PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 31 SEPTIEMBRE CICLO NIVEL !

i"#" $em$ic# : Primer Ciclo : Primer Ao Bsico :La comunicacin

O%&e$i'o "e (# c(#se: Leer comprensivamente un cuento. O%&e$i'os "e #)re!"i*#&e: Lectura: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares. Escri$+r#, Escribir oraciones completas para transmitir mensa es. Com+!ic#ci-! or#(: Expresarse de manera co!erente y articulada sobre temas de su inter"s. Co!$e!i"os: Cuento. Ac$i'i"#"es: Inicio: Docente recuerda clase anterior sobre los medios de comunicacin. #nvita a los alumnos a traer materiales para construir en art$stica un tel"fono con vasitos de yogurt. %lumnos formulan !iptesis sobre el t&tulo del texto que leer'n( )*i+o el +oala) Desarrollo: %lumnos responden gu$a de aprendiza e. %lumnos leen texto *i+o el +oala. Comprueban sus !iptesis identifican tipo y propsito del texto. Demuestran comprensin del texto a trav"s de preguntas expl$citas relacionadas con el texto. Encuentran palabras con + del texto. Escriben oraciones caligr'ficamente con la consonante +. Cierre: %lumnos presentan su gu$a de traba o, las revisan. Tiem)o: - !oras pedaggicas. S.!$esis / E'#(+#ci-!: Docente realiza s$ntesis de la clase, a trav"s de preguntas orales del texto .Cu'l son las acciones que ocurren en el texto/. 0u" persona es las realizan/. Pide a los alumnos escriban palabras al dictado con la consonante en estudio *.

0 1A 2E APREN2I3A4E 1L# com+!ic#ci-!

OBJETIVOS: Leer comprensivamente un cuento.

5i6o e( 5o#(# 2n d$a estaba un +oala que se llamaba *i+o comiendo +i3is en un 'rbol. 4altaba de un 'rbol a otro comiendo m's y m's +i3is !asta que ya no daba m's, de tan satisfec!o cay encima de un +iosco. El due5o sali para ver quien !ab$a sido, grande fue su sorpresa al ver que los ca ones de +i3is que ten$a para la venta no estaban, miro alrededor del +iosco pero ya no !ab$a nadie. El +oala *i+o se escondi en el !ueco de un 'rbol y se encontr un +imono. 4e lo puso y ba porque as$ no le reconocer$an. Compr un +ilo de pl'tanos que tambi"n le gustaban muc!o, se subi al 'rbol y el se5or del +iosco no le reconoci, le di o ni5o ba a de ese 'rbol que te puedes caer, pero no se escuc!o respuesta, solo los lamentos del *i+o por un gran dolor de estmago de tanto comer. 6ientras el due5o del +iosco reclamaba en contra del ladrn de sus +i3is. 17 89+: $i)o "e $e;$o es e( #!$erior<

=7 8C+( es e( )ro)-si$o "e( $e;$o<

37 8C+(es so! (os )erso!#&es "e (# !#rr#ci-!<

>7 8C+( es e( #m%ie!$e e! ?+e oc+rre! (#s #ccio!es<

@7 89+: com.# 5i6o<

A7 89+: #ccio!es re#(i*#%# 5i6o<

B7 89+: se co(oc- 5i6o )#r# ?+e !o (e reco!ocier#!<

C7 A!o$# (#s )#(#%r#s co! 6 ?+e #)#rece! e! e( $e;$o #!$erior7

D7 Escri%e c#(iErFic#me!$e (#s siE+ie!$es or#cio!es : a7 *i+o come +i3is en un 'rbol.

b7 *i+o se coloca un +imono.

c7 *i+o come pl'tanos.

T#re#: G#cer +! $e(:Fo!o co! e!'#ses "e /oE+r$H e! c(#se "e #r$.s$ic#

PLANIFICACIN CLASE N = - SEMANA 31 SEPTIEMBRE CICLO NIVEL !i"#" $em$ic# : Primer Ciclo : Primer Ao Bsico :La comunicacin

O%&e$i'o "e (# c(#se: #dentificar medios de comunicacin. O%&e$i'os "e #)re!"i*#&e: Lectura: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples 8cartas, notas, instrucciones y art$culos informativos7 para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo( extrayendo informacin expl$cita e impl$cita9 formulando una opinin sobre alg:n aspecto de la lectura. Escri$+r#, Escribir oraciones completas para transmitir mensa es. Com+!ic#ci-! or#(: Expresarse de manera co!erente y articulada sobre temas de su inter"s. Co!$e!i"os: La carta. 6edios de comunicacin actuales. Ac$i'i"#"es: Inicio: %lumnos recuerdan estructura de una carta. Comentan con sus compa5eros cu'l es el ob etivo de una carta. Desarrollo: %lumnos responden gu$a de aprendiza e. %lumnos leen informacin sobre la carta. ;bservan im'genes de otros medios m's modernos de comunicarse. Establecen un paralelo entre la carta y los medios actuales de comunicacin, venta as y desventa as. Docente destaca la rapidez de la comunicacin, pero tambi"n comenta el costo que significan los nuevos medios de comunicacin y como !an influido en la redaccin de los venes, sobre todo el faceboo+. %notan los medios de comunicacin que se presentan en la gu$a a trav"s de una imagen, registrando sus venta as y desventa as. Cierre: %lumnos presentan sus gu$as. Presentan sus opiniones de las venta as y desventa as de cada uno de los medios de comunicacin. Con el tel"fono creado en art$stica forman pare as y se comunican. Docente debe resaltar la idea de utilizar un lengua e adecuado y formal. Tiem)o: - !oras pedaggicas. S.!$esis / E'#(+#ci-!: Docente presenta preguntas en forma oral .0u" medios de comunicacin estudiamos en esta clase/ .0u" venta as tienen/ .0u" desventa as tienen/

0 1A 2E APREN2I3A4E 1L# com+!ic#ci-!

