Instituto Superior Pedagógico Público PAZ Y BIEN

Chincha 2009 - II

SILABO DE LA SUBÁREA DE ESTRUCTURA DE COMPUTADORAS III

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Computación e Informática
1.2 Ciclo : VIII
1.3 Crédito : 02
1.4 Horas Semanales : 04
1.5 Horas Mensuales : 72
1.6 Docente Responsable : Luis Carlos Magallanes Gonzáles
1.7 Duración : Inicio: 10/08/2009 Término: 18/12/2009

II. FUNDAMENTACIÓN
El Instituto Superior Pedagógico Público Chincha, promueve la formación integral del futuro
docente desarrollando sus capacidades crítica y creativa en el desarrollo en el proceso
informático de Redes de Computadoras, aplicables en los diversos escenario de Instituciones
Educativas relacionado a educación para el trabajo, aplicando accione psicopedagógica en el
análisis de la conectividad, facilitando el aprendizaje, desarrolla metodología activa fortaleciendo
la iniciativa personal grupal en un entorno de la telemática, mejorando su coherencia y el perfil
profesional.

La subárea de Estructura de Computadoras III permite realizar trabajo de procesos de información en

las Redes de Computadoras en el campo de acción, de acuerdo a las exigencias de este mundo globalizado
teniendo en cuenta la Ciencia y Tecnología, en el laboratorio de computo tiene un sustento teórico
práctico que se necesita para lograr el despliegue competente del estudiante en la pedagogía
moderna; se articula con otras subárea: Informática, Lenguaje de Programación, Práctica,
Didáctica, buscando que el docente sea un líder competitivo de acuerdo a las exigencias de
nuestro contexto social y el Ministerio de Educación.

Los conocimientos que los Docentes en Formación logren en el presente semestre es analizar,
estructurar y radiar variadas topologías de Red, haciendo uso de diversos componentes
electrónicos digitales, aplicando herramientas lógicas y físicas del computador, permitiendo
realizar configuraciones de Redes Lan - WLan en los Hots del Server en la Red; desarrollarse
eficientemente en los diversos escenarios de Aulas de Innovación Pedagógicas, que permita elevar
su capacidad procedimental, ser competitivo en la comunidad educativa y por ende formar
maestros de calidad.

El desarrollo de sus capacidades implica formarlos integralmente, fortaleciendo sus actitudes

de compromiso con la comunidad, ser promotor de cultura y de cambio social, logrando ser un
líder competitivo y mejorando su calidad de vida en el medio que los rodean; desarrollando el
pensamiento lógico y la comprensión lectora, proponiendo alternativas de solución coherente con
el contexto social, sin dejar de lado su rol del ser humano, cuidando nuestro ecosistema, viviendo
y promoviendo valores.

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES

1. Desarrollo de capacidades comunicativas.
2. Formación ética
3. Conciencia ecológica ambiental

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

4.1. Identifica y aplica metodología con técnicas de análisis lógico en el proceso de datos entre
computadoras conectadas en redes de información, realiza seguimiento de la telemática que
permita al estudiante insertarlo en diverso contexto del campo laboral con sentido crítico y
creativo.
4.1.1. Analiza y diagnostica los procesos de información en forma individual y grupal
aplica criterio precisos en la clasificación de datos, teniendo en cuenta la ética.
4.1.2. Identifica y esquematiza los procesos de datos e información en topologías de red,
aplica lógica en diversos escenarios de trabajo, hace uso de la capacidad comunicativa
entre los usuarios.
4.1.3. Identifica y manipula con sentido común los dispositivos de red en diversas
Instituciones Educativas en forma metodológica, respeta la participación de sus
compañeros.
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4.2. Evalúa y aplica implementación de red inalámbrica con estrategias metodológicas coherente
en la estructura lógica del protocolo de Intranet y Extranet de un Servidor, teniendo en
cuenta la comunicación y la ética profesional.
4.2.1. Describe y comprende la importancia del enfoque sistémico en la enseñanza de los
procesos de datos en la red.
4.2.2. Maneja las herramientas inalámbricas de señal de red, en actividades educativas y/o
empresariales haciendo uso de la informática, respetando nuestro entorno natural.
4.2.3. Sugiere y contrasta con criterio técnico pedagógico la configuración e instalación de
Red representando en maqueta gráfica, teniendo en cuenta la conservación de nuestro
medio natural.

