ANLISIS CRTICO DEL DISCURSO DE DOS NOTICIAS EN PRENSA SOBRE

PRESUNTOS INTEGRANTES DE LAS FARC EN LA UNIVERSIDAD

Proyecto de trabajo de grado

Heidy Milena Daz Martnez

Cdigo: 449779

Directora:
Neyla Graciela Pardo Abril

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTD DE CIENCIAS HUMANAS

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DEPARTAMENTO DE LINGSTICA
Bogot D.C. Noviembre 4 de 2009
Tabla de contenido

Lista de tablas
Tabla 1 Co-textos de la reiteracin jvenes encapuchados....Error: Reference source not found
Tabla 2 Co-textos de la reiteracin jvenes........................... Error: Reference source not found
Tabla 3 Co-textos de la reiteracin lxica encapuchados......Error: Reference source not found
Tabla 4 Co-textos de la reiteracin Universidad....................Error: Reference source not found
Tabla 5 Co-textos de la reiteracin rector..............................Error: Reference source not found
Tabla 6 Co-textos de la reiteracin videos............................. Error: Reference source not found
Tabla 7 Co-textos de la reiteracin estudiantes.....................Error: Reference source not found
Tabla 8 Co-textos de la reiteracin Senadora Gina Parody. .Error: Reference source not found

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Tabla 9 Co-texto de la reiteracin Distrital........................... Error: Reference source not found
Tabla 10 Formas de nominar los actores sociales..................Error: Reference source not found
Tabla 11 Formas de nominar los actores sociales..................Error: Reference source not found
Tabla 12 Formas de nominar los actores sociales..................Error: Reference source not found

ANLISIS CRTICO DEL DISCURSO DE DOS NOTICIAS EN PRENSA SOBRE

PRESUNTOS INTEGRANTES DE LAS FARC EN LA UNIVERSIDAD
Resumen: En este trabajo se lleva a cabo un Anlisis Crtico del Discurso de dos noticias de
los peridicos El Tiempo y la Vanguardia acerca del pronunciamiento de la senadora Gina
Parody sobre presuntos integrantes de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia
(FARC) en la Universidad. Ms especficamente, el anlisis se centra en los recursos y
estrategias discursivas presentes en las noticias para la construccin de los actores sociales:

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los estudiantes y el Movimiento Juvenil Bolivariano (MJB); para que posteriormente, se
expliqu el propsito de esta construccin.
Palabras clave: Anlisis Crtico del Discurso, peridicos, Gina Parody, FARC, Universidades,
recursos y estrategias discursivas, actores sociales.
Introduccin
El motivo principal para el desarrollo de este trabajo son las drsticas consecuencias
de la intolerancia que hay en Colombia debido a la no aceptacin de la opinin del otro, hecho
que se evidencia a travs de nuestra historia, pues llevamos ms de cincuenta aos en guerra
por diferencias ideolgicas; como muestra de esto en el pasado se puede encontrar desde el
asesinato de lderes polticos: en 1998 se cumplieron 50 aos del asesinato del poltico
liberal colombiano Jorge Elicer Gaitn y de los tumultos y revueltas populares que se
desarrollaron como reaccin al crimen conocidos como el <Bogotazo> Snchez (2000, p.
27); hasta el genocidio de un partido poltico como el de la Unin Patritica: el exterminio
sistemtico de la Unin Patritica, adelantado en el marco de una guerra inconfesable y sucia,
y llevado a cabo para impedir una autntica opcin poltica de oposicin al rgimen, configura
una clara estrategia de genocidio poltico, que tendr que ser plenamente esclarecido y
conocido por la comunidad nacional e internacional, incluso juzgado por tribunales
internacionales Matta (2002, p. 1)
El da de hoy, es una senadora de la Republica de Colombia, Gina Parody, quien
rechaza que las ideas del Movimiento Juvenil Bolivariano por la Nueva Colombia (MJB) se
digan por encapuchados dentro de una universidad a estudiantes de primeros semestres. Este
hecho ha causado ms que un debate, un sealamiento a los estudiantes, puesto que el
discurso de la senadora Gina Parody ha generado en diferentes medios de comunicacin
juicios tanto a los estudiantes como al rector, ms no soluciones a la problemtica. Por lo
tanto, se decidi recoger el corpus de un medio de comunicacin masiva como lo es la prensa
para analizar en dos noticias la forma en que es presentado este hecho a partir de los recursos
y estrategias presentes y as determinar cul es el propsito: si generar juicios o generar
soluciones entorno a la problemtica.

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Por consiguiente, en este trabajo se propone hacer un Anlisis Crtico del Discurso de
las noticias publicadas el da 10 de septiembre de 2008, en los peridicos El Tiempo y la
Vanguardia, con relacin al video presentado en los noticieros RCN y Caracol el 9 de
septiembre por la senadora Gina Parody sobre integrantes de las Fuerzas Armadas
Revolucionarias de Colombia (FARC) en la Universidad Distrital.
Estas noticias forman un corpus multimodal, pues no solo presentan elementos
verbales sino tambin visuales. En este trabajo se tiene en cuenta especficamente el aspecto
verbal, esto, con el fin de no exceder los objetivos propuestos en el estudio ni dificultar el
anlisis minucioso de las categoras.
A partir de este corpus se ha formulado la pregunta Cules son los recursos y
estrategias discursivas utilizadas en las noticias de dos peridicos del pas para presentar a los
actores sociales: los estudiantes y el Movimiento Juvenil Bolivariano? A la cual se dar
respuesta desde principios tericos como los de Teun A. van Dijk, Neyla Pardo, entre otros
estudiosos del discurso.
As pues, el fin de este anlisis es mostrar la construccin de los actores sociales: los
estudiantes y el MJB, a travs de los recursos y estrategias discursivas presentes en las
noticias, para conocer el propsito comunicativo de la forma de representacin de estos
actores.

Planteamiento del problema

Cules son los recursos y estrategias discursivas utilizadas en las noticias de dos peridicos
del pas para presentar a los actores sociales: los estudiantes y el Movimiento Juvenil
Bolivariano?

Objetivo General
Realizar un Anlisis Crtico del Discurso de dos noticias en prensa a propsito del
acontecimiento de la presencia de encapuchados en la Universidad.

Objetivos Especficos

Analizar los recursos y estrategias lingsticas presentes en el discurso de las noticias

en los peridicos El Tiempo y la Vanguardia, acerca de la presencia de encapuchados
en la Universidad, para mostrar la construccin de los actores sociales: los estudiantes
y el MJB.
Presentar el contexto de los hechos expuestos por las noticias sobre supuestos
integrantes de las FARC en la universidad.

Estado del arte

En primer lugar, a nivel internacional en cuanto a la corriente del ACD se puede
destacar al investigador Teun A. van Dijk con sus diversos aportes a esta nueva corriente y
quien ha sido la base para muchos trabajos, pues desde hace tiempo ha venido trabajando en
una teora del contexto. Algunos de sus trabajos son: Discurso y Dominacin (Universidad

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Nacional de Colombia, 2004), Discourse and Context (Cambridge University Press, 2008)
que fundamentan parte del marco terico.
En segundo lugar, en lo referente a Latinoamrica se puede destacar a la profesora
Neyla Graciela Pardo quien tiene una amplia trayectoria en este campo; adems, ha publicado
tres importantes libros: Cmo hacer anlisis del discurso. Una perspectiva latinoamericana.
(Santiago de Chile: Frasis, 2007), Discurso, impunidad y prensa (Universidad Nacional de
Colombia, 2007), y Qu nos dicen? Qu vemos? Qu es

pobreza? (Universidad

Nacional de Colombia, 2008). En los cuales presenta tanto principios tericos y

metodolgicos del Anlisis Crtico del Discurso como trabajos sobre problemticas concretas
de nuestro pas como: la pobreza y el conflicto armado.

En cuanto a los trabajos realizados sobre Anlisis Crtico del Discurso en Colombia se
podra decir que ltimamente est disciplina ha tomado ms fuerza, pues cada vez son ms las
personas que se interesan en este campo y encuentran en los diferentes tericos, que han
hecho aportes a esta disciplina, un medio para analizar el discurso.
Entre los trabajos encontrados se pueden destacar dos tesis. La primera, realizada por
Isabel Sierra de la Universidad del Externado, quien propone hacer un anlisis del peridico
El Tiempo y el semanario Voz Proletaria en relacin con la noticia: la toma del palacio de
justicia, para mostrar el protagonismo de la subversin. Este anlisis se basa en algunos
planteamientos de Teun Van Dijk y Veron Eliseo en lo relacionado al discurso y, por otra
parte, algunas aproximaciones de Karl Friedrich y Leonard Schapiro en el libro Una guerra
irregular entre dos ideologas de Diana Duque.
La segunda tesis, realizada por Gloria Lpez y Gina Barriga de la Universidad Minuto
de Dios, proponen analizar desde los planteamientos de Teun Van Dijk el tratamiento
discursivo dado por los periodistas del peridico El Tiempo a los titulares de las noticias
dominicales relacionadas con las campaas y elecciones presidenciales del ao 2000 y su
efecto en el lector.
Se tiene en cuenta estos dos trabajos, porque en el corpus analizan al peridico El
Tiempo, se basan en planteamientos de Teun Van Dijk y se enfocan en la subversin y el

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gobierno; elementos que tienen relacin con el presente trabajo. Sin embargo, ninguno analiza
propiamente la construccin de los actores sociales: los estudiantes y el MJB.

Marco Terico
Para dar respuesta al problema planteado es necesario presentar la definicin o
caracterstica de diferentes conceptos determinados por el corpus y la metodologa adoptada.
En primer lugar, se sealar algunos aspectos relacionados con la comunicacin masiva y la
noticia. En segundo lugar, la explicacin de contexto, discurso y los diferentes recursos y

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estrategias discursivas presentes en el discurso. Finalmente, para hacer la contextualizacin
del discurso se nombrarn algunos aspectos relacionados con los diferentes actores sociales.
Para empezar, el corpus est constituido por noticias en prensa de dos peridicos
colombianos de difusin masiva: el primero es El Tiempo, uno de los ms ledos del pas, y el
segundo es la Vanguardia Liberal, que es menos ledos por su carcter regional, segn el
informe del sistema nacional de cultura Colombia. Recuperado el 14 de agosto de 2009,
disponible en: http://www.oei.es/cultura2/colombia/03.htm. As pues, se expondr la nocin y
algunas caractersticas generales de la comunicacin masiva para relacionarlas y compararlas
con las particularidades de los peridicos.
Comunicacin Masiva
En primer lugar, para la definicin de comunicacin masiva se tendr en cuenta la
perspectiva de Thompson (1998). Esta se basa en que los fenmenos sociales pueden ser
vistos como acciones con propsito llevadas a trmino en contextos sociales estructurados. La
vida social est compuesta por individuos que llevan a cabo propsitos y objetivos de varios
tipos. En este cometido siempre actan dentro de un conjunto de circunstancias previamente
establecidas, y que ofrecen a los individuos diferentes inclinaciones y oportunidades. Estas
circunstancias pueden concebirse como <campos de interaccin>, los individuos ocupan
posiciones diferentes en el interior de estos campos, dependiendo de los diferentes tipos y
cantidad de recursos disponibles para ellos. En algunos casos estas posiciones adquieren una
cierta estabilidad a travs de la institucionalizacin, esto es, convirtindose en parte de un
paquete de reglas, recursos y relaciones sociales relativamente estables. Las instituciones
pueden observarse como un determinado conjunto de reglas, recursos y relaciones con cierto
grado de persistencia en el tiempo y cierta extensin en el espacio, unidas por el propsito de
alcanzar ciertos objetivos comunes. Las instituciones dan forma definitiva a campos de
interaccin preexistentes y, al mismo tiempo, crean nuevas posiciones en el interior de estos
campos, as como nuevas trayectorias para organizar la vida de los individuos que las ocupan.
La posicin que ocupa un individuo dentro de un campo o institucin est ntimamente
relacionada con el poder que l o ella poseen. De manera genrica, el poder es la capacidad
para actuar de acuerdo a la consecucin de los propsitos e intereses de cada uno, la
capacidad de intervenir en el curso de los acontecimientos y de afectar a sus resultados. Al

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ejercer el poder, los individuos emplean los recursos que tienen a su alrededor; los recursos
son los medios que les permiten alcanzar sus objetivos e intereses de manera efectiva. Ya que
los recursos pueden acumularse personalmente, con frecuencia tambin se acumulan dentro
de la estructura institucional, que constituyen una importante plataforma para el ejercicio de
poder. Los individuos que ocupan posiciones dominantes en grandes instituciones pueden
contar con inmensos recursos a su disposicin, lo que les permite tomar decisiones y
perseguir objetivos que tiene implicaciones de largo alcance.
Thompson explica cuatro formas de poder <econmico>, <poltico>, <coercitivo> y
<simblico>. Estas distinciones reflejan los diferentes tipos de actividad en los cuales los
seres humanos estn implicados con frecuencia, y los diferentes tipos de recursos que
emplean en el ejercicio del poder. Pero en este trabajo solo se tendr en cuenta el poder
simblico, el que procede de la actividad productiva, transmisora, y receptora de formas
simblicas significativas. La actividad simblica es una caracterstica fundamental de la vida
social, a la par de la actividad productiva, la coordinacin de los individuos y la coercin. Los
individuos estn constantemente dedicados a la actividad de expresarse de forma simblica y
de interpretar las expresiones de los otros; estn constantemente comprometidos en la
comunicacin entre unos y otros e intercambiando informacin y contenido simblico. En
este cometido, los individuos emplean varios tipos de recursos a los que designar, en un
sentido amplio como <medios de informacin y comunicacin>. Estos recursos incluyen los
medios tcnicos para la fijacin y la transmisin, las habilidades, competencias y formas de
conocimiento empleados en la produccin, transmisin y recepcin de informacin y
contenido simblico; y el prestigio acumulado, reconocimiento y respeto otorgado a
determinados productores e instituciones (<capital simblico>). Al producir formas
simblicas, los individuos emplean estos y otros recursos con el fin de llevar a cabo acciones
que podran interferir en el decurso de los acontecimientos y desencadenar consecuencias de
varios tipos. Las acciones simblicas podran dar lugar a un incremento de las reacciones,
podran llevar a otros a actuar o responder de determinadas maneras, y dar preferencia a un
tipo de accin antes que a otro, para creer o dejar de creer, para afirmar su apoyo a asuntos del
Estado o implicarse en una revuelta colectiva. Utilizar el trmino <poder simblico> para
referirme a esta capacidad de intervenir en el transcurso de los acontecimientos, para influir
en las acciones de los otros y crear acontecimientos reales, a travs de los medios de
produccin y transmisin de las formas simblicas.

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Al producir formas simblicas y transmitirlas a otros, los individuos generalmente
emplean un technical medium. Los medios tcnicos son el sustrato material de las formas
simblicas, esto es, los elementos materiales con los que, y a travs de los cuales, la
informacin o el contenido simblico se fija y transmite de un emisor a un receptor.
Thompson emplea el trmino <comunicacin de masas> para referirse a la produccin
institucionalizada y difusin generalizada de bienes simblicos a travs de la fijacin y
transmisin de informacin o contenido simblico. l desglosa est definicin en cinco
caractersticas.
La primera es que la comunicacin de masas implica ciertos medios de produccin y
difusin tcnicos e institucionales. En otras palabras, el desarrollo de la comunicacin de
masas resulta inseparable del desarrollo de las industrias mediticas, esto es, el conjunto de
las instituciones que, desde la Alta Edad Media hasta el da de hoy, se han estado ocupando de
la explotacin comercial de las innovaciones tcnicas que permiten producir y difundir formas
simblicas de manera generalizada.
La segunda es la produccin para el consumo de formas simblicas; en donde estas
pueden estar sujetas a dos tipos principales de valoracin. La <valoracin simblica> que se
trata del valor que los objetos poseen en virtud de la manera en que, y en la medida en que,
los toman en consideracin los individuos. La <valoracin econmica> es el proceso a travs
del cual se atribuye un <valor econmico> a las formas simblicas, un valor por el que
pueden intercambiarse en un mercado. La comunicacin de masas por lo general implica la
produccin de bienes para el consumo de formas simblicas en el sentido de que estos objetos
producidos por las instituciones mediticas son formas simblicas sujetas, de una u otra
manera, al proceso de valoracin econmica.
La tercera caracterstica es que instituye una ruptura estructurada entre la produccin
de formas simblicas y su recepcin. Los bienes simblicos se producen en un contexto o
conjunto de contextos y se transmite a destinatarios localizados en contextos lejanos y
diversos. Por otra parte, en el caso de la comunicacin de masa el flujo de mensajes circula
prioritariamente en una sola direccin. De ah que el flujo de mensajes sea flujo estructurado
en el cual la capacidad de los receptores para intervenir o contribuir al proceso de produccin
est estrictamente circunscrita.

