CORPORACIN MINUTO DE DIOS

INVESTIGACIN EN EL NFASIS

ZAILY DEL PILAR GARCIA

INTEGRANTES

ANDREA MUOZ ZULMA PALOMINO

SEPTIEMBRE 17 DE 2013

1. CONTEXTUALIZACIN
En esta etapa la observacin condiciona el conjunto del proceso: retomando los datos, se trata de establecer una problemtica que , por una parte, supone que la prctica, tal como es ejercida, puede mejorarse, y por otra, que exige una segunda mirada que no aparece espontneamente y que implica un segundo momento.

EXOCONTEXTO

Se refiere a contextos o entornos en los que el individuo no participa de forma directa, pero que s influyen en los contextos o entornos en los que s participa, por ejemplo, el grupo de amigos de sus hermanos mayores, el lugar donde trabajan sus padres (y compaeros de stos), en este caso, tendremos en cuenta el Colegio Anglo Americano. El colegio Anglo -American se encuentra en el norte de Bogot. Los estudiantes que van all son de estratos 3 al 5. Cuenta con un programa de ingls intensivo donde los estudiantes de transicin tienen nueve horas a la semana. El programa de ingls en el colegio se basa en el enfoque comunicativo, teniendo en cuenta cuatro habilidades: escuchar, hablar, leer y escribir. Colegio Anglo Americano Mixto Espaol e Ingls Calendario A Calle 170 No 8 80/70 Bogot Colombia Telfono: 6694181 En 1977, Mara Pamela Hirane Sarkis, Educadora de la Pontificia Universidad Catlica de Chile, crea un Proyecto Educativo que responde ampliamente a las grandes exigencias y desafos del mundo actual, con los Jardines Infantiles Vitacura y La Dehesa. Dentro de este Proyecto se encuentra Anglo American International School, Colegio donde los valores como el amor, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad y la responsabilidad estn presentes da a da en la labor docente.

Las caractersticas centrales del Colegio pueden sintetizarse en: Mixto: Partiendo de la base que el mbito de la educacin formal debe ser lo ms cercana a la realidad, sostiene que nias y varones deben compartir durante la jornada escolar y, de esta forma, desarrollar las habilidades necesarias para insertarse en una sociedad integrada por hombres y mujeres. Bilinge: La mayora de las asignaturas que se imparten en los niveles de Pre-Kinder a Sexto Bsico son en ingls. De esta manera se logra que todos los estudiantes egresen con esta segunda lengua como una herramienta eficaz para el mundo laboral en el que se insertan. Laico: lo que significa estar abiertos a todos los credos religiosos y fomentar la tolerancia a la diversidad de creencias, dentro de un marco valrico universal. Con cursos que no superan los 23 alumnos, de forma tal que se pueda lograr una atencin individualizada hacia cada uno de los estudiantes, respetando sus diferentes ritmos y estilos de aprendizajes. Con Proyecto de Integracin, que da el privilegio de integrar nios o nias con alguna discapacidad, ofreciendo al resto de los estudiantes la posibilidad de enriquecerse con la experiencia de compartir con nios excepcionales. Con un entorno privilegiado, gracias al cual los alumnos/as valoran la naturaleza, convirtindose en agentes responsables por el cuidado del medio ambiente.

La Visin del Proyecto Educativo Institucional es: Formar nios y jvenes felices; capaces de alcanzar su propia realizacin personal, valorados ntegramente en su individualidad y motivados a entregar, en esencia, lo que emana de su singularidad, como un acto de servicio, de amor y de trascendencia humana. La Misin del Proyecto Educativo Institucional es: Entregar a los nios y jvenes de Anglo American las herramientas que necesitan para enfrentar positivamente el mundo de hoy. Nos proponemos, adems, desarrollar al mximo las potencialidades individuales, tanto en el plano espiritual, intelectual, social como fsico, dentro de un marco valrico y de un alto nivel acadmico. Asimismo, encaminamos nuestro trabajo hacia la formacin de personas que sean valiosos agentes para la sociedad, fortalecidas en su autoestima, respetuosas de la diversidad, tolerantes, generosas, empticas y

consientes de la importancia del cuidado del medio ambiente. Conjuntamente, Anglo American privilegia el trabajo en equipo, el desarrollo del liderazgo y la capacidad emprendedora, facilitando la adaptacin al ritmo de los cambios de la sociedad contempornea

Para cumplir la misin antes expuesta se han planteado los siguientes objetivos: Favorecer la adquisicin adecuada en el mundo de hoy. de herramientas que faciliten la integracin

Favorecer el descubrimiento y desarrollo de las potencialidades en el plano espiritual, intelectual, social y fsico de cada uno de los alumnos. Desarrollar en los alumnos el amor, respeto y cuidado del medio ambiente.