V. CONTENIDOS

UNIDAD Nª 01 Comunicación de datos estructurado en Red

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TEMP.

 Presentación del sílabo. En el aula: - Es consciente en
Análisis, sugerencias y En forma individual y aprender contenidos
comentarios. grupal analizan el sílabo. innovadores.
Metodología de trabajo. En forma organizada, Promueve la 1ra
proponen estrategias participación e interés
- Establecimiento de mínimos
creativas de aprendizaje.
Sem.
normativos. de sus demás
Promueve cultura de paz. compañeros de clase.
- Introducción redes a
informáticas.
 Análisis en la evolución de En el aula: - Responde de forma
Internet – Red. - Se agrupan y hacen coherente en su
- Antecedente histórico. análisis de las participación.
telecomunicaciones en - Consolida actitudes
- Evolución en la nuestro medio. de paz y bien de ante
comunicación en la Internet TRABAJO DE CAMPO sus compañeros y 2ra - 3da
y la de red
- Comunica sus ideas de profesores. Sem.
- Teoría de Dorothy Johnson forma clara y concisa
Identificación y aplicación demostrando un desarrollo
de siglas informáticas. conductual adecuado en
su capacidad
- Identificación de periféricos
comunicativa.
de red.
Estructura Física en tipos de En el aula: - Responde de forma
Redes de información. - Procede de forma correcta técnica antes el
Componentes de la red. en configurar e instalar contexto social
red estructurada, se
Topología de Red. comunica de forma Consolida actitudes
Instalación de Red Lan coherente de amor al prójimo
Protocolos de Red TRABAJO DE CAMPO transmitiendo 4ra 5ta
Configuración de la Red. - Analiza y diseñan actitudes de buena 6ta Sem.
Identificación de prototipos de instalación formación ética ante
en diversas Instituciones sus compañeros y
Instituciones Educativas
Educativas, que permite profesores.
Teoría de Robert Gagné
evaluar sus capacidades,
habilidades y su método
pedagógico.
 Dispositivos entre las redes de En el aula: - Se muestra atento y
comunicación - Con ayudantes visuales comprometido con el
Dispositivos analógicos. los estudiantes proceso estructurado
Dispositivos digitales. esquematizan su de la red.
investigación, dan a
Señales de comunicación. 7ma- 8 va
conocer la conservación - Demuestra interés en
Cliente servidor de la Red Sem.
del medio ambiente. manipular
Principios pedagógicos - Organizan la información dispositivos de red.
Aplicación práctica pertinente que comprende
la teoría y su nivel de
aplicación en el contexto.
ta ma
 Instalación y configuración de En el aula: - Se muestra abierto al 9 -10
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red en Instituciones - El equipo de estudiante diálogo y acepta las

Educativas elabora maqueta de red en sugerencias de sus
Protocolo de seguridad. Instituciones Educativas. compañeros,
Funcionamiento de la red TRABAJO DE CAMPO demostrando una
Instalan topologías de red cultura de paz.
Teroría de Seymour Papert - Sem.
en las escuelas de nuestro Es responsable en
Aplicación práctica cada una de las
Evaluación contexto, desarrollando
habilidades actividades
Leen los avances tecnológicos comunicativas. realizadas.
en la Revista PC-World

UNIDAD N° 02 Comunicación de Redes Inalámbricas

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TEMP.