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Una cuarta caracterstica es que extienden la disponibilidad de las formas simblicas
en el espacio y el tiempo. Esta caracterstica est ntimamente relacionada con la anterior: ya
que los media instituyen una separacin entre contextos de produccin y recepcin, se
desprende que los mensajes mediticos estn disponibles en contextos alejados de los
contextos donde se produjeron originariamente. Sin embargo, con el desarrollo de
instituciones orientadas a la produccin a gran escala y difusin masiva de bienes simblicos
se convierte en un fenmeno social ms penetrante y significativo.
Esto nos lleva a una quinta caracterstica que conlleva a la circulacin pblica de las
formas simblicas. Los productos de las industrias mediticas estn disponibles, en principio,
para una pluralidad de receptores. Se producen en mltiples copias o se transmiten a una
multiplicidad de receptores de manera que queden a disposicin de cualquiera que posea los
medios tcnicos, capacidades y recursos necesarios para adquirirlos.
La estructura de la noticia
Luego, de sealar los aspectos relacionados con la comunicacin masiva, se explicar
la estructura general de la noticia, pues sus partes y la forma en que estn organizadas,
cumplen una funcin. Acerca de la estructura de esta se partir de los planteamientos de Teun
A. van Dijk (1996).
La organizacin temtica del discurso periodstico desempea un rol crucial. As pues,
para hacer un anlisis sistemtico de las estructuras textuales de la noticia es necesario
definirlas.
En cuanto a la estructura temtica, las macroestructuras, casi como cualquier
estructura semntica, pueden luego organizarse mediante un nmero de categoras fijas,
incluyendo las causas, los antecedentes o las consecuencias. Las macrooraciones pueden
desempear diferentes funciones semnticas, ya sea intencionalmente o extensionalmente. En
consecuencia, las relaciones condicin/causa o consecuencia, que caracterizan a los hechos
aludidos, parecen constituir una caracterstica organizativa importante de la estructura
temtica.

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Adems, una de las caractersticas ms llamativas y tpicas de la realizacin o
elaboracin temtica del discurso periodstico es su carcter troceado. Es decir, cada tema
se presenta en partes, no como un todo, como es el caso de otros tipos de discurso. Esta
caracterstica estructural tiene su origen en el principio global de la realizacin de la
relevancia en la noticia. Este principio sostiene que el discurso periodstico se organiza de
manera tal que la informacin ms importante o relevante se pone en la posicin ms
destacada, tanto en el texto tomado como un todo como en las oraciones. Esto significa que
para cada tema, la informacin ms importante se presenta primero. Cuando la informacin
importante de otros temas ya se ha presentado, los temas anteriores se reintroducen con
detalles de menor nivel.
Igualmente, muchos tipos de discurso en nuestra cultura tienen una organizacin
esquemtica ms o menos fija, que los usuarios del lenguaje aprenden durante la
socializacin. El discurso periodstico es uno estos y las categoras de su esquema son:
Resumen: titular y encabezamiento. El titular precede al encabezamiento y justos
preceden al resto del item informativo. Su funcin estructural es tambin clara: juntos
expresan los principales temas del hecho. Es decir, funcionan como un resumen inicial. La
restriccin semntica es obvia: el titular y el encabezamiento resumen el texto periodstico y
expresan la macroestructura semntica. El titular define simplemente una secuencia especial
de un texto periodstico, en el cual puede insertarse un contenido global variable (un tema). La
formulacin de este contenido en una oracin y la expresin de esta oracin en palabras
concretas ejecutadas en un tipo de letra especfico (negrita, grande) llevan a expresar la
categora de titular en un titular real. Un titular real de este tipo, por ejemplo, puede constar de
distintas partes, como un titular principal, un sobretitular y un subtitular.
El episodio: los acontecimientos principales en el contexto y sus antecedentes. Un
texto periodstico puede incluir antecedentes o una evaluacin de los acontecimientos
informativos, y podemos realmente tomar estas categoras como constituyentes de los
esquemas periodsticos, aunque no solo son exclusivos de la noticia. Usualmente, en un
discurso periodstico, los antecedentes aparecen ms tarde, es decir, despus de la seccin que
se ocupa de loa acontecimientos actuales o principales.

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Consecuencias: el valor informativo de los acontecimientos sociales y polticos se
halla parcialmente determinado por la seriedad de sus consecuencias. A veces las
consecuencias son incluso ms importantes que los propios acontecimientos principales. En
este caso, los temas de la categora de las consecuencias pueden tener la misma posicin
jerrquica que el tema de los sucesos principales, e incluso pueden llegar a convertirse en el
tema y reflejarse en los titulares.
Reacciones verbales: los acontecimientos informativos ms importantes siguen un
procedimiento estndar para conseguir los comentarios de participantes importantes o lderes
polticos destacados. La categora de reacciones verbales viene sealada por los nombres y los
roles de los participantes periodsticos y por citas directas o indirectas de declaraciones
verbales.
Comentario: categora que caracteriza los comentarios, las opiniones y las
evaluaciones del periodista o el propio peridico. La categora de los comentarios consiste en
dos subcategoras principales: la evaluacin, que caracteriza las opiniones evaluativas sobre
los acontecimientos informativos actuales; la explicativa, que formula consecuencias polticas
o de orto tipo sobre los sucesos actuales y la situacin.
Loa antecedentes, las reacciones verbales y los comentarios son categoras opcionales.
Posteriormente, se presentarn algunos aspectos generales sobre el Anlisis Crtico del
Discurso (ACD), el contexto, el discurso, y los recursos o estrategias lingsticas desde las
definiciones del investigador Teun A. van Dijk; y los aportes de la profesora Neyla Pardo a
partir de una perspectiva latinoamericana.

El Anlisis Crtico del Discurso

Segn Pardo (2007) El Anlisis Crtico del Discurso est relacionado con el poder y el
abuso de poder y cmo estos son producidos y reproducidos por el texto y el habla. El
Anlisis Critico del Discurso se enfoca en los grupos e instituciones dominantes y en la forma
en la que stos crean y mantienen la desigualdad social por medio de la comunicacin y el uso
de la lengua. El ACD tambin centra su atencin en la forma en la que los grupos dominados

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se resisten y oponen discursivamente a dicha dominacin. El ACD no es un tipo de mtodo ya
establecido de anlisis del discurso; se trata ms bien, de una perspectiva o actitud crtica
enfocada hacia problemas sociales importantes. El ACD podra hacer uso de cualquier teora
o mtodo de Lingstica, anlisis del discurso y las ciencias sociales en la medida en que
contribuyan a un anlisis crtico. Aqullos involucrados en el ACD, explcitamente toman
posicin y hacen nfasis en que los especialistas deberan as, de forma ms general,
reconocer e implementar sus responsabilidades sociales y usar su conocimiento y perspectivas
para oponerse a aqullos que abusan del poder, en solidaridad con aquellos que sufren dicha
forma de dominacin.
Para estar en capacidad de lograr tan ambiciosas metas socio-polticas, el ACD es, tal
vez, la ms compleja de todas las sub-disciplinas del estudio del discurso, ya que el ACD
debera no slo ser capaz de describir adecuadamente las estructuras y estrategias de cualquier
tipo de discurso y relacionar stas con los contextos cognitivo, social, poltico y cultural, sino
que tambin debera, al mismo tiempo, formular una crtica bien fundamentada y con posibles
alternativas. Esto significa que el ACD es, tambin, esencialmente multidisciplinario.
La investigacin en ACD, desde luego, est basada en lo que ahora conocemos en
otras sub-disciplinas del estudio del discurso como gramticas del discurso: retrica,
estilstica, anlisis conversacional, pragmtica, sociolingstica o la psicologa del
procesamiento de texto. Al mismo tiempo, una crtica socio-polticamente firme de
dominacin y desigualdad tambin requiere un examen profundo de las ciencias sociales,
asimismo, como de la tica que subyace a cualquier crtica social seria. Dentro de los estudios
del discurso, el ACD, necesita especialmente desarrollar un anlisis detallado de las
relaciones entre texto y contexto necesarias como una base para nuestro examen de la
reproduccin discursiva del poder y del abuso de poder.
Ahora, en cuanto al contexto se expondr su definicin y caractersticas a partir de una
resea realizada por la investigadora Neyla Pardo y Aleyda Rodrguez (2009) sobre la ltima
publicacin de van Dijk (2008) sobre este tema. La tesis central de Teun A. van Dijk en
Discourse and Context es que la situacin social no influye ni es influida por el discurso,
sino por la forma en que los participantes definen tal situacin, en consecuencia, los
contextos no se entienden como condiciones objetivas o causas directas, sino como
constructos intersubjetivos, diseados y actualizados en la interaccin por los participantes.

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El profesor van Dijk (2008) en su libro inicia este recorrido partiendo de los aportes
seminales de B. Malinowski (1926), para quien el contexto se entiende como situacin
comunicativa; esto significa que las expresiones proferidas en la vida cotidiana no se separan
de la situacin en que han sido emitidas, de forma tal que cada evento comunicativo cumple la
funcin de expresar algn pensamiento o sentimiento efectivo, en ese momento y en esa
situacin: Sin algn estmulo imperativo del momento, no habra ninguna enunciacin
hablada.[...]. La expresin y la situacin estn enlazadas en forma inextricable una con otra, y
el contexto de situacin resulta indispensable para la comprensin de las palabras.
La conceptualizacin de contexto de Malinowski va a encontrar desarrollos no slo en
la antropologa, sino tambin en la sociologa del lenguaje de Firth, en primera instancia, y
despus en los desarrollos de Hymes y Gumperz (1964), en la lingstica antropolgica, de
cuyos lineamientos se nutre la antropologa cultural y la etnografa del habla. En este marco
terico el contexto es de dos niveles: el primero o contexto macro, es el transfondo del evento
de habla y lo constituyen tanto las bases sociales como las culturales, los supuestos, las
creencias y las asociaciones simblicas que ataen nicamente a un grupo especfico, cuyas
bases culturales refieren a aspectos como el medio ambiente local (flora y fauna), la poltica,
los ritos como los de curacin y magia-, los usos figurativos y alusivos de la lengua, la
historia y el humor, entre otros de este tipo. El segundo o micro contexto es inmediato, y se
refiere a la ubicacin y situacin en las que tiene lugar un evento de habla o una forma
particular de discurso. En este nivel se incluyen las relaciones e interacciones entre los
participantes de la accin comunicativa, los acontecimientos relevantes y recientes, los fines
especficos, el significado de lo que se dice o se expresa, y las acciones.
Como lo seala van Dijk, el estudio formal de los fenmenos discursivos articulados a
los factores sociales en la sociolingstica - interdisciplina que se aborda en sentido muy
amplio- permite revisar sus perspectivas ms importantes. En general, los factores sociales
vinculados a la explicacin de los hechos lingsticos son el sistema de organizacin social,
poltico, econmico, geogrfico e histrico de una comunidad, as como los factores que
ataen a cada uno de sus miembros y que determinan, en algn grado, la comprensin de la
organizacin social: la edad, el sexo, el nivel de escolaridad, su pertenencia tnica, el rol, la
situacin que define la interaccin y los factores que, en su conjunto, constituyen el sentido de
contexto.

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Sin desconocer otros importantes aportes, que en la lnea del Anlisis del Discurso han
elaborado autores como Fairclough (1989), o Seidel (1985), Teun A. van Dijk propone que la
comprensin del uso del lenguaje debe guiarse por la definicin de factores cognitivos
(intenciones, propsitos, creencias y conocimientos articulados a factores sociales
generadores de poder). En este sentido, el contexto sera el conjunto estructurado de todas las
propiedades de una situacin social, que son relevantes para la produccin e interpretacin del
discurso. As, la conceptualizacin de contexto se relaciona, por una parte, con los factores de
realidad social en que tiene lugar el discurso, y por otra, con el conjunto de conocimientos
mediante los cuales los interlocutores producen y comprenden su interaccin.
Los contextos son caracterizados en detalle por van Dijk como constructos mentales a
travs de los cuales los interlocutores y los analistas pueden reconocer experiencias,
percepciones, opiniones, conocimientos, puntos de vista y emociones, en relacin con la
situacin comunicativa; proceden de modelos de experiencia y, en este sentido, son
subjetivos.
Los modelos de contexto, como lo plantea van Dijk, no son modelos mentales
estticos sino dinmicos, ya que son construidos y reconstruidos en el momento por cada
participante de un evento comunicativo, y varan con cada cambio en la interpretacin de la
situacin. El discurso cambia dinmicamente el conocimiento que los participantes tienen del
saber de los otros. De igual forma la accin comunicativa que ocurre en una circunstancia
concreta, los roles de los participantes, los objetivos y las creencias pueden cambiar durante la
interaccin. Esto significa, en un modelo cognitivo, que los receptores deben hacer inferencias
plausibles acerca de las creencias del hablante, para que sus declaraciones sean entendidas en
el sentido que quiso drseles, es decir, que permitan una correcta inferencia del acto de habla.
Una teora cognitiva del contexto debe elucidar cules son las relaciones entre diferentes
sistemas cognitivos y las condiciones en las que los actos de habla son apropiados, en
contextos dados; esto es, debe proponer una interfaz socio cognitiva que explique las
relaciones entre las representaciones de experiencias personales (subjetivas), y las
representaciones que los participantes elaboran de las situaciones comunicativas concretas
(intersubjetivas).

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Estos postulados se sustentan en el supuesto de que las condiciones sociales
involucradas en la formulacin de reglas pragmticas, tales como relaciones de autoridad,
poder, rol y cortesa, operan sobre una base cognitiva: son relevantes slo si los participantes
en la interaccin comunicativa conocen estas reglas, son capaces de usarlas y son capaces de
relacionar sus interpretaciones de lo que est sucediendo en la comunicacin con estas
propiedades sociales del contexto.
Dado que los contextos son, por definicin, nicos y personales, en sntesis son
experiencias nicas. Los modelos mentales permiten combinar la aproximacin individual a
la contextualizacin y a los condicionamientos sociales, en los cuales las representaciones
sociales compartidas por los grupos juegan un importante papel.
La idea de van Dijk es que los participantes actualizan primero un modelo de contexto
en una situacin comunicativa. Antes de producir o de interpretar el discurso, representan el
dominio de accin (cientfico, educativo), el acto global (ensear, legislar), el acto en curso,
los participantes y sus roles, los conocimientos y los objetivos, entre otras categoras. La
formacin de dicho modelo de contexto es estratgica, se hace rpidamente, en fracciones de
segundo, llenando primero las categoras ms relevantes: escenario, participantes, objetivos;
dicho modelo puede ser incompleto ya que los participantes pueden cometer errores o sus
modelos de contexto pueden ser diferentes. La transformacin de los modelos mentales de los
participantes, cuando estos no son coincidentes, garantiza un proceso muy rpido de
interpretacin de la situacin: probablemente es algo que sucede en milisegundos. As, el
modelo de contexto se adapta y cambia constantemente durante la comunicacin, de manera
instantnea y eficiente.
Parte de las categoras involucradas en este proceso ya estn activas a travs de los
modelos de experiencia de los participantes, e incluye tambin las acciones previas al acto de
expresarse; una vez producido el modelo de contexto (posiblemente incompleto) el hablante
empieza con la produccin del discurso; si el discurso es sobre un evento concreto, el hablante
activa el modelo mental del evento. Este modelo es mucho ms completo que lo que el
hablante puede o necesita expresar; l solamente necesita decir lo que es relevante en dicha
situacin, de modo tal que es el modelo de contexto el que define lo que ahora es relevante:
ello depende de los objetivos y del conjunto de conocimientos de los receptores.