Todo lo anterior se sustenta en cuatro pilares o lineamientos centrales: Educacin personalizada Lo que no significa una educacin desde el punto de vista curricular o de acuerdo a la cantidad de alumnos por nivel, sino que se plantea desde el punto de vista del alumno, es decir, se concidera a cada estudiante como un ser nico, ntegro, integrado, libre, social y feliz, lo que se traduce en desarrollar en forma especial las distintas caractersticas del ser persona, enfatizando el desarrollo de una adecuada autoestima como una herramienta fundamental para lograr seguridad en s mismo, adaptabilidad y originalidad, entre otras Educacin bilinge El propsito es ensear el idioma ingls como segunda lengua; de forma de entregar a los alumnos esta herramienta tan importante y necesaria en el mundo globalizado de hoy. Educacin cosmopolita Por herencia se ha estado abiertos a la comunidad internacional, por lo que a travs del tiempo se han recibido nios de distintas nacionalidades, culturas, credos y clases sociales. Esto ha permitido tener una ventana al mundo al interior del Colegio, contando con una diversidad que favorece el trabajar valores universales como el amor, el respeto, la tolerancia y la solidaridad, entre otros.

Educacin integrada Se rescata de las diferentes modalidades curriculares, lo que ms se acomoda a la realidad de los alumnos, entregando los contenidos bsicos y complementndolos con aquellos que se consideran importantes que dominen, para facilitarles la adaptacin en cualquier mbito de la vida, ya sea social o laboral, entre otros. Es decir, se preparan para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a amar

MESOCONTEXTO

El colegio bilinge Anglo Americano, es una institucin privada, la cual lleva implementando el bilingismo desde hace 36 aos y se ha trazado como norte trabajar en busca de la excelencia eductiva, dando un mximo de importancia a la formcion de valores y al nivel acadmico con especial nfasis en el idioma ingles. A continuacin, se planteara el problema, donde se fundamenta tambien la parte
cognitiva se observa, analiza para sensibilizarse frente a ella.

2. PROBLEMTICA Teniendo en cuenta el proyecto propuesto por la Alcalda de Bogot, la Gobernacin de Cundinamarca y la Cmara de Comercio en el 2003. Objetivo es lograr una mayor cobertura en la educacin en el rea de ingls para hacer a la ciudad ms competitiva a nivel internacional aumentando el nmero de nuevas generaciones bilinges en la misma. Las metas se fijaron en un periodo de 10 aos, de 2004 a 2014. Pese a la claridad del objetivo planteado en el orden distrital no se encuentran programas claramente definidos que apoyen la implementacin de esta propuesta y se evidencia ausencia o pocos programas que acompaen a las instituciones educativas para cumplir el objetivo. Debido a esa ausencia de acompaamiento, se evidencia en muy pocas instituciones un porcentaje aproximado y muy reducido de entre el 0.5 y el 1% entre las que imparten una educacin bilinge. En este sentido surge la necesidad de conocer la experiencias exitosas en dicha labor, para aprender de ellas las estregias implementadas que sirvan de referencia a otras instituciones para llevar a cabo. Por este motivo se tendr en cuenta la experiencia didactica que el Colegio Anglo Americano ha tenido en el bilingismo con los nios de preescolar.

FORMULACIN DEL PROBLEMA Deacuerdo a la necesidad de conocer propuestas didacyicas bilibgues dentro de las instituciones educativas que sirvan de referencia a otras instituciones surge la siguiente pregunta: Cul es la propuesta didctica para la formacin bilinge de nios y nias de preescolar del Colegio Anglo Americano?

