Fatores e Processos de Aprendizagem

Disponvel em <www.forma-te.com/g-creditos/sacar.php?id=23903> Acesso em 21/06/2012.
FORMAO PEDAGGICA DE FORMADORES
27.02.2012 a 02.03.2012
RITA MONTEIRO - monteirita@gmail.com
Objetivos do mdulo
Rever os conceitos e caractersticas da aprendizagem Sintetizar as diferentes teorias da aprendizagem Identificar os fatores facilitadores da aprendizagem
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O QUE APRENDER?
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UMA POSSVEL DEFINIO
() Aprender uma combinao de processos ao longo de toda a vida, atravs do qual as pessoas no seu todo (enquanto corpo gentico, fsico e biolgico -, enquanto mente conhecimento, competncias, atitudes, valores, emoes, crenas, conceitos, sentidos), em determinado contexto social,
EXPERIENCIAM situaes cujo contedo transformam e integram na sua

prpria histria numa dinmica de constante mudana. (Jarvis, 2010:81)
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COMO APRENDEMOS ?
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Fatores e processos de aprendizagem

TEORIAS DA APRENDIZAGEM - SNTESE ABORDAGEM COMPORTAMENTAL
AUTORES PAVLOV (1927) CONDICIONAMENTO IDEIAS CENTRAIS Condicionamento clssico e condicionamento operante. Reflexos Tentativa e erro. Lei do efeito. Reforo ou quebra da conexo entre o estmulo e a resposta Imitao Observao Demonstrao, Exemplificao Memorizao PRINCPIOS PEDAGGICOS
THORNDIKE e (1928) SKINNER (1951) CONEXIONISMO
DAWKINS (1976) IMITAO
Prtica universal de aprendizagem que surge nos primeiros anos de vida
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TEORIAS DA APRENDIZAGEM - SNTESE ABORDAGEM CONTRUTIVISTA - TEORIA COGNITIVISTA
AUTORES
IDEIAS CENTRAIS
PRINCPIOS PEDAGGICOS
PIAGET (1929) TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Estdios de desenvolvimento cognitivo. Teoria da equilibrao

O desenvolvimento cognitivo no ocorre numa sequencia de estdios estanque e determinista. Maior relevo aos contextos culturais e linguagem Teoria do desenvolvimento proximal
VYGOTSKY (1978) TEORIA SOCIOCULTURAL DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Aprendizagem por descoberta Prontido para a aprendizagem Motivao intrnseca Aprendizagem cooperativa Acompanhamento individualizado Aprendizagem significativa
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TEORIAS DA APRENDIZAGEM - SNTESE
ABORDAGEM HUMANISTA - TEORIA EMANCIPATRIA DA APRENDIZAGEM
AUTORES ROGERS (1983)
IDEIAS CENTRAIS
PRINCPIOS PEDAGGICOS
Aprendizagem centrada no sujeito. Aprendizagem significativa.
KNOWLES (1984) ANDRAGOGIA FREIRE (1970) EDUCAO CRITICA E LIBERTADORA
Andragogia - arte e a cincia de ajudar o adulto a aprender

Conscientizao
Modificao, no comportamento do indivduo, na orientao e personalidade e no apenas acumulao de conhecimentos. Professor facilitador Motivao intrnseca Auto-desenvolvimento
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APRENDER COM A EXPERINCIA
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Ciclo de Kolb and Fry (1975)
Experincia concreta SENTIR
Experimentao activa FAZER
Observao e reflexo VER
Abstrao conceptual PENSAR

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Experincia concreta SENTIR
Alex da Silva (1999) Zero Point Art. S. Vicente
Estilo acomodador
Experimentao activa FAZER Estilo convergente
Estilo divergente
Observao e reflexo VER Estilo assimilador
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Abstrao conceptual PENSAR
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ESTILOS DE APRENDIZAGEM ABORDAGENS COMPLEMENTARES
Fleming and Mills (1992) VARK
Gardner (1983) Teoria das inteligncias mltiplas
Estilo visual Estilo auditivo Estilo leitura e escrita Estilo cinestsico
Inteligncia lingustica Inteligncia lgico matemtica Inteligncia visual-espacial Inteligncia cinestsica Inteligncia musical Inteligncia interpessoal Inteligncia intrapessoal
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TIPOS DE APRENDIZAGEM (Illeris, 2007)
APRENDIZAGEM POR ACUMULAO ou mecnica caracterstica dos primeiros anos de vida (ex. decorar o cdigo do TM, treinar animais). Padro estvel.
APRENDIZAGEM POR ASSIMILAO, ou aprender somando. Um novo elemento adicionado ao padro j existente. ( ex. escola).
APRENDIZAGEM POR ACOMODAO ou transcendente. Implica a reorganizao do padro de modo a que uma nova aprendizagem possa ser associada.
APRENDIZAGEM TRANSFORMATIVA implica transformao da personalidade e a reestruturao de um conjunto de padres. Resulta frequentemente de situaes de crise.
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FATORES FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
O QUE FACILITA A APRENDIZAGEM?
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MOTIVAO
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FATORES DE MOTIVAO
Maslow, A. (1946)
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TIPO DE ATIVIDADE
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CONHECER OS OBJETIVOS
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CONHECER OS RESULTADOS
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REFORO
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DOMNIO DOS PR-REQUISITOS
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ESTRUTURA
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PROGRESSO
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REPETIO
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SNTESE
Aprender um processo global, dinmico, contnuo, pessoal, cumulativo e gradativo.
A experincia a base de toda a aprendizagem. Enquanto formadores, importante considerar os diferentes tipos e estilos de aprendizagem.
Existe um conjunto de fatores facilitadores (ou bloqueadores) da aprendizagem que importa ter em conta na prtica educativa diria.
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ATIVIDADE AUTNOMA
Refletir sobre uma situao de aprendizagem que considere no ter corrido bem.
Utilizar a ficha de apoio e preench-la. Algumas das situaes sero partilhadas na aula seguinte.
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