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Los modelos mentales estn representados en la memoria episdica, y portan una
estructura bsica que consta de algunas categoras fijas: configuracin espacio temporal,
personajes y eventos o acciones, que deben analizarse a su vez en trminos de intenciones y
causalidad. Estos esquemas o estructuras generales de los modelos son tiles para organizar
las experiencias diarias, para entender los discursos, para contar historias, as como para
buscar, encontrar y recuperar recuerdos personales, esto es viejos modelos mentales. Una
nocin que contribuye a la comprensin del funcionamiento y activacin de estos, es la de
modelos de experiencia, definidos por van Dijk como unidades discretas de contenidos
mentales, cuyas categoras fundamentales son la Intencin y el Propsito. Todas las
actividades de la vida diaria estn guiadas por estas dos categoras cognitivas, sin las cules
los actos comunicativos careceran de sentido. Aunque tales situaciones diarias, en sentido
estricto, son nicas y singulares -as como su interpretacin-, algunas son tan parecidas que
pueden ser clasificadas como rutinas.
Luego, para la conceptualizacin de discurso se asumir la definicin que presenta
Teun van Dijk en el artculo sobre Discurso y Racismo (2001). Pues para anlisis de este
trabajo solo se tendr en cuenta el aspecto verbal- escrito. Entonces, concretamente Discurso
es entendido aqu solamente para significar un evento comunicativo especfico, en general, y
una forma escrita u oral de interaccin verbal o de uso del lenguaje, en particular.
Ahora bien, para abordar el discurso se tendr en cuenta la propuesta de Pardo (2007),
quien ha dado un viraje hacia la integracin de las metodologas cualitativas y cuantitativas.
Aunque en este trabajo se har ms nfasis en lo cualitativo. De esta manera, all se propone
el siguiente desarrollo:
Primero, se hace la seleccin del corpus, que procede de las formas naturales del uso
de la lengua o del cdigo implicado. En este sentido, el discurso que se aspira a explorar con
el propsito de construir conocimiento procede de la situacin comunicativa in situ. Este
principio bsico permite al investigador abordar el uso real de la lengua con todas sus
implicaciones sociocognitivas y culturales, que garantizan explorar los fenmenos de la
realidad discursiva en su complejidad.

21
Despus, se hace una visualizacin textual y se observa intuitivamente los aspectos
relacionados con el criterio de seleccin adoptado. Aqu se hace el reconocimiento de las
todas las categoras tiles que se esperan analizar posteriormente.
No obstante, antes de definir cada uno de los recursos y estrategias discursivas, se
hablar de algunos aspectos relacionados con el actor social desde Touraine (1987) y la
especificacin de lo que es un actor discursivo desde Pardo (2007).
Segn Touraine (1987) el actor tiene unidad, ejerce un control regularizador y
organizador sobre sus actividades slo en la medida en que viva personalmente la
historicidad, es decir la capacidad de desprenderse de las formas y normas de reproduccin de
los comportamientos y del consumo, para participar en la produccin de modelos culturales.
Lo especfico de sujeto humano es asegurar la jerarqua de sus conductas, valorizar el
conocimiento cientfico en relacin con la opinin y el rumor, la innovacin y la invencin
con respecto a la rutina, y el bien frente a las convenciones sociales. Cuanto ms produce la
vida social un alto nivel de historicidad, ms reafirma el actor la importancia y los derechos
de la conciencia. La historia de la modernidad es la de la creciente afirmacin de la conciencia
contra la ley del prncipe, la costumbre, el inters, la ignorancia y el miedo. Slo existen
movimientos sociales y conductas colectivas comprometidas en el conflicto por la gestin de
la historicidad si el actor posee la capacidad de elevarse por encima de simples
reivindicaciones y hasta de negociaciones polticas, para reconocerse y afirmarse como
productor antes que consumidor de la situacin social, y si es capaz de cuestionar esta ltima
en lugar de depender simplemente de ella.
La vida social se define sobre todo por la accin autoproductora y autotransformadora
que ejerce sobre s misma con sus inversiones, dando a esta ltima nocin un significado ms
totalizador que el puramente econmico con sus conflictos en la gestin de estas inversiones,
con la conciencia cada vez ms aguda del actor-sujeto, quien toma distancia de los productos
de su inversin, los reconoce como creaciones suyas, reflexiona sobre su propia creatividad y
se da como valor central el reconocimiento y la experiencia de s mismo como sujeto y de los
dems en la medida de su capacidad para ser sujetos. All reside la unidad del sistema social:
fundado sobre la conciencia del sujeto, exponente de lo que se pone en juego en los conflictos
sociales, es el campo donde se produce la historicidad.

22
Paralelamente, para Pardo (2007) los actores en la actualidad pueden resumirse en:
pblicos y redes u organizaciones no densas, caracterizadas por formas de organizacin
semiestructuradas y simples; actores con densidad organizacional que forman parte de redes
nacionales y trans-nacionales y, en consecuencia, con estructura organizacional compleja;
actores identitarios, tipificados por sus formas de adscripcin, y actores que actan al margen
del ejercicio democrtico y, por ende, se perciben desarticulados del sistema poltico y social.
Estos se desarrollan con la pervivencia de los modelos tradicionales que se conservan en una
sociedad como la latinoamericana que en algunos casos no ha alcanzado ni la modernidad ni
la industrializacin y menos an la posindustrializacin, en la configuracin de complejas
redes de actores.
As pues, de la caracterizacin que se ha elaborado del actor social, es posible
formular la categora de actor discursivo, que puede definirse en razn de su presencia en el
discurso. Desde Bajtin (1985), la categora de actor discursivo posibilita la explicacin del
carcter dialgico, constructor de sentido y plurisignificativo del discurso, en la medida en
que es a travs de este y de sus voces que se desentraa la accin comunicativa. El actor
discursivo es el participante activo de la interaccin, desempea roles discursivos y construye
como sujeto social una imagen de si mismo, del otro y de la realidad.
Posteriormente, para realizar el anlisis de las noticias se ha planteado una serie de
categoras presentes en el corpus. Estas categoras basadas en los recursos, que son los usos
concretos que los hablantes hacen de los cdigos, son: la reiteracin, la citacin, la
nominacin, la metonimia, la metfora y el eufemismo. Igualmente, en el corpus estos
recursos son utilizados a travs de diferentes estrategias, que son el conjunto de recursos que
se implican para el logro de propsitos comunicativos, como: la generalizacin, la
autorizacin, la evaluacin, la mitigacin, la naturalizacin, la negociacin y la persuasin.
Por lo tanto, se expone la definicin de cada uno de los recursos y estrategias encontrados en
las noticias, pues estos favorecen los fenmenos de ocultamiento y legitimacin discursiva, de
los cuales se hablar ms adelante.
En primer lugar, est la reiteracin, en donde a expresiones o unidades lxicas se les
reconocen su frecuencia y sus co-textos. Estos son el texto que le antecede y otro que le sigue
inmediatamente a las expresiones, a partir de los cuales es posible develar algunas
regularidades que generan interrogantes sobre la presencia reiterada de los actores sociales, la

23
organizacin y la jerarquizacin de la informacin, los recursos retricos implicados, las
formas prototpicas de expresin, entre otros. De all, se extraen las primeras categoras para
la construccin de una base de datos, en cuanto esta exige la definicin de variables y una
organizacin conceptual y categorial del corpus (Pardo, 2007).
En cuanto a la nominacin es el recurso a travs del cual se da cuenta de la propiedad
lingstica que identifica los objetos y los seres del mundo. Los tipos de nominacin son:
Nombre propio: denota seres u objetos en el mundo con la funcin cognitiva de afirmar su
individualidad. El cual est asociado a un conocimiento especifico y, por tanto, construye una
imagen particular de lo que se nombra. Nombre comn: recoge una categora de cosa o seres
en el mundo. Es decir, se hace referencia a sus rasgos esenciales, los cuales, en razn de su
asociacin con un conocimiento general, son aplicados a un nmero indefinido de objetos o
de seres. Nombre retrico: tipo de nominacin que se elabora a partir de una figura retrica y
en la que coexisten dominios conceptuales distintos en la consolidacin de su significacin e
identificacin.
En tercer lugar, las figuras retricas pueden dar cuenta de maneras de representar la
realidad, de contextualizarla y jerarquizarla en el discurso. En este trabajo se destaca la
metonimia, la metfora y el eufemismo.
Respecto a la metonimia se caracteriza por usar una entidad para referirse a otra que
est relacionada con ella. Dentro de los tipos de metonimia se puede encontrar metonimias:
parte por el todo, el productor por el producto, objeto usado por el usuario, controlador por lo
controlado, institucin por gente responsable (Lakoff y Johnson, 1991).
Con relacin a las metforas como expresiones lingsticas son posibles,
precisamente, porque son metforas en el sistema conceptual de una persona. As pues, tales
metforas como una discusin es una guerra, debe entenderse que metfora significa
concepto metafrico. Sin embargo, la estructura metafrica que se implica es parcial, no total.
Si fuera total, un concepto sera en realidad el otro, no sera meramente entendido en trmino
del otro () As pues, parte de un concepto metafrico no se ajusta ni puede ajustarse a la
realidad. En definitiva, Lakoff y Johnson creen que ninguna metfora se puede entender, ni
siquiera representar, adecuadamente independientemente de su fundamento en la
experiencia.

24

Las metforas ontolgicas son formas de considerar acontecimientos, actividades,

emociones, ideas, etc., como entidades y sustancias. Estas sirven a efectos diversos, y los
diferentes tipos de metforas reflejan los tipos de fines para los que sirven. () La lista
siguiente nos da una idea de los tipos de fines a los que sirven: referirse, cuantificar,
identificar aspectos, identificar causas, establecer metas y motivaciones.
Luego, en la personificacin: el objeto fsico se especifica como una persona. Esto nos
permite comprender una amplia diversidad de experiencias con entidades no humanas en
trminos de motivaciones, caractersticas y actividades humanas. Pero la personificacin no es
un proceso nico general y unificado. Cada personificacin es distinta segn los aspectos de
la gente que son escogidos. Lo importante es que la personificacin es una categora general
que cubre una amplia gama de metforas cada una de las cuales escogen aspectos diferentes
de una persona, o formas de mirar a una persona. Lo que todas tienen en comn es que se trata
de extensiones de metforas ontolgicas y que nos permiten dar sentido a fenmenos del
mundo en trminos humanos. trminos que podemos entender sobre la base de nuestras
propias motivaciones, objetivos, acciones y caractersticas (Lakoff y Johnson, 1991).
La siguiente figura retrica es el eufemismo, que es un circunloquio que consiste en
expresar con suavidad y decoro cosas cuya enunciacin directa sera malsonante o dura. Con
esto queda dicho que puede ser un disfraz elegante y tambin una mscara bonita y atractiva
(Rodrguez, 1999).
Otra categora que se considera es el anlisis de la voz y la citacin. La voz facilita la
identificacin de los actores discursivos, la demarcacin de los puntos de vista y los modos en
que estos se expresan. La voz caracteriza al actor y al punto de vista en virtud de las
estrategias lingsticas construidas cuando el actor discursivo pone a circular ideas en su
discurso, as como de las unidades conceptuales que emplea. Los discursos son el resultado de
una diversidad de discursos circulantes en ellos (Bajtin, 1981), emitidos por diferentes voces,
cuya materializacin es susceptible de ser rastreada, entre otros recursos, mediante el uso de
la citacin. En este sentido, se propone explicitar la citacin que se presenta de tres maneras
distintas: directa, indirecta y mixta. La citacin directa se configura cuando se conserva la voz
original y se marca de forma explcita al actor discursivo, acompaado de una expresin, por
lo general verbos de decir o epistmicos. En el proceso de construccin de sentido el uso de la

25
citacin directa estructura, potencialmente, un significado ms all de lo dicho originalmente,
en tanto que se introduce en un nuevo co-texto que genera un modo de conducir y orientar el
discurso. La citacin indirecta se estructura como un discurso anlogo al emitido por un actor
discursivo, en el que subyace el supuesto de conservacin del significado original y se marca
por una expresin introductoria que subordina la cita. La citacin mixta mezcla los recursos
de citacin directa e indirecta. En el estudio de la voz a travs de la citacin es necesario
reconocer los actores discursivos, el tipo de citacin con el cual se encuentran ms ligados y
el sentido que se da al fenmeno investigado (Pardo, 20007).
Posteriormente, se definen las estrategias mencionadas anteriormente a partir del
trabajo de Pardo (2007). La primera estrategia que se explicar es la naturalizacin, que
consiste en tratar hechos sociales y culturales como si se tratar de elementos y
acontecimientos biolgicos, fsicos o qumicos. Esto implica, de una parte, un reduccionismo
de lo psicosocial a lo fsicobiolgico y, de otra parte, generar un escenario conceptual en el
que se consideran las acciones y creencias humanas como naturales. Desde all, lo que es visto
como natural se transforma en incuestionable, universal, obvio, normal e inevitable y, por lo
tanto, <se presenta, en el estado objetivado, en el mundo social y tambin en el estado
incorporado, en los habitus, como un sistema de categoras de percepcin, pensamiento y
accin > (Bourdieu, 1986).
La segunda estrategia es la autorizacin, que se establece cuando se recurre a la ley, la
moral, la tradicin o lo indubitable con el fin de tomar de lo aprobado socialmente su vala
para dotar al discurso de veracidad, empoderar al actor discursivo y de paso desvirtuar
discursos alternos, reduciendo el lugar de poder de sus portadores. Este proceso ocurre con
base en el valor probatorio que subyace a la opinin y expresin de un experto, de un maestro
o de un personaje ilustre o de alto reconocimiento social. La autorizacin, en tanto recurso
probatorio, es un modo de argumentacin que forma parte de los procesos lingsticos
tendientes a persuadir, es decir, a inducir o provocar la accin a partir de discursos con
informacin suficiente y necesaria presentada en forma breve, clara y verosmil.
La tercera, la racionalizacin ocurre cuando se toman las acciones como premisas a
partir de las cuales se emiten conclusiones morales sobre actores. De esta manera se rechaza
el lugar de otros actores, de sus discursos y se reafirma el lugar de poder de quien construye el
discurso.