JUSTIFICACION Hoy en da es muy importante manejar Ingls en nuestro pas, no slo debido a la escolarizacin , sino tambin a causa de la vida profesional . En Colombia el bilingismo est de moda gracias al Programa Nacional de Bilingismo 2004-2019 que puso en marcha el Ministerio de Educacin. Es bien sabido que el Ingls es una necesidad, por eso la mayora de las escuelas haban cambiado sus planes de estudio para mejorar el proceso de enseanza -aprendizaje del Ingls como lengua extranjera Es importante visibilizar experiencias exitosas de biligusimo como una oportunidad de aprendizaje para que otras instituciones se apunten a cumplir con el objetivo logrando en Bogot una educacin bilinge en todas las instituciones educativas y que los nios en la edad preescolar inicien el aprendizaje del ingls ya que es all donde estn dispuestos y abiertos aprender miles de cosas y donde adquieren sus primeras experiencias. La Secretara de Educacin de Bogot y Cundinamarca asumieron el desafo de preparar a sus ciudadanos para que en diez aos puedan hablar un idioma diferente al espaol. Por ello al analizar las propuestas didcticas implementadas en colegios como el Anglo Americano, muestra la forma como se ha venido implementando el bilingismo a lo largo de los aos, desde el prescolar y da ideas claras de propuestas didcticas que las instituciones educativas privadas y distritales que aun no han puesto en practica dichas didcticas, puedan tomar como ejemplo y al mismo tiempo puedan implemetar este tipo de didcticas dentro de sus currculos y asi puedan comenzar a trabajar este proyect tan importante para los nios y aun mas desde la primera infancia. Por ello se busca implementar el programa de Bogot Bilinge en las diferentes instituciones para de esta forma alcanzar las metas planteadas.

OBJETIVO GENERAL Caracterizar la propuesta didctica de formacin bilinge de nios y nias de preescolar del Colegio Anglo Americano

OBJETIVOS ESPECIFICOS Describir la propuesta didctica desde las documental de la formacin bilinge practicas y estudio

Analizar las experiencias bilingues didcticas planteadas por el Colegio Anglo Ameicano

Interpretra

MARCO REFERENCIAL Es la etapa hermenutica donde se ve la teora y se analiza cmo se puede llevar a la prctica y as mismo entenderla, replanteando o reorientando el que hacer pedaggico para as llegar a reflexionar y solucionar la problemtica. Actuar Presentar el contenido del captulo

Marcos Antecedentes Cuadrito que tocaba llenarMarco de referencia Propuesta didctica Formacin bill

Se avanza en la implementacin de la educacin bilinge completa e integral a grado 11 en 2020 ya que la enseanza de un segundo idioma en los colegios distritales va por buen camino, debido a que son inexactas algunas afirmaciones donde dicen que el programa no ha hecho nada en cuanto implementar el bilingismo en los colegios oficiales. Hace cuatro aos se concret un proyecto que buscaba capacitar a docentes en una segunda lengua y adecuar la infraestructura en instituciones para coadyuvar en este objetivo. Inicialmente se pens en un plan piloto para ocho colegios, y hasta la fecha solo se han capacitado 900 maestros de los aproximadamente 30 mil que hay en la ciudad. Con unos estudios documentados se aclar que en un solo convenio se logr una cobertura de 190 maestros, y que ms all del programa piloto de los ocho colegios tan cuestionados por no presentar masivamente estudiantes de grado 11 que hablen ingls fluidamente, s se han hecho esfuerzos por extender de alguna manera el alcance de la ambientacin bilinge a los ciclos que an no han sido integrados en este sistema. La Secretara ha volcado sus esfuerzos en generar aprendizaje para los ms pequeitos y luego, respectivamente, avanzar cada ao en los grados; Adems se est haciendo un acompaamiento permanente y asesora con universidades,

