Plan Human Ida Des

Colegio Newman – Plan de Estudios
AREA DE HUMANIDADES
PLAN DE ESTUDIOS
COLEGIO NEWMAN
2004-2005
1. ENFOQUE
El enfoque que se trabajará desde el área de humanidades es el histórico-

hermenéutico, el cual se soporta desde la teoría crítica de la escuela de Frankfurt
y principalmente en las ideas de Jurgûen Habermas. Desde las diferentes
asignaturas del área se pretende ir más allá del estudio memorístico de datos,
fechas y acontecimientos para llegar a la interpretación de los datos con el
propósito de desarrollar habilidades de aprendizaje más complejas como la
comprensión, aplicación, el análisis, la síntesis, la argumentación, el pensamiento
propositivo y la evaluación a la transformación y la formulación de pensamientos
nuevos.
El objetivo principal de este enfoque es dar elementos a los estudiantes para que
orienten su pensamiento hacia una interpretación crítica de la realidad en la que
viven, siendo conscientes que son sujetos históricos que interactúan socialmente
y, por lo tanto, los saberes que construyen están mediados por un desarrollo
social.
2. OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio del área de humanidades es la cultura entendida como un

sistema de valores, creencias, tradiciones, relaciones, ideas y códigos con los
cuales los seres humanos viven, celebran y se constituyen dinámicamente en
sociedades a través de la historia.
3. PROCESO
El conocimiento, interpretación y apropiación de los elementos constitutivos de la

cultura para construir la identidad del estudiante como sujeto político, social y
ético.
1
4. SUBPROCESOS
4.1 Vinculación con la historia y las culturas.
Entendido como el proceso por medio del cual los estudiantes se ubican y
relacionan con los distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad de
puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades, los
conflictos que se han generado y que han debido enfrentar, y los tipos de saberes,
de creencias y valores que las diferentes culturas han producido con el devenir de
los años y de los siglos.
4.2 Ubicación espacio-ambiental.
Entendido como la relación que establece el ser humano con el mundo para
comprender y asimilar los conocimientos propios de la geografía y la economía
aproximándose a las diversas formas de organización humana y las relaciones
que diferentes comunidades han establecido y establecen con el entorno natural y
económico para sobrevivir y desarrollarse.
4.3 Construcción del sujeto ético-político.
Entendido como la posibilidad que tiene el ser humano de interactuar con los
sistemas sociales, las instituciones y organizaciones sociales, religiosas y políticas
en diferentes épocas y espacios geográficos para comprender, asimilar y
transformar las relaciones de poder, los valores éticos y las creencias religiosas.
Como resultado construirá ambientes democráticos reales, en donde se promueva
la sana convivencia y la paz, basado en la participación y la responsabilidad
democrática que se fundamente en el conocimiento y respeto de los derechos
individuales y colectivos, en los acuerdos, las normas, los principios éticos, las
leyes y las constituciones que rigen la vida en comunidad desde referentes
jurídicos, políticos y éticos.
4.4 Apreciación y expresión de las creencias, formas de pensamiento y

manifestaciones artísticas.
Entendido como la posibilidad que tiene el ser humano de valorar y expresarse a

través de las creencias, las formas de pensamiento y las manifestaciones
artísticas como parte su proceso de humanización y culturización.
2
5. LOGROS
Dado que en ésta área de humanidades se incluyen las asignaturas de Ciencias

Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia, y ciencias
económicas; Educación Artística; Filosofía y Educación Religiosa Escolar, se
propone lo siguiente para la construcción de la programación general y atendiendo
a las precisiones hechas en los documentos entregados como lineamientos para
dicha construcción:
5.1 En este caso particular, las diferentes asignaturas no deben tomar

todos los sub-procesos definidos sino sólo aquellos determinados para cada una
de ellas.
5.2 Para cada asignatura en concreto se formularán logros, estructura

conceptual e indicadores de logro específicos de acuerdo con los sub-procesos
propios.
6. ASIGNATURAS
6.1 CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

POLÍTICA Y DEMOCRACIA, Y CIENCIAS ECONÓMICAS
6.1.1 Vinculación con la historia y las culturas.
6.1.2 Ubicación espacio-ambiental.
6.1.3 Construcción del sujeto ético-político.
6.2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
6.2.2 Apreciación y expresión de las creencias, formas de pensamiento y

6.3 FILOSOFÍA

3
6.4 CULTURA RELIGIOSA
6.4.2 Construcción del sujeto ético-político
6.5 RELIGIÓN

4
CONTENIDO CIENCIAS SOCIALES
PREJARDIN
1. Soy único y especial
2 Mi familia ¿quiénes la conforman?
3. Mis compañeros de clase
4. Mis profesores
5. ¿En donde vivo?
6. ¿En donde está mi salón de clase?
7. ¿Cómo me siento en la interacción? (familia, compañeros y profesores)
JARDÍN
1. Soy único, especial y trascendente
2. Mi familia y las funciones
3. Mis compañeros de clase y mis amigos
4. El trabajo de mis profesores y de otros
5. Mi cuadra y mi barrio
6. Mi colegio, urbano y rural
7. Mi lugar favorito del colegio
8. ¿Cómo me siento en la interacción? (familia, compañeros y profesores)
5
TRANSICIÓN
1. Soy un ser social
2. Mi familia como ser social
3. Mi familia y mis compañeros como parte de un grupo social
4. Mi barrio está conformado por....
5. Instituciones de mi barrio
6. Las normas peatonales y de tránsito
PRIMERO
1. LOS CUERPOS CELESTES
1.1 Definiciones y clasificaciones
1.2 El espacio
1.3 El sol
1.4 La luna
1.5 Los planetas
1.6 los cometas
1.7 los asteroides
1.8 los satélites,
1.9 los meteoritos
1.10 las estrellas y las constelaciones
1.11 el día
1.12 la noche
1.13 Los movimientos
6
2. LA CONVIVENCIA Y OTROS VALORES PARA VIVIR EN SOCIEDAD
2.1 La familia
2.2 La casa
2.3 Las personas
3. LA COMUNIDAD
3.1 El departamento
3.2 El municipio
3.3 El colegio
3.4 La comunidad escolar
3.4 Los compañeros y amigos
3.5 Las materias
3.6 El horario
4. EL LUGAR DONDE VIVO
4.1 Colombia
4.2 Ubicación geográfica e histórica
4.3 Los símbolos patrios
4.4 Los primeros pobladores indígenas
4.5 La calle
4.6 El barrio
4.7 El trabajo
7
SECOND
1. Location.
2. The planet Earth is in the solar system.
3. North Pole.
4. South Pole.
5. East
6. West.
7. The Equator line.
8. The Cancer Line.
9. The Capricorn Line.
10. The continents.
11. America.
12. South America.
13. North America.
14. Asia.
15. Europe.
16. Australia.
17. Colombia is located in South America. In the northern part of the

subcontinent. Between the pacific ocean and the Caribbean sea.
18. Colombia country of beautiful landscapes and earth shapes.
19. The plain in Colombia.
20. Mountains in Colombia.
21. River valleys in Colombia.
22. The rainforest in Colombia.
8
23. Cultural Characteristics of the geographical zones in Colombia.
24. The Foggy Forest in Colombia.
25. Bogotá is in a mountain valley.
26. Locate your self.
27. Coordinates.
28. We live in a society.
29. Why we follow rules.
30. Administrative division of Colombia. Municipio and Department.
31. The first Colombians.
32. The Native Colombia.
33. Regions and inhabitants.
34. Unhappy ending.
THIRD
1. Location of Colombia.
2. Geographical Coordinates.
3. The Earth.
4. The Weather.
5. The Weather in Colombia.
6. Geographical zones of Colombia. Caribbean. Pacific.
7. The government.
8. Geographical zones of Colombia. Andean and Plain.
9
9. After the Columbus arrival. The colony. Different government system of
the one we have.
10. Revolutions and independence.
10
FOURTH
1. CHECK BACK ON: LOCATION OF COLOMBIA.
1.1 Coordinates
1.2C Weather
1.3 Natives Colombian
1.4 The colony.
2. The independence days.
3. Bolivar the biggest general.
4 The Idea of freedom.
5. The idea of only one nation in one continent. The Great Colombia.
6. The dissolution. The elements of the disaster.
7. December the 1830. General Bolivar Die.
8. Origins of the nation.
9. After the Great Colombia the nineteenth century.
10. The buildings of the nation.
11. The youth of the nation.
12. Kids Fighting each other.
13. The three main constitutions
14. State. Territory. Law.
15. The democratic tradition in Colombia.
16. Colombia a multicultural and multilingual unfinished project of nation.
17. We the builders of this nation.
18. To much still to do.
11
19. Who we are.
20. Meaning of being Colombian in this twenty-one century.
FIFTH
1. Democracy and participation.
2. Democracy
3. Participation
4. Democracy in School
5. Communication and participation.
6. Colombia after the “Gran Colombia”
7. Our country after the “Gran Colombia”
8. Political parties.
9. The “liberal” Republic.
10. The United States of Colombia.
11. The tradical regime.
12. The colonization of Antioquia.1
13. The conservative domain and the “liberal republic”
14. The conservative domain.
15. Art and society at the end of the XIX century.
16. The early XXth century.
17. Social conflict in the early XX century.
18. The liberal republic (1936-1946)
12
19. The “revolución en Marcha” policy
20. The 30’s
21. Colombia, the the century until today.
22. The violence
23. Rojas Pinilla regime.
24 The “National Front” agreement.
25. Consequences of the National Front agreement.
26. Governments after the “National Front”.
27. Last governments (1991-2002).
28. Current government.
SIXTH
.(CULTURAS, CIVILIZACIONES, HASTA LA CONQUISTA Y COLONIA DE

AMERICA.)
1. The beginnings of civilization. (Unit 1: pagepage 1 to page 99)
2. The emergence of civilization (3,700,000 b.c. – 1200 b.c.)
3. The first civilizations (6000 b.c. – 587 b.c.)
4. Ancient Indian civilizations (2500 b.c. – a.d. 550)
5. Ancient Chinese Civilization. (1500 b.c. – a.d. 589)
6. The growth of civilizations. (Unit 2: page 100 to page 215)
7. The greek City States (2000 b.c. – 404 b.c.)
8. Geece’s golden and hellenistic ages (478 b.c. – 146 b.c.)
9. The Roman World (1000 b.c. – a.d. 476)
10. Africa (1800 b.c. – a.d. 1500)
11. The Americas (1800 b.c. – a.d. 1500)
13
SEVENTH
1. THE WORLD IN TRANSITIONS. (Unit 3: page 216 to page 347)
2. The byzantine empire and Russia (a.d. 395 – a.d. 1589)
3. The Islamic World (a.d. 570 – a.d. 1250)
4. The civilizations of East Asia (a.d. 552 – a.d. 1573)
5. The Rise of the Middle ages (a.d. 432 – a.d. 1328)
6. The high middle ages (000-1500)
7. The age of exploration and expansion (Unit 4:page 348 to page 447)
8. The Renaissance and Reformation (1350-1700)
9. Exploration and expansion (1400-1800)
10. Asia in transition (1368-1868)
11. Islamic empires in Asia (1300-1700)
EIGHT
GRANDES REVOLUCIONES (S. XVIII Y XIX), PROCESOS DE

INDEPENDENCIA DE AMERICA, PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.
1. FROM ABSOLUTISM TOR EVOLUTION (Unit 5: page 448 to page 537)
1.1 Monarchs of europe (1500-1800)
1.2 Enlightment and revolution in England and America (1550-1789)

The French revolution and Napoleon (1789-1815)
2. INDUSTRIALIZATION AND NATIONALISM (Unit 6: page 538 to 691)
2.1 The industrial Revolution (1600-1901)
2.2 Life in the Industrial age (1800-1928)
2.3 The age of Reform (1791-1911)
14
2.4 Nationalism in Europe (1806-1913)
2.5 The age of imperialism (1830-1917)
NINETH
1. WORLD WAR IN THE TWENTIETH CENTURY (unit 7: page 692 to 813)
1.1 World War I and the Russian Revolution (c. 1880 – 1920)
1.2 The Great Depression and the Rise of Totalitarianism (1919 – 1936)
2. Nationalist Movements around the world (1898 – 1938)
3. World War II (1921-1945)
4. THE WORLD SINCE 1945 (page 814 to page 997).
4.1 Europe and North America in the Postwar years (1945-1968)
4.2 Asia since 1945 (1945-present)
5. Africa and the Middle East since 1945 (1945 – Present)
6. Latin America since 1945 (1945-present)
7. The Superpowers in the modern era (1969 – present)
8. The modern world (1945-present)
TENTH
At the beginning we will focus on the construction of general time line. The
difference now is we will include other parallel time line. The south America time
line. The Muslim world. he prehispanic world. The idea is to get the history
process in the contrafatic way trying to imagine what could have happened if….
some facts would appear in the correct or wrong position.
From this perspective we will stand on different issues, all of them related with four
main disciplines: Economy, Politics. Technology. Geography. All join in one
analysis class that sometimes may follows a time order or not.
The theory of the three globalizations.