26

La cuarta, la evaluacin implica la asignacin de nominaciones a los actores cargadas

de valoraciones normativas especficas, lo cual contribuye en forma eficiente a una
presentacin positiva del nosotros y una construccin negativa de ellos (los otros).
La siguiente es la negociacin, que implica la puesta en escena de poderes que se
disputan la veracidad de su representacin de la realidad y, en consecuencia, sus intereses y
formas de construccin discursiva del mundo. La persuasin es el proceso a travs del cual se
busca la adherencia de sectores en oposicin a la visin de mundo adoptada por un sector de
la sociedad. A diferencia de la negociacin, la persuasin es un acto que abroga ms por la
dominacin del otro que por su comprensin y la distribucin de lugares de poder.
Todos estos recursos y estrategias evidencian los fenmenos del ocultamiento y la
legitimacin. El ocultamiento hace referencia a la inevitable relacin entre conocer y
desconocer, lo cual se expresa en el discurso en la puesta en escena comunicativa de
conocimientos parciales, errores, relevancia de unos intereses sobre otros, fragmentacin,
distorsin, espectacularizacin, dramatizacin y otros recursos. De manera, que el discurso
pblico muestra algo distinto de lo que debe mostrar, propiciando que ciertos acontecimientos
se minimicen, se jerarquicen de manera distinta e, incluso, pierdan sentido social.
La legitimacin es el fenmeno sociodiscursivo mediante el cual un sector de la
sociedad busca aprobacin moral de su grupo como respuesta o previsin a acusaciones que le
ponen en riesgo (Martn Rojo y van Dijk, 1998). Dado que la legitimacin se encuentra
usualmente ms ligada con un sector dominante, se entiende como una manera de persuasin,
resignificacin y formulacin de perspectivas del mundo con el fin modificar posiciones
perspicaces de sectores en oposicin o de allegados a un centro de poder. Los recursos y
estrategias de legitimacin pueden ser utilizados, tanto por las lites como por aquellos grupos
que en una determinada circunstancia se perciben dominados. Este fenmeno responde en
forma global a una necesidad de reconocimiento, aceptacin y aprobacin de un orden social
especfico.
El fenmeno socio discursivo de legitimacin consiste en el acopio de un conjunto de
procesos y recursos lingsticos encaminados al establecimiento de consensos sobre la
representacin de la realidad, por una parte, y la formulacin del lugar de los actores sociales

27
y discursivos, por otra. Todo esto con el fin de formular y preservar un orden social
determinado y unos modos de proceder consecuentes con este.
El siguiente aspecto a tratar es la presentacin del contexto, es decir, los saberes que se
necesitan para el entendimiento de la noticia. Dichos saberes son el origen y caractersticas de
las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), el Movimiento Juvenil
Bolivariano (MJB) y la identificacin y la caracterizacin de los actores sociales presentes en
las noticias.
En primer lugar, se hablar acerca del los personajes polticos como: la senadora Gina
Parody, quien trabaj como asesora de la parlamentaria Mara Isabel Rueda (1998-2000).
Luego, se vincul a la campaa presidencial de lvaro Uribe Vlez, quien le sugiri
postularse a la Cmara de Representantes en las elecciones del ao 2002; efectivamente lo
hizo (a nombre de un movimiento independiente), y consigui la segunda votacin ms alta
en la circunscripcin de Bogot, siendo slo superada por Gustavo Petro. Se destac durante
esta legislatura por su fuerte apoyo al gobierno del Presidente lvaro Uribe, y por su labor
parlamentaria, convirtindose en una de las congresistas ms populares del pas. Fue
presidenta de la Comisin Primera de la Cmara. Para las elecciones de 2006 slo hasta
ltima hora defini su vinculacin al Partido de la U, postulndose para el Senado de la
Repblica y obteniendo una de las votaciones ms altas del pas. Intent postularse a la
presidencia del Senado, pero su partido nomin a Dilian Francisca Toro para esta dignidad.
Durante su permanencia en el Senado fue la nica mujer que integra la Comisin Primera de
dicha corporacin, all impuls proyectos como el que busca erradicar la violencia contra la
mujer. Finalmente, en enero de 2009 decidi renunciar a su partido, a su escao y al uribismo
por diferencias ideolgicas. Gina Parody. Recuperado el 27 de mayo de 2009, disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Gina_Parody.
El senador liberal Carlos Julio Gonzlez ha estado vinculado a la poltica desde 1992
cuando fue concejal de Neiva y luego en 1998 diputado del departamento opita. Hoy aspira a
un escao en el Senado de la Repblica, e impulsar as el desarrollo econmico del sur del
pas, para convertirlo en uno de los ms importantes sectores y consolidarlo como un destino
turstico y empresarial. Partido liberal colombiano. Recuperado el 27 de mayo de 2009,
disponible en: www.partidoliberal.org.co.

28
La ex presidenta del Congreso Nancy Patricia Gutirrez empez su labor en la vida
pblica cuando se lanz como alcaldesa del municipio de Agua de Dios. Durante su labor
como alcaldesa la congresista trabaj especialmente con sectores sociales como la mujer y la
juventud. Labor que continu en la gobernacin del departamento como secretaria y en la
direccin regional del Instituto de Bienestar Familiar. All desarroll una gestin
independiente de las viejas prcticas polticas. Luego, pasa a la Cmara de Representantes.
Durante este periodo Gutirrez se convirti, despus del escndalo de los contratos irregulares
que obligaron a la renuncia del presidente de la corporacin Armando Pomrico, es la primera
mujer en ser presidente de la cmara de representantes. Nancy Patricia Gutirrez. Recuperado
el

27

de

mayo

de

2009,

disponible

en:

Phttp://www.terra.com.co/elecciones_congreso_2002_2006.
El rector de la Universidad Distrital Carlos Ossa Escobar es economista de la
Universidad de Los Andes con maestra en Economa Agraria de la Universidad Catlica de
Chile y Administracin Pblica de la Universidad de Harvard. Carlos Ossa ha ocupado varios
y diversos cargos: se desempeo como Presidente Ejecutivo de la Federacin de Cooperativas
Financieras; tambin ha sido Gerente del Incora, Consejero Presidencial para la Paz,
Presidente de la Sociedad de Agricultores de Colombia, Vice Ministro de Agricultura y
Secretario General de Asocaa. Adems se desempe como codirector del Banco de la
republica, actualmente rector de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Archivo
del

tiempo.

Recuperado

el

27

de

mayo

de

2009,

disponible

en:

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-760172.
El ex secretario de Educacin de Bogot Francisco Cajiao Restrepo es Licenciado en
Filosofa de la Universidad Javeriana y en Economa de la Universidad de los Andes. Durante
ms de veinticinco aos ha trabajado como maestro tanto en la escuela primaria y secundaria
como en el mbito universitario, donde adems ocup la rectora de la Universidad Distrital
(1980/82) y de la Universidad Pedaggica Nacional (1986/87). Fue director del Departamento
Administrativo de Bienestar Social de Bogot (1979/80); Director de la divisin de educacin
de la Fundacin FES, desde donde impuls grandes proyectos de investigacin y desarrollo
escolar como Atlntida, Nautilus y Plyade. Adems, se desempe como Subdirector de
Planeacin del SENA (1984/85). En los ltimos aos ha estado trabajando como consultor de
las Naciones Unidas en El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Roma y Mozambique. Tambin
es consultor de UNESCO en Per y de la CAF en los pases del rea andina. Columnista

29
permanente de El Tiempo, ha publicado varios libros y numerosos artculos y ha desarrollado
una amplia labor en investigacin educativa. Actualmente es Subsecretario de Educacin de
Bogot. Miembro permanente de la Academia Colombiana de Pedagoga y Educacin.
Francisco

Cajiao.

Recuperado

el

27

de

mayo

de

2009,

disponible

en:

http://pwp.etb.net.co/lemachett/contenido/ponentes/franciscocajiao.html.
El Alcalde Samuel Moreno es graduado en Economa y Derecho de la Universidad del
Rosario (1978-1983) y adelant cursos de postgrado sobre Derecho del Pacto Andino, el
Cdigo Contencioso Administrativo, el Estatuto de la Contratacin Administrativa, Derecho
Administrativo, la Reforma al Sistema Financiero, el Derecho Procesal, la evolucin de las
Instituciones Financieras y la Historia de la Revolucin Comunera. Posee Maestra de la
Escuela de Gobierno John F. Kennedy de la Universidad de Harvard en Administracin
Pblica. La carrera poltica la inici en 1982 como Coordinador Nacional de la Juventud de la
Alianza Nacional Popular, ANAPO; luego, en su labor parlamentaria entre 1991 y 2006 fue
Senador de la Republica y se destac con su trabajo en la Comisin Sexta Constitucional
Permanente. Alcalde Samuel Moreno. Recuperado el 27 de mayo de 2009, disponible en:
http://www.samuelalcalde.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=1248&Itemid=70.
El Vicepresidente Francisco Santos se form en periodismo y estudios
latinoamericanos en los Estados Unidos, en la Universidad de Kansas y la Universidad Texas;
fue jefe de redaccin de El Tiempo. En 1990, Santos fue secuestrado por Pablo Escobar, jefe
del Cartel de Medelln, con el propsito de forzar al Gobierno colombiano a suspender la
extradicin. Junto con otros diez periodistas, Santos permaneci en cautiverio por ocho
meses. Una vez liberado, el hoy Vicepresidente, permaneci un ao en la Universidad de
Harvard como becario. En 1992, regres a Colombia y fund "Pas Libre", una organizacin
destinada a ayudar a las vctimas de secuestros y a sus familias. Ahora es el Vicepresidente de
la Repblica de Colombia desde 2002, cuando fue elegido en la frmula del actual Presidente
de Colombia, lvaro Uribe Vlez. Nuevamente, con un amplio respaldo nacional y en
primera vuelta como ocurri en el 2002, fueron reelectos para el perodo presidencial 20062010. Durante estos cinco aos Francisco Santos ha adelantado, a nivel interno, un intenso
trabajo en los programas a su cargo: Derechos Humanos y Derecho Internacional
Humanitario, Lucha contra la Corrupcin, Accin Integral Contra las Minas y Colombia

30
Joven. Vicepresidencia Republica de Colombia. Recuperado el 27 de mayo de 2009,
disponible en: http://www.vicepresidencia.gov.co/entidad/perfil.asp.
Nacimiento de las FARC
Ahora, con relacin a las FARC se presentar la investigacin realizada por Eduardo
Pizarro (1992), en donde presenta los hechos que dan cabida al surgimiento del grupo desde
1949 1966. Sin embargo, solo nos centraremos en los sucesos puntuales de su nacimiento
para luego tratar sobre el MJB.
En primer lugar, Pizarro (1992) dice: en el ao 1964 el gobierno decidi agredir
militarmente a las zonas campesinas de influencia comunista, en donde la ausencia del Estado
era total. As pues, el 27 de Mayo de 1964 se inici en firme la operacin contra Marquetalia,
bajo el cdigo de plan LASO (Latin American Security Operation) u Operacin
Soberana, con un enorme contingente militar bajo el mando del coronel Hernando Currea
Cubides, comandante de la VI Brigada con sede en Ibagu. ste dispuso de la totalidad de los
helicpteros con que contaban en ese momento las Fuerzas Armadas, de compaas del
Ejrcito especializadas en la lucha de contrainsurgencia, recin creadas, as como de grupos
de inteligencia y localizacin, de aviones de combate T-33 y, finalmente, de siete batallones
del Ejrcito. Adems, existi asesora de oficiales norteamericanos desde Neiva, segn
reconoci el coronel encargado de este operativo al representante antioqueo del MRL, Carlos
Restrepo Arbelez. Este mismo representante denunci la utilizacin de armas bacteriolgicas
en la zona, las cuales, segn sus habitantes, haban producido epidemias de viruela negra y de
espuela de gallo. Pero por la resistencia que encontr el ejrcito, solo hacia mediados de
junio se logr ocupar la poblacin.
Por lo tanto, el resultado que caus esta agresin es: que la autodefensa 1 se
transformar en movimiento guerrillero. Y la lucha armada de inspiracin comunista se
extendiera hacia otras zonas.
De la misma forma, el autor nos presenta que esta no es la nica razn de la
emergencia de la guerrilla, pues hubo otras razones como: en primer lugar, la direccin
comunista sobre la inminencia de un golpe militar. Es as como en el 30. Pleno de su comit
1

En la mayora de los casos la autodefensa era movimientos agrarios bajo influencia comunista.

31
central se subraya que: las clases dominantes preparan el camino para una dictadura franca y
terrorista contra el movimiento popular, destruyendo la legalidad que proclamaron en 1957 y
estimulando un nuevo auge del militarismo (Pizarro, 1992).
En segundo lugar, se sum la emergencia de grupos armados, como ELN y el EPL,
que buscaban disputarle al partido su hegemona poltica en el campo de la izquierda y, en
particular, en el terreno militar. Entonces el partido se negara a dejarles copar el espacio
armado, sobre el cual afirmaba tener ttulos ms legtimos en su haber histrico. En alguna
medida, las FARC nacen como reaccin del ELN y el EPL.
En tercer lugar, el 26 de septiembre de 1963 haban sido asesinados 16 campesinos
miembros de la Cooperativa de Produccin Agrario de El Plomo y La Mara, entidad que
reciba apoyo de la Caja de Crdito Agrario, y a su vez integrantes del movimiento de
autodefensa del partido de la zona de Chaparral y Natagaima. Esta matanza y las constantes
amenazas y acciones punitivas que comenzaron a recibir los dirigentes agrarios de la zona, en
el marco de la poltica de arrasar las reas de influencia comunista, motivaron la emergencia
del grupo armado.
Luego, el autor nos dice que en memoria de los campesinos cados en la resistencia
contra el cerco militar en El Pato desde el 20 de septiembre de 1964, tuvo lugar el 1o. de
enero de 1965 una asamblea en la zona, que reuni a delegados del movimiento agrario y de
autodefensa, del Partido y la Juventud Comunista, la Unin de Mujeres Demcratas y otros, la
cual expidi un comunicado que determin: hacer ms beligerante nuestra lucha por el
levantamiento del cerco militar y el retir de las tropas de la regin, la creacin de escuelas, la
construccin de caminos y carreteras, la concesin de crditos oficiales baratos y de
indemnizaciones por lo perjuicios recibidos por los colonos como efectos del cerco blico. El
documento manifiesta que las organizaciones de la zona estaban dispuestas a utilizar la
resistencia armada si no cesaba la agresin oficial. El objetivo de nuestra lucha es el mismo
ya planteado por los compaeros de Marquetalia: la reforma agraria democrtica, el
implantamiento de un gobierno democrtico, para lo que se hace necesario la formacin de un
gran frente popular. Sin embargo, el cerco termin con la toma militar y de inmediato se
consolid el frente guerrillero de la zona.