 Dispositivos entre las redes de En el aula: - Se muestra atento y
comunicación - Con ayudantes visuales comprometido con el
Teoría de Jerome Bruner los estudiantes proceso de la
esquematizan su comunicación radial
Dispositivos digitales. investigación, dan a 11ra 12da
Señales de comunicación. conocer la conservación - Demuestra interés en 13 ra
Cliente servidor de la Red del medio ambiente. manipular Sem.
WiFe - Organizan la información dispositivos de red.
Principios pedagógicos pertinente de acuerdo al
contexto real.
Aplicación práctica

Estructura en los tipos de En el aula: - Responde de forma

Redes de Inalámbricas. - Procede de forma correcta técnica antes el
Componentes de la red. en configurar e instalar contexto social
red inalámbrica, se
Topología de Red. WiFe comunica en forma - Es conciente de la
Instalación de Red WLan coherente. comunicación que 14ma
Protocolos de Red existe en nuestra 15 va
TRABAJO DE CAMPO provincia.. 16va
Configuración de la Red
- Instala y configura Sem.
WiFe.
Identificación de antenas inalámbricas de
Instituciones Educativas Internet, evalúa sus
capacidades y habilidades.
Teoría de Robert Gagné

Instalación y configuración de En el aula: - Se muestra abierto al

red inalámbrica - El equipo de estudiante diálogo y acepta
Protocolo de seguridad. elabora maqueta de sugerencia de los
instalación de red de una demás, demostrando
Funcionamiento de la red Institución Educativa. una cultura de paz.
Aplicación práctica 17ta
. Es responsable en
Evaluación 18 va
TRABAJO DE CAMPO cada una de las Sem.
- Configuran accesorios actividades
Leen los avance avances inalámbricos en nuestro realizadas.
tecnológicos en la Revista PC- contexto, desarrollando
World habilidades
comunicativas.
Evaluación Final

VI- METODOLOGÍA DE TRABAJO:

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METODOLOGÍA

MÉTODOS TÉCNICAS ESTRATÉGIAS

Métodos didácticos
 Virtual.
 Socializado.
 Descubrimiento.
 Trabajo en equipo
Estudios  Analizan diversos escenarios de red.
prácticos Diseña esquemas de topologías de red, siguiendo la secuencia
 Foro de lógica pertinente al contexto.
discusión Identifica diversos escenarios de configuraciones de red con
 Simposio fundamento teórico y tecnológico.
 Focus Groups.
Por grupos generan maquetas según su investigación
Dominio de aplicando, técnicas pedagógicas que aplican en su desarrollo.
tecnología. Hace uso de métodos y técnicas en el contexto de
investigación.
Aplica teorías a la realidad educativa local, enmarcada a la
realidad tecnológica.

CONTEXTUALIZACIÓN
Instituciones Educativas, que permitirá instalar topología de res.
Integración de nuevas herramientas tecnológicas en la Red.

VII- ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE:

N MÉTODO DE TÉCNICA DE
ORIENTACIÓN
° ESTUDIO ESTUDIO
01 Subrayado - Para el desarrollo del curso se aplica métodos de estudio
EPLERR, que ayudará en aprender de una forma más
organizada y sistemática los procesos teóricos y prácticos
02 Resumen que exige el curso.
EPLERR En cada lectura de las separatas que se entregue, deben hacer
03 Esquema uso del método EPLERR.
La evidencia de este proceso se almacenará en el fólder de
trabajo.
04 Mapa conceptual El método EPLERR hace uso de las 4 técnicas de estudio
que vamos a utilizar en el curso.

VIII- EVALUACIÓN:
CRITERIOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES
CONTENIDOS PESO
Analiza y Emite conceptos y juicios. Guía de
sintetiza Interpreta y organiza observación.
conocimientos. información. Lista de cotejo.
3 - Demuestra Detecta plantea y soluciona Registro
C problemas. anecdotario
capacidad de
investigación Cuestionario
- Prueba objetiva
P 5 - Maneja estrategias, Emplea gráficos, diagramas Registro
técnicas, métodos esquemas. anecdotario
de aprendizaje. Cuaderno de
Participa en la elaboración de campo
- Demuestra los planes operativos y de Ficha de
capacidad de trabajo a nivel de centro observación
administrador. educativo y de comunidad. Guía de
evaluación
Diseña y elabora material monográfica.
- Elabora y utiliza creativamente, utilizando
material educativo recursos de la comunidad
- Prueba objetiva
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acordes al avances científicos y

tecnológicos.
- Rol como futuro - Valora su propia participación
docente en la acción educativa.
Se adapta en forma positiva a - Escala de
las exigencias de la educación evaluación
A 2
en la municipalización. Escala de Licker
Esfuerzo Participa con dedicación y - Lista de cotejo
personal constancia en el proceso de los
trabajos.
TOTAL: 10

