis que va desde las diferentes maneras de representar un vector hasta las aplicaciones geomtricas de los mismos; sin dejar de realizar las operaciones como adicin, producto por escalar, producto escalar y producto vectorial. Es necesario el estudio de algunos lugares geomtricos que pueden ubicarse en el plano como son las rectas y las secciones cnicas: circunferencia, parbola, elipse e hiprbola, los cuales se obtienen a partir del planteamiento de igualdades condicionales. Estos conceptos sern revisados en la Unidad de Geometra Analtica del Plano. Para completar el conjunto de los nmeros, se estudiar la unidad de Nmeros Complejos, con los cuales ya podremos dar solucin a problemas que no tena en el campo de los nmeros reales. Para un estudiante de Ciencias e Ingeniera, quien en su carrera ver aplicaciones de los nmeros complejos, es importante que sepa representarlos en las diferentes maneras: vectorial, rectangular, polar y de Euler, como tambin realizar operaciones entre ellos, como son: adicin, producto, divisin y potenciacin. La modelizacin de muchas aplicaciones conlleva a sistemas de ecuaciones lineales, los cuales se pueden representar en forma matricial, de ah la importancia de la unidad de Matrices y Sistemas de Ecuaciones Lineales. El nfasis que se realiza es en reconocer los diferentes tipos de matrices, en las operaciones de adicin entre matrices, producto entre escalares y matrices, producto entre matrices; el clculo de determinantes y sus propiedades, la determinacin de la matriz inversa, y la resolucin de sistemas de

ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss, Gauss Jordan y la regla de Cramer. En esta unidad se ha adicionado los Sistemas de Ecuaciones no lineales, cuyas soluciones se obtendrn en forma analtica y en forma grfica, una vez que los estudiantes han revisado las unidades de Funciones de Variable Real y Geometra Analtica del Plano. Y finalmente, para completar el curso de nivelacin en el rea de Matemtica se estudiar la Unidad de Estadstica y Probabilidad, donde se enfocar de manera bsica la Estadstica Descriptiva. Se organizar un conjunto de datos en forma tabular y se realizar su representacin grfica; se calcular las medidas de tendencia central y de dispersin. 3.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS En este curso se trabajar con estrategias necesarias para enfrentar con xito nuevos problemas, gracias a las destrezas propias del estudio de la Matemtica como son: Justificar razonadamente base al conocimiento del objeto de estudio los resultados o las soluciones de los problemas. Formular, plantear y resolver problemas. Construir procedimientos para resolver problemas. Utilizar el lenguaje matemtico apropiado para la mejora de la calidad en la presentacin de los trabajos. 4.- USO DE TEGNOLOGAS

Computadora, proyector, internet, correo electrnico. 5.- RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

Campos Propsitos

LGICA MATEMTICA

Aplicar mtodos de argumentacin y demostracin en la resolucin de problemas de la vida cotidiana; as como tambin utilizar correctamente el lenguaje formal a travs del cual se expresa la matemtica y otras reas de las ciencias. Clasificar entes u objetos de acuerdo a sus caractersticas especficas y comunes que poseen para resolver problemas de la vida cotidiana; como el de aplicar la teora de conjuntos en el aprendizaje de las matemticas y otras ciencias. Plantear y resolver problemas reales, como justificar sus soluciones utilizando conceptos de teora de nmeros y lgebra elemental. Construir modelos matemticos para la comprensin y resolucin de problemas propios del mbito de las Ciencias y la Economa. Resolver problemas de Ciencias y Economa donde se requiera la ubicacin geo referenciada de los objetos de estudio. Entender las construcciones y formas de los elementos que se encuentran en el plano y en el espacio, propios del entorno. Potencializar el pensamiento abstracto para la comprensin de estructuras algebraicas multidimensionales; utilizar las magnitudes vectoriales en la descripcin y entendimiento de fenmenos fsicos; en el planteamiento y resolucin de problemas relacionados con la geometra.

CONJUNTOS

NMEROS REALES

FUNCIONES DE VARIABLE REAL

TRIGONOMETRA

GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO

VECTORES

GEOMETRA ANALTICA DEL PLANO NMEROS COMPLEJOS

Observar, analizar, interpretar y resolver problemas relacionados con diversos fenmenos naturales a travs de modelos algebraicos y sus respectivos modelos grficos. Resolver problemas cuya solucin e interpretacin con el conjunto de los nmeros reales no era posible. Modelizar y resolver problemas multidimensionales de la vida cotidiana mediante sistemas de ecuaciones lineales o no lineales, como tambin el de interpretar grficamente la solucin de sistemas de inecuaciones de dos variables.

MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y NO LINEALES.

Analizar, representar e interpretar informacin mostrada a travs de diferentes tipos de diagramas. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

6.- AMBIENTES DE APRENDIZAJE

MOTIVACIN DINMICA EXPOSICIN DOCENTE PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES PRCTICA

7.- SITEMA DE EVALUACIN

Actividades a evaluar Trabajos Proceso de aprendizaje 10

Prcticos Investigaciones Trabajos grupales Actividades de aula Participacin Estudio de casos Trabajos autnomos Otros |

10 10 10 10 10 10 10
PROCESO DE APRENDIZAJE 50% 10 PROMEDIO FINAL

EXAMEN PARCIAL 10

LOGROS DE APRENDIZAJE 50% EXAMEN PROYECTO DE SUBTOTAL DE FINAL AULA LOGROS DE APRENDIZAJE 10 10 10

10

La evaluacin SE REALIZAR sobre 10 puntos y en concordancia con la metodologa de aprendizaje, tuvo las siguientes ponderaciones: 50% para el desarrollo de procesos de evaluacin de logros de aprendizaje, a travs de exmenes parciales, exmenes finales y proyecto de aula (calificado sobre 10 puntos) 50% para el trabajo de procesos educativos en ambientes de aprendizaje asistidos por la docencia y de trabajo autnomo del estudiante: actividades prcticas, talleres estudios de casos, reportes de observaciones, lecturas comprensivas, participacin en clase, informe de equipos colaborativos ,etc