32
En cuanto al partido comunista se abra una nueva etapa en la lucha de las masas
campesinas. El secretario general de este partido afirmaba: Esta nueva etapa tiene ya un
contenido revolucionario. Es una lucha que no se limita a buscar la defensa de la vida y de los
bienes de la comunidad regional. Ahora plantea su propio concurso para desatar un gran
movimiento nacional que sea capaz de tomar el poder (Pizarro, 1992).
Asimismo, Pizarro expone que en medio del conflicto armado y del cerco militar, los
guerrilleros se reunieron el 20 de julio de 1964 en una asamblea general que redactara el
llamado programa agrario de los Guerrilleros, que sera en adelante el ideario para el campo
de las guerrillas comunistas. Posteriormente, a finales de septiembre de 1964 se realiz en
Riochiquito la Primera Conferencia Guerrillera con la participacin de los diversos
destacamentos que se hallaban conformados. All se redefine el papel de la lucha armada,
pues se hizo necesario entrar a establecer una nueva relacin entre el movimiento guerrillero y
la direccin del Partido Comunista. En conclusin, la conferencia plante la necesidad de
actuar nacionalmente, como un solo movimiento, es decir, superar el carcter localista que
haba mantenido desde los aos cincuenta.
Despus, por la necesidad de esclarecer temas relacionados con la tctica y la
estrategia del movimiento guerrillero se llev a cabo la realizacin de la Segunda Conferencia
Nacional de Autodefensa, los das 25 y 26 de septiembre de 1965. Donde se adoptaron los
estatutos, el reglamento interno, el rgimen disciplinario y las normas de comando; adems se
aprob un plan militar nacional y se afirm que iniciaban una lucha prolongada por la toma
del poder. En estos primeros aos de surgimiento de las FARC su composicin social era
netamente campesina, con muy contadas excepciones.
Finalmente, se constituyeron seis destacamentos guerrilleros bajo la direccin de Ciro
Trujillo, Joselo Losada, Carmelo Lpez, Rogelio Daz, Jos de Jess Rojas y Manuel
Marulanda Velez. El primero toma la decisin de concentrar a la gran mayora de los
destacamentos, que casi son acabados por el ejrcito; pero terminan recuperndose.
Para terminar el autor menciona que el cambio de las FARC, a partir de la VII
Conferencia, inici una ruptura en el frgil equilibrio mantenido entre el partido y su brazo
armado en beneficio del segundo. Este fue un cambio crucial que determinara, con el tiempo,

33
el predominio del polo militar como agente dinamizador de la accin poltica de esta
organizacin.
Movimiento Bolivariano por la Nueva Colombia
Otro punto a tratar es el surgimiento y caractersticas del Movimiento Bolivariano por
la Nueva Colombia. Este se har a partir del trabajo de Libardo Sarmiento (2001). Adems,
solo es una visin general, pues no hay muchos trabajos realizados sobre este movimiento.
Segn Sarmiento (2001) el 29 de Abril de 2000 las FARC-EP lanzaron el proyecto
poltico: el Movimiento Bolivariano por la Nueva Colombia. Por ahora es clandestino, hasta
tanto no exista una apertura poltica que garantice la activad pblica de los movimientos de
izquierda2. En opinin de Alonso Cano, jefe nacional del Movimiento, esta es la nica
organizacin poltica con posibilidades de acceder al poder, en cuanto los otros que quedan
son muy reducidos y sin incidencia real sobre las grandes decisiones del pas. Se define como
un movimiento policlasista y su objetivo poltico es la construccin del socialismo.
Esta opcin poltica es presentada por el Estado Mayor Central de las FARC-EP como
una alternativa a los partidos tradicionales, capaz de contribuir con eficacia en la conduccin
del pas hacia destinos de igualdad y soberana de igualdad. La convocatoria a la construccin
de este proyecto poltico se basa en la recuperacin de los valores histricos patrios, en
particular en la terminacin de la tarea iniciada por el Libertador Simn Bolvar: la
integracin latinoamericana, la independencia nacional y la justicia social (marzo 25 de
2000).
El programa poltico del Movimiento Bolivariano por la Nueva Colombia tiene sus
antecedentes en la plataforma poltica para un nuevo gobierno de reconciliacin y
reconstruccin nacional, propuesta durante la Octava Conferencia Nacional Guerrillera,
realizada el 3 de abril de 1993. Esta plataforma se desarrolla en 10 puntos con el propsito de
trabajar por la conformacin de un gobierno nacional pluralista, patritico y democrtico
(Sarmiento, 1992):

Vale la pena destacar que uno de los ejemplos ms relevantes en nuestro pas, en el que un movimiento ha
querido entrar al poder pblicamente, fue la Unin Patritica. Pero este fue exterminado de forma masiva con
complicidad de varios organismos del estado.

34
I) Solucin poltica al conflicto nacional, II) la doctrina militar y de defensa nacional
del Estado ser Bolivariana (Defensa de las fronteras como funcin nica del ejrcito y
polica dependiente del Ministerio del interior), III) participacin democrtica nacional,
regional y municipal en las decisiones que comprometen el futuro de la sociedad;
fortalecimiento de los instrumentos de fiscalizacin popular, eleccin democrtica de todos
los cargos de direccin en el sector pblico; libertad de prensa; garantas para la oposicin y
las minoras; el parlamento ser unicameral; moralizacin de la administracin pblica y de
las instituciones civiles y militares del Estado, IV) desarrollo y modernizacin econmica con
justicia social; el Estado principal propietario y administrador en los sectores estratgicos; el
mercado interno como prioridad de la poltica econmica, promocin y proteccin de la
industria nacional; participacin democrtica en la elaboracin de las decisiones sobre la
poltica econmica, social, energtica y de inversiones estratgicas, V) el 50% del presupuesto
nacional destinado a la inversin social y el 10% para inversin en ciencia y tecnologa, VI)
redistribucin del ingreso mediante la poltica fiscal; limitacin del IVA solo a los bienes y
servicios suntuarios, VII) poltica agraria que democratice el crdito, la asistencia tcnica y el
mercadeo; planes de desarrollo regionales, VIII) explotacin de recursos naturales en
beneficio del pas y sus regiones; desarrollo de la industria petroqumica, IX) relaciones
internacionales con todos los pases del mundo bajo el principio del respeto a la libre
autodeterminacin y el mutuo beneficio; priorizar la integracin regional y latinoamericana;
renegociacin de la deuda externa, x) solucin al problema de las drogas ilcitas, entendido
como un problema social que no puede tratarse por la va militar, que requiere de acuerdos
con la participacin de la comunidad nacional e internacional.
De esta manera, segn Libardo Sarmiento: en el anlisis de las dinmicas actuales de
la izquierda queda claro el papel que desempean estas organizaciones en la modernizacin
de las agendas de la poltica pblica en Colombia, en la democratizacin de las relaciones
sociales y en la defensa de la justicia social. Las opciones de la izquierda colombiana han
agregado a los principios clsicos de igualdad, libertad y solidaridad, como contenido esencial
de una cultura socialista, las concepciones ms modernas de los derechos humanos, el
humanismo universal, la ciudadana, la construccin de lo pblico democrtico, la pluralidad
cultural y la democracia radical, la relacin entre tica y poltica, el ecologismo profundo, la
autonoma regional y el ordenamiento territorial, la autodeterminacin de los pueblos, la
soberana nacional y la integracin latinoamericana.

35

Caracterizacin del corpus

El corpus de este trabajo consta de dos noticias de los peridicos El tiempo y la
Vanguardia sobre el video presentado por la Senadora Gina Parody el da 9 de septiembre de
2008 en las noticias de los canales RCN y Caracol acerca de presuntos integrantes de las
FARC en la Universidad Distrital.
Las noticias de los peridicos son publicadas el da 10 de septiembre del 2008 y se
hace la seleccin de estas dos porque se centran en el discurso de la Senadora Gina Parody, a
diferencia de las otras noticias publicadas en otros peridicos del pas que se centran en el
discurso de la polica o del rector de la Universidad Distrital Carlos Ossa.

36

En cuanto a la caracterizacin de los peridicos se puede decir que: El Tiempo es de

circulacin Nacional, est disponible en versin electrnica y papel, y la seccin donde se
public la noticia: Polmica por unas arengas guerrilleras en la Distrital es Bogot. El
segundo, la Vanguardia, es de circulacin regional, est disponible en versin electrnica y
papel, y la seccin donde se public la noticia: Parody denunci infiltracin de las Farc en
universidades es Nacional. Entonces, los diferentes medios de difusin masiva como la
versin electrnica y papel reflejan que estos peridicos cuentan con diferentes recursos, los
cuales les permiten llegar a multiples receptores, quienes, tambin, se expresan de forma
simblica e interpretan las expresiones de los dems continuamente. Por lo tanto, las
construcciones simblicas producidas y reproducidas por estos medios, que adems de
responder a los intereses econmicos, responden a los objetivos polticos del peridico,
pueden llegar a intervenir en el transcurso de los acontecimientos e influir en las acciones de
los dems.

The only of gaining access to the truth is through representations of it,

and all representations involve particular points of view,
values, and goals.
Norman Fairclough (1985)
Anlisis de las noticias
A continuacin se realizar el anlisis de cada una de las categoras localizadas en el
corpus y propuestas anteriormente. Inicialmente se har el estudio de la estructura textual de
la noticia.
En el anlisis de la estructura de las dos noticias se evidencian varios aspectos: el
primero, es que son discursos segmentados, es decir, el tema se presenta por partes, porque
est dividido en sobretitulares, titulares y subtitulares. Adems, esta caracterstica refleja la

37
informacin, a la cual se le da ms relevancia en el desarrollo de la noticia, ya que ocupa las
posiciones ms destacadas.
El segundo, el tema de las noticias, el cual resume todo el contenido de estas. presenta
la consecuencia de los hechos que se desarrolla a lo largo de todo el discurso; por lo tanto,
esta tiene mayor relevancia que el mismo episodio. Puesto que, el episodio de los jvenes
encapuchados que arengan a los estudiantes en la Universidad solo es comentado brevemente
por parte de los peridicos; mientras que la consecuencia, segn los peridicos, la presunta
infiltracin de las FARC que recluta jvenes en la Universidad, adems de ser presentada en
los titulares, est expuesta a travs de dos ideas principales por diferentes personajes pblicos.
Estas dos ideas puestas en dialogo y que difieren en dos puntos de vista son: la primera y la
mayor parte quienes desaprueban el suceso y, por ende, opinan que no se debe repetir y, la
otra parte, quienes lo justifican.
Entonces, en la noticia se presentan ms reacciones verbales de diferentes personajes
importantes que comentarios y antecedentes. En este caso los comentarios son pocos y
antecedentes no hay, lo que oculta los factores histricos por los cuales se produce este
suceso; Al mismo tiempo, las reacciones verbales, adems de ser la categora que ms se
encuentra en la noticia, es la que ms da relevancia a las consecuencias del suceso.
As pues, se puede decir que en las noticias es ms importante resaltar lo que pueda
suceder a partir del hecho ocurrido, sin tener en cuenta los factores que generan estos hechos,
que el acontecimiento en s mismo. Tambin, que los peridicos recurren a la opinin de
diferentes personajes destacados para darle ms aprobacin a esta consecuencia, lo cual
refleja el uso de la estrategia discursiva de la autorizacin.
La siguiente categora que se analiza es las unidades lxicas ms frecuentes en el
corpus y sus co-textos, pues la reiteracin conceptual representa una manera de ver o entender
la realidad, as como las concordancias y sus asociaciones.
Para realizar la identificacin, en el corpus, de las unidades lxicas ms frecuentes y
sus concordancias se utiliz el programa Antconc 3.2.1. Ya que es de acceso libre en la red, al
igual que las guas para la comprensin de su uso.

38
Vale la pena aclarar que en el uso por parte de los peridicos de la reiteracin Jvenes
hay una diferencia semntica, pues una hace referencia a los jvenes encapuchados que
arengan a los estudiantes, y la otra a los jvenes que son arengados.
Tabla 1 Co-textos de la reiteracin jvenes encapuchados
CO-TEXTO ANTERIOR

PALABRA
Jvenes
encapuchados

Dos videos donde aparecen

jvenes
encapuchados

Segn lo demuestra el video,

cerca de 25

jvenes
encapuchados

CO-TEXTP POSTERIOR
les hablan a los primparos y all
lamentan
la
muerte
de
comandantes guerrilleros.
en la Universidad Distrital, y en
uno de los cuales lamentan la
muerte de los comandantes
guerrilleros Ral Reyes e Ivn
Rios, de las Farc, caus ayer
polmica en la ciudad.
no slo convocan a estudiantes de
los primeros semestres de la
Universidad a participar de grupos
guerrilleros. En el discurso
tambin hay palabras de homenaje
a jefes de las Farc como Ivn
Ros y Raul Reyes.

Carlos Ossa, rector de la

Universidad Distrital, explic que
en febrero de este ao, cuando se
muchachos
que de forma pacfica arengaron a
realiz la induccin a los
encapuchados,
los estudiantes.
primparos, mientras estbamos
en el acto correspondiente,
aparecieron unos
Nota. Co-texto de la reiteracin Jvenes, la estructura de esta rejilla es tomada de: Pardo, N. (2007) Cmo
hacer anlisis crtico del discurso. Cap. IV, p. 113

A partir de los co-textos presentados en Tabla 1 Co-textos de la reiteracin jvenes

encapuchados se evidencia que la forma de caracterizar o diferenciar a las personas que
arengan a los estudiantes es a travs del uso de la capucha; sin embargo, los denominan
jvenes encapuchados sin tener la certeza de que, los que estn encapuchados, sean
esencialmente jvenes3. Del mismo modo, el uso de la capucha es un smbolo que socialmente
representa el anonimato y tiene una relacin casi siempre negativa; por ejemplo, una imagen
que representa esto es el ladrn encapuchado, quien comete actos ilcitos juzgados por la ley.
En otros casos, la capucha tiene una connotacin positiva cuando es utilizada por un
3

Con esencialmente jvenes se hace referencia a que los sujetos a los cuales se les atribuye el uso de la capucha
sean jvenes connaturalmente, es decir, que cuenten con poca edad y por lo tanto no tengan una madurez mental
y actitudinal.

39
superhroe que oculta su identidad con el fin de proteger su vida. En este caso, la relacin del
uso de la capucha con los jvenes encapuchados es negativa, pues son relacionados, como se
explica ms adelante, con las FARC. Entonces al ser este significado de la capucha una
representacin que est instalada en nuestra cultura, y al destacar el uso de esta como el
smbolo caracterstico de estas personas que arengan a los estudiantes, se hace una
presentacin negativa de ellos, pues quienes se encapuchan para realizar acciones negativas,
evadiendo sus responsabilidades, son los ladrones, los bandidos o los malos. Por lo tanto, lo
que se resalta en las noticias por el uso de la capucha es su aspecto negativo, pero no se
nombra las razones por las cuales el MJB hace uso de la capucha, ya que ellos no creen que
exista una apertura poltica que garantice su activad pblica y, por consiguiente, la utilizan
para proteger su integridad.
Adems, las asociaciones, es decir, los trminos ms cercanos espacialmente a las
reiteraciones muestra que, por una parte, en 3 de las 4 reiteraciones, a quienes hablan es a los
primparos o a los estudiantes de los primeros semestres de la Universidad; por otra parte, se
hace una relacin de los jvenes encapuchados con las FARC, los grupos guerrilleros y la
subversin, pues en 3 de las 4 reiteraciones se dice que ellos hablan sobre grupos guerrilleros
y lamentan la muerte de los altos mandos de las FARC. Por consiguiente, el hecho de
caracterizar al grupo receptor del discurso de los encapuchados como primparos o estudiantes
de los primeros semestres demuestra que es una poblacin que posiblemente puede ser
convencida por este discurso, ya que generalmente se conoce que las personas que ingresan a
la Universidad son jvenes esencialmente y no han llegado a la adultez y, por otro lado, van
en busca de conocimientos para su desarrollo. Tambin, el hecho de que los jvenes
encapuchados sean relacionados con las FARC o los grupos guerrilleros tiene una gran
repercusin en la sociedad colombiana, puesto que hace parte de los grupos que son
considerados terroristas nacional e internacionalmente y por ende objetivo militar. Otra de las
repercusiones es que desde el gobierno del Presidente lvaro Uribe Vlez las FARC son el
principal actor social antagnico de su discurso, y por tanto, la mayor problemtica que se
debe combatir, ya que desde la poltica de seguridad democrtica se ha comprometido a
acabar con los grupos terroristas, principalmente con este grupo.
La segunda unidad lxica para analizar es jvenes, la cual se refiere a los que son
arengados.

40

Tabla 2 Co-textos de la reiteracin jvenes

CO-TEXTO ANTERIOR
Carlos Ossa, rector de la
Universidad Distrital, explic que
en febrero de este ao, cuando se
realiz la induccin a los
primparos, mientras estbamos
en el acto correspondiente,
aparecieron unos muchachos
encapuchados, que de forma
pacfica
arengaron
a
los
estudiantes. El hecho de que estn
encapuchados es normal en las
protestas de los
El hecho de que estn
encapuchados es normal en las
protestas de los
Santos dijo que el gobierno hace
grandes esfuerzos, con sus
entidades, para evitar que grupos
armados recluten
La ex presidenta del Senado
Nancy Patricia Gutirrez asegur
que hay una nueva estrategia de
llegar a las universidades para
convocar a los
Carlos Julio Gonzles Senador del
partido Liberal Es una injerencia
indebida que organizaciones
hacen a la
Nancy Patricia Gutirrez ex
presidenta del congreso Las
nuevas pruebas revelan que hay
una estrategia de llegar a las
universidades a convocar a
El rector de la Distrital agreg
que cuando saquen una ley que
les prohba a los
Cajiao agreg que entiende la
posicin del rector Ossa, pero si
yo fuera el rector de la Distrital
estara muy preocupado porque
aparecen
encapuchados
sin
ninguna justificacin a arengar a
los

PALABRA

CO-TEXTP POSTERIOR

jvenes.

jvenes.

