PLANIFICACIN 2013

ASIGNATURA CICLO CURSO SEMESTRE DESCRIPCIN PROFESORA : : : : : : CIENCIAS NATURALES PRIMER CICLO PRIMER AO BASICO SEGUNDO SEMESTRE Unidades !"n#enid"s !"$$es%"ndien#es a& Se'(nd" Se)es#$e de 2013* ELI+ABET, A-ILA CASTILLO

. P&ani/i!a!i0n Se'(nd" Se)es#$e 2013. CIENCIAS NATURALES 11 BASICO PROFESORA: ELI+ABET, A-ILA CASTILLO

MES :

AGOSTO OB4ETI-OS DE APRENDI+A4ES

UNIDAD: 3 La Ma#e$ia2 #"d" &" 3(e n"s $"dea* INDICADORES DE E-ALUACIN

Reconocen diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno. Ilustran materiales en objetos de uso cotidiano por medio de dibujos y los rotulan. Describen la apariencia, la textura, la forma y el color de diversos materiales del entorno. Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos. xploran las propiedades de materiales del entorno y las registran. Dan ejemplos de propiedades de diversos materiales del entorno (por ejemplo! plstico impermeable, madera opaca, vidrio transparente). Clasifican diversos materiales del entorno seg"n sus propiedades. #grupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las mismas propiedades (por ejemplo! transparente! ventanas, algunos vasos, marcos de foto, lpices, etc.). Comunican la importancia de las propiedades de los materiales en el uso de objetos y aparatos.

CONTENIDOS
Identifican objetos de la sala e identifican el material de que estn hechos. Analizan por qu son de dicho material.

TIEMPO
Se)ana 23 # # Se)ana 25 # # # Se)ana 26 # Se)ana 27 # # # Se)ana 28 # #

ACTI-IDADES METODOLOGICAS
Identifican diferencias entre distintos objetos de uso diario en la sala de clases. %econocen que los materiales estn formados por materia. Identifican conceptos bsicos referentes a la materia& objeto, materia, etc. %econocen los diferentes tipos de materiales que existen en su entorno. Identifican las caracter'sticas f'sicas de estos materiales "la apariencia, la textura, la forma y el color$. (ombran los distintos materiales que se utilizan para la elaboraci)n de los objetos de su sala de clases. (ombran los distintos materiales que se utilizan para la elaboraci)n de los objetos de su ho ar. *ompararan distintos tipos de materiales. *lasifican diversos materiales del entorno se !n sus propiedades. *lasifican objetos de uso cotidiano que posean las mismas propiedades. Evaluaci)n.

Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos se !n sus propiedades " oma#flexible, plstico#impermeable$ e identificando su uso en la vida cotidiana.#

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MES : SEPTIEMBRE CONTENIDOS

# +escubrir el # comportamiento y propiedad de los materiales. ,ateriales de los que estn hechos los objetos, como madera, plstico, oma, nero, corcho, metal, entre otros. *aracter'sticas f'sicas observables de los materiales "color, forma, textura y tama-o$. *ambios en los materiales debido a la aplicaci)n de luz, calor, a ua y fuerzas.

UNIDAD: La Ma#e$ia2 #"d" &" 3(e n"s $"dea* OB4ETI-OS DE APRENDI+A4E INDICADORES DE E-ALUACIN TIEMPO
Se)ana 29 # # Se)ana 2: # # # Se)ana 30 # # # Se)ana 31 #

ACTI-IDADES METODOLOGICAS
%econocen las propiedades de los materiales a travs de ejemplos de propiedades en distintos tipos de materiales. Identifican los materiales y sus propiedades que se encuentran en su escuela o cole io. %econocen distintos tipos de materiales y sus propiedades. +iferencian entre materiales blandos y duros, transparentes y no transparentes y sus diferentes utilidades en el ho ar. %econocen la propiedad de impermeabilidad de al unos materiales. +esarrollan actividad prctica para reconocer al unas propiedades de materiales de uso cotidiano. %econocen que el calor afecta a al unos materiales. (ombran caracter'sticas como ri idez, flexibilidad, transparencia, entre otras y la utilidad de estas propiedades para su uso cotidiano. Evaluaci)n.

.bservar y describir los cambios %econocen las propiedades que se producen en los de los materiales. las materiales al aplicarles fuerza, Identifican y describen propiedades de los materiales. luz, calor y a ua. $bservan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, lu%, agua y fuer%a. Identifican las propiedades de los materiales y las relacionan con el uso y fabricaci)n de objetos aparatos. $bservan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno.

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MES : OCTUBRE CONTENIDOS OB4ETI-OS DE APRENDI+A4ES

UNIDAD : La Ma#e$ia2 #"d" &" 3(e n"s $"dea* La Tie$$a2 D"nde ,a;i#a)"s* INDICADORES DE E-ALUACIN TIEMPO ACTI-IDADES METODOLOGICAS

Se)ana 32 # Identifican las actividades que realizan en su d'a a d'a. # %elaci)n entre el 1. +ise-ar instrumentos +escriben # %ealizan un or anizador rafico con las actividades diarias diferentes uso de los objetos y el tecnol) icos simples, situaciones#problema cotidianas identificando el objeto tecnol) ico que requieren para material seleccionado utilizarla. considerando diversos que requieren de instrumentos para su elaboraci)n materiales y sus propiedades tecnol) icos para su soluci)n. # A travs de una lectura identifican problemas cotidianos que incluyan la carencia de un objeto tecnol) ico para resolver problemas %elacionan las caracter'sticas y cotidianos. proponiendo soluci)n. los usos de instrumentos # +ibujan el objeto tecnol) ico que solucionara la tecnol) icos con la soluci)n de Se)ana 33 problemticas. problemas cotidianos. # El ciclo diario, el d'a # 0een cuento que incluye variados objetos. Identifican un problema y la noche, y sus # 0istan los objetos que recuerdan del cuento. cotidiano y proponen su soluci)n diferencias de # *rean a travs de un dibujo un objeto tecnol) ico simple con un instrumento tecnol) ico. luminosidades, sombras, para solucionar un problema cotidiano. +ise-an un instrumento salida y puesta del /ol, planetas y estrellas, tecnol) ico simple para resolver posiciones de cuerpos problemas cotidianos en el celestes, entre otras. Se)ana 35 # observan el cielo durante el d'a y re istran sus 1. +escribir y re istrar el ciclo diario ho ar. # El efecto del ciclo observaciones por medio de un dibujo, usando colores y las diferencias entre el d'a y la Asocian la salida del /ol con el diario sobre los seres "nubes, /ol, aves, aviones, la 0una, etc.$ noche, a partir de la observaci)n amanecer, su presencia visible vivos y el ambiente. # dibujen el cielo en una hoja de papel, primero durante un del /ol, la 0una, las estrellas y la con el d'a, su puesta con el # 0as diferencias d'a soleado, y despus durante una noche despejada. luminosidad del cielo, entre anochecer y su no visibilidad con entre las estaciones del # %ealizan una representaci)n rafica sobre sus actividades otras, y sus efectos en los seres la noche y los cambios de a-o "verano, oto-o, Se)ana 36 en distintas horas del d'a ",a-ana, medio d'a y atardecer$. vivos y el ambiente. luminosidad asociados. invierno y primavera$ en # 2en im enes proyectadas de la salida y puesta del sol, Exploran y relacionan la relaci)n con las dibujan la salida y la puesta del sol poniendo nfasis en los luminosidad del cielo y la temperaturas, cantidad de relieves eo rficos identifican las diferencias y similitudes sensaci)n trmica del ambiente lluvia y nieve, horas de de que se observan en el ciclo diario. con la posici)n del /ol en el luz, etc. # %ealizan or anizador rafico que conten a las horas de cielo. intensidad de luz y su relaci)n con la temperatura. *omparan las caracter'sticas # .bservan una sombra proyectada por un rbol al comienzo del d'a y la noche a partir de las de la clase y la comparan con la sombra al terminar la observaciones que realizan clase. sobre el /ol, la 0una, las Se)ana 37 # +ibujan un d'a soleado y uno nublado anotan las estrellas, la luminosidad y la diferencias que se producen en estos d'as. sensaci)n trmica. # +ibujan diferentes noches "con luna, sin luna, estrellada$ %e istran y analizan la posici)n # Analizan las dificultades de salir de noche a pie o en del /ol, el lar o de la sombra autom)vil y de las medidas que deben tomar para poder . P&ani/i!a!i0n Se)es#$e 2013. NATURALES 11 BASICO que Se'(nd" proyecta y la hora del CIENCIAS d'a. estar se uros. PROFESORA: ELI+ABET, A-ILA CASTILLO 2 # +ibujan las se-aleticas viales y analizan su importancia y caracter'sticas cuando es de noche. # Evaluaci)n.

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MES : NO-IEMBRE CONTENIDOS

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UNIDAD : La Tie$$a2 D"nde ,a;i#a)"s* OB4ETI-OS DE APRENDI+A4E INDICADORES DE E-ALUACIN TIEMPO

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ACTI-IDADES METODOLOGICAS
%ealizan una investi aci)n sobre la fauna de su sector identificando animales nocturnos. Investi an sobre las caracter'sticas de los animales diurnos y nocturnos %ealizan un cuadro comparativo con dichas caracter'sticas. Identifican animales que realizan sus actividades principalmente durante la noche "chinchilla, tuc!quere, chuncho, rat)n orejudo de +ar4in, yaca, monito del monte, al unas ara-as pollito, lucirna a, murcila o cola de rat)n, murcila o orejas de rat)n, etc.$. %ealizan dibujo de las actividades de estos animales. %ealizan una representaci)n de las estaciones del a-o, a travs de im enes impresas o recortadas de cada estaci)n del a-o. %ealizan cuadros comparativos del invierno y el verano, y un or anizador rafica de c)mo enfrentamos las condiciones de cada una de estas estaciones. %ealizan un dibujo sobre las caracter'sticas principales del medio ambiente y los seres vivos durante el oto-o y la primavera. 5or medio de una representaci)n rafica muestran los cambios que sufre un rbol en las diferentes estaciones. Evaluaci)n.

*iclo del d'a y la 3. +escribir y re istrar el ciclo diario noche. y las diferencias entre el d'a y la Identifican los noche, a partir de la observaci)n efectos del sol y la del /ol, la 0una, las estrellas y la luna para los seres luminosidad del cielo, entre vivos. otras, y sus efectos en los seres 0as estaciones del vivos y el ambiente. a-o

Ilustran y nombran astros Se)ana 38 como el Sol, la Luna y las estrellas. Observan y describen las actividades que realizan o los cambios que muestran seres vivos (plantas y Se)ana 39 animales) durante el da y durante la noche.

# # Se)ana 3: 1. +escribir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. Identifican las estaciones del a o por el orden que se suceden. !nalizan y se alan las caractersticas de cada estaci"n. +escriben lo que ocurre, en eneral, con los rboles frutales en las diferentes estaciones en aquellos lu ares en que dichas estaciones son notorias. # Se)ana 50 # # #

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MES : DICIEMBRE CONTENIDOS

# 0as estaciones del a-o y sus efectos en los seres vivos y en el medio ambiente.

UNIDAD : La Tie$$a2 D"nde ,a;i#a)"s* OB4ETI-OS DE APRENDI+A4ES

3. +escribir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

INDICADORES DE E-ALUACIN

TIEMPO
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ACTI-IDADES METODOLOGICAS
Identifican y dibujan actividades que se realizan en las diferentes estaciones. Investi an la relaci)n de los pueblos ori inarios con las estaciones del a-o. Identifican las medidas de protecci)n de su salud en las diferentes estaciones del a-o. Identifican las diferencias que existen en diferentes zonas de *hile en una misma estaci)n del a-o. Evaluaci)n.

+escriben al unos hechos Se)ana 51 que caracterizan las costumbres de animales y personas en diferentes estaciones del a-o. Ilustran los diferentes cambios en el ambiente en Se)ana 52 cada estaci)n del a-o por medio de dibujos, esquemas o im enes.

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