generando ambientes de aprendizaje coherentes con las edades, sin embargo, falta mucho por hacer pero lo estamos haciendo. Colombia es un pas con un bajo nivel de ingls entre la poblacin estudiantil de acuerdo con un informe realizado por el investigador Andrs Snchez del Banco de la Repblica, el estudio establece que de los estudiantes que presentan la prueba de Estado para la evaluacin de la educacin superior, Saber 11, el 93 por ciento se encuentra en un nivel de principiante, un 5 por ciento en un ingls bsico, un 2 por ciento en intermedio y solo el 1 por ciento registran un nivel alto. De acuerdo con Snchez, los mejores estudiantes en idiomas son los provenientes de colegios bilinges, en especial en la Costa Atlntica y en Bogot que pertenecen al calendario B. Este grupo est conformado por los estudiantes de colegios en los cuales se imparte una educacin bilinge. Dicho grupo se puede identificar a partir del calendario acadmico y representa un porcentaje muy reducido entre el 0.5 y el 1%. Una de las principales causas para la mala calidad en el ingls de los estudiantes colombianos es la deficiencia de los profesores que dictan est ctedra. Rectores y padres de familia piden pasantas internacionales ante la baja preparacin bilinge de estudiantes, esta Preocupacin la expres la Asociacin Colombiana de Universidades y la Asociacin de Padres de Familia por el informe de un investigador del Banco de la Repblica sobre el bajo nivel de bilingismo de los estudiantes de bachillerato, especialmente en ingls, que pone en desventaja a los alumnos ante la globalizacin y las oportunidades para ocupar buenos cargos. El presidente de la Asociacin de Padres de Familia, Carlos Ballesteros, responsabiliz a las universidades por la mala preparacin de los profesores y dijo que las universidades tienen que revisar su pensum porque desde all se direcciona la preparacin de los futuros maestros, afirma que los colegios de calendario B tienen un nivel ms alto en ingls porque son privados y de estratos altos. La mayora de colegios de calendario B, son colegios que estn ubicados en estratos 5 y 6, y ah est la gran diferencia porque obviamente son padres de familia que tienen alguna capacidad econmica para prepararlos en bilingismo y estoles da una ventaja en el mundo competitivo. Los maestros que se preparen en el futuro para dictar estas materias deben hacerle un reto al Ministerio de Educacin: convenios internacionales, ojala becarios en donde vayan a otros pases a prepararse.

El Director Ejecutivo de la Asociacin Colombiana de Universidades, Ascm, Bernardo Rivera Snchez, consider la importancia en que haya pasantas internacionales para los profesores que dicten ingles en los colegios. En las universidades se estn desarrollando en los profesores las capacidades pedaggicas y la capacidad didctica de la enseanza para que los estudiantes aprendan el idioma y lo puedan aplicar, pero insisti en la necesidad de pasantas internacionales para que estos programas den mejores resultados. Cabe sealar que un informe presentado por el Ministerio de Educacin en la anterior administracin daba cuenta que un porcentaje por encima del 70 por ciento de los profesores que dictaban el ingls en Colombia no estaban preparados para esa materia.

DISEO METODOLOGICO Responde a que se a hace en concreto etapa fundamentalmente programtica donde se construye en el tiempo y en el espacio de la practica la gestin finalizada. Instruye y gua la praxis, se busca precisar bien los objetivos los cuales permitirn discernir mejor los ncleos de accin, los medios y las estrategias. El tipo de investigacin es cualitativa La investigacin cualitativa es una investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, la hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas. La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa, que busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo, cunto. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase. El enfoque de este estado del arte es Interpretativo_ Hermenutico

El paradigma interpretativo o hermenutico de la investigacin se construye como una respuesta a las insuficiencias heursticas de la investigacin positivista o cientificista en la comprensin de la complejidad de los problemas sociales. El investigador es sensible a los efectos que ellos mismos provocan en la interpretacin del objeto de estudio; todas las perspectivas son valiosas; se afirma el carcter humanista de la investigacin, y se pondera la visin intersubjetiva en el quehacer cientfico. Los estados de conocimiento por su carcter valorativo se insertan en el paradigma interpretativo. Pero, adems, como interpretacin del discurso, es una investigacin hermenutica. La hermenutica se define como la teora y la prctica de la interpretacin (lvarez, 2003). La teora hermenutica tiene una gran tradicin, remontndose su origen a la interpretacin de los textos bblicos por los padres de la iglesia. Como disciplina moderna sobre la interpretacin de textos, la hermenutica se formaliza en los siglos XVIII y XIX. Wilhelm Dilthey a finales del siglo XIX propone la hermenutica textual como una metodologa de las ciencias sociales. En el siglo XX, la hermenutica se convierte en la base de un enfoque filosfico para el anlisis y la compresin de la conducta humana. EL mtodo de investigacin es el estado del Arte El estado del arte es una modalidad de la investigacin documental que permite el estudio del conocimiento acumulado (escrito en textos) dentro de un rea especfica. Sus orgenes se remontan a los aos ochenta, poca en la que se utilizaba como herramienta para compilar y sistematizar informacin especialmente el rea de ciencias sociales, sin embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances sobre las tendencias de investigacin y como punto de partida para la toma de decisiones, el estado del arte se posicion como una modalidad de investigacin de la investigacin. Hoy en da se considera que en general, el estado del arte puede abordarse desde tres perspectivas fundamentales. Sea cual fuere el abordaje del estado del arte, se considera que su realizacin implica el desarrollo de una metodologa resumida en tres grandes pasos: contextualizacin, clasificacin y categorizacin; los cuales son complementados por una fase adicional que permita asociar al estado del arte de manera estructural, es decir, hacer el anlisis (sinnimo de investigacin). De esta manera se observa que la realizacin de estados del arte permite la circulacin de la informacin, genera una demanda de conocimiento y establece comparaciones con otros conocimientos paralelos a este, ofreciendo diferentes posibilidades de comprensin del problema tratado; pues brinda ms de una alternativa de estudio. MARCO LEGAL