Carlos Ossa, rector

Universidad Distrital.

de

la

jvenes

en las instituciones educativas y

que por eso insisti en que los
rectores no deben permitir que se
realicen
actos
como
los
denunciados.

jvenes

a la subversin.

juventud

e invito a los estudiantes de las

universidades pblicas a construir
un proyecto de vida positivo

jvenes

a la subversin

muchachos

muchachos.

ponerse
una
capucha,
que
promueva la senadora (Parody),
entonces ah s no los dejo entrar a
la Distrital.

41

En los co-textos de la Tabla 2 Co-textos de la reiteracin jvenes se puede decir que

los jvenes siempre los presentan como pacientes de la accin, en ninguna de las reiteraciones
ellos opinan o realizan algn acto. Esto reafirma la idea expuesta en lneas anteriores en
donde es posible que los jvenes sean persuadidos por el discurso de los encapuchados al no
mostrar ninguna accin o rechazo por parte de ellos; lo cual tendra consecuencias como que
los estudiantes aprueben el discurso y decidan ser parte del MJB, lo que corroborara la idea
que se ha reafirmado en el actual gobierno y en los mass media de que los estudiantes
universitarios son guerrilleros: El presidente Uribe Vlez recibi fuertes aplausos por la
mayora de los asistentes a la sesin de clausura del Foro Econmico Mundial para Amrica
Latina, celebrado en Cancn, Quintana Roo, luego de calificar de guerrilleros y delincuentes a
los estudiantes de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico (UNAM), que murieron en Ecuador, as como a la sobreviviente Morett lvarez.
Guerrilleros o estudiantes. Recuperoado el 25 de octubre de 2009, disponible en:
http://www.laregiontam.com.mx/?op1=notas&op2=452.
Otra implicacin que tiene esta reiteracin es que se utiliza el trmino jvenes de
manera general, no se realiza la identificacin de estos jvenes a travs de los nombres, las
carreras o la sede de la cual hacen parte, sino que invisibiliza el hecho de que las arengas de
los encapuchados, presentadas en el video que sustenta la denuncia de la senadora Gina
Parody, ocurrieron en un momento y a un pblico determinado. Entonces esta generalidad,
que impersonaliza a los estudiantes, permite ver, por una parte, la inclusin en el suceso de los
jvenes de las dems sedes de la Universidad Distrital o de otras Universidades y, por otra
parte, que solo por medio de la asociacin de los jvenes con la Universidad es que se
entiende que este trmino hace referencia a los estudiantes universitarios.
Con relacin a esto, vale la pena aclarar que la construccin de la relacin de los
estudiantes universitarios con la guerrilla ha sido una idea cada vez ms constante y estable en
el gobierno del presidente lvaro Uribe, lo cual puede responder a que este gobierno se
caracteriza por proponer la accin combativa como solucin a las problemticas sociales,
como lo establece en su discurso poltico: este gobierno no convive con violencia. La
violencia la enfrentamos con toda la dureza. Alocucin completa del presidente Uribe.
Recuperado

el

28

de

Octubre

de

2009,

disponible

en:

http://www.elespectador.com/articulo85574-alocucion-completa-del-presidente-uribe,

por

42
ende, se justifica ms la inversin para la guerra en lugar de la educacin. En este orden de
ideas, al ser considerados los estudiantes universitarios como guerrilleros se justificara ms la
inversin para acabarlos, por ser objetivo militar, que para educarlos.
Tambin se seala que el nico que ve normal y no desaprueba que los jvenes estn
encapuchados es Carlos Ossa, rector de la Universidad Distrital, a diferencia de las otras
intervenciones, porque el resto de los personajes polticos ilustres lo desaprueban y lo
consideran como algo ilcito. As pues, cuando no hay otras voces que aprueben o compartan
la opinin del rector Ossa, esta toma menos validez, ya que se presentan diferentes actores en
contraposicin.
En cuanto a las asociaciones se establece una relacin de cercana de los jvenes con
los encapuchados, los grupos armados, las organizaciones, la subversin y la capucha, los
cuales mantienen una relacin semntica por los conocimientos que se comparten
culturalmente (de las 8 apariciones del termino jvenes, 6 hacen referencia a esta relacin).
Estas asociaciones que son reiterativas a lo largo del corpus y que son uno de los recursos que
contribuyen a la formacin de consensos, es decir, a la estabilizacin de conocimientos,
ratifican la vinculacin de los jvenes con los grupos armados, la subversin, entre otros.
Como se mencion antes, hay una asociacin con Universidad, que caracteriza a los
jvenes como parte de esta institucin, y varias veces se hace a travs del nombre de la
Distrital, con la cual se da una identidad tanto al rector (est en las 8 apariciones) como a la
universidad como institucin pblica. Esta identificacin, en cuanto al rector, hace que la
responsabilidad de la problemtica se le atribuya a l y oculta que es un problema nacional
que concierne a todas las universidades, pblicas y privadas, lo cual reduce la responsabilidad
del estado ante esta problemtica y la presenta como algo que slo sucede en la institucin
pblica, lo cual podra llegar a favorecer las polticas de privatizacin de la educacin estatal.
Finalmente, en todos los co-textos aparece la opinin de algn personaje pblico. A
partir de esto se observa que en las noticias se recurre a la ley o a lo moral para dar
aprobacin al discurso y restarle importancia a otros alternos, puesto que los actores
discusivos hacen parte del mbito poltico o educativo.

43
La tercera reiteracin lxica, encontrada por medio del programa Antconc 3.2.1. es
encapuchados. Esta reiteracin es una de las que tiene ms frecuencia dentro de todo el
corpus.
Tabla 3 Co-textos de la reiteracin lxica encapuchados

CO-TEXTO ANTERIOR

PALABRA

Jvenes

encapuchados

Dos videos
jvenes

donde

aparecen

encapuchados

En el campus del barrio la

Macarena, los

encapuchados

Carlos Ossa, rector de la

Universidad Distrital, explic que
en febrero de este ao, cuando se
realiz la induccin a los
primparos, mientras estbamos
en el acto correspondiente,
aparecieron unos muchachos
Carlos Ossa, rector de la
Universidad Distrital, explic que
en febrero de este ao, cuando se
realiz la induccin a los
primparos, mientras estbamos
en el acto correspondiente,
aparecieron unos muchachos
encapuchados, que de forma
pacfica
arengaron
a
los
estudiantes. El hecho de que estn
Ossa calific de muy grave que
se diga que estos
Cajiao agreg que entiende la
posicin del rector Ossa, pero si
yo fuera el rector de la Distrital
estara muy preocupado porque
aparecen
El hecho de que estn

encapuchados,

CO-TEXTO POSTERIOR
les hablan a los primparos y all
lamentan
la
muerte
de
comandantes guerrilleros.
en la Universidad Distrital, y en
uno de los cuales lamentan la
muerte de los comandantes
guerrilleros Ral Reyes e Ivn
Rios, de las Farc, caus ayer
polmica en la ciudad.
les hablan a los primparos a
nombre del Movimiento Juvenil
Bolivariano y entonan cantos sobre
la espada de Bolvar.
que de forma pacfica arengaron a
los estudiantes.

encapuchados

es normal en las protestas de los

jvenes.

encapuchados

son de las Farc.

encapuchados

sin ninguna justificacin a arengar

a los muchachos.

encapuchados

es normal en las protestas de los

jvenes. Carlos Ossa, rector de la
Universidad Distrital.
no slo convocan a estudiantes de

44

Segn lo demuestra el video,

cerca de 25 jvenes

De igual manera, la senadora

Gina Parody, al hacer pblica su
denuncia, calific de grave la
presencia de
Los videos revelados a la opinin
pblica por la senadora Gina
Parody fueron grabados el pasado
mes de julio. En ellos se advierte
el discurso que 25

encapuchados

encapuchados

encapuchados

los primeros semestres de la

Universidad a participar de grupos
guerrilleros. En el discurso
tambin hay palabras de homenaje
a jefes de las Farc como Ivn
Ros y Raul Reyes.
y afirm que es una prueba de que
la Farc estaran penetrando, a
travs del llamado movimiento
bolivariano, las universidades
pblicas del pas.
pronuncian ante estudiantes de
primer semestre.

En el anlisis de las concordancias de la Tabla 3 Co-textos de la reiteracin lxica

encapuchados se ve una relacin directa entre encapuchados y jvenes o muchachos, porque
son ellos quienes realizan la accin de encapucharse. Aqu, nuevamente se reitera que quienes
se encapuchan son jvenes, sin que se pueda tener esa certeza, pues sus rostros estn ocultos.
Adems, la palabra joven, segn el DRAE, es la persona que se encuentra en la juventud y
hace referencia al vigor y la frescura, lo que demuestra que el hecho es presentado como si
fuera cosas de jvenes y, por consiguiente, le resta veracidad a su discurso, ya que no han
desarrollado la edad y el criterio suficiente para que su opinin tenga ms validez. As mismo,
es un aspecto que se vuelve relevante por su alta frecuencia en las noticias y favorece al
establecimiento de esta relacin en los receptores.
Tambin, se reitera que el discurso de los encapuchados va dirigido a los primparos,
los estudiantes o los jvenes de la Universidad. Esto refleja una de las caractersticas a las que
se le da ms relevancia en el desarrollo de las noticias y es que los estudiantes universitarios
como receptores del discurso son o primparos o jvenes. As pues, cuando se les asignan
ests caractersticas, ms no otras, y nunca se presentan como agentes sino como pacientes,
los peridicos los deshumanizan e impersonalizan. Esto puede suceder por el hecho de que se
quiera ocultar la magnitud de la problemtica, pues se silencia la voz de los estudiantes,
quienes son la poblacin directamente afectada y quienes tambin deberan tener voz en las
noticias.

45
Con relacin a las asociaciones, los peridicos, mediante la forma de presentar las
noticias, vinculan a los encapuchados ms con los comandantes guerrilleros de las FARC,
con las FARC y con el movimiento bolivariano. Igualmente, en los co-textos se aprecia que
los encapuchados hablan a nombre del Movimiento Juvenil Bolivariano y luego se muestra la
relacin de que las FARC actan a travs de este movimiento. Entonces se puede concluir que
los encapuchados que hablan a nombre de este movimiento, adems, de ser jvenes, son de
las FARC. Al establecerse este tipo de vnculos se estara afirmando que hay presencia de las
FARC en las universidades reclutando estudiantes, lo cual tiene varias consecuencias, puesto
que ser de las FARC, es ser terrorista. Entonces, al ser repetitivo este vnculo por otros
medios y en otros lugares se podra influir o transformar diferentes aspectos: primero, a nivel
social, el ideal de muchos jvenes o familias que consideran que estudiar en la universidad es
una buena opcin para mejorar sus condiciones sociales y econmicas, pero dejara de serlo al
contemplar la posibilidad de que sus hijos puedan volverse terroristas o puedan ser victimas
de acciones terroristas; segundo, a nivel econmico y poltico, el gobierno podra tomar esta
razn para justificar la entrada de la fuerza pblica, ms especficamente el ESMAD, a la
universidades, o para justificar la inversin en armas o implementos para organismos que
combatan al terrorismo.
Otras de las asociaciones que estn presentes son: la Universidad Distrital, que casi
siempre identifica al rector y de cuyas consecuencias ya se hablaron anteriormente; y la otra
es la presencia de algunos personajes pblicos que se contraponen a la opinin del rector para
restarle veracidad a su discurso.
La cuarta ocurrencia que ser analizada es Universidad. Esta, al igual que
encapuchados, es una de las ms frecuentes en las noticias.
Tabla 4 Co-textos de la reiteracin Universidad
CO-TEXTO ANTERIOR

PALABRA

Dos videos donde aparecen

jvenes encapuchados en la

Universidad

El material fue revelado por la

senadora Gina Parody, de la U,
quien calific la situacin de
alarmante y dijo que evidencia

universidades

CO-TEXTO POSTERIOR
Distrital, y en uno de los cuales
lamentan la muerte de los
comandantes guerrilleros Ral
Reyes e Ivn Rios, de las Farc,
caus ayer polmica en la ciudad.
de Bogot.

46
la infiltracin de las Farc en las

Carlos Ossa, rector de la

En repetidas ocasiones, Moreno

se ha opuesto al ingreso de la
Fuerza Pblica a los campus
Francisco Cajiao, ex secretario de
Educacin de Bogot, manifest
que en la
Este es una de los videos
revelados ayer por la senadora
Gina Parody y que generaron
polmica en Bogot por la
presunta infiltracin de la Farc en
las
Carlos Ossa, rector de la
El vicepresidente de la Repblica,
Francisco Santos, pidi en
Cartagena mano dura a los
rectores de las
La ex presidenta del Senado
Nancy Patricia Gutirrez asegur
que hay una nueva estrategia de
llegar a las
El senador Alexander Lpez
calific la situacin como un
grave asalto a la paz de las
Parody denunci infiltracin de
las Farc en
La senadora Gina Parody, del
partido de La U, revel un video
en el que demuestra que
movimientos
bolivarianos
adelantan proselitismo subversivo
con estudiantes de la
Segn lo demuestra el video,
cerca de 25 jvenes encapuchados
no slo convocan a estudiantes de
los primeros semestres de la
De igual manera, la senadora
Gina Parody, al hacer pblica su

Universidad

Distrital, explic que en febrero

de este ao, cuando se realiz la
induccin a los primparos,
mientras estbamos en el acto
correspondiente, aparecieron unos
muchachos encapuchados, que de
forma pacfica arengaron a los
estudiantes. El hecho de que estn
encapuchados es normal en las
protestas de los jvenes.

universitario.
Universidad

universidades

Universidad
universidades

universidades

todo puede decirse y arengarse,

pero sin capucha.

de la ciudad

Distrital.
del pas para evitar que se repitan
actos como los que denunci la
senadora Gina Parody.
para convocar a los jvenes a la
subversin.

universidades.
universidades

Universidad

Distrital de Bogot.

Universidad

a participar de grupos guerrilleros.

En el discurso tambin hay
palabras de homenaje a jefes de las
Farc como Ivn Ros y Ral
Reyes.

47
denuncia, calific de grave la
presencia de encapuchados y
afirm que es una prueba de que
la Farc estaran penetrando, a
travs del llamado movimiento
bolivariano, las
Alexander Lpez Senador del
Polo Es grave que los grupos
armados ilegales asalten la paz de
las
Carlos Julio Gonzles Senador del
partido Liberal Es una injerencia
indebida que organizaciones
hacen a la juventud e invito a los
estudiantes de las
Nancy Patricia Gutirrez Ex
presidenta del congreso Las
nuevas pruebas revelan que hay
una estrategia de llegar a las
Estos son algunos apartes del
discurso:
()
Compaeros
presentes, tenemos que combatir
el paramilitarismo infiltrado en la

universidades

pblicas del pas.

universidades.

Es una clara violacin al derecho

internacional humanitario.

universidades

pblicas a construir un proyecto de

vida positivo.

Universidades

a convocar
subversin.

Universidad,

jvenes

la

se hace llamar representacin

estudiantil pero no es ninguna
representacin, son ilegtimos.

