Elementos didcticos

La didctica tiene que considerar seis elementos fundamentales que son, con referencia a su campo de actividades: el alumno, los objetivos, el profesor, la

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materia, las tcnicas de enseanza y el medio geogrfico, econ mico, cultural ! social "
. EL ALUMNO. El

alumno es quien aprende# aqul por quien ! para quien e$iste la escuela" %iendo as&, est claro que es la escuela la qae debe adaptarse a l, ! no l a la escuela" Esto debe interpretarse de un modo general" En la realidad debe e$istir una adaptaci n rec&proca, que se oriente 'acia la integraci n, esto es, 'acia la identificaci n entre el alumno ! la escuela" (ara ello, es imprescindible que la escuela est en condiciones de recibir al alumno tal como l es, seg)n su edad evolutiva y sus caracter&sticas personales" Esto debe ser as& a los efectos d~ conducirlo, sin c'oques e$cesivos ni frustraciones profundas e innecesarias, a modificar su comportamiento en tnninos de aceptaci n social ! desarrollo de la personalidad" *+Esto se cumple si la escuela, desde el comienzo, se adapta al alumno, ! si, sobre la base de su acci n educativa, ste se va adaptando poco a poco a ella "" ,LOS OBJETIVOS. ,oda acci n didctica supone objetivos" La escuela no tendr&a raz n de ser si no tuviese en cuenta la conducci n del alumno 'acia determinadas metas, tales como: modificaci n del comportamiento, adquisici n de conocimientos, desenvolvimiento de la personalidad, orientaci n profesional, etc" En consecuencia, la escuela e$iste para llevar al alumno 'acia el logro de determinados objetivos, que son los de la educaci n en general, ! los del grado ! tipo de escuela en particular" ' EL PROFESOR. El profesor es el orientador de la enseanza" -ebe ser fuente de est&mulos que lleva al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso del aprendizaje"# El deber del profesor es tratar de entender a sus alumnos" Lo contrario es muc'o ms dificil ! 'asta imposible" El profesor debe distribuir sus est&mulos entre los a".,umnos en forma adecuada, de modo que los lleve a trabajar de acuerdo con sus peculiaridades ! posibilidades":/o debe olvidarse que, a medida que la vida social se toma ms compleja, el profesor se 'ace ms indispensable, en su calidad de orientador

! gu&a, para la formaci n de la personalidad del educando """ 01 LA MATERIA. La materia es el contenido de la enseanza" 2 travs de ella sern alcanzados los objetivos de la escuela" (ara entrar en el plan de estudios, la materia debe someterse a dos selecciones: / /1 La primera selecci n es para el plan de estudios"00 %e trata de saber cules son las materias ms apropiadas para que se concreten los objetivos de la escuela primaria, secundaria o superior",1En este aspecto es importante el papel que desempean la psicolog&a ! la sociolog&a, en lo que atae a la atenci n de los intereses del educando ! sus necesidades sociales "" v3a La segunda selecci n es necesaria para organizar los programas de las diversas materias" -entro de cada asignatura, es preciso saber cules son los temas o actividad~s que deben seleccionarse en mrito a su valor funcional, informativo o formativo1 La materia destinada a constituir un programa debe sufrir otra selecci n por parte del profesor# sta se lleva a cabo durante la elaboraci n del plan de curso, teniendo en cuenta las realidades educacionales ! mesol gicas de cada escuela junto con las posibilidades que ofrece cada clase" MTODOS Y TCNICAS DE ENSEANZA ,anto los mtodos como las tcnicas son fundamentales en la enseanza ! ~eben estar, lo ms pr $imo que sea posible, a la manera de aprender de los alumnos"4 5todos ! tcnicas deben propiciar la actividad de los educandos, pues !a 'a mostrado la psicolog&a del aprendizaje la *superioridad de los procedimientos activos sobre los pasivos" La enseanza de cada materia requiere, claro est, tcnicas especificas# pero todas deben ser orientadas en el sentido de llevar al

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educando a participar en los trabajos de la clase, sustra!ndolo a la clsica posici n del mero or, escribir y repetir. (or el contrario, sean cuales fueren los mtodos o tcnicas aplicados, el profesor debe lograr que el educando viva lo que est siendo objeto de enseanza" . MEDIO GEOGRFICO, ECON MICO, CULTURAL Y SOCIAL. Es indispensable, para que la acci n didctica se lleve a cabo en forma ajustada ! eficiente, tomar en consideraci n el medio donde funciona la escuela, pues solamente as& podr ella orientarse 'a:cia las verdaderas e$igencias econ micas, culturales ! socialest La escuela cumplir cabalmente su funci n social solamente si considera como corresponde el medio al cual tiene que servir, de manera que 'abilite al educando para tomar conciencia de la realidad ambiental que lo rodea ! en la que debe participar"