ACUERDO No. 364 de 2005 Por el cual se institucionaliza el programa "Bogot bilinge en diez aos" y se dictan otras disposiciones La actual Administracin Distrital, apoya el proyecto "Bogot y Cundinamarca Bilinges en Diez Aos" Haciendo alusin de manera directa a este tema en el Plan de desarrollo 2004-2008. "Bogot sin indiferencia. Un compromiso social contra la pobreza y la exclusin". Artculo 28.proyectos prioritarios Eje urbano regional Bogot productiva 19. Bogot bilinge De acuerdo con la informacin de la secretara de educacin del distrito, el proyecto "Bogot y Cundinamarca bilinges en diez aos" busca disear una estrategia de trabajo a corto, mediano y largo plazo, concertada entre distintos estamentos pblicos y privados para lograr que en diez aos se cuente con ciudadanos competentes y preparados para comunicarse y desenvolverse en espaol y en otro idioma. En el Plan Sectorial de Educacin 2004-2008 Bogot: "Una gran escuela para que los nios, nias y jvenes aprendan ms y mejor" , dentro del programa "Articulacin Educativa de Bogot con la Regin Central", se incluy el proyecto "Fortalecimiento de una segunda lengua (Bilingismo)", de la siguiente manera: "Se difundir y fortalecer, entre los estudiantes y los maestros, el aprendizaje del ingls y otros idiomas. Para ello se actualizarn las metodologas, de enseanza, se crearn centros de recursos especializados y se dotarn los existentes, de manera que se ample el porcentaje de poblacin escolar con dominio en una segunda lengua." En el marco de la Agenda Regional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin para Bogot y Cundinamarca, desarrollada el 21 de octubre de 2003, se estableci como uno de sus propsitos el "Diseo de una estrategia educativo-cultural para el impulso a la formacin bilinge de las poblaciones de la Ciudad Regin". El Ministerio de Educacin Nacional, tambin se ha preocupado por establecer lineamientos curriculares para los idiomas extranjeros con la finalidad de plantear ideas bsicas que sirvan de orientacin y apoyo a los docentes de segundas lenguas (extranjeras) en sus definiciones referentes al desarrollo curricular, dentro de los proyectos educativos institucionales.

Artculo 44. Son derechos fundamentales de los nios: (.) la educacin (.) Artculo 45. El adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral (.) Artculo 68. (.) La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica. La Ley garantiza la profesionalizacin y dignificacin de la actividad docente (.). LEY 115 DE 1994 Los artculos 20 y 21 establecen como objetivos especficos: "la adquisicin de elementos de conversacin de lecturas al menos en una lengua extranjera" y "la comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera". Adems, el artculo 23 establece como una de las reas obligatorias y fundamentales las humanidades, lengua castellana e idioma extranjero.

METAS A LARGO PLAZO Sector Educativo: 1. El 100% de los docentes y directivos docentes de la Regin alcanzarn un nivel de dominio del ingls comparable al nivel B2 del marco de estndares del Consejo Europeo. 2. El 100% de los egresados de la educacin media de la Regin alcanzar un nivel de dominio de ingls comparable al nivel B1 del Marco de Estndares del Consejo Europeo. 3. El 100% de las instituciones de Educacin No Formal que hacen oferta de formacin bilinge, estarn acreditadas por las Secretaras de Educacin Distrital y Departamental.

Artculo 44. Son derechos fundamentales de los nios: (.) la educacin (.) Artculo 45. El adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral (.)

Artculo 68. (.) La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica. La Ley garantiza la profesionalizacin y dignificacin de la actividad docente (.)