En los co-textos de la Tabla 4 Co-textos de la reiteracin Universidad se manifiesta

que hay una generalidad en donde el hecho se presenta como si ocurriera en todas las
Universidad del pas, pero se enfocan en resaltar la infiltracin de las FARC y no en presentar
ninguna de las razones sociales, polticas, econmicas o culturales por las cuales el MJB
expone su discurso en una Universidad pblica ante estudiantes y ocultando su identidad; as
se invisibiliza los objetivos del movimiento y los hechos histricos que ocurrieron para el
desarrollo de estos sucesos. Simultneamente se muestra la sede La Macarena de la
Universidad Distrital como el lugar donde se localiza el problema y esto permite la
sealizacin de quienes hacen parte de esta institucin, pues las arengas de los encapuchados
se caracterizan como la forma en que las FARC pueden infiltrarse o convocar a jvenes en la
Universidad. Por lo tanto, que los miembros de estas instituciones permitan esta presunta
infiltracin sin ningn reproche, los muestra como permisibles de un delito que es juzgado
socialmente.
Asimismo, en casi todos los co-textos, aparece la voz de algn personaje poltico o
pblico importante. Estos diferentes actores discursivos tienen varios puntos de vista en
comn, porque la mayora hace parte del mbito poltico o educativo. En primer lugar, estn

48
los Senadores de diferentes partidos polticos: Gina Parody del partido de la U, Carlos
Gonzlez del partido Liberal y Alexander Lpez del partido del Polo Democrtico, quienes
representan al pueblo por ser elegidos por voto popular. La presencia de estos actores y el
hecho de que sean de diferentes partidos proporciona ms veracidad y aprobacin al discurso,
pues refleja que las diferencias ideolgicas que mantienen en disputas a los diferentes
integrantes, al momento de juzgar los hechos sobre la presunta infiltracin de las FARC en la
Universidad, no existen. As, este hecho es juzgado por diferentes polticos quienes al estar
afiliados a un partido estaran reflejando la opinin del mismo. Luego, se encuentra la ex
presidenta del Congreso Nancy Patricia Gutirrez, el Vicepresidente Francisco Santos y el
Alcalde Samuel Moreno, quienes son personajes de gran reconocimiento pblico por sus
obligaciones polticas, pues pertenecen a cargos ms altos. Finalmente, se encuentran como
actores discursivos y como parte del mbito educativo el rector de la Universidad Distrital
Carlos Ossa y el ex secretario de educacin Francisco Cajiao, quien tambin ha sido rector de
la Distrital y de la Pedaggica.
Consiguientemente, la presencia de varias opiniones, que reducen la problemtica a un
delito que no se debe admitir, por parte de los personaje ilustres o de alto reconocimiento
social, evidencia la estrategia de la autorizacin, pues se toma de lo aceptado socialmente su
vala para dar aprobacin y veracidad al discurso, dando poder a los actores discursivos y de
paso desvirtuar discursos alternos, como el del rector, reduciendo su lugar de poder.
En las asociaciones de la reiteracin Universidad se hace mencin a que la presencia
de encapuchados en la Universidad es alarmante, indebida, grave, ilegal, entre otras (de 18
apariciones 9 hacen mencin a esto), lo que contribuye a considerar este hecho como un
delito. Tambin, se dice que la presencia de encapuchados es una presunta infiltracin de las
FARC y, en algunos co-textos se especifica que es a travs del movimiento bolivariano o que
es una nueva estrategia (de las 18 apariciones 9 hacen mencin a esto) reiterndose as la
conexin entre el MJB y las FARC.
La siguiente ocurrencia que se estudiar es rector, con la caracterstica de que toda su
frecuencia slo aparece en la noticia del peridico El Tiempo.
Tabla 5 Co-textos de la reiteracin rector
CO-TEXTO ANTERIOR

PALABRA

CO-TEXTO POSSTERIOR

49
El

rector

Carlos Ossa,

rector

El

rector

Cajiao agreg que entiende la

posicin del

rector

Cajiao agreg que entiende la

posicin del rector Ossa, pero si
yo fuera el

rector

Carlos Ossa,
Vicepresidente pide mano dura
a
El vicepresidente de la Repblica,
Francisco Santos, pidi en
Cartagena mano dura a los

rector
rectores

(SANTOS) insisti en que los

rectores

rectores

pide que no estigmaticen a los

estudiantes.
de la Universidad Distrital, explic
que en febrero de este ao,
cuando se realiz la induccin a
los primparos, mientras estbamos
en el acto correspondiente,
aparecieron
unos
muchachos
encapuchados, que de forma
pacfica
arengaron
a
los
estudiantes. El hecho de que estn
encapuchados es normal en las
protestas de los jvenes.
de la Distrital agreg que cuando
saquen una ley que les prohba a
los muchachos ponerse una
capucha, que promueva la
senadora (Parody), entonces ah s
no los dejo entrar a la Distrital.
Ossa, pero si yo fuera el rector de
la Distrital estara muy preocupado
porque aparecen encapuchados sin
ninguna justificacin a arengar a
los muchachos.
de la Distrital estara muy
preocupado
porque
aparecen
encapuchados
sin
ninguna
justificacin a arengar a los
muchachos.
de la Universidad Distrital.
de las universidades del pas para
evitar que se repitan actos como
los que denunci la senadora Gina
Parody.
no deben permitir que se realicen
actos como los denunciados.

Desde el anlisis de la Tabla 5 Co-textos de la reiteracin rector se evidencia la

opinin del rector Carlos Ossa sobre el suceso, quien no lo califica como ilcito sino como
algo normal en la protesta de los jvenes, pues ponerse una capucha no es ilegal. En una de
las opiniones resaltadas por el peridico mediante una citacin directa, se destaca el tono
satrico con el cual el director de la universidad distrital afirma que no permitir el ingreso de
jvenes encapuchados a la universidad cuando exista una una ley, promovida por Parody, que
prohba el uso de la capucha, lo cual resta veracidad a su discurso. Adems, esta opinin es

50
refutada y sancionada por otros actores discusivos como ya se ha sealado. Por ejemplo, la
exposicin entre Francisco Cajiao, que ha sido rector de otras Universidades, y el rector Ossa
es de comparacin, en donde Francisco Cajiao construye en su discurso un ideal de lo que
debera hacer el rector de la Universidad en estos casos, lo que refuerza la idea de que la
posicin o actitud del rector Ossa no es la debida o aceptada. Entonces esto ubicara al
problema en dos polos opuestos: uno donde se considera un delito y otro donde es algo
normal, pero esta ltima se presenta de forma burlesca y poco veraz. De esta manera, el
discurso se centra en un debate de opiniones personales de personajes pblicos sobre el
episodio desconociendo las razones culturales e histricas por las cuales sucede y tampoco se
recurre a la ley para comprobar si es ilegal o no. Todo esto evidencia que el poder de los
peridicos El Tiempo y la Vanguardia, al poder producir y transmitir ests dos noticias, est
en funcin de los intereses polticos del actual gobierno y no prevalece el inters por realizar
un trabajo periodstico ms objetivo, que verdaderamente cuestione y presente las realidad
social del pas. Esto tambin podra responder a que los medios de comunicacin en
Colombia son manejados por las elites y hay grandes intereses econmicos de por medio.
Al mismo tiempo, el hecho de que haya una ruptura entre el contexto donde se dan los
hechos y el contexto de recepcin tiene relevancia en el sentido en que el conocimiento de los
hechos que llega a diferentes destinatarios (de contextos alejados) va a estar determinado por
la informacin que proporciona en este caso la prensa. Entonces la manera en que estn
presentados los sucesos en las dos noticias por los dos peridicos va a influir en el modo en
que los receptores entiendan la problemtica y as interferir en el transcurso de los
acontecimientos. Igualmente, vale la pena destacar que el flujo de estos mensajes como dice
Thompson es estructurado y, por lo tanto, la capacidad de los receptores para participar en
este proceso es reducida.
Posteriormente, la reiteracin que se considerar a partir de los resultados del
programa es videos.
Tabla 6 Co-textos de la reiteracin videos

CO-TEXTO ANTERIOR
LA
SENADORA
GINA
PARODY REVEL AYER LOS

PALABRA

CO-TEXTO POSTERIOR

VIDEOS
donde
aparecen
jvenes
encapuchados en la Universidad

51

Dos

videos

Segn Parody, hay 31

videos

Los

videos

Este es uno de los

videos

En el Congreso, donde se hizo

pblica esta denuncia, varios
sectores polticos se pronunciaron
sobre la gravedad de lo que
demuestra el

video

La senadora Gina Parody, del

partido de La U, revel un

video

El

video

Segn lo demuestra el

video,

SNTESIS
Lo qu dicen los

Los

Distrital, y en uno de los cuales

lamentan la muerte de los
comandantes guerrilleros Ral
Reyes e Ivn Rios, de las Farc,
caus ayer polmica en la ciudad.
en el portal YouTube, que llevan
como ttulo Bienvenida semestres
2008.
se iban a mostrar en el debate
sobre seguridad en la Comisin
Primera del Senado, a la que no
comparecieron ni el alcalde
Samuel Moreno ni el ministro de
defensa, Juan Manuel Santos.
revelados ayer por la senadora
Gina Parody y que generaron
polmica en Bogot por la
presunta infiltracin de las Farc en
las universidades de la ciudad.

en el que demuestra que

movimientos
bolivarianos
adelantan proselitismo subversivo
con estudiantes de la Universidad
Distrital de Bogot.
fue grabado en la sede La
Macarena de esta institucin
acadmica.
cerca de 25 jvenes encapuchados
no slo convocan a estudiantes de
los primeros semestres de la
Universidad a participar de grupos
guerrilleros. En el discurso
tambin hay palabras de homenaje
a jefes de las Farc como Ivn
Ros y Raul Reyes.

videos

videos

revelados a la opinin pblica por

la senadora Gina Parody fueron
grabados el pasado mes de julio.
En ellos se advierte el discurso
que 25 encapuchados pronuncian
ante estudiantes de primer
semestre.

52

Segn las concordancias de la Tabla 6 Co-textos de la reiteracin videos se interpreta

que los videos son presentados como la prueba de la denuncia que hace la Senadora Gina
Parody, quien a travs de este evade su responsabilidad social, porque recurre al discurso de
los encapuchados en la Universidad presentado en el video para sustentar el suyo; esto logra
que la responsabilidad de lo denunciado en el video se adjudique al MJB y no a la Senadora.
Igualmente, sucede con los dems actores discursivos, ya que al ser el video la prueba del
delito sustenta las diferentes opiniones de los personajes ilustres que la desaprueban, puesto
que se reitera que los videos comprueban la presunta infiltracin de las FARC en la
Universidad a travs de las relaciones que se han mencionado anteriormente. Entonces el
compromiso social de los actores discursivos, que son polticos de altos cargos, se reduce a
dar juicios por lo expuesto en el video y no un debate que reconozca la importancia de la
problemtica con respecto a esto en las Universidades del pas.
Igualmente, la ocurrencia videos est asociada generalmente con la Senadora Gina
Parody y con el verbo revelar, ya que es la senadora, quien revela el video. En consecuencia,
la utilizacin de este verbo ratifica la idea de que es la prueba de la denuncia, pues revelar,
segn el DRAE, es manifestar algo ignorado o secreto y como se especifica en los peridicos,
es un material de acceso libre en la red. Al igual que el verbo demostrar, que tiene el
significado de declarar o probar y solo es utilizado cuando no se dice quien es el agente de la
accin, es decir, la Senadora Gina Parody disminuyndose as la responsabilidad que tiene
como agente de la denuncia. Esto invisibiliza el desarrollo histrico de la problemtica, pues
estas acciones del MJB tienen un transcurso histrico, social y cultural en las Universidades,
adicionalmente, porque es un grupo conformado desde el ao 2000; as que no se puede
afirmar, como se ve en las noticias, que es simplemente un suceso desconocido hasta ahora
que ocurre en la Universidad. Tambin, esta ocurrencia es asociada con diferentes
cuantificadores, que le dan una veracidad cientfica al discurso de la Senadora, pues el
discurso cientfico socialmente es aceptado como una verdad.
La sptima ocurrencia que aparece en las noticias y que se examinar es estudiantes.
Tabla 7 Co-textos de la reiteracin estudiantes

CO-TEXTO ANTERIOR
La senadora Gina Parody, del

PALABRA

CO-TEXTO POSTERIOR

53
partido de La U, revel un video
en el que demuestra que
movimientos
bolivarianos
adelantan proselitismo subversivo
con
Segn lo demuestra el video,
cerca de 25 jvenes encapuchados
no slo convocan a
Carlos Julio Gonzles Senador del
partido Liberal () invito a los
En ellos (los videos) se advierte el
discurso que 25 encapuchados
pronuncian ante
En los apartes del discurso, los
hombres, que se identifican como
miembros
del
movimiento
bolivariano, invitan a los
Estos son algunos apartes del
discurso:
()
Compaeros
presentes, tenemos que combatir
el paramilitarismo infiltrado en la
Universidad, se hace llamar
representacin
El rector pide que no estigmaticen
a los
Carlos Ossa, rector de la
Universidad Distrital, explic que
en febrero de este ao, cuando se
realiz la induccin a los
primparos, mientras estbamos
en el acto correspondiente,
aparecieron unos muchachos
encapuchados, que de forma
pacfica arengaron a los
Por su parte, el alcalde Samuel
Moreno dijo que no se debe
estigmatizar a los
Francisco Cajiao, ex secretario de
Educacin de Bogot, manifest
que en la Universidad todo
puede decirse y arengarse, pero
sin
capucha.
Hay
una
contradiccin muy grande entre
pedir libertad de expresin y
esconderse, porque puede venir de

estudiantes

estudiantes

estudiantes

de la Universidad Distrital de
Bogot.

de los primeros semestres de la

Universidad a participar de grupos
guerrilleros. En el discurso
tambin hay palabras de homenaje
a jefes de las Farc como Ivn
Ros y Raul Reyes.
de las universidades pblicas a
construir un proyecto de vida
positivo.

estudiantes

de primer semestre.

estudiantes

a
armarse
paramilitarismo.

estudiantil

contra

el

pero no es ninguna representacin,

son ilegtimos.

estudiantes

estudiantes.

estudiantes

estudiante

de la Distrital a raz de este

episodio y seal que se estn
realizando las investigaciones
pertinentes.
hasta un ladrn. Incluso de un
detective. Que se tenga la cara
tapada implica que algo no est
bien

54
cualquiera: desde un
A partir del estudio de los co-textos de la Tabla 7 Co-textos de la reiteracin
estudiantes se observa que los estudiantes son pacientes de la accin, pues hacen parte de los
discursos de los dems, pero nunca hay una voz o accin por parte de ellos. Estas acciones de
las que son pacientes tienen en comn un aspecto negativo, pues los estudiantes son
convocados a participar de grupos guerrilleros, a construir un proyecto de mi vida positivo, lo
cual parte de la idea de que su proyecto de vida es negativo, a combatir el paramilitarismo y a
que no expresen sus ideas con capuchas. Con todo esto se refuerza nuevamente las
consecuencias sealadas antes como: el smbolo de la capucha es negativo, las implicaciones
sociales, polticas y econmicas que conlleva considerar que los estudiantes sean guerrilleros;
adems, hay un aspecto adicional que es armarse y combatir el paramilitarismo, lo que
muestra que el MJB cree en la lgica de la guerra armada para alcanzar sus objetivos. Todo lo
anterior es expuesto a partir de las voces de diferentes actores que siguen reflejando la
estrategia de la autoridad.
Igualmente, no se aclara que el discurso se dio en un contexto determinado a un
pblico especfico, sino que lo generalizan a estudiantes de las Universidades, quienes
estaran expuestos a todas las acciones mencionadas y as reforzando la idea de que todos los
estudiantes puedan ser guerrilleros. De la misma manera, se refleja que en la sociedad se est
instalando esta asociacin, ya que el rector Ossa y el Alcalde Samuel piden que no los
estigmaticen, y este verbo, segn el DRAE, significa infamar, es decir, deshonrar
pblicamente.
Con respecto a las asociaciones de estudiantes, frecuentemente los vinculan como
estudiantes de la Universidad (de 9 apariciones 8 lo confirman), lo que identifica la poblacin
afectada por la problemtica. Tambin, se reitera la asociacin con el Movimiento
Bolivariano, los jvenes o muchachos encapuchados (de 9 reiteraciones, en 5 aparece). Por
consiguiente, los estudiantes universitarios pueden ser jvenes encapuchados parte del MJB y,
por las asociaciones que se han presentado, integrantes o parte de las FARC.
La octava reiteracin que se estudiar es la Senadora Gina Parody, la cual es una de
las que ms presenta variaciones.