OBJETIVOS: Identificar medios de comunicacin.

17 Rec+er"# e! (o ?+e co!sis$e +!# c#r$#H (ee e( siE+ie!$e )rr#Fo7 L% C%<=% 2na carta es un mensa e que una persona env$a a otra. 4e utilizan como medio de comunicacin cuando las personas se encuentran le os. De esta forma se establece entre ambas una conversacin por escrito. 4e pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas( familiares, solicitudes, telegramas, etc"tera. Para poder enviarlas se las coloca en un sobre y se entregan al correo. El sobre debe contener los datos del remitente y del destinatario.

=7 AGor# $e i!'i$o # #!o$#r o$r#s Form#s "e com+!ic#r!os ?+e $e!emos Go/ e! ".#:

37 O%ser'# (#s siE+ie!$es imEe!es / res)o!"e (#s )reE+!$#s:

%. >aceboo+(

?. Correo electrnico(

C. 6ensa es a trav"s de tel"fonos(

D. >ax

E. Carta

>7 2e #c+er"o # (os me"ios "e com+!ic#ci-! )rese!$#"os com)(e$# e( siE+ie!$e c+#"ro co! #/+"# "e $+ )roFesorI#J
6edios de comunicacin @enta as Desventa as

@7 AGor# $e i!'i$o # &+E#r # Kcom+!ic#rseK co! $+ $e(:Fo!o re#(i*#"o e! c(#se "e #r$.s$ic#s

PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 31 SEPTIEMBRE CICLO NIVEL !i"#" $em$ic# : Primer Ciclo : Primer Ao Bsico :La comunicacin

O%&e$i'o "e (# c(#se: Leer comprensiblemente un cuento. O%&e$i'os "e #)re!"i*#&e: Lectura: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares. Escri$+r#, Escribir oraciones completas para transmitir mensa es. Com+!ic#ci-! or#(: Expresarse de manera co!erente y articulada sobre temas de su inter"s. Co!$e!i"os: Cuento. Ac$i'i"#"es: Inicio: Docente pide a los alumnos que recuerden clase anterior sobre los medios de comunicacin, nombren algunos de ellos. %lumnos realizan !iptesis sobre el texto que leer'n )El lobo). Desarrollo: %lumnos responden gu$a de aprendiza e. %lumnos leen texto. #dentifican tipo de texto y propsito. Demuestran comprensin a trav"s de preguntas explicitas. #dentifican persona es y ambiente. #dentifican acciones que realizan los persona es en el texto, Escriben oraciones caligr'ficamente con las consonantes en estudio. Aombran formas que podemos comunicarnos. Cierre: %lumnos presentan su gu$a de traba o. Comentan sobre la actitud del lobo al darse cuenta de su error. Tiem)o: - !oras pedaggicas. S.!$esis / E'#(+#ci-!: Docente realiza s$ntesis sobre el contenido de la clase. Establecer la diferencia entre el propsito de un cuento y una carta o cualquier otro medio de comunicarse 8mensa es de texto, fax, faceboo+, correo electrnico7

0 1A 2E APREN2I3A4E 1L# com+!ic#ci-!

OBJETIVOS: Leer comprensivamente un cuento.

EL LOBO Cauto, silencioso, el lobo sali una noc!e del bosque atra$do por el olor del reba5o. Con paso lento se acerc al redil lleno de ove as, poniendo atencin en donde pon$a la pata para no despertar con el m's leve ruido al dormido perro. En el campo reinaba el silencio, el pastor dorm$a tranquilamente, porque con confiaba en su perro, que era un fiel guardi'n. 4in embargo, el lobo a pasos lentos se acerca al redil y puso sobre una tabla su pata, esta se movi. El perro sinti el ruido se acerca al reba5o, pero ya no !ab$a nada. El lobo para castigarse por aquel error, levant la pata con que !ab$a tropezado y se la mordi !asta !acerse sangre. .@erdad, amiguitos, que este lobo fue el me or uez de s$ mismo/ 17 89+: $i)o "e $e;$o es e( #!$erior< %. 2n cuento. ?. 2na noticia =7 8C+( es e( )ro)-si$o "e( $e;$o< %. Entretener ?. #nformar 37 8C+( es e( o (os )erso!#&es )ri!ci)#(es "e (# !#rr#ci-!< %. El lobo ?. Las ove as y el perro >7 8C+( es e( #m%ie!$e e! ?+e oc+rre! (#s #ccio!es< %. En una ciudad. ?. En un campo @7 89+: ?+er.# comer e( (o%o< %. 2n perro ?. 2n ove a

A7 89+: #ccio!es re#(i*#%# e( )#s$or< %. Cuidaba su reba5o ?. Dorm$a tranquilamente B7 89+: #cci-! re#(i*#%# e( (o%o< %. Com$a una ove a ?. Caminaba lentamente C7 89+: #cci-! re#(i*#%# e( )erro< %. Ladraba ?. 4e acerca al reba5o

D7 Escri%e c#(iErFic#me!$e (#s siE+ie!$es or#cio!es co! (#s siE+ie!$es imEe!es (

1L7 A!o$# Form#s e! ?+e )o"emos com+!ic#r!os7