What is exactly a globalization process.
What is the relation between globalization and technology.
15
How different is the European cultural world from other cultural world.
The other and the difference.
1 term.
1500 1800 First globalization
2 term.
1900 1950. Second globalization
3 and 4 term.
2000 2004. Third globalization
ELEVENTH
HISTORIA DEL SIGLO XX, ACTUALIDAD.
1. The Cold war from a political, economical and social perspective.
2. The Cold War, 1953-1960
3. Castro, Krushcev and kennedy
4. Peron and argentina
5. The United States and the War in Vietnam
6. End of the Soviert Union and the End of the Cold War.
7. Post Cold war Era: the 1990’s decade new problems new conflicts.
8. Kosovo
9. Chechnya War
10. Bosnia-Herzegovina
11. Sept. 11 attacks and the fight against terrorism
12. Human rights in the world
13. Crisis of human rights in different geographical areas of the world
16
14. Development of new conflicts
15. Colombia and the crisis of human rights
16. Seminar.
17. Analysis of current events in Colombia and the World.
17
CONTENIDO DE ARTES
PREJARDIN
1. EL DIBUJO
1.1 El círculo y sus posibilidades
1.2 El dibujo con Crayolas,
1.3 Colores y con pintudeditos
1.4 Dibujo con dedo índice y manos
1.5 Formato grande
2. EL PAPEL
2.1 Plegado
2.2 Arrugado
2.3 Doblado
2.4 Rasgado
3. EL MODELADO
3.1 La plastilina
3.2 La masa de pan
3.3 La arcilla
4. CONSTRUCCIÓN
4.1 Las máscaras
4.2 En papel origami
4.3 Los palitos de paleta
18
JARDIN
1. EL DIBUJO
1.1 El círculo y sus posibilidades
1.2 El dibujo con Crayolas,
1.3 Colores y con pintudeditos
1.4 Dibujo con dedo índice y manos
1.5 Formato grande y medio
2. EL PAPEL
2.1 Plegado
2.2 Arrugado
2.3 Doblado
2.4 Rasgado
3. EL MODELADO
3.1 La plastilina
3.2 La masa de pan
3.3 La arcilla
4. CONSTRUCCIÓN
4.1 Las máscaras
4.2 En papel origami
4.3 Los palitos de paleta
19
TRANSICIÓN
1. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1.2 Crayolas
1.3 Pintumanitas
1.4 La línea
1.5 El trazo
2. EL PAPEL
2.1 Clases de papel
2.2 Rasgado
2.3 Plegado
2.4 Doblado
2.5 Prensado
3. MODELADO
3.1 Figuras geométricas
3.2 El cuadrado, el triángulo, el círculo
3.3 Figuras de animales
4. CONSTRUCCIÓN
4.1 Títeres
4.2 El cuento
4.3 Técnicas
5. Caracterizaciones
20
PRIMERO
1.1 Crayolas
1.2 Pintumanitas
1.3 La línea
1.4 El trazo
1.5 Colores primarios
2. EL PAPEL
2.1 Clases de papel
2.2 Rasgado
2.3 Plegado
2.4 Doblado
2.5 Prensado
3. MODELADO
3.2 El cuadrado, el triángulo, el círculo
3.3 Figuras de animales
4. CONSTRUCCIÓN
4.1 Títeres
4.2 El cuento
4.3 Técnicas
5. Caracterizaciones
21
SEGUNDO
1.1 Témperas
1.2 Manejo del pincel
1.3 Pinceladas
1.4 Colores secundarios
2. EL PAPEL
2.1 Clases de papel
2.2 Rasgado
2.3 Plegado
2.4 Doblado
2.5 Prensado
2.6 Recortado
3. MODELADO
3.2 Cilindros, cubos, esferas y pirámides
3.3 La figura humana
4. CONSTRUCCION
4.1 Los juguetes
4.2 Reciclaje
4.3 Técnicas
22
TERCERO
1.1 Pasteles
1.2 Las texturas
1.3 Técnicas para esfumar
1.4 Analogías de color
2. EL PAPEL
2.1 Mosaico
2.2 Historia
2.3 Características
2.4 Técnicas
3. MODELADO
3.1 Placas
3.2 Alto relieve
3.3 Bajo relieve
4. CONSTRUCCION
4.1 Máscaras
4.2 Diseño
4.2 Fabricación
23
CUARTO
1.1 Acuarelas
1.2 Aguada
1.3 Pincelada
1.4 El círculo cromático
2. EL PAPEL
2.1 Pulpas de papel
2.2 Historia
2.4 Técnicas
3. MODELADO
3.1 Formas escultóricas
3.2 Uso de herramientas para modelar
3.3 Formas básicas
4. CONSTRUCCION
4.1 Regalos
4.2 Tarjetas
4.3 Diseño
4.4 Fabricación
24
QUINTO
1.1 Ecolines
1.2 Uso de plantillas
1.3 Texturas a la sal
1.4 Colores cálidos y fríos
2. EL PAPEL
2.1 Origami
2.2 Historia
2.4 Técnicas
3. MODELADO
3.1 Formas escultóricas
3.2 Manejo
3.3 Distribución
3.4 Formas en el espacio
3.5 Talla en diferentes materiales
3.6 Grabado en diferentes materiales
4. CONSTRUCCION
4.1 El móvil
4.3 Técnicas
4.4 Balance y equilibrio
25
SEXTO
1.1 Lápices de colores
1.2 Historia
1.3. Características
1.4 Aplicaciones técnicas
1.5 La línea
1.6 El trazo
2. PAPEL Y CARTON
2.1 Pulpas de papel
2.2 Historia
2.4 Técnicas para fabricar objetos en pulpa de papel
3. GRABADO Y ESTAMPADO
3.1 Colografía
3.2 Historia
4. CONSTRUCCIÓN Y DISEÑO
4.1 El ensamble
4.2 Ensamble de planos
4.3 Clases de ensambles
4.4 Cómo hacer un ensamble
26
SEPTIMO
1.1 Vinilos
1.2 Historia
1.5 Círculo cromático
1.5 Armonías de color
2. PAPEL Y CARTON
2.1 Papel maché
2.2 Historia
2.4 Técnicas para fabricar objetos en papel maché
3.1 Estampar en tela
3.2. Historia
4.1 La maqueta
4.2 Qué es una maqueta
4.3 Clases de maquetas
4.4 La escala
27
4.5 Cómo hacer una maqueta
OCTAVO
1.1 Marcadores
1.2 Historia
1.4 La perspectiva
1.5 El punto de fuga
1.6 La línea de horizonte
2. PAPEL Y CARTON
2.1 Collage
2.2 Historia
2.4 Técnicas para fabricar un collage
3.1 Grabado en linóleo
3.2 Historia
3.4 Aplicaciones técnicas para hacer un grabado
4.1 Las estructuras
4.2 Qué es una estructura
4.3 Clases de estructuras
28
4.4 Puntos de soporte
4.5 Cómo hacer una estructura

NOVENO
1.1 Ecolines
1.2 Historia
2. PAPEL Y CARTON
2.2 Intaglio
2.2 Historia
2.4 Técnicas para fabricar un intaglio
3.1 Teñido
3.2 Historia
3.4 Aplicaciones técnicas para hacer un diferentes teñidos
4.1 Las instalaciones
4.2 Qué es una instalación
4.3 Clases de instalaciones
4.4 Distribución de objetos en el espacio
4.5 Cómo hacer una instalación
29
CONTENIDO APRECIACIÓN ESTÉTICA
SEXTO
1. ARTE PREHISTÓRICO
1.1 Fundamentación Histórica
1.2 Pintura Prehistórica
1.3 Pintura Mural
2. .ARTE CONTEMPORÁNEO COLOMBIANO
2.2 Generalidades
2.3 Fernando Botero
3. ESCULTURA CONTEMPORÁNEA COLOMBIANA
3.2 Generalidades
3.4 Ramírez Villamizar
4. PAISAJISTAS CONTEMPORÁNEOS COLOMBIANOS
4.2 Generalidades
4.3 Gonzalo Ariza
30
SÉPTIMO
1. ARTE MEDIEVAL
1.3 Arte Barroco
1.4 Arte Románico
1.5 Los Mosaicos
2. EL IMPRESIONISMO
2.3 Generalidades
2.4 El Color
2.5 La Luz
3. MANET
4. DEGAS
5. MONET
6. CEZANNE
7. VAN GOGH
8. GAUGIN
31
OCTAVO
1. EL RENACIMIENTO
1.2 El Renacimiento en Italia
1.4 Generalidades
2. EL EXPRESIONISMO
2.4 Generalidades
2.5 E. Munch
3. EL CUBISMO
3.3 Generalidades
3.4 pablo picasso
4 EL ABSTRACCIONISMO
4.3 Generalidades
4.4 Klee y Miró
32
CONTENIDO DE MUSICA
PREJARDIN
1. Canciones en Inglés-Castellano
2. Rondas, juegos y expresión corporal
3. El pulso con manos e instrumentos.
4. Instrumentos: Percusión menor
5. Música colombiana el Bambuco
6. Entonación Inglés-Castellano
7. Música Navidad canción en Inglés
8. Instrumentos: Vientos (flautas)
10. Música DÍA de la madre y el padre
11. Instrumentos: Cuerdas (guitarra y tiple)
12. Música clásica
14. Música en inglés Onomatopeyas
15 Instrumentos: Cuerdas (charango)
16. Música andina
JARDÍN
2. Rondas, juegos y expresión corporal
3. El pulso y el acento con manos e instrumentos.

33
11. Instrumentos: Cuerdas (guitarra, tiple)
15. Instrumentos: Cuerdas (charago)
16 Música latinoamericana
TRANSICIÓN
2. Afinación, acento y fraseo
3. Rondas trabalenguas y ritmos.
8. Instrumentos: Vientos (flauta)
34
15 Instrumentos: Cuerdas (charango)
16 Música latinoamericana
PRIMERO
1. Canciones memorizadas en Inglés-Castellano
2. Afinación, vocalización, respiración.
3. Pulso y acento con instrumentos percusión.
4. Instrumentos: tres de percusión
5. Música colombiana el Joropo
15. Instrumentos: Cuerdas (charango)
16. Música latinoamericana
35
SEGUNDO
1. Canciones y memorización Inglés-Castellano
2. Escala mayor, inicio de grafismo
3. Cualidades del sonido: velocidad e intensidad
4. Instrumentos: tres de percusión
5. Música colombiana el Joropo
TERCERO
2. Escala mayor, partitura y juego
3. Velocidad, intensidad, duración del sonido
4. Instrumentos: clasificación percusión
5. Música colombiana, la cumbia
36
CUARTO
2. Escala y partitura: blanca, negra, corchea, silencio
3. Coros con instrumentos musicales
8. Instrumentos: Viento (flautas)
10. Primeros elementos de la Escritura Musical
37
15. Primeras elementos de la Escritura Musical
QUINTO
2. Partitura musical, tres elementos.
3. Ensamble musical
8. Instrumentos: Viento (flautas)
10. Primeros partituras de la Escritura Musical
15. Primeras partituras de la Escritura Musical
38
SEXTO
1. (AP.) música colombiana de las costas pacífica y atlántica
2. (T.) lectura de notas en el pentagrama en clave de sol, sin líneas

adicionales
3. (AP.) show de navidad
4. (T.) lectura y ejecución de figuras rítmicas en compases binarios.
5. (AP.) música andina colombiana
6. (T.) gramática musical, solfeo rezado (respecto a los dos bimestres

anteriores) e instrumento.
7. (AP.) música clásica
8. (T.) montaje de canciones, melodías y obras pequeñas según con el

instrumento escogido.
SÉPTIMO
1. (AP.) rock en español
2. (T.) lectura de notas en el pentagrama con dos líneas adicionales

superiores e inferiores, en clave de sol
4. (T.) lectura y ejecución de figuras rítmicas en compases binarios y

ternarios.
5. (AP.) reggae & pop
6. (T.) gramática musical, solfeo rezado (respecto a los dos bimestres

anteriores) e instrumento
7. (AP.) música de Centroamérica y Sudamérica
39
(t.) montaje de canciones, melodías y obras pequeñas según con el instrumento
escogido.
OCTAVO
1. (AP.) música brasilera
2. (T.) lectura de notas en el pentagrama en claves de sol y fa; en clave de

fa sin líneas adicionales.
4. (T.) lectura y ejecución de figuras rítmicas en compases binarios y

ternarios, con ejercicios de disociación.
5. (AP.) música acapella
6. (T.) gramática musical, solfeo resado (respecto a los dos bimestres

7. (AP.) música electrónica
8. (t.) montaje de canciones, melodías y obras pequeñas según con el

40
NOVENO
1. (AP.) rock americano y británico
2. (T.) lectura de notas en el pentagrama en claves de sol y fa, con líneas

adicionales en ambas claves..
4. (T.) lectura y ejecución de figuras rítmicas en compases de amalgama,

y ejercicios de disociación
5. (AP.) blues
6. (T.) gramática musical, solfeo resado (respecto a los dos bimestres

7. (AP.) jazz
10. (T.) montaje de canciones, melodías y obras pequeñas según con el

41
CONTENIDO DE FILOSOFÍA
NOVENO
1. DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA.
1.1 Hipótesis del nacimiento de la filosofía.
1.2 Propedéutica a la historia de la filosofía y las primeras propuestas

filosóficas.
1.3 Elementos que llevan a constituir al hombre como filósofo
1.3.1 El instinto
1.3.2 La razón
1.3.3 Asombro
1.3.4 Curiosidad
1.3.5 Duda
1.3.6 Saber común.
1.3.7 Saber crítico.
1.3.8 Pensamiento racional
1.4 La filosofía como disciplina.
1.5 Ramas de la filosofía.
1.6 Métodos para abordar la filosofía (intuición, mayéutica, dialéctica,

inmanencia, trascendencia)
2. EL DESARROLLO HISTÓRICO DE LA FILOSOFÍA (ANTIGUA,

MEDIEVAL, RENACENTISTA, MODERNA, CONTEMPORÁNEA Y
POSTMODERNA.)
2.1 Condiciones sociales y culturales en que surge la filosofía en Grecia.
2.2 Pensamiento mítico
2.3 Pensamiento racional

42
2.4 Filosofía presocráticos
2.5 Sofistas y Sócrates
2.5.1 La filosofía del hombre
2.5.2 Intelectualismo moral
2.5.3 Relativismo ético
2.5.5 Escepticismo
2.5.6 Virtud
2.6 La polis griega: La guerra del Peloponeso y el régimen totalitario de los

treinta tiranos.
3. PENSAMIENTO ÉTICO
3.1 ¿Qué es la moral? ¿ Por qué hablar de la moral?
3.2 ¿Por qué es importante actuar moralmente?
3.3 ¿Hay valores morales? Los valores: libertad, responsabilidad,

justicia, honestidad, solidaridad.
3.4 El lenguaje y la moral.
3.5 La sabiduría y su relación con lo moral.
3.6 ¿Qué acciones son morales?
3.7 ¿Qué es la Religión?
Relación de religión y moral.
3.7.1 Valores Religiosos: Solidaridad, amor, perdón.
3.7.2 Las Religiones apuntan a la dignidad humana.
3.7.3 Fundamentemos las acciones morales y religiosas.
3.7.4 Las consecuencias de nuestras acciones morales y religiosas.
3.7.5 Criterios para decidir o elegir alternativas o propuestas religiosas o

morales. ¿La moral y la religión son asuntos más personales que colectivos?
43
4. LOS PRINCIPIOS MORALES.
4.1 Actitudes morales dentro y fuera del aula.
4.2 ¿Existen sociedades y personas que actúan sin parámetros morales y

religiosos?
4.3 Problemas morales y religiosos de nuestro tiempo.
4.4 Retos morales y religiosos en nuestro tiempo.

Fines morales y religiosos.
DÉCIMO
1. INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA.
1.1 ¿Para qué sirve la filosofía?
1.2 El proceso histórico de la filosofía.
1.2.1 Grecorromana.
1.2.3 Medieval.
1.2.3 Moderna.
1.2.4 Contemporánea.
1.2.5 Postmoderna.
2. EL PROBLEMA DEL MÉTODO.
2.1 El camino de la filosofía.
2.2 Los métodos filosóficos.
2.3 Cosmología.
2.3.1 La superación del mito.
2.3.2 El problema de la naturaleza.
44
3. ANTROPOLOGÍA.
3.1 El hombre como problema filosófico.
3.1.1 De la edad media al renacimiento.
3.1.2 De la ilustración a principios del siglo XX.
3.1.3 Finales del siglo XX.
3.2 Ontología
3.2.1 La ontología griega.
3.2.2 La ontología medieval.
3.2.3 La ontología moderna.
3.2.4 La ontología contemporánea.
4. LÓGICA
4.1 Historia de la lógica.
4.2 Lógica simbólica.
4.3 Lógica de clases.
5. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
5.1 El conocimiento como problema
5.2 El conocimiento en la filosofía
5.3 Las teorías del conocimiento modernas y contemporáneas.
45
UNDÉCIMO
(Programa para estudiantes 2004-2005)
1. PREMODERNIDAD Y EDAD MODERNA
1.1 Renacimiento: el resurgir de la razón.
1.1.1 Investigación sobre la naturaleza: Nicolás de Cusa, Giordano Bruno.

1.1.2 Interpretación del mundo de la ciencia moderna: Nicolás Copérnico,
Johannes Kepler, Galileo Galilei, Isaac Newton.
1.1.3 Los orígenes de la teoría política moderna: Maquiavelo, iusnaturalismo,

Tomás Moro.
1.2 Racionalismo
1.2.1 El valor deductivo de la razón.
1.2.2 Descartes
1.2.3 El método al servicio de la razón
1.2.4 Metafísica cartesiana
1.2.5 El proceso deductivo cartesiano
1.2.6 La moral provisional de Descartes
1.3 Spinoza: Dios – Naturaleza (metafísica, moral, política)
1.4 EMPIRISMO
1.4.1 Leibniz: la razón suficiente. (Teoría del conocimiento y metafísica)
1.4.2 Locke: (Teoría del conocimiento, crítica a las ideas innatas y al

concepto de sustancia, origen social de los principios morales)
1.4.3 Hume: (Naturaleza humana y conocimiento, análisis del concepto de

causalidad, crítica del concepto sustancia, emotivismo moral, utilidad y finalidad de
la sociedad)
1.5 El movimiento de la ilustración
46
2. ROUSSEAU: EL ESTADO DE NATURALEZA, LA FUNCIÓN DE LA
RELIGIÓN, IDEAS POLÍTICAS.
2.1 Kant: superación del racionalismo y el empirismo, criticismo kantiano,

Crítica de la razón pura, Crítica de la razón práctica, Crítica del juicio.
2.2 Hegel.
3. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
3.1 Movimientos posthegelianos.
3.2 Karl Marx.
3.3 Nietzsche.
3.4 Freud
3.5 Fenomenología: Edumund Husserl
3.6 Existencialismo: Martín Heidegger, Gabriel Marcel, Soren Kierkegaard
3.7 Filosofía del lenguaje: Wittgeinstein.
3.8 Positivismo lógico
3.9 Escuela de Frankfurt: Marcuse, Adorno.
3.10 Hermenéutica: Gadamer.
4. PROBLEMAS FILOSÓFICOS CONTEMPORÁNEOS.
4.1 Filosofía postmoderna: Lyotard, Vattimo.
4.2 Filosofía latinoamericana
4.3 La filosofía en Colombia.
47
UNDÉCIMO
(SE MANEJARÁ CON EL UNDÉCIMO DE 2005)
1. EL “QUEHACER” FILOSÓFICO
1.1 ¿Es importante la filosofía?
1.2 La tradición filosófica.
1.3 La filosofía en América Latina.
1.3.1 El pensamiento filosófico en América Latina.
1.3.2 Problemas de la filosofía contemporánea.
2. ELEMENTOS DE EPISTEMOLOGÍA
2.1 Metodología de las ciencias en general
2.2 El método experimental.
2.3 El método de las ciencias humanas.
2.4 Sociología
2.4.1 El hombre, ser en sociedad.
2.4.2 Las estructuras sociales.
2.4.3 Socialización y conflicto social.
3. ÉTICA
3.1 El problema ético.
3.2 El hombre como realidad moral.
3.3 La libertad y la moral.
3.4 Éticas materiales y formales.
3.5 Axiología
3.5.1 Los valores.
48
3.5.2 Valores para la vida.
4. FILOSOFÍA POLÍTICA
4.1 De la filosofía griega al siglo XVII
4.2 Filosofía del siglo XVIII al siglo XX
4.3 Filosofía de la religión
4.3.1 El hombre, ser religioso.
4.3.2 El ateísmo.
4.3.3 Las dimensiones del hecho religioso.
49
CONTENIDO CULTURA RELIGIOSA
SEGUNDO
1. DIOS PADRE
1.1 La historia de la comunidad de Israel, como historia de amor de Dios

hacia los hombres.
1.1.1 Temas 1 al 4 con el libro de primero
1.2 Tiempo
1.2.1 Antiguo y nuevo testamento (manejo de la Biblia)
2. GÉNESIS
2.1 Creación
2.2 Jacob
2.3 José
2.4 Moisés
3. JESÚS Y MARÍA
3..1 La oración: comunicación con Dios.
4. LA FAMILIA
4.1 Hermanos
4.1.1 La celebración
4.1.2 La navidad
50
TERCERO
1. DIOS HIJO
1.1 Su infancia.
1.2 Su entrega al hacerse hombre por nosotros.
1.3 Temas 1, 2, 3 y 4
2. JESÚS: SU MISIÓN.
2.1 El cristo
2.2 La oración: camino de encuentro con dios.
2.3 Temas 5, 6, 7, 8
3. ESTRUCTURA DE LA BIBLIA: LA EXPRESIÓN DE UNA VIDA DE FE.
3.1 Los sacramentos.
3.2 Temas 9, 10 y 11
4. LA PERTENENCIA A LA RELIGIÓN: UN COMPROMISO Y UNA
ENTREGA.
4.1 Temas 12, 13, 14 y 15
CUARTO
1. EL ESPÍRITU SANTO
1.2 Los Evangelios
1.3 Tema 1, 2, 3 y 4.
2. LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS.
2.2 Tema 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
3. LAS PARÁBOLAS
3.1 Tema 11, 12 y 13.
4. MILAGROS DE JESÚS.
51
4.1 JESÚS: MAESTRO DE ORACIÓN.
4.2 Tema 14 y 15
QUINTO
1. MI PERTENENCIA A LA IGLESIA
1.1 Temas 11 y 12
1.2 El Antiguo Testamento como modelo. ( jueces, profetas y reyes)
1.2.1 Tema 1, 2, 3, 4 y 5
2. LA COMUNIDAD QUE NACE DE JESÚS
2.1 Temas 6, 7, 8, 9, 10
3. LA COMUNIDAD CRISTIANA PRIMITIVA. CARTAS PAULINAS.
3.1 Temas 13 y 14
4. PERSONAJES IMPORTANTES DE LA IGLESIA CATÓLICA.
4.1 Tema 15
SEXTO
1. MITO: CULTURA Y RELIGIÓN.
Analiza y describe la interrelación existente entre cultura y religión a lo largo de la

historia.
2. RELIGIÓN EN EGIPTO ANTIGUO, MESOPOTAMIA Y BABILONIA.
Analiza los elementos de cambio y continuidad en la evolución Espiritual del,

hombre a lo largo de su historia.
3. RELIGIÓN DE LOS FENICIOS Y HEBREOS.
Analiza los elementos de cambio y continuidad en la evolución Espiritual del,

hombre a lo largo de su historia.
4. LA RELIGIÓN DE GRECIA CLÁSICA.
Reconoce la mitología griega y sus elementos constitutivos.
52
SEPTIMO
1. CULTURA Y RELIGIÓN en los pueblos Etruscos y romanos.
2. LA RELIGIÓN EN EL IMPERIO ROMANO.
3. CULTURA Y RELIGIÓN CRISTIANA DEL SIGLOS V AL XII.
4. PERSONAJES SIGNIFICATIVOS DE LA RELIGIÓN CRISTIANA EN

LOS SIGLOS V AL XII.
OCTAVO
1. CULTURA Y RELIGIÓN EN EL MEDIOEVO Y EL RENACIMIENTO.
2. GRANDES RELIGIONES: Islam, Judaísmo y del Hinduismo.
3. GRANDES RELIGIONES: budismo y confucionismo.
4. LA IGLESIA EN AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA.
53
ETAPAS POR CONJUNTO DE GRADO

SOCIALES
Vinculación con la Ubicación espacio- Construcción del sujeto

historia y las culturas ambiental ético-político
Reconocer e identificar Plantear preguntas Reconocer e identificar
diferentes grupos que desde sus pre diferentes características de
PREKINDER
hacen parte de su saberes a partir de las sí mismo y del contexto
entorno inmediato. cuales pueda dar donde interactúa.
explicaciones propias
sobre un contexto.
Diferenciar algunas Desarrollar explicaciones Contrastar a partir de los pre-
formas de interacción a partir de la relación saberes y de la interacción
que se dan al interior entre los pre-saberes y con los demás, las diferencias
de los grupos, las situaciones concretas que se pueden establecer
ETAPA
KINDER estableciendo sus generadas en diferentes entre lo individual y lo
1
características contextos. colectivo.
específicas.
Diferenciar y relacionar Relacionar e integrar Reconocer y dar

los roles que existen nuevos saberes dentro explicaciones a la forma
en un grupo cultural y de un contexto como interactúan algunos
las diferentes específico, grupos humanos,
TRANSICION
situaciones que en construyéndolos y identificando diferentes
éstos se pueden dar. socializándolos situaciones problema.
54

SOCIALES

Conocer e integrar los Explicar y valorar los Relacionar y describir
PRIMERO
elementos culturales elementos que integran elementos propios de su
del entorno. una cultura. cultura, desarrollando su así
sentido de identidad.
Reconocer y ubicar los Explicar y valorar los Caracterizar los espacios
cambios espacio- elementos que integran geográficos y ambientales
SEGUNDO ambientales de su una cultura. teniendo en cuenta las
ETAPA
entorno dinámicas históricas
2
Reconocer las Identificar el Comprender los problemas
problemáticas de su funcionamiento de las sociales y éticos que afectan
entorno a partir del instituciones públicas y su entorno, reconociendo las
cono-cimiento de las su aplicación en el funciones de las instituciones
TERCERO
instituciones políticas. medio. correspondientes.
55

SOCIALES

Relacionar y comparar Relacionar y comparar Explicar la organización y
elementos culturales elementos culturales del estructura del Estado como
Cuatro del país y su influencia país y su influencia en su referente de una sociedad
en su desarrollo desarrollo histórico. democrática.
histórico.
Relacionar procesos Comprender los cambios Comprender y valorar las

históricos de acuerdo del espacio geográfico y posibilidades de participación
con las estructuras ambientales en relación en una demo-cracia como los
ETAPA
sociales, reconociendo con procesos históricos, espacios necesarios para la
3 QUINTO
en ellos las evidenciando relaciones construcción de una sociedad
transformaciones de causalidad. más justa.
culturales generadas.
Interpretar la evolución Interpretar las Interpretar las necesidades

de la humanidad en su características físicas de de la humanidad para
desarrollo socio- los continentes organizarse ética, jurídica y
cultural. política-mente.
SEXTO
56

SOCIALES

Comparar el desarrollo Caracterizar las Comparar las distintas formas
socio-cultural de las condiciones físicas y de organización jurídico
SÉPTIMO sociedades medievales ambientales de las políticas de la humanidad.
con las sociedades regiones de los
antiguas. continentes
ETAPA
Relacionar el desarrollo Determinar la incidencia Interpretar las búsqueda de la
4
socio-cultural de las de la acción humana en humanidad por crear
sociedades modernas el medio geográfico y mecanismos de convivencia y
OCTAVO
con las sociedades ambiental. protección humana desde
medievales principios éticos.
Analizar los procesos Interpretar la incidencia Comprender la importancia

históricos mundiales y su de la acción humana en de asumir una posición critica
NOVENO
incidencia en la evolución el medio geográfico y y activa en la transformación
de la humanidad. ambiental. de la sociedad.
57

SOCIALES

Valorar la interrelación Analizar el contexto Valorar la constante
nacional e sociocultural, político y búsqueda de la humanidad
internacional de los económico del mundo por la construcción de un
DECIMO
hechos políticos, actual. mundo mejor.
culturales y
ETAPA económicos actuales.
5
Crear estrategias que Crear alternativas de Proyectar estrategias de

permitan dar respuesta solución a las transformación políticas y
a situaciones problemáticas políticas y económicas que propendan
UNDECIMO
coyunturales políticas y económicas del mundo por una sociedad digna.
económicas del mundo actual
actual.
58

EDUCACIÓN ARTISTICA
Vinculación con la historia y las Apreciación y expresión de las
culturas creencias, formas de pensamiento y
PREKINDER Comprender nociones Desarrollar expresivamente
elementales de los lenguajes sentimientos y situaciones especificas
artísticos. a través de elementos de la
comunicación artística.
Reconocer su entorno como un Evidenciar las nociones adquiridas en
ámbito de participación ya sea los lenguajes artísticos musical y
ETAPA individual o colectivo en los plástico mediante la interacción en las
1 KINDER diferentes espacios y actividades actividades grupales.
artísticas.
Comprender y diferenciar las Desarrollar de manera espontánea sus

características de los lenguajes evocaciones artísticas y las involucra
artísticos. dentro, de las actividades grupales.
TRANSICION
59

PRIMERO
Explora y se relaciona con su Conocer algunos elementos y técnicas
entorno desde los elementos básicas artísticas que le permiten
propios de la estética. desarrollar la psicomotricidad fina.
ETAPA
Identificar y diferenciar las formas Desarrollar habilidades de
2
SEGUNDO básicas de expresión estética. psicomotricidad fina que le permiten el
manejo de técnicas artísticas.
Reconocer algunos elementos Emplear algunas formas artísticas para
artísticos y culturales que han expresar sus sentimientos.
TERCERO
evolucionado con el devenir de la
historia.
60

CUARTO Identificar algunos aspectos Desarrollar los conceptos básicos de la
artísticos como parte de la gramática de las diversas formas
construcción de las culturas de los estéticas a través de la práctica.
ETAPA pueblos.
3 Emitir opiniones y valoraciones Emplea algunas formas artísticas
argumentadas sobre el quehacer musicales para expresar sus
QUINTO
estético en el devenir de la sentimientos.
historia.
Realizar ejercicios de expresión
SEXTO estética con una intención
comunicativa.
61

Apreciación y expresión de las Vinculación con la historia y las
creencias, formas de culturas.
pensamiento y manifestaciones
artísticas.
SÉPTIMO
Descubrir las posibilidades
comunicativas que le permitan la
codificación y decodificación de
los lenguajes artísticos.
ETAPA Apropiar los elementos y códigos
4 básicos de los lenguajes artísticos
OCTAVO
incorporándolos al desarrollo de
sus propuestas artísticas.
Reconocer y desarrollar las Comprender y manejar los conceptos
posibilidades comunicativas de los básicos propios de los lenguajes
lenguajes artísticos tanto como artísticos de los siglos XVII y XVIII,
NOVENO
creador y como espectador reconociendo en ellos sus
aplicándolo a sus trabajos y posibilidades comunicativas.
ejercicios.
62

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Vinculación con la historia y las culturas
Reconocer y comprender las manifestaciones,
SEXTO características y posibilidades de los lenguajes
artísticos que le permitan acercarse creativamente a
diferentes culturas.
ETAPA
Identificar los elementos y conceptos constitutivos de
5
SÉPTIMO los lenguajes artísticos en el desarrollo de sus
proyectos creativos.
Identifica los elementos y conceptos constitutivos de los
OCTAVO lenguajes artísticos en el desarrollo de sus proyectos
creativos.
63

MÚSICA
culturas. creencias, formas de pensamiento y
PREJARDIN Comprende nociones elementales Desarrolla expresivamente
de los lenguajes artísticos. sentimientos y situaciones especificas
a través de elementos de la
comunicación artística.
ETAPA
Reconocer su entorno como un Evidenciar las nociones adquiridas en
1
ámbito de participación ya sea los lenguajes artísticos musical y
JARDÍN individual o colectivo en los plástico mediante la interacción en las
diferentes espacios y actividades actividades grupales.
artísticas.
Comprender y diferenciar las Desarrollar de manera espontánea sus
TRANSICION características de los lenguajes evocaciones artísticas e involucrarlas
artísticos. dentro de actividades grupales.
64

MÚSICA
culturas. creencias, formas de pensamiento
y manifestaciones artísticas.
PRIMERO Explora y se relaciona con su Conocer algunos elementos y
entorno desde los elementos técnicas básicas artísticas que le
propios de la estética musical. permiten desarrollar la
ETAPA psicomotricidad fina.
2 Identifica y difference las formas Desarrolla habilidades de
SEGUNDO básicas de expresión estética. psicomotricidad fina que le permiten
el manejo de técnicas artísticas.
Desarrolla habilidades de Desarrolla habilidades de
psicomotricidad fina que le psicomotricidad fina que le permiten
TERCERO permiten el manejo de técnicas el manejo de técnicas artísticas.
artísticas.
65

MÚSICA
culturas. creencias, formas de pensamiento y
CUARTO Identifica algunos aspectos Identifica algunos aspectos artísticos
artísticos musicales como parte musicales como parte de la
de la construcción de las culturas construcción de las culturas de los
ETAPA de los pueblos. pueblos.
3 Reconoce algunos elementos Emplea algunas formas artísticas
artísticos musicales culturales que musicales para expresar sus
QUINTO han evolucionado con el devenir sentimientos.
de la historia.
Realizar ejercicios de expresión
SEXTO estética con una intención
comunicativa.
66

MÚSICA
Apreciación y expresión de las creencias, formas de
pensamiento y manifestaciones artísticas.
SÉPTIMO Descubrir las posibilidades comunicativas que le
permitan la codificación y decodificación de los
lenguajes artísticos.
ETAPA
Apropiarse de los elementos y códigos básicos de los
4 OCTAVO lenguajes artísticos incorporándolos al desarrollo de sus
propuestas artísticas.
Reconocer y desarrollar las posibilidades comunicativas
NOVENO de los lenguajes artísticos, tanto como creador y como
espectador aplicándolos a sus trabajos y ejercicios.
67

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construcción del sujeto ético- Apreciación y expresión de las

político. creencias, formas de pensamiento y
SEGUNDO Identificar el amor manifestado por Explicar y valorar los elementos
Dios a través de la historia de bíblicos que nos muestran a Dios
ETAPA salvación presente en la Biblia. como Padre
2 Comprender el modo de vida de Relacionar y describir los elementos
TERCERO Jesús como modelo de vida del bíblicos que manifiestan la humanidad
cristiano y la divinidad de Jesús.
Explicar el nuevo modo de ser Relacionar y comparar los elementos
CUARTO hijos de Dios anunciado y vivido religiosos promulgados por Jesús a
por Jesús y sus seguidores. través de sus enseñanzas.
68

Construcción del sujeto ético- Apreciación y expresión de las
político. creencias, formas de pensamiento y
Comprender y valorar la Interpretar y comparar el proceso
QUINTO participación de la comunidad de histórico en la historia de salvación del
fe del pueblo de Israel y la Pueblo de Israel y la primera
ETAPA
comunidad cristiana en la comunidad cristiana.
3 conformación de una sociedad
justa.
Comprender y valorar las Analizar y describir la interrelación
diferentes explicaciones míticas existente entre cultura y religión a lo
SEXTO como ámbito necesario en la largo de la historia.
construcción de sociedades.
69

Construcción del sujeto ético- Vinculación con la historia y las
político. culturas.
SÉPTIMO Compara las distintas formas de Analizar y describir la interrelación
religiosidad presentes en la existente entre cultura y religión a lo
ETAPA historia de la humanidad. largo de la historia del hombre.
4
Interpretar las búsquedas de la Analizar y describir la interrelación
humanidad por crear mecanismos existente entre cultura y religión a lo
OCTAVO de convivencia y sociabilidad a largo de la historia del hombre.
partir de principios éticos.
70

FILOSOFIA
historia y las culturas. ambiental. ético-político.
Ubicar la filosofía como Conocer los elementos Se apropia de los conceptos
NOVENO una expresión y forma de básicos históricos que básicos de la ética y los
pensamiento propio de la dieron origen a la relaciona con la religión.
cultura. filosofía.
Comprender y asimilar Comprender y asimilar Comprender y manejar los
conceptos básicos los aspectos básicos de aspectos y conceptos éticos y
propios de la filosofía las culturas antiguas y políticos propios de la filosofía
ETAPA DECIMO antigua y medieval medievales que antigua y media.
influyeron y permitieron
5 la filosofía en estas
épocas.
Asimilar las categorías y Manejar los contextos Apropiarse de los elementos
conceptos filosóficos históricos, culturales y históricos fundamentales de
propios del pensamiento ambientales propios de la filosofía práctica (ética y
moderno, las edades moderna y política) para expresar y
UNDECIMO contemporáneo y contemporánea como explicitar sus propias tomas
postmoderno. condicionamientos de la de posición y opciones en
producción de estos aspectos.
pensamiento filosófico.
71
INDICADORES DE LOGROS DE SOCIALES
PREJARDIN
PRIMER BIMESTRE
1. VINCULACIÓN CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Identifica su cuerpo (D. Cognitiva)
1.1.2 Describo quienes conforman mi familia (D. Cognitiva)
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Describe partes y carácterísticas de su cuerpo (D. Comunicativa)
1.2.2 Reconoce su familia y las familias de sus compañeros (D. Lúdico-

Estética)
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Se reconoce y los demás como seres únicos y especiales (D. Lúdico-
Estética)
2. UBICACIÓN ESPACIO-AMBIENTAL
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce partes de su cuerpo y sus características (D. Cognitiva)
2.1.2 Expone a sus compañeros que lugar ocupa él/ella en su familia (D.
Comunicativa)
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Conoce, identifica y mide el tamaño de su cuerpo (D. Corporal)
2.2.2 Explica cuales miembros de su familia son mayores o menores que él

(D. Comunicativa)
2.3 ACTITUDINALES
73
2.3.1 Escucha y respeta las descripciones de sus compañeros sobre sus
familias (D. Comunicativa & Lúdico-Estética)
3. CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO ÉTICO-POLÍTICO
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Describe lo que observa de su cuerpo frente al espejo (D. Corporal &
Comunicativa)
3.1.2 Explica quienes hacen parte de su familia (D. Comunicativa)
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Reconoce partes de su cuerpo y las compara con las de sus

compañeros (D. Corporal & Comunicativa)
3.2.2 Representa por medio de dibujos los miembros de su familia (D. Lúdico-
Estética)
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Muestra a los compañeros con agrado por medio de fotos los miembros
de su familia (D. Lúdico-Estética)
JARDÍN
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Describe las actividades que sabe hacer (D. Cognitiva)
1.1.2 Describo que hace cada miembro de mi familia (D. Cognitiva)
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Enseña a sus compañeros comportamientos y habilidades que sabe

realizar a los compañeros (D. Comunicativa)
1.2.2 Describe su papel en casa y en que se caracteriza (D. Cognitiva)
74
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Asume pequeñas responsabilidades en casa propuestas en el colegio

(D. Cognitiva & Lúdico-Estética)
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Expone a sus compañeros comportamientos y hábitos propios (D.

Cognitiva)
2.1.2 Muestra con ejemplos las responsabilidades que tiene los miembros de
su familia (D. Comunicativa)
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Expone ante sus compañeros sus actitudes que lo diferencian de los
demás (D. Corporal & Comunicativa)
2.2.2 Explica cuales son las actividades que realizan los miembros de su
familia.(D. Comunicativa)
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Muestra especial interés en la actividad que realiza con el miembro de

la familia de más afinidad (D. Lúdico-Estética)
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Aprende de los demás compañeros actividades y hábitos (D. Lúdico-

Estética)
3.1.2 Compara lo que realiza su familia con la familia de sus compañeros (D.
Cognitiva)
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Muestra respeto hacia las actitudes y actividades que realizan sus
compañeros (D. Lúdico-Estética)
3.2.2 Caracteriza al miembro de la familia con quien se identifica más (D.

Corporal)
75
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Escucha y respeta las descripciones de sus compañeros sobre sus
familias (D. Comunicativa & Lúdico-Estética)
TRANSICIÓN
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre la diferencia entre los compañeros (D. Cognitiva)
1.1.2 Describe que actividades profesionales realizan los padres (D.

Cognitiva)
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Identifica y reconoce sus cualidades y la de sus compañeros (D.

Cognitiva)
1.2.2 Diferencia la actividad de sus padres con la de los compañeros (D.

Cognitiva)
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Asume responsabilidades en casa propuestas en el colegio (D.

Cognitiva & Lúdico-Estética)
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Muestra con sus actos las cualidades que lo hacen diferente (D.
Corporal)
2.1.2 Reconoce en que ambientes de la comunidad se desarrollan

profesionalmente los padres (D. Comunicativa)
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Expone ante sus compañeros sus actitudes que lo diferencian de los
demás (D. Corporal & Comunicativa)
76
2.2.2 Representa las actividades de los padres y de los compañeros (D.
Corporal)
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Aporta sus cualidades y habilidades con las de sus compañeros para
una mejor convivencia en el colegio (D. Lúdico-Estética)
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Genera controversia con sus compañeros y realiza conciliaciones (D.

Comunicativa & Lúdico-Estética)
3.1.2 Comenta con sus compañeros cómo beneficia la actividad de sus

padres a la comunidad (D. Comunicativa)
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Fortalece sus cualidades y actitudes que lo hacen especial (D. Lúdico-
Estética)
3.2.2 Caracteriza una profesión que le gustaría desarrollar (D. Corporal)
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Explica cómo una profesión que le gustaria desarrollar beneficiaría a la

comunidad (D. Lúdico-Estética)
SEGUNDO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reproduces his/her own personal history.
1.1.2 Talks and analyzes in terms of time the context on what his/her have
lived through their own life.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Draws a time line of his own life with the main things (facts) that have
happen in the that short period of time.
77
1.2.2 Draws a time line of his own family including grand father and grand
mother.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Participates in class.
2. GEOGRAPHICAL LOCATION
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reads and interprets basic information in basic maps.
2.1.2 Recognizes and interprets the main geographical conventions
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Uses the cardinal points and the geo conventions in order to locate
himself/ herself.
2.2.2 Designs maps of his/her near spaces.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Shares with others the knowledge acquired in the classroom.
3. ETHIC AND POLITIC SUBJECT BUILDING.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Explains in a very simple way his/ her little society.
3.1.2 Drags from his own school context the idea of power structure.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Describes attitudes, behaviors, situations of others in the classroom.
3.2.2 Draws schemes of the power structures surrounding him/her
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Respects the participating rules in the classroom
78
TERCERO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Understands the surviving need of men.
1.1.2 Understands the concept Ice age.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Imagines the possible reasons that might lead the man to the path of
inventions.
1.2.2 Draws tools related with given conditions of invention
1.3 ACTITUDINALES
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Locates Colombia in the geographical world perspective including

Geographical Coordinates
2.1.2 Understands the temperatures variations in terms of latitude and

longitude.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Designs maps of the world with South America and Colombia on it.
2.2.2 Draws maps with legends and conventions that he or she can
interpretates through one or two paragraphs.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Shares with others the knowledge acquired in the classroom
3.1 CONCEPTUALES
79
3.1.1 Extracts from his/her own school and family context the idea of power
source.
3.1.2 Makes relations between power sources and different possibilities of

organizations.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Answers in his own terms the questions related with the rules.
3.2.2 Describes his /her own context and locates the sources of different
powers.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Respects the participating rules in the classroom.
CUARTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Makes questions and answers related with the disciplines of the social
sciences.
1.1.2 Explains the three mainl theories about the inhabitation process in the
Colombian territory.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Draws a Colombian time history line from the beginnings to the
foundations of the nations.
1.2.2 Draws a historical map related with the Colombian inhabitation process.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Shows concerning about the neatness of his her jobs in class
2.1 CONCEPTUALES
80
2.1.1 Locates Colombia in the geographical world perspective including
Geographical Coordinates
2.1.2 Understands the temperatures variations in terms of latitude and

longitude.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Designs maps of South America and Colombia.
2.2.2 Draws maps with legends and conventions related with the temperature
in terms of latitude and longitude and altitude.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Shows emotion when is able to locate different places around the world.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Understands the need of power webs.
3.1.2 Understands the relation between politics, economy and geography.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Models different social power webs based on their ability for solving
social troubles.
3.2.2 Defines with simple words concepts like economy, history and
geography.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Respects the rules established by the little community inside the
classroom.
QUINTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
81
1.1.1 Identifies the main characteristics of democracy as a concept and is
able to explain them and relate them to his/her own context.
1.1.2 Relates the concept of democracy in his/her own surroundings.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Makes a written analysis on the usefulness of the democratic elements

in Colombia.
1.2.2 Writes essays on the topic of Colombia’s democracy.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Values democracy as a valid form of living.
2. UBICACIÓN ESPACIO-AMBIENTAL.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Identifies and explains different geographical characteristics of

Colombia.
2.1.2 Understands the variety of Colombia’s geography.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Uses charts, maps and graphs to explain Colombian geography.
2.2.2 Analyzes gathered information and shares it with his/her classmates.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Values diversity as a cultural inheritance of our country.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Understands and illustrates the value of participation as a political tool.
3.1.2 Explains and identifies the mechanisms for political participation in

Colombia and her school.
3.2 PROCEDIMENTALES
82
3.2.1 Participates directly in the school’s government by promoting the
school’s elections.
3.2.2 Writes a composition on the value of participating in the school.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Sees participation as a political right and duty of the citizens.
SEXTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Explains the elements of culture that emerge with the first civilizations.
1.1.2 Establishes relationships between the different cultures and their own
ages.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 The student makes relationships between the found information in

different sources and answers his/her own questions about cultural elements found
in the early civilizations.
1.2.2 Compares and contrasts his/her conclusions from the found information
with his/her initial ideas on the topic.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Recognizes and respects different points of view towards social

phenomenon present in the early civilizations.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Explains the geographical changes and the influence of the

environment in the emergence civilizations.
2.1.2 Explains the importance of natural resources for the development of

mankind.
2.2 PROCEDIMENTALES
83
2.2.1 Shows geographical elements in a map where he/she will explain their
relationship with the emergence and growth of civilizations.
2.2.2 Reviews the use of different points of view while researching a specific
element related to the early civilizations.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Values the importance of environment in his/her own life.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Explains the creation of political institutions and the importance of

processes of social organization in the different civilizations.
3.1.2 Identifies and contrasts the role of religious beliefs in the different
cultures expressed in the civilizations.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Compares the political and social institutions between civilizations to see
differences and similarities.
3.2.2 Gathers, organizes, and explains information about the influence of

religious beliefs in the development of civilization.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Recognizes the need and importance of rules and social order within
his/her own society.
SEPTIMO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Explains the role of monarchy in the historical development of Europe.
1.1.2 Recognizes the importance of the social revolutions in England and

America.
1.2 PROCEDIMENTALES
84
1.2.1 Recognizes and illustrates through historical facts investigated
(monarchy and revolution) the complexity of the political, economical and cultural
relations.
1.2.2 Uses different ways to express the results of his/her research process
on the social change in the modern age societies.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Participates in discussions and debates where he/she shows respect to

different postures towards social phenomenon
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Expresses some of the geographical features of Europe in the modern

age.
2.1.2 Relates the development of history and its influence over territorial
distribution of Europe.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Uses maps, charts and graphs to analyze information related to modern
age geography.
2.2.2 Compares and contrasts his/her conclusions on the change between

medieval times and the modern age with a previous hypothesis.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Values the importance of environment in the world.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Understands the influence of revolutions in England and America over

the creation of human rights declarations.
3.2.2 Recognizes the achievements acquired by mankind through the struggle

against the abuses of power in European monarchies.
3.2 PROCEDIMENTALES
85
3.2.1 Analyzes critically documents and declarations of human rights and
identifies their ideals.
3.2.2 Through a search for information, recognizes multiple relations in

historic events: causes of the revolutions, their consequences and their impact on
society and culture.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Identifies the importance of human rights in the conquest for human
dignity.
OCTAVO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Identifies the role of monarchy in the historical development of Europe.
1.1.2 Analyzes in a critical manner the importance of the social revolutions in

England and America.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Recognizes through historical facts investigated (monarchy and

revolution) the complexity of the political, economical and cultural relations.
1.2.2 Uses different ways to express the results of his/her research process
on the social change in the modern age societies.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Participates in discussions and debates where he/she shows respect to

different postures towards social phenomenon.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Identifies some of the geographical features of Europe in the modern

age.
86
2.1.2 Relates the development of history and its influence over territorial
distribution of Europe
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Uses maps, charts and graphs to analyze information related to modern
age geography.
2.2.2 Compares and contrasts his/her conclusions on the change between

medieval times and the modern age with a previous hypothesis.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Values the importance of environment in the world.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Understands the influence of revolutions in England and America over

the creation of human rights declarations.
3.1.2 Expresses and explains the achievements acquired by mankind through

the struggle against the abuses of power in European monarchies.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.1.1 Analyzes critically documents and declarations of human rights and

identifies their ideals.
3.1.2 Through a search for information, recognizes multiple relations in

historic events: causes of the revolutions, their consequences and their impact on
society and culture.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Identifies the importance of human rights in the conquest for human
dignity
87
NOVENO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Explains the historical elements that caused conflict and war in the XX
century.
1.1.2 Understands the causes and consequences of the Great Depression

and the Rise of Totalitarianism.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Produces a historical search on the political conflicts that led to the
World Wars.
1.2.2 Shares his/her conclusions of the investigation to the rest of the class
using different means of expression.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Respects different postures towards social phenomenon.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Identifies the changes in the territorial division of Europe.
2.1.2 Understands the impact of war in the economical structure of world

societies.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Uses maps, charts and graphs to analyze historical conflicts in the Early
XX century.
2.2.2 Identifies the impact of war in the geographical features of the world by
analyzing world maps.
2.3 ACTITUDINALES
88
2.3.1 Identifies and understands the importance of peaceful conflict resolution
as opposed to violence
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Analyses in a critical manner the struggle for power in the I World war.
3.1.2 Criticizes the effects and consequences suffered by humanity from the
First World War and the economical crisis suffered in the Great Depression.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Classifies, organizes and compares information on the social and

humanitarian problems in the XX century.
3.2.2 Compares his/her conclusions with a previous hypothesis.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Recognizes the importance of human rights in the search for democratic
peace in the world.
DECIMO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Understands the relevance of looking the contemporary history in time

perspective.
1.1.2 Talks and analyses about the three theories of globalization and the
way that have affected the current facts in Colombia.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Draws a time line from the very beginning of the population process
defining the main facts that might have consequences on the contemporary
Colombian and south American history.
1.2.2 Draws a historical map related with the Colombian process in the
ninetieth century.
1.3 ACTITUDINALES
89
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Locates Colombia in the historical and geopolitical world perspective
2.1.2 Understands why contemporary conflicts are main related with taking on
strategic resources.
2.1 PROCEDIMENTALES
2.1.1 Draws a map with resources and conflicts conventions and extracts
his/her conclusions.
2.1.2 Writes a little essay about those breakpoints in the history where the
change of tendencies can be seen.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Discuss with others classmates his/her point of view about a given topic.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Explains the main facts related with the development of different social
technologies
3.1.2 Understands the history motion as a correlation of geographical,

economical and political facts.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Explains to his classmates relative complex texts related with power.
3.2.2 Models different social power webs based on given technologies .
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Respects the participating rules in the classroom.
90
UNDECIMO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Analyses through a political, economical, social and cultural perspective

some of the most significant historical events in the XX Century (1950-
1980´s)(Cold war confrontations, Middle East conflict, The fall of the Berlin Wall...).
1.1.2 Identifies and analyzes the change of world order during the Cold War.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Develops an investigation about any social, political, or economical

conflict during the Cold War era.
1.2.2 Shares the results of his/her investigation through different means
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Assumes a critical posture towards discrimination between ideological

postures and makes proposals to change this situations.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Analyses through a geographical perspective some of the most

significant historical events in the XX Century (1950-1980´s)(Cold war
confrontations, Middle East conflict, The fall of the Berlin Wall...).
2.1.2 Identifies and analyzes the territorial change of world order during the
Cold War.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Develops an investigation about any social, political, or economical

conflict during the Cold War era.
2.2.2 Shares the results of his/her investigation through different means.
2.3 ACTITUDINALES
91
2.3.1 Assumes a critical posture towards discrimination between ideological
postures and makes proposals to change this situations.
3.1 CONCEPTUALES
3.1.1 Identifies and explains different political and social issues emerged
during the Cold War years.
3.1.2 Analyzes the consequences of the new political and social issues in the
shaping of societies during the 1950´s until the 1980´s.
3.2 PROCEDIMENTALES
3.2.1 Classifies, compares and explains information on different issues that

appeared in the second half of the XX century.
3.2.2 Promotes debates to discuss the analyzed information.
3.3 ACTITUDINALES
3.3.1 Assumes a critical postures towards the social and political conflict in
contemporary society.
92
INDICADORES DE LOGROS DE ARTE
PREJARDIN
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Dimensión cognoscitiva:

Forma el juicio apreciativo, mediante la observación de obras de flores de
maestros de la pintura. (Bodegón)
2. APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN DE LAS CREENCIAS, FORMAS DE

PENSAMIENTO Y MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Dimensión Cognitiva:

DIBUJO: descubre el lenguaje del círculo a través de ejercicios artísticos.
(crayolas, colores, pintudeditos.)
2.1.2 Aplica el color con el dedo índice y con toda la mano dentro de un
espacio propuesto.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Dimensión Corporal:

Mantiene una adecuada postura y trabaja en formato grande los temas
propuestos.
2.2.2 Dimensión Comunicativa:

Expresa a través de ejercicios artísticos creativos emociones y sentimientos
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Dimensión Estético Lúdica:

Se interesa y explora las flores de la naturaleza y realiza una expresión artística
libre sobre este tema.
93
PREJARDIN
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Forma el juicio apreciativo, mediante la observación de dibujos o objetos
relacionados con la navidad: “navidad en el hogar” (Vinculación Historia y
culturas)

2.1 CONCEPTUALES

CONSTRUCCION: descubre la textura y la utilidad del cartón paja para elaborar
detalle de navidad. (Manifestaciones artísticas)
2.1.2 Aplica el color con pincel y con el dedo para decorar detalle de navidad.
(Manifestaciones artísticas)
2.2 PROCEDIMENTALES

Mantiene una adecuada postura y trabaja en la elaboración del detalle de navidad:
pega. (Manifestaciones artísticas)

Planea su trabajo y elabora detalle creativo navideño emociones y sentimientos.
2.3 ACTITUDINALES

Expresa sus emociones y sentimientos respecto a la Navidad. (Manifestaciones
artísticas)
94
JARDÍN
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Forma el juicio apreciativo, mediante la observación de obras de flores de
maestros de la pintura. (Bodegón)

2.1 CONCEPTUALES

DIBUJO: descubre el círculo y los colores primarios a través de ejercicios
artísticos. (crayolas, colores, pintudeditos)
2.1.2 Aplica el color con el dedo índice y con toda la mano dentro de un
espacio propuesto, respetando la consigna dada.
2.2 PROCEDIMENTALES

Mantiene una adecuada postura y trabaja en formato grande y mediano los temas
propuestos.

Expresa a través de ejercicios artísticos creativos emociones y sentimientos
2.3 ACTITUDINALES

Se interesa y explora las flores de la naturaleza y realiza una expresión artística
libre sobre este tema.
95
JARDÍN
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Forma el juicio apreciativo, mediante la observación de dibujos o objetos
relacionados con la navidad. (Vinculación Historia y culturas)

2.1 CONCEPTUALES

CONSTRUCCION: descubre la textura y la utilidad del cartón paja para elaborar
detalle de navidad. Recorta y pega. (Manifestaciones artísticas)
2.1.2 Aplica el color con pincel y con el dedo con precisión para decorar
detalle de navidad. (Manifestaciones artísticas)
2.2 PROCEDIMENTALES

Mantiene una adecuada postura y trabaja en la elaboración del detalle de navidad.