55
Tabla 8 Co-textos de la reiteracin Senadora Gina Parody

CO-TEXTOANTERIOR
LA
El material fue revelado por la
El rector de la Distrital agreg
que cuando saquen una ley que
les prohba a los muchachos
ponerse una capucha, que
promueva la
Este es uno de los
revelados ayer por la

PALABRA
SENADORA
GINA PARODY

CO-TEXTO POSTERIOR
REVEL AYER LOS VIDEOS

senadora Gina
Parody,

de la U, quien calific la situacin

de alarmante y dijo que
evidencia la infiltracin de las Farc
en las universidades de Bogot.

senadora
(Parody),

entonces ah s no los dejo entrar a

la Distrital.

videos

senadora Gina
Parody

Aqu estn naciendo los genes

para los petardos. Esta situacin
me parece alarmante.
El vicepresidente de la Repblica,
Francisco Santos, pidi en
Cartagena mano dura a los
rectores de las universidades del
pas para evitar que se repitan
actos como los que denunci la

Gina Parody,
senadora

y que generaron polmica en

Bogot por la presunta infiltracin
de las Farc en las universidades de
la ciudad.
por el Partido de la U

senadora Parody

La

senadora Gina
Parody,

De igual manera, la

senadora Gina
Parody,

Los videos revelados a la opinin

pblica por la

senadora Gina
Parody

Segn

Parody,

Aqu estn naciendo los genes

para los petardos en Bogot

Parody-.

del partido de La U, revel un

video en el que demuestra que
movimientos
bolivarianos
adelantan proselitismo subversivo
con estudiantes de la Universidad
Distrital de Bogot.
al hacer pblica su denuncia,
calific de grave la presencia de
encapuchados y afirm que es una
prueba de que la Farc estaran
penetrando, a travs del llamado
movimiento
bolivariano,
las
universidades pblicas del pas.
fueron grabados el pasado mes de
julio. En ellos se advierte el
discurso que 25 encapuchados
pronuncian ante estudiantes de
primer semestre.
hay 31 videos en el portal
YouTube, que llevan como ttulo
Bienvenida semestres 2008.
Ojal que de ese proselitismo
subversivo no salgan actos

56
-denunci
Parody
Parody

Era un debate citado en la

Comisin Primera, pero como el
Alcalde no viene, toc hacer el
debate en los medios reiter la

terroristas en la capital.
denunci infiltracin de las Farc en
universidades
agreg que as nacieron los genes
para los petardos en Bogot. Ojal
que de ese proselitismo subversivo
no salgan actos terroristas en la
ciudad.

senadora.

En el anlisis de los co-textos de la Tabla 8 Co-textos de la reiteracin Senadora Gina

Parody se identifica que es la Senadora Gina Parody quien revela los videos o hace pblica la
denuncia de la infiltracin de las FARC en las universidades y lo desaprueba. En las
opiniones de la Senadora no es explcito que el suceso sea algo contra la ley, pues lo califica
por medio de trminos como: grave o alarmante; pero que diga que el Movimiento
Bolivariano es una infiltracin de las FARC o que son los genes para los petardos en Bogot,
si es condenado por la ley, porque las FARC son considerados internacionalmente como un
grupo terrorista. Listas de personas y grupos terroristas. Recuperado el 9 octubre de 2009,
disponible en: http://www.guardiacivil.org/terrorismo/grupos/lista.jsp. Igualmente, se plantea
un correctivo por parte del vicepresidente que pide mano dura para los rectores, no para los
encapuchados; mostrando su actitud como la de un padre que castiga justamente a sus hijos,
por su propio bien, con el fin de corregir sus errores. En este orden de ideas, transmitir las
noticias ocultando el sentido social de la problemtica y resaltando que lo preocupante es que
encapuchados o, por las asociaciones que se han presentado, las FARC arenguen en las
universidades, ms no que los estudiantes universitarios son guerrilleros minimiza o
invisibiliza este problema de los estudiantes en las universidades. Adems, el problema como
es planteado en las noticias se solucionara impidiendo el ingreso de encapuchados a la
Universidad. As pues, debido a estas constantes afirmaciones, desmentir la representacin de
que los estudiantes universitarios son guerrilleros es un arduo y largo proceso.
Al mismo tiempo, la ocurrencia de la Senadora Gina Parody es asociada, primero, con
revelar los videos o denunciar (de las 14 apariciones, 6); segundo, con el partido de la U, el
cual la identifica con una lite poltica y le otorga una responsabilidad social; tercero, Bogot
o la ciudad, que delimita el territorio de las Universidades y de la polmica.

57
La ltima ocurrencia que se analizar es la Distrital, la cual tiene ms frecuencia en el
peridico El Tiempo que en la Vanguardia, posiblemente por el carcter regional de este
ltimo.
Tabla 9 Co-texto de la reiteracin Distrital

CO-TEXTO ANTERIOR
La senadora Gina Parody, del
partido de La U, revel un video
en el que demuestra que
movimientos
bolivarianos
adelantan proselitismo subversivo
con estudiantes de la Universidad
Polmica por unas arengas
guerrilleras en la
Dos videos donde aparecen
jvenes encapuchados en la
Universidad

Carlos Ossa,
Universidad

rector

de

la

El rector de la

El rector de la Distrital agreg

que cuando saquen una ley que
les prohba a los muchachos
ponerse una capucha, que
promueva la senadora (Parody),
entonces ah s no los dejo entrar
a la
El alcalde Samuel Moreno dijo
que no se debe estigmatizar a los
estudiantes de la
Cajiao agreg que entiende la
posicin del rector Ossa, pero si
yo fuera el rector de la

PALABRA

CO-TEXTO POSTERIOR

Distrital

Distrital

Distrital,

Distrital,

Distrital

y en uno de los cuales lamentan la

muerte de los comandantes
guerrilleros Ral Reyes e Ivn
Rios, de las Farc, caus ayer
polmica en la ciudad.
explic que en febrero de este
ao, cuando se realiz la induccin
a los
primparos,
mientras
estbamos
en
el
acto
correspondiente, aparecieron unos
muchachos encapuchados, que de
forma pacfica arengaron a los
estudiantes. El hecho de que estn
encapuchados es normal en las
protestas de los jvenes.
agreg que cuando saquen una
ley que les prohba a los
muchachos ponerse una capucha,
que promueva la senadora
(Parody), entonces ah s no los
dejo entrar a la Distrital.

Distrital.

Distrital
Distrital

a raz de este episodio y seal que

se
estn
realizando
las
investigaciones pertinentes.
estara muy preocupado porque
aparecen
encapuchados
sin
ninguna justificacin a arengar a

58
los muchachos.
El hecho de que estn
encapuchados es normal en las
protestas de los jvenes.
Carlos Ossa, rector de la
Universidad

Distrital.

En el anlisis de los co-textos de la Tabla 9 Co-texto de la reiteracin Distrital se

manifiesta un contraste en la utilizacin de la ocurrencia Distrital, ya que se encuentran dos
formas: una que identifica y diferencia a los estudiantes y al rector de las dems instituciones
educativas relacionndolo directamente con la problemtica y la otra hace referencia al lugar
donde transcurri el suceso. El hecho de que la Distrital sea el nico nombre de instituciones
de educacin superior, que aparezca y se reitere, hace que la problemtica se adjudique a este
lugar y que se oculte que esto ocurre en otras Universidades no solo de la ciudad sino del pas.
Adicionalmente, se oculta por completo que ocurre desde aos anteriores lo que evidencia que
hay intereses polticos de por medio.
Las asociaciones de esta ocurrencia son: Universidad, pues la Distrital es una de estas
instituciones; el Movimiento Bolivariano, jvenes encapuchados y encapuchados que
arengan, adelantan proselitismo subversivo o lamentan la muerte de comandantes
guerrilleros, que hace referencia a la forma en que se describe el suceso; en ltimo lugar,
estn quienes pertenecen a la Universidad los estudiantes o jvenes y el rector.
Posteriormente se expondr una de las categoras que permiten dar cuenta de la
manera en que son representados los actores sociales por medio de las formas de nominacin
que se dividen en tres categoras principales: la nominacin propia, comn y retrica, las
cuales se encuentran en el corpus. Estas categoras se subdividen en otras ms especficas
como: la nominacin funcional, afiliativa, metafrica, entre otras, las cuales permiten hacer
una descripcin ms detallada de los actores sociales y caracterizar la forma en que son
presentados en las noticias por los peridicos:
Tabla 10 Formas de nominar los actores sociales

NOMINACIN COMN
Funcional: comandantes guerrilleros, los estudiantes, un estudiante, un detective,
movimientos bolivarianos, movimiento bolivariano, los estudiantes de las universidades
pblicas, el rector, jefes guerrilleros, el presidente, grupos guerrilleros, el alcalde,
Movimiento Juvenil Bolivariano.

59
Valorativa: expertos, un ladrn, los expertos, los grupos armados ilegales, organizaciones
ilegales, mafiosos, primparos.
Esencial: los hombres, la juventud. los jvenes, los muchachos.
Afiliacin: los estudiantes de la Distrital, estudiantes de la Universidad Distrital de Bogot,
estudiantes de los primeros semestres de la Universidad, estudiantes de primer semestre
Pronombres: Cualquiera (indefinido).
Tabla 11 Formas de nominar los actores sociales

NOMINACIN PROPIA
Funcional:La senadora Gina Parody, comandante guerrillero Ral Reyes de las FARC,
comandante guerrillero Ivn Ros de las FARC, el alcalde Samuel Moreno, el ministro de
defensa Juan Manuel Santos, la secretaria de gobierno Clara Lpez, Carlos Ossa rector de la
Universidad Distrital, la senadora (Parody), Francisco Cajiao, ex secretario de educacin de
Bogot, rector Ossa, jefes de las Farc Ivn Ros` y Ral Reyes`, Alexander Lpez Senador
del Polo, Carlos Julio Gonzlez Senador del partido Liberal, Nancy Patricia Gutirrez ex
presidenta del congreso, Presidente Uribe.
Formal: Parody, Moreno, Ossa, Cajiao, Chvez, Ral Reyes, Ivn Ros.
Afiliacin: la senadora Gina Parody de la U, el rector de la Distrital, la senadora Gina
Parody, del partido de la U, jefes de las Farc Ivn Ros y Ral Reyes, Alexander Lpez
Senador del Polo, Carlos Julio Gonzlez Senador del partido Liberal, Nancy Patricia
Gutirrez ex presidenta del congreso.
A partir de la nominacin propia y comn de manera general se observa que no se
especifica la identidad de ninguno de los estudiantes, que son uno de los actores sociales ms
generalizados; pero si son afiliados a las Universidades como estudiantes de los primeros
semestres y ms concretamente a la Distrital. Por el contrario, los actores sociales que hacen
parte de los mbitos polticos y educativos de reconocimiento pblico son presentados
constantemente con sus nombres y cargos, lo que les otorga una responsabilidad social y
validez a su discurso. Por lo tanto, este recurso lingstico de nominacin muestra, por una
parte, la indeterminacin y deshumanizacin de los estudiantes y, por otra, la personalizacin
y humanizacin de los otros actores sociales como los senadores, el vicepresidente, el rector
Ossa, entre otros.
De la misma manera sucede cuando se especifica el nombre de las FARC, pues en ese
caso se presentan los nombres propios de integrantes de este grupo, mientras que al referirse a
comandantes, jefes o grupos guerrilleros sin afiliarlos a una organizacin son generalizados e
indeterminados. Esto encubre que tambin hay otros grupos guerrilleros o grupos armados al
margen de la ley que operan en el pas como: la Unin Camilista-Ejrcito de Liberacin

60
Nacional [UC-ELN] y Ejrcito Popular de Liberacin [EPL] o el Paramilitarismo. Como se
presenta en el artculo, Conflicto armado y Paramilitarismo en Colombia. Recuperado 9 de
octubre del 2009, disponible en: http://www.derechos.org/nizkor/colombia/ya/confarm1.htm.
Esto puede suceder porque en el Gobierno del presidente lvaro Uribe solo se destaca como
objetivo militar a las FARC y no a los otros grupos, lo que refleja que los peridicos El
Tiempo y la Vanguardia en estas noticias favorecen los intereses polticos y no hay un
compromiso social con la realidad del pas.
En cuanto a las formas de nominaciones ms concretas como la funcional, en la cual
se da cuenta del cargo o funcin que un actor social cumple en la sociedad, se observa a partir
de las diferentes nominaciones como los jefes y grupos guerrilleros, los comandantes
guerrilleros de las FARC, los senadores, el Presidente, el rector Carlos Ossa, el ex secretario
de educacin Francisco Cajiao, los estudiantes y el Movimiento Juvenil Bolivariano, que ser
comandante, integrante o jefe guerrillero es un cargo como los dems que puede
desempearse en la sociedad. Esto resulta importante al ver la forma en que los peridicos
presentan la noticia de los encapuchados en las Universidades, ya que se destaca que los
jvenes encapuchados arengan o convocan a los estudiantes de primeros semestres a
participar en estos grupos. Entonces, al ser considerado el guerrillero como un papel, los
estudiantes que son convocados pueden desempearlo.
Luego, respecto a la nominacin comn valorativa se destacan varios aspectos: el
primero, la valoracin de expertos otorgada a un grupo de importantes personajes pblicos
que opinan sobre el tema, la cual es utilizada para dotar de poder sus discursos; aunque, al
mismo tiempo es contradictoria, ya que el suceso es presentado como un problema que hasta
ahora esta sucediendo, entonces no podra haber expertos de algo que hasta ahora se conoce.
En segundo lugar, considerar al MJB como grupo armado ilegal son valoraciones que no
pueden afirmarse a partir del video, pues en ninguna de las imgenes que estn en las noticias
los encapuchados portan armas, adems, podra caracterizar que la forma de actuar de este
grupo es con el uso de las armas. Adicionalmente, el termino ilegal es, por una parte, un
eufemismo para referirse, segn el diccionario de eufemismos, a delictivo o criminal,
calificacin que es atribuida al MJB en las noticias de los peridicos por medio de las
acciones que se les adjudican: los hombres, que se identifican como miembros del
movimiento bolivariano, invitan a los estudiantes a armarse contra el para militarismo.

61
Finalmente, la valoracin de prmiparos se caracteriza por conferrsele a los
estudiantes de primeros semestres que entran a instruirse, jvenes en el sentido de contar con
poca edad y, por ende, poco experimentados; as pues, cuando se construye en las noticias la
representacin de que los receptores del discurso de los encapuchados son los primparos, se
hace referencia a que es una poblacin ms vulnerable de ser persuadida por este discurso, ya
que an no tienen un criterio establecido.
La siguiente nominacin comn esencial hombres es empleada para caracterizar
connaturalmente a los integrantes del MJB, lo que excluira la posibilidad de que la poblacin
femenina hiciera parte de dicha agrupacin. Por lo tanto, como los miembros del MJB son
considerados de las FARC, asimismo terroristas que deben ser combatidos militarmente, se
puede deducir que el objetivo militar son los hombres que hacen parte de este grupo y no las
mujeres, con lo cual se busca mostrar que dentro de este conflicto armado se respetan las
poblaciones ms vulnerables como las mujeres, los nios o los ancianos.
Otra nominacin comn esencial es la juventud, la cual es utilizada para destacar un
aspecto negativo de los receptores del discurso de los encapuchados, en cuanto son personas
que no han alcanzado la adultez mental, por tanