Presentacin

CURSO Seleccin de Recursos de Aprendizaje

Presentacin Curso e-learning Seleccin de Recursos para Bibliotecas Escolares CRA

CURSO SELECCIN DE RECURSOS DE APRENDIZAJE PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA

Destinatarios Este curso est destinado a aquellos docentes u otros profesionales de la educacin que se desempearn como Coordinadores o Encargados de Bibliotecas Escolares CRA en establecimientos municipales y/o subvencionados del pas.

Propsito del curso El propsito de este curso es que los Coordinadores o Encargados CRA, conozcan los criterios de seleccin definidos para las Bibliotecas Escolares. Al finalizar este curso, Usted ampliar sus conocimientos y estrategias que le permitirn usar criterios de seleccin de recursos, apreciando la utilidad de este proceso, tanto para fomentar la lectura como para conseguir objetivos curriculares. Los Objetivos del curso son: Describir qu es el proceso de seleccin de recursos. Apreciar su utilidad para fomentar la lectura y la consecucin de objetivos curriculares. Distinguir la variedad de criterios para seleccionar recursos de acuerdo a sus caractersticas. Usar los criterios definidos para la seleccin de recursos.

Caractersticas del curso Este curso ha sido diseado por el Ministerio de Educacin, a travs del Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA, con la colaboracin del Instituto de Informtica Educativa de la Universidad de La Frontera, tomando como base el documento Evaluacin y Seleccin de Recursos de la Unidad de Currculum y Evaluacin del MINEDUC (2011), en el cual se proponen criterios para la seleccin de recursos que apoyen el aprendizaje curricular.

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Metodologa El curso es 100% a distancia y se desarrollar a travs de la plataforma E-MINEDUC. Requiere de la participacin activa del estudiante en cada una de las actividades propuestas, especialmente en aquellas que se refieren a evaluaciones o autoevaluaciones. 1. Para ingresar a un curso, por ser este de acceso restringido se solicita una Clave personal: Nombre de Usuario (Username) y Contrasea (Password), los cuales se deben digitar en los espacios de la ventana destinada para estos fines, de acuerdo a la informacin que la Coordinacin del curso enva por correo electrnico. 2. El primer paso para abordar un curso de manera eficaz es llevar a cabo una lectura detenida de la informacin general del mismo que incluye este documento. sta se despliega en Presentacin del curso, ubicada en la seccin superior del entorno virtual de desarrollo del curso. 3. Navegando por el sitio Web se sugiere recorrer todas las secciones que se encuentran activas con el propsito de familiarizarse con los diferentes elementos que componen este ambiente virtual de aprendizaje y descargar la informacin disponible. 4. Navegar en el Recurso Interactivo disponible en versin on line y para su descarga, en l encontrar toda la informacin, contenidos y actividades que le permitirn acceder al conocimiento. El curso se ha estructurado en Etapas, las cuales contienen las actividades que deber desarrollar y, adems, contemplan el vnculo con las lecturas incluidas que se encuentran en la Seccin Lecturas complementarias.

Etapas y Estructura del curso Etapas Actividades Presentacin del Leer y/o descargar el Mdulo documento PDF de presentacin del curso. Recurso Navegar y/o descargar Interactivo el Recurso, para su estudio y prctica. Descripcin Este documento le servir para la comprensin de este curso de Auto contenido. En este recurso, Usted encontrar toda la informacin referida a los Estndares para Bibliotecas Escolares CRA. Adems, podr ejercitar sus conocimientos en una ronda de preguntas por Tema. Leer y/o descargar el En este documento, Usted podr documento de sntesis encontrar un resumen de los aspectos

Sntesis

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Evaluacin Final

de lo revisado en el Recurso Interactivo. Contestar la prueba de seleccin mltiple que se presenta.

ms relevantes delcurso. Esta evaluacin final permitir acceder a la aprobacin del curso y posterior certificacin.

Todas las etapas propuestas son de carcter obligatorio en su desarrollo. Se sugiere tener en cuenta la responsabilidad y constancia en la ejecucin de este curso.

Tiempo de dedicacin y duracin del curso 20 horas distribuidas en 4 semanas de trabajo. Se requiere una dedicacin de 4 horas semanales, aproximadamente.

Rol del Alumno en el Proceso Educativo El estudiante se concibe como un adulto profesional. Para un mejor aprovechamiento de los contenidos debe trabajar en torno a tres aspectos relevantes: Desarrollo de un trabajo autnomo y responsable: Esto se consigue administrando el tiempo y ritmo de aprendizaje, adems de la autonoma en la toma de decisiones, a objeto de organizar el trabajo de manera de cumplir con lo estipulado. Lectura reflexiva: Necesaria porque gran parte de los contenidos presentados buscan que el sujeto construya su propio conocimiento, discriminando, tomando posicin y fundamentando sus acciones posteriores al curso. Trabajo integral: Se traduce en fomentar acciones para la continuidad del curso en su contexto de desempeo, es decir, siendo capaz de discutir, reflexionar y disentir continuamente sobre las temticas desarrolladas en los cursos, demostrando, adems, la habilidad de aplicar los aprendizajes adquiridos a su contexto educativo y laboral.

Evaluacin: Al finalizar el curso se evaluar el desarrollo del Cuestionario de Evaluacin Final. Para aprobar el curso la nota final debe ser igual o superior a 4,0. En donde el estado final que puede alcanzar el participante ser uno de los siguientes Aprobado: Participante que finaliza el curso, obtiene en la Evaluacin Final nota mayor o igual a 4.0. Reprobado: Participante que finaliza el curso, obtiene en la Evaluacin Final nota menor a 4.0

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Desertor: Participante que no finaliza el curso, es decir, no realiza la Evaluacin Final.

Referencias Bibliogrficas:

Unidad de Currculum y Evaluacin Bibliotecas Escolares CRA (2011) Seleccin y Evaluacin de Recursos. MINEDUC. Chambers, Aidan: Qu hacemos con la basura? En: Revista Imaginaria N183, 21 de junio de 2006. Disponible en < http://www.imaginaria.com.ar/18/3/chambers.htm> [consulta abril de 2012] Federacin de Gremios de Editores de Espaa. Disponible en <http://www.federacioneditores.org/SectorEdit/DatosEstadisticos.asp> [consulta en abril de 2012] Garca, Sashenka: Tab y censura en los libros para nios. En: Revista Recre@rte N6 Diciembre 2006. Disponible en <http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte06/seccion3/tabu_censura. htm> [consulta abril de 2012] Rodari, Gianni: La imaginacin en la literatura infantil. En: Revista Imaginaria N125, 31 de marzo de 2004. Disponible en http://www.imaginaria.com.ar/12/5/rodari2.htm [consulta abril de 2012]

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