Expresa a través del detalle creativo navideño emociones y sentimientos.
2.3 ACTITUDINALES

Expresa sus emociones y sentimientos respecto a la Navidad. Se interesa y
explora con los diferentes detalles que confeccionan sus compañeros sobre el
tema navideño. (Manifestaciones artísticas)
96
TRANSICIÓN
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre el lenguaje de la línea.
1.1.2 Maneja diferentes tipos de trazo.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Realiza ejercicios creativos.
1.2.2 Expresa a través de sus producciones artísticas emociones y

sentimientos.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Disfruta y participa activamente de las actividades propuestas.
TRANSICIÓN
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre el papel como medio de expresión artística.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce diferentes clases de papel.
2.1.2 Aprende a rasgar, plegar y doblar.
2.2 PROCEDIMENTALES
97
2.2.1 Realiza ejercicios creativos doblando, plegando y rasgando el papel.

sentimientos
2.3 ACTITUDINALES
TRANSICIÓN
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce las figuras geométricas observando la naturaleza.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Descubre las figuras geométricas.
2.1.2 Discrimina las figuras geométricas por la forma.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Construye las figuras geométricas en plastilina.
2.2.2 Ensambla las figuras para crear diferentes formas.
2.3 ACTITUDINALES
98
TRANSICIÓN
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Se relaciona con su entorno a través del cuento.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Identifica los personajes de un cuento.
2.1.2 Reconoce las características básicas de cada personaje.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Reconoce diferentes clases de material reciclado.
2.2.2 Construye una figura utilizando material reciclado.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Disfruta y participa activamente de las actividades propuestas
PRIMERO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre la belleza del universo, y la expresa a través de su


2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Aprende a aplicar el color con el dedo índice dentro de un espacio

propuesto.
99
2.1.2 Maneja diferentes tipos de trazo utilizando adecuadamente las crayolas.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Realiza ejercicios creativos.

sentimientos.
2.3 ACTITUDINALES
PRIMERO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre el papel como medio de expresión artística.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce diferentes clases de papel.
2.1.2 Aprende a rasgar, plegar y doblar.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Realiza ejercicios creativos doblando, plegando y rasgando el papel.

sentimientos
2.3 ACTITUDINALES
100
PRIMERO
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce las figuras geométricas a través de la observación de su

entorno.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Descubre las figuras geométricas.
2.1.2 Discrimina las figuras geométricas por forma y tamaño.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Construye las figuras geométricas en plastilina.
2.2.2 Ensambla las figuras geométricas para crear diferentes formas de

animales.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Disfruta y participa activamente de las actividades propuestas
PRIMERO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Se relaciona con su entorno a través del cuento.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Identifica los personajes de un cuento.

101
2.1.2 Reconoce las características de cada uno de los personajes
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Utiliza con habilidad diferentes clases de material reciclado.
2.2.2 Fabrica un títere utilizando material reciclado
2.3 ACTITUDINALES
SEGUNDO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre la belleza de las regiones de Colombia y es capaz de

expresarla en sus creaciones artísticas.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce la historia de la tempera y se familiariza con sus aplicaciones

técnicas.
2.1.2 Descubre los colores secundarios a través de la combinación de los

primarios.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Utiliza adecuadamente el pincel y la témpera en sus producciones

artísticas.
2.2.2 Comunica emociones y sentimientos utilizando la témpera como medio

de expresión.
2.3 ACTITUDINALES
102
SEGUNDO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce la importancia del papel en las manifestaciones artísticas de

diferentes culturas.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce diferentes clases de papel.
2.1.2 Identifica diferentes clases de papel por su textura.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Dobla, rasga, plega y recorta con habilidad, diferentes clases de papel.
2.2.2 . Realiza ejercicios creativos utilizando diferentes clases de papel.
2.3 ACTITUDINALES
SEGUNDO
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce las figuras geométricas a través de la observación de su

entorno.

2.1 CONCEPTUALES
103
2.1.1 Descubre las esferas, las pirámides y los cubos.
2.1.2 Discrimina las figuras geométricas según forma y tamaño.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Construye las figuras en plastilina.
2.2.2 Ensambla las figuras y construye la figura humana.
2.3 ACTITUDINALES
SEGUNDO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Se relaciona con su entorno a través de sus propios juguetes

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce la historia del juguete.
2.1.2 Se identifica con algún juguete.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Identifica diferentes materiales para construir un juguete.
2.2.2 Diseña su propio juguete con diferentes materiales
2.3 ACTITUDINALES
104
TERCERO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre el planeta tierra y su belleza, y relacionando el color y sus

formas para expresarse de manera creativa.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce la historia de los pasteles, y se familiariza con sus aplicaciones

técnicas.
2.1.2 Descubre las analogías de color.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Utiliza adecuadamente los pasteles, en sus producciones artísticas.
2.2.2 Comunica emociones y sentimientos utilizando los pasteles como medio

de expresión.
2.3 ACTITUDINALES
TERCERO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre el mosaico como medio de expresión artística a través de la

historia.

105
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce las técnicas básicas para hacer un mosaico.
2.1.2 Reconoce los diferentes materiales con los que se realiza un mosaico.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Realiza un diseño para hacer un mosaico.
2.2.2 Hace un mosaico utilizando formas de papel
2.3 ACTITUDINALES
TERCERO
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce las placas en arcilla como medio de expresión artística a

través de la historia.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Aprende a realizar una placa en arcilla.
2.1.2 Reconoce los conceptos de alto y bajo relieve.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Maneja adecuadamente las herramientas para modelar.
2.2.2 Hace una placa aplicando los conceptos de alto y bajo relieve.
2.3 ACTITUDINALES
106
TERCERO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce el uso de las máscaras a través de la historia.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Descubre el uso de las máscaras como medio de expresión artística y

cultural.
2.1.2 Conoce las diferentes técnicas para realizar una máscara.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Diseña una máscara.
2.2.2 Fabrica una máscara con material reciclado.
2.3 ACTITUDINALES
CUARTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre la belleza y la identidad de cada Continente y es capaz de

reproducirla en sus producciones artísticas
2 APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN DE LAS CREENCIAS, FORMAS DE

2.1 CONCEPTUALES
107
2.1.1 Conoce la historia de la acuarela y se familiariza con sus aplicaciones
técnicas.
2.1.2 Descubre el círculo cromático y se familiariza con él.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Utiliza adecuadamente el pincel y las acuarelas en sus producciones

artísticas.
2.2.2 Comunica emociones y sentimientos utilizando las acuarelas como
medio de expresión.
2.3 ACTITUDINALES
CUARTO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce algunas manifestaciones artísticas de diferentes culturas,

realizadas con papel.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce la pulpa de papel y sus aplicaciones técnicas.
2.1.2 Aprende la técnica para fabricar pulpa de papel.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Fabrica pulpa de papel.
2.2.2 Realiza un objeto fabricando pulpa de papel.
2.3 ACTITUDINALES
108
CUARTO
TRECER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce la escultura como medio de expresión artística a través de la

historia.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Descubre los conceptos básicos de escultura.
2.1.2 Aprende a utilizar las herramientas para modelar.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Maneja con habilidad las herramientas para modelar.
2.2.2 Realiza formas escultóricas básicas.
2.3 ACTITUDINALES
CUARTO
CUARTRO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce la importancia del regalo como medio para difundir la

cultura.

2.1 CONCEPTUALES
109
2.1.1 Aprende a diseñar una tarjeta.
2.1.2 Aprende a clasificar diferentes materiales reciclados.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Diseña un regalo y una tarjeta.
2.2.2 Fabrica un regalo y una tarjeta con material reciclado.
2.3 ACTITUDINALES
QUINTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce y se familiariza con la artesanía de las diferentes regiones de

Colombia.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce la historia de los ecolines y se familiariza con sus aplicaciones

técnicas.
2.1.2 Descubre el círculo cromático y trabaja con los colores opuestos.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Utiliza adecuadamente el pincel y los ecolines en sus producciones

artísticas.
2.2.2 Comunica emociones y sentimientos utilizando los ecolines como medio

de expresión.
2.3 ACTITUDINALES
110
QUINTO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce la importancia del origami como medio de expresión artística

en la cultura oriental

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Descubre el origami como medio de expresión artística.
2.1.2 Conoce la historia del origami
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Realiza con habilidad diferentes tipos de pliegues.
2.2.2 Hace diferentes figuras en origami.
2.3 ACTITUDINALES
QUINTO
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce la talla como medio de expresión artística a través de la

historia.

2.1 CONCEPTUALES
111
2.1.1 Descubre los conceptos básicos de las tallas.
2.1.2 Descubre el manejo y la distribución de las formas en el espacio.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Maneja con habilidad las herramientas para esculpir y tallar.
2.2.2 Realiza en diferentes materiales grabados y tallas.
2.3 ACTITUDINALES
QUINTO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce el móvil como medio de expresión artística.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Descubre el móvil como medio de expresión artística.
2.1.2 Reconoce las características y la técnica para construir un móvil.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Realiza un diseño para un móvil.
2.2.2 Realiza el móvil utilizando diferente material reciclado
2.3 ACTITUDINALES
112
SEXTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Se familiariza con las manifestaciones artísticas del arte prehistórico.
1.1.2 Reconoce las características básicas del arte prehistórico.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Prepara una superficie para realizar un mural prehistórico .
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Trabaja con responsabilidad disfrutando de las actividades propuestas
SEXTO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce la historia del origen del papel.
1.1.2 Reconoce diferentes clases de papel y se familiariza con sus

aplicaciones técnicas.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Elabora la pulpa de papel.
1.2.2 fabrica un objeto utilizando la pulpa de papel.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Trabaja con responsabilidad realizando con agrado las actividades

propuestas
113
SEXTO
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce la historia de la colografía.
1.1.2 Descubre sus aplicaciones técnicas.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Maneja adecuadamente la técnica de la colografía.
1.2.2 Realiza una colografía utilizando adecuadamente diferentes materiales.
1.3 ACTITUDINALES

propuestas.
SEXTO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce la historia y las características del ensamble.
1.1.2 Identifica cómo se ensamblan diferentes piezas.

1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Fabrica las piezas para formar un ensamble.
1.2.2 Realiza un proyecto utilizando ensambles.
1.3 ACTITUDINALES

propuestas.
114
SÉPTIMO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce las características de la cultura renacentista .
1.1.2 Identifica diferentes lenguajes artísticos del Renacimiento.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Manifiesta a través de sus creaciones características básicas de el

renacimiento.
1.2.2 Realiza ejercicio creativos donde evidencia su aprendizaje.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Trabaja con responsabilidad disfrutando de las actividades propuestas.
SÉPTIMO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Aprende sobre el origen del papel maché.
1.1.2 Conoce sus aplicaciones técnicas.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Fabrica un recipiente en papel maché.
1.2.2 Diseña una decoración para el objeto realizado.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Trabaja con responsabilidad y realiza con agrado las actividades

propuestas.
115
SÉPTIMO
TRECER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce la historia del estampado en tela.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Fabrica sellos y plantillas para estampar sobre tela.
1.2.2 Realiza diferentes estampados en tela.
1.3 ACTITUDINALES

propuestas.
SÉPTIMO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce la historia y las características técnicas de la maqueta.
1.1.2 Descubre el uso de la escala
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Realiza una maqueta a escala.
1.2.2 Trabaja adecuadamente diferentes materiales
1.3 ACTITUDINALES

propuestas.
116
OCTAVO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce las características de la cultura renacentista.
1.1.2 Identifica los diferentes lenguajes artísticos del renacimiento.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Manifiesta a través de sus creaciones características básicas del

renacimiento.
1.2.2 Realiza ejercicios creativos donde evidencia su aprendizaje.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 trabaja con responsabilidad disfrutando de las actividades propuestas.
OCTAVO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Descubre el collage como medio de expresión artística.
1.1.2 Conoce la historia y las características del collage.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Realiza un diseño para un collage.
1.2.2 Fabrica un collage.
1.3 ACTITUDINALES

propuestas.
117
OCTAVO
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Aprende sobre grabado y sus aplicaciones técnicas.
1.1.2 Aprende grabado sobre diferentes materiales.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Diseña un grabado para linóleo.
1.2.2 Fabrica un grabado en linóleo
1.3 ACTITUDINALES

propuestas.
OCTAVO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce la historia y las características técnicas de las estructuras.
1.1.2 Experimenta con la distribución de los objetos en el espacio.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Realiza una estructura colgante utilizando un punto de soporte.
1.2.2 Escoge adecuadamente los materiales para realizar la estructura.
1.3 ACTITUDINALES

propuestas
118
NOVENO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce las características de la cultura de los siglos XVII y XVIII.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce los ecolines y sus aplicaciones técnicas.
2.1.2 Reconoce algunos aspectos fundamentales en el diseño de un afiche.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Realiza un afiche utilizando adecuadamente los ecolines.
2.2.2 Experimenta con los ecolines para lograr diferentes efectos visuales.
2.3 ACTITUDINALES

propuestas.
NOVENO
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce las características del intaglio.
119
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Maneja con habilidad diferentes clases de cartón.
2.2.2 Realiza un intaglio.
2.3 ACTITUDINALES

propuestas.
NOVENO
TERCER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce la historia del teñido.
2.1.2 Reconoce sus aplicaciones técnicas.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Realiza diferentes clases de teñidos en tela.
2.2.2 Utiliza diferentes técnicas para teñir la tela
2.3 ACTITUDINALES

propuestas
120
NOVENO
CUARTO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce la historia y las características técnicas de las instalaciones.
2.1.2 Experimenta con la distribución de los objetos en el espacio.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Comunica a través de su trabajo, sus experiencias y vivencias.
2.2.2 realiza una instalación utilizando diferentes elementos de la naturaleza.
2.3 ACTITUDINALES

propuestas.
121
INDICADORES DE LOGROS DE MUSICA

PREJARDIN
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Proceso valorativo:

Disfruta el entorno musical, mediante audiciones de música tradicional de su país:
el bambuco.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Dimensión Cognoscitiva:

Escucha, identifica e imita sonidos del medio ambiente y de la naturaleza.
2.1.2 Entona canciones sencillas. (inglés y castellano)
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Dimensión Comunicativa y Corporal:

Explora por medio de rondas y juegos rítmicos las partes del cuerpo.
2.2.2 Ejecuta el pulso con las manos y con instrumentos sencillos de

percusión.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Dimensión Lúdico- Estética:

Adquiere hábitos de escucha, y de postura corporal, mientras disfruta de las
actividades propuestas.
122
PREJARDIN
SEDUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Disfruta el entorno musical, mediante audiciones de música navideña.
(Vinculación Historia y culturas)

2.1 CONCEPTUALES

Aprende las palabras claves de una canción de navidad: canta. (Manifestaciones
artísticas)
2.1.2 Entona canciones sencillas navideñas. (Manifestaciones artísticas)
(inglés y castellano)
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Dimensión Comunicativa y Corporal:

Identifica qué instrumento interpretará, o qué actividad desea realizar en el
montaje del Show de Navidad: voz o instrumentos menores. (Manifestaciones
artísticas)
2.2.2 Ejecuta el pulso con las manos y con instrumentos sencillos de

percusión para acompañar canción navideña. (Manifestaciones artísticas)
2.3 ACTITUDINALES

Adquiere hábitos de escucha, y de postura corporal para la representación.
Disfruta del orden. (Manifestaciones artísticas)
123
JARDÍN
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Disfruta el entorno musical, mediante audiciones de música tradicional de su país:
entona un Bambuco.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Dimensión Cognoscitiva :

Discrimina y reproduce sonidos agudos y graves con su voz y con instrumentos
sencillos.
2.1.2 Entona canciones sencillas con el fraseo y el ritmo correcto (inglés y

castellano)
2.2 PROCEDIMENTALES

Explora por medio de rondas, trabalenguas y juegos rítmicos la expresión
corporal.
2.2.2 Ejecuta pulso y acento en diferentes melodías y canciones con sus

palmas e instrumentos sencillos de percusión.
2.3 ACTITUDINALES

Adquiere hábitos de escucha, y de postura corporal, mientras disfruta y participa
en las actividades propuestas.
124
JARDÍN
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Disfruta el entorno musical, mediante audiciones de música navideña. (Vinculación
Historia y culturas)

2.1 CONCEPTUALES
2.1. Dimensión Cognoscitiva :

Discrimina y reproduce sonidos agudos y graves en las canciones navideñas.
2.1.2 Entona canciones navideñas sencillas con el fraseo y el ritmo correcto

(inglés y castellano) (Manifestaciones artísticas)
2.2 PROCEDIMENTALES

Practica por medio de rondas, y juegos rítmicos el montaje de una canción de
navidad en el escenario. (Manifestaciones artísticas)
2.2.2 Ejecuta pulso y acento en la melodía navideña elegida con sus palmas
e instrumentos sencillos de percusión. (Manifestaciones artísticas)
2.3 ACTITUDINALES

Adquiere hábitos de escucha, y de postura corporal, mientras disfruta y participa
en las actividades propuestas. (Manifestaciones artísticas)
125
TRANSICIÓN
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Reflexiona sobre el significado de la música colombiana como fundamento de
nuestra cultura: canta un bambuco.

2.1 CONCEPTUALES

Reproduce melodías con afinación precisa siguiendo instrucciones de dirección en
los ejercicios vocales de grupo.
2.1.2 Entona canciones sencillas con el fraseo, el ritmo y el acento correcto

(inglés y castellano)
2.2 PROCEDIMENTALES

Explora por medio de rondas, trabalenguas y juegos rítmicos la expresión corporal
de acuerdo a instrucciones dadas.
2.2.2 Realiza juegos rítmicos con percusión menor y descubre las diferentes
posibilidades de estos instrumentos.
2.3 ACTITUDINALES

Mediante los juegos de estaciones afianza el nuevo vocabulario en inglés
aprendido con las canciones. (sustantivos)
126
TRANSICIÓN
SEGUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Reflexiona sobre el significado de la música navideña como fundamento de
nuestra cultura. (Vinculación Historia y culturas)

2.1 CONCEPTUALES

Reproduce melodías con afinación precisa siguiendo instrucciones de dirección en
el aprendizaje de una canción navideña. (Manifestaciones artísticas)
2.2.2 Entona canciones sencillas de navidad con el fraseo, el ritmo y el

acento correcto (inglés y castellano) (Manifestaciones artísticas)
2.2 PROCEDIMENTALES

Explora las posibilidades de su expresión corporal en el escenario para
representar la canción navideña. (Manifestaciones artísticas)
2.2.2 Realiza acompañamientos rítmicos para las canciones de navidad con

percusión menor, y otros instrumentos. (Manifestaciones artísticas)
2.3 ACTITUDINALES

aprendido con las canciones. (Manifestaciones artísticas)
127
PRIMERO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Reflexiona sobre el significado de la música colombiana como fundamento de
nuestra cultura: canta un joropo

2.1 CONCEPTUALES

Reproduce melodías con afinación precisa, vocaliza correctamente y controla su
respiración.
2.1.2 Canta y memoriza las canciones en inglés y castellano con buena

pronunciación
2.2 PROCEDIMENTALES

Conoce tres tipos de instrumentos de percusión y descubre sus posibilidades.
2.2.2 Marca el pulso y el acento sobre las canciones con los instrumentos de
pequeña percusión.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Dimensión Lúdico-Estética:

aprendido con las canciones. ( artículos y sustantivos)
128
PRIMERO
SEDUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

Reflexiona sobre el significado de la música navideña como fundamento de
nuestra cultura. (vinculación Historia y culturas)

2.1 CONCEPTUALES

Reproduce melodías navideñas con afinación precisa, vocaliza correctamente y
controla su respiración. (Manifestaciones artísticas)
2.1.2 Canta y memoriza las canciones navideñas en inglés y castellano con

buena pronunciación. (Manifestaciones artísticas)
2.2 PROCEDIMENTALES

Explora las posibilidades de su expresión corporal en el escenario para

2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Dimensión Lúdico-Estética:

aprendido con las canciones. (Manifestaciones artísticas)
129
SEGUNDO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reflexiona sobre el significado de la música colombiana como

fundamento de nuestra cultura: interpreta un joropo.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce la escala mayor: crea un tipo de grafismo o dibujo sobre esta
escala.
2.1.2 Canta y memoriza las canciones en inglés con buena pronunciación y

reproduce el pulso con las palmas
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Conoce cinco tipos de instrumentos de percusión y descubre sus

múltiples posibilidades.
2.2.2 Descubre los cambios de las cualidades del sonido: velocidad, e

intensidad (forte, piano)
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Mediante los juegos de estaciones afianza el nuevo vocabulario en

inglés aprendido con las canciones. ( artículos, sustantivos y adjetivos)
130
SEGUNDO
SEDUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reflexiona sobre el significado de la música navideña como fundamento

de nuestra cultura. (Vinculación Historia y culturas)
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reproduce melodías navideñas con afinación precisa, vocaliza

correctamente y controla su respiración. (Manifestaciones artísticas)
2.1.2 Canta y memoriza las canciones navideñas en inglés y castellano con

buena pronunciación. (Manifestaciones artísticas)
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Explora las posibilidades de su expresión corporal en el escenario para


2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Mediante los juegos de estaciones afianza el nuevo vocabulario

en inglés aprendido con las canciones. (Manifestaciones artísticas)
131
TERCERO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

fundamento de nuestra cultura: interpreta una canción de la costa.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce la esclara mayor y se aproxima a la partitura libremente a

través de grafías o dibujos de su imaginación.
2.1.2 Canta y memoriza las canciones en inglés con pronunciación óptima y

reproduce el pulso con un instrumento sencillo.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Conoce los instrumentos de percusión y descubre sus múltiples

posibilidades.
2.2.2 Descubre los cambios de las cualidades del sonido: velocidad,

intensidad, y duración.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Mediante los juegos de estaciones afianza el nuevo vocabulario (

artículos, sustantivos, adjetivos y verbos) en inglés aprendido con las canciones.
132
TERCERO
SEDUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES


2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Se aproxima a una partitura musical con el tema navideño, reconoce

en ella el texto a cantar. (Manifestaciones artísticas)
2.1.2 Canta y memoriza las canciones navideñas en inglés con pronunciación

óptima. (Manifestaciones artísticas)
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Explora las posibilidades de su expresión corporal en el escenario, y
propone ideas para la representación de la canción navideña. (Manifestaciones
artísticas)

2.3 ACTITUDINALES

inglés aprendido con las canciones. (Manifestaciones artísticas)
133
CUARTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES

fundamento de nuestra cultura: interpreta una canción de la costa.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce la esclara mayor y la grafica en una partitura musical

utilizando las unidades musicales: blanca, negra, corchea y silencio.
2.1.2 Canta y memoriza las canciones en inglés con pronunciación óptima e

interpreta los coros con instrumentos sencillos.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Reconoce el sonido y la clasificación de los instrumentos de percusión

y sus características.
2.2.2 Imita con precisión motivos melódicos de canciones y rítmicos con la

flauta soprano.
2.3 ACTITUDINALES

frases completas ) en inglés aprendido con las canciones.
134
CUARTO
SEDUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES


2.1 CONCEPTUALES

en ella el texto a cantar y las notas blancas y negras. (Manifestaciones artísticas)

2.2 PROCEDIMENTALES

artísticas)

2.3 ACTITUDINALES

135
QUINTO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reflexiona sobre el significado de la música colombiana dentro del

contexto latinoamericano: canta una canción latinoamericana.

2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce una partitura musical completa e identifica en ella tres

elementos fundamentales.
2.1.2 Canta y memoriza las canciones en inglés con pronunciación óptima y

se acompaña con instrumentos a su gusto.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Reconoce el sonido y la clasificación de los instrumentos de percusión

y explora sus posibilidades.
2.2.2 Imita con precisión motivos melódicos de canciones y rítmicos con la

flauta soprano.
2.3 ACTITUDINALES

frases complejas ) en inglés aprendido con las canciones.
136
QUINTO
SEDUNDO BIMESTRE
1.1 CONCEPTUALES


2.1 CONCEPTUALES

en ella el texto a cantar y tres elementos fundamentales. (Manifestaciones
artísticas)

2.2 PROCEDIMENTALES

artísticas)

2.3 ACTITUDINALES
2.3 Mediante los juegos de estaciones afianza el nuevo vocabulario en

137
SEXTO
PRIMER BIMESTRE

PENSAMIENTO Y MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS.
1.1 CONCEPTUAL
1.1.1 Reconoce los nombres de las notas musicales en un pentagrama sin

líneas adicionales, en clave de sol
1.1.2 Realiza individual y grupalmente la lectura de frases musicales sencillas

en una partitura.
2. PROCEDIMENTAL
2.1 Identifica y expone las características generales (forma, instrumentos,

letra, ...) de la música colombiana de las costas atlántica y pacífica.
2.2 Realiza una interpretación de alguna canción de la música colombiana

de las costas pacífica y atlántica.
3. ACTITIDINAL
3.1 Cumple responsablemente con los trabajos asignados y muestra una

actitud de respeto frente a la clase, los compañeros y el profesor.
SEXTO
SEGUNDO BIMESTRE

1.1 Reconoce los nombres de las figuras de la gramática musical con sus
respectivas duraciones y crea una representación de las mismas
1.2 Realiza individualmente la lectura de frases rítmicas sencillas, en

compases binarios.
1.3 Participa activamente en el montaje de la canción de navidad para

presentar con su grupo.
138
1.4 Participa activamente en la presentación de la canción de navidad en el
christmas show.

SÉPTIMO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUAL
1.1.1 Reconoce los nombres de las notas musicales en un pentagrama con

dos líneas adicionales en clave de sol.
1.1.2 Realiza individual y grupalmente la lectura de frases musicales en una

partitura
2. PROCEDIMENTAL

letra, ...) del rock en español.
2.2 Realiza una interpretación de alguna canción del rock en español.
3. ACTITIDINAL

SÉPTIMO
respectivas duraciones y crea una representación de las mismas.
1.2 Realiza individualmente la lectura de frases rítmicas, en compases

binarios.

139
christmas show.

actitud de respeto frente a la clase, los compañeros y el profesor
OCTAVO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUAL
1.1.1 Reconoce los nombres de las notas musicales en un pentagrama, en

claves de sol y fa, sin líneas adicionales en clave de fa.
1.1.2 Realiza individual y grupalmente la lectura de frases musicales con

cierto grado de dificultad, en una partitura.
2. PROCEDIMENTAL

letra, ...) de la música brasilera.
2.2 Realiza una interpretación de alguna canción de la música brasilera.
3. ACTITIDINAL

OCTAVO
SEGUNDO BIMESTRE

respectivas duraciones y crea una representación de las mismas
140
1.2 Realiza individualmente la lectura de frases rítmicas sencillas y
complejas, en compases binarios.

presentar con su grupo

christmas show.

NOVENO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUAL
1.1.1 Reconoce los nombres de las notas musicales en un pentagrama, en

claves de sol y fa, con líneas adicionales en ambas claves.
1.1.2 Realiza individual y grupalmente la lectura de frases musicales

complejas en una partitura
2. PROCEDIMENTAL

letra, ...) del rock americano y británico.
2.2 Realiza una interpretación de alguna canción del rock americano o

británico.
3. ACTITIDINAL

NOVENO
141
respectivas duraciones y crea una representación de las mismas.
1.2 Realiza individualmente la lectura de frases rítmicas complejas, en

compases binarios y ternarios.


christmas show.

142
INDICADORES DE LOGROS DE FILOSOFIA

NOVENO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUAL
1.1.1 Identifica el fundamento etimológico e histórico de la filosofía.
1.1.2 Posee una idea clara sobre las diferencias y similitudes entre las
hipótesis a cerca del nacimiento de la filosofía.
1.2 PROCEDIMENTAL
1.2.1 Maneja las fuentes bibliográficas de una manera rápida y eficaz.
1.2.2 Elabora mapas conceptuales para resumir y comprender el

pensamiento de los autores estudiados.
1.3 ACTITUDINAL
1.3.1 Participa activamente en las investigaciones y discusiones en clase de

los temas propuestos.
2.1 CONCEPTUAL
2.1.1 Precisa el objeto material y el objeto formal de la filosofía.
2.1.2 Adquiere elementos para entender los diferentes factores históricos-

geográficos que dieron origen a la filosofía
2.2 PROCEDIMENTAL
2.2.1 Elabora ensayos de opinión y argumentativos donde presenta una

propuesta interpretativa.
2.2.2 Es recursivo en la búsqueda y en el uso de lecturas.
2.3 ACTITUDINAL
143
2.3.1 Manifiesta una actitud crítica y analítica frente a las situaciones
personales y sociales.
3.1 CONCEPTUAL
3.1.1 Comprende hacia dónde se orienta el estudio de la filosofía y su

relación con el surgimiento de la sociedad.
3.1.2 Identifica los fundamentos políticos y éticos de la Grecia antigua que

ayudaron en la consolidación de la filosofía
3.2 PROCEDIMENTAL
3.2.1 Establece diversas relaciones entre los diversos textos a partir de las
temáticas trabajadas.
3.2.2 Desarrolla procesos de comparación y análisis entre los diferentes

textos trabajados.
3.3 ACTITUDINAL
3.3.1 Manifiesta interés y respeto por las opiniones ajenas.
DÉCIMO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUAL
1.1.1 Identifica el origen y la definición etimológica del concepto filosofía.
1.1.2 Precisa el por qué de la filosofía
1.2 PROCEDIMENTAL
1.2.1 Identifica el origen y proceso histórico de la filosofía.
1.2.2 Adquiere elementos para diferenciar el pensamiento mítico del

pensamiento filosófico.
1.3 ACTITUDINAL
144
1.3.1 manifiesta actitudes de apertura frente al diálogo y la discusión.
2.1 CONCEPTUAL
2.1.1 Analiza el hecho mítico, como resultado de un contexto geográfico

social y cultural.
2.1.2 Identifica las etapas histórica del desarrollo de la filosofía en occidente y

las influencia geográficas que en ellas se dieron.
2.2 PROCEDIMENTAL
2.2.1 Manifiesta capacidad reflexiva en los temas trabajados.
2.2.2 Analiza críticamente los textos de los autores de la época.
2.3 ACTITUDINAL
3.1 CONCEPTUAL
3.1.1 Desarrolla por escrito y de manera reflexiva y argumentada, el papel de

la filosofía con la vida misma.
3.1.2 Reflexiona sobre su situación personal y social a partir de sus

conocimientos sobre el sentido y la utilidad de la filosofía
3.2 PROCEDIMENTAL
3.2.1 Comprende e interpreta documentos sobre el sentido y la utilidad de la

filosofía.
3.2.2 Comprende el origen de la filosofía como un problema político social y

asume una posición crítica personal al respecto
3.3 ACTITUDINAL

145
UNDECIMO
PRIMER BIMESTRE
1.1 CONCEPTUAL
1.1.1 Identifica las etapas históricas y culturales del desarrollo de la filosofía

en occidente.
1.1.2 Comprende y explica qué es la filosofía y cuál es su propósito.
1.2 PROCEDIMENTAL
1.2.1 Reconoce el valor de las ideas filosóficas analizadas.
1.2.2 Hace una disertación coherente y argumentada sobre el papel de la

filosofía en las revoluciones
1.3 ACTITUDINAL
1.3.1 Manifiesta actitudes de apertura frente al diálogo y la discusión.
2.1 CONCEPTUAL
2.1.1 Identifica conceptos y planteamientos básicos de la filosofía clásica,

medieval y moderna.
2.1.2 Comprende y explica los problemas fundamentales de la filosofía y las

respuestas dadas en la antigüedad, en la edad media y la modernidad.
2.2 PROCEDIMENTAL
2.2.1 Desarrolla competencia para interpretar, analizar y proponer

argumentos.
2.2.2 Hace una disertación coherente y argumentada sobre la los principios y

fundamentos de filosofía de la antigüedad a la modernidad.
2.3 ACTITUDINAL
146
3.1 CONCEPTUAL
3.1.1 Describe las características fundamentales de la reflexión moral, en los

diferentes mementos, obras y autores de la antigüedad a la modernidad.
3.1.2 Vincula los postulados teóricos vistos en clase con la problemática de la

vida diaria
3.2 PROCEDIMENTAL
3.2.1 Hace una disertación coherente y argumentada sobre la evolución del

pensamiento del ser humano.
3.2.2 Escribe textos filosóficos con una estructura coherente y argumentada.
3.3 ACTITUDINAL

147
INDICADORES DE LOGROS DE RELIGION

SEGUNDO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce que Dios nos habla a través de la Biblia, de las personas y de
Jesús.
1.1.2 Reconoce que somos hijos de Dios y hermanos entre nosotros.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Observa y analiza acontecimientos y situaciones bíblicas.
1.2.2 Escucha, lee y comenta textos bíblicos.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Respeta y ama la Biblia, mostrando interés por conocerla.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Descubre que la creación, la naturaleza y la vida son regalos de Dios.
2.1.2 Reconoce que Dios es nuestro Padre, que nos cuida, nos protege y nos
perdona.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Establece relaciones entre lo leído y la vida propia

Dibuja y colorea escenas, objetos bíblicos
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Muestra confianza y gratitud hacia Dios por todos los dones que nos ha
dado para ser compartidos con nuestros hermanos.
148
TERCERO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce el país donde vivió Jesús y los principales hechos de su vida.
1.1.2 Conoce el mensaje de Jesús contenido en los cuatro evangelios.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Recopila información y la interpreta.
1.2.2 Elabora fichas e informes a partir de la información trabajada e

investigada.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Manifiesta interés por conocer la vida y las enseñanzas de Jesús.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Reconoce que Dios es amor y que amar a los demás es lo más
importante.
2.1.2 Conoce el camino para ser feliz, según la vida y las enseñanzas de
Jesús.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Elige y comenta textos bíblicos, dibujos y oraciones.
2.2.2 Reconoce e interpreta objetos, símbolos y lugares religiosos que nos

identifican en la fe.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Muestra admiración hacia Jesús por su compromiso, ayuda y servicio a

los demás.
149
CUARTO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Conoce los principales hechos de la vida de Jesús.
1.1.2 Reconoce el mensaje de Jesús contenido en los evangelios.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Observa y organiza la información investigada en los evangelios.
1.2.2 Recopila e interpreta las experiencias de las diferentes comunidades

evangélicas.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Muestra admiración por los hechos de la vida de Jesús.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Identifica cuál es la labor y la misión de los seguidores de Jesús.
2.1.2 Reconoce las diferentes comunidades en las que surgen los cuatro
evangelios: Mateo, marcos, Lucas y Juan.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Ordena secuencias temporales de las diferentes comunidades

evangélicas.
2.2.2 Reconoce e interpreta objetos, símbolos y lugares religiosos presentes

en los evangelios.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Muestra interés por conocer los compromisos personales de la fe

cristiana.
150
QUINTO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Identifica las principales etapas de la historia del pueblo de Israel.
1.1.2 Conoce el mensaje y la importancia de los jueces, reyes y profetas en la

historia del pueblo de Israel.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Ubica lugares importantes en los mapas y los interpreta (Historia de

Israel).
1.2.2 Recopila e interpreta información sobre el nacimiento de la iglesia.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Acepta el compromiso de vivir como cristiano.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Conoce el camino que debe seguir el cristiano para alcanzar la

salvación.
2.1.2 Conoce el origen y el compromiso de la iglesia como comunidad de fe.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Observa y decodifica sistemáticamente situaciones y procesos vividos

por la iglesia como comunidad de fe.
2.2.2 Correlaciona experiencias de la vida y recorrido del pueblo de Israel y

de la comunidad cristiana primitiva con su propia vida.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Interioriza la validez del evangelio a partir del proceso que genera la
salvación.
151
SEXTO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Comprende e interpreta las creencias de diferentes pueblos que expresan

su religiosidad a través del mito.
1.1.2 Identifica y describe los elementos fundamentales que hacen parte del
discurso mítico.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Compara y relaciona elementos del discurso mítico presente en

diferentes pueblos y culturas.
1.2.2 Investiga y recopila información acerca del surgimiento del discurso

mítico.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Participa activamente en las discusiones acerca de los temas

planteados.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Comprende y explica qué es el discurso mítico y que implicaciones tiene

en la cultura.
2.1.2 Conoce el mensaje del discurso mítico como elemento fundamental de

pertenencia social, en las culturas estudiadas.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Expresa una posición personal ante la diversidad de discursos míticos.
2.2.2 Diserta coherente y argumentativamente acerca del porqué de los mitos en

el surgimiento de las culturas.
2.3 ACTITUDINALES
152
SÉPTIMO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Investiga y comprende los elementos fundamentales de las creencias

religiosas etruscas, griegas y latinas.
1.1.2 Reconoce la importancia del ámbito geográfico y cultural en la

conformación de la religión etrusca, griega y romana.
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Compara y relaciona los elementos culturales de que conforman el

universo religioso grecorromano.
1.3 ACTITUDINALES
1.3.1 Participa activamente en las discusiones acerca de los temas

planteados.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Describe como las creencias religiosas etruscas, griegas y latinas

influyeron en el desarrollo social y cultural del pueblo Romano.
2.1.2 Identifica los factores que han influido en la visión religiosa propia.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Utiliza e interpreta mapas para analizar la información de las culturas

estudiadas.
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Compara las distintas formas de religiosidad presentes en la historia de

la humanidad.
153
OCTAVO
PRIMER BIMESTRE

1.1 CONCEPTUALES
1.1.1 Reconoce cual es el principio, en torno al cual gira la cultura de la

época medieval
1.1.2 Reconoce valores religiosos que fueron preponderantes en la

concepción del mundo del renacimiento
1.2 PROCEDIMENTALES
1.2.1 Describe y relaciona los elementos fundamentales de los principios

religiosos analizados.
1.2.2 Hace una disertación sobre las diferencias religiosas de las etapas
históricas estudiadas.
1.3 ACTITUDINALES

religiosas y culturales.
2.1 CONCEPTUALES
2.1.1 Analiza los planteamientos religiosos y éticos de personajes

importantes del medioevo.
2.1.2 Analiza los planteamientos religiosos y éticos de personajes

importantes del renacimiento en Europa.
2.2 PROCEDIMENTALES
2.2.1 Comprende e interpreta documentos e información sobre los temas

tratados.
2.2.2 Desarrolla competencias para interpretar, argumentar y proponer

argumentos.
154
2.3 ACTITUDINALES
2.3.1 Manifiesta una actitud de apertura frente al diálogo y la discusión de

diferentes posturas religiosas.
155

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Colegio Newman – Plan de Estudios

El enfoque que se trabajará desde el área de humanidades es el histórico-

El objeto de estudio del área de humanidades es la cultura entendida como un

El conocimiento, interpretación y apropiación de los elementos constitutivos de la

4.1 Vinculación con la historia y las culturas.

4.2 Ubicación espacio-ambiental.

4.3 Construcción del sujeto ético-político.

4.4 Apreciación y expresión de las creencias, formas de pensamiento y

Entendido como la posibilidad que tiene el ser humano de valorar y expresarse a

Dado que en ésta área de humanidades se incluyen las asignaturas de Ciencias

5.1 En este caso particular, las diferentes asignaturas no deben tomar

5.2 Para cada asignatura en concreto se formularán logros, estructura

6.1 CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

6.1.1 Vinculación con la historia y las culturas.

6.1.2 Ubicación espacio-ambiental.

6.1.3 Construcción del sujeto ético-político.

6.2 EDUCACIÓN ARTÍSTICA

6.2.1 Vinculación con la historia y las culturas.

6.2.2 Apreciación y expresión de las creencias, formas de pensamiento y

6.3.1 Vinculación con la historia y las culturas.

6.3.2 Construcción del sujeto ético-político.

6.3.3 Apreciación y expresión de las creencias, formas de pensamiento y

6.4.1 Vinculación con la historia y las culturas.

6.4.2 Construcción del sujeto ético-político

6.5.1 Apreciación y expresión de las creencias, formas de pensamiento y

6.5.2 Construcción del sujeto ético-político.

CONTENIDO CIENCIAS SOCIALES

1. Soy único y especial

2 Mi familia ¿quiénes la conforman?

3. Mis compañeros de clase

5. ¿En donde vivo?

6. ¿En donde está mi salón de clase?

7. ¿Cómo me siento en la interacción? (familia, compañeros y profesores)

1. Soy único, especial y trascendente

2. Mi familia y las funciones

3. Mis compañeros de clase y mis amigos

4. El trabajo de mis profesores y de otros

6. Mi colegio, urbano y rural

7. Mi lugar favorito del colegio

8. ¿Cómo me siento en la interacción? (familia, compañeros y profesores)

2. Mi familia como ser social

3. Mi familia y mis compañeros como parte de un grupo social

4. Mi barrio está conformado por....

6. Las normas peatonales y de tránsito

1.1 Definiciones y clasificaciones

1.5 Los planetas

1.6 los cometas

1.7 los asteroides

1.8 los satélites,

1.9 los meteoritos

1.10 las estrellas y las constelaciones

1.13 Los movimientos

2.3 Las personas

3.4 La comunidad escolar

3.4 Los compañeros y amigos

3.5 Las materias

4. EL LUGAR DONDE VIVO

4.2 Ubicación geográfica e histórica

4.3 Los símbolos patrios

4.4 Los primeros pobladores indígenas

2. The planet Earth is in the solar system.

7. The Equator line.

8. The Cancer Line.

9. The Capricorn Line.