REQUISITOS DE EVALUACIÓN:
APROBACIÓN DE CICLO
 Al finalizar cada una de las unidades se evaluará de forma escrita al estudiante.
 70% de asistencia a clases con presencia del formador.
 Nota mínima aprobatoria once (11).
 Cumplir con los trabajos grupales e individuales.
 La evaluación será permanente, considerando 2 pruebas escritas por unidad y prácticas calificadas durante
el desarrollo de los contenidos programados
 Cumplir con las evaluaciones programadas en la fecha y hora indicada.
Deseo de superación personal y profesional – PUNTUALIDAD

IX- ORIENTACIONES GENERALES:

N° ORIENTACIÓN MEDIO HERRAMIENTA
En cada sesión de clase se entregará a los Separata:
01 formandos, la bibliografía correspondiente Impreso Manuales, tutoriales u organizadores
del tema a tratar. visuales.
Para el trabajo práctico, los formandos (por
grupo) deben crear maquetas de Material reciclable
02 Manuable
Instituciones Educativas, con Aulas de Cartones
Innovación Pedagógica.
Cada estudiante creará su cuenta de correo
en el servidor de correo GOOGLE ().
E-mail:
03 Los formandos deben enviar un correo al Virtual
carlosmagallanes1@gmail.com
formando indicando su suscripción al
servidor de correo GOOGLE.
En el blog se estará publicando
semanalmente, temas de interés donde todos
los formandos deberán participar con sus
Blog:
04 comentarios. Además, de vídeos y artículos Virtual
http://carlosmagallanes,blogspot.com
de interés académico que el formador
utilizará para complementar la bibliografía
del tema tratado.
Los estudiantes harán uso constante de la
blogosfera del IFD “Chincha”, para
05 enterarse de los acontecimientos técnicos Virtual Blogosfera:
pedagógicos que se han planificado para el
semestre académico 2009 – II.

X- BIBLIOGRAFIA
Título Autor Año Edición Lugar Ubicación
Fundamento y 1. José Ma Angulo
Madrid (Biblioteca del
Estructura de 2. Javier Garcia Zubia 2008 Thomson España ISPPCH)
Computadores 3. Ignacio Angulo Martínez
Calidad de Sistemas 1. Mario G. Piattini 2007 ALfaOmega Madrid España (Biblioteca del
Informáticos Velthois Grupo Editor ISPPCH)
2. Felix Garcia Rubio S.A
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3. Ismael Caballero Muñoz

Introducción a la (Biblioteca del
Peter Norton 2007 Mc Graw Hil México
Computación ISPPCH)
Sistemas Operativos
Person _ (Biblioteca del
Aspectos Internos y William Stalling 2005 Madrid España
Prectice Hall ISPPCH)
Principios de Diseño
Telefonía de Internet (Biblioteca del
José Antonio Cerbollar 2008 Thonsom España
VoIP ISPPCH)
Redes de
1. Erika Alarcón Herrera (Biblioteca del
computadoras y 2004 Megabytes Lima Perú
2. Christian Crovetto Huertas ISPPCH)
conectividad

XI. LINKOGRAFÍA:
URL DESCRIPCIÓN
Portal de trabajos monográficos
Portal del Programa Huascarán – MED
Portal de telefónica
Portal de trucos en red

Chincha Alta, Agosto de 2009

MAGALLANES GONZALES, Luis Carlos GADEA VÉLIZ, José Antonio

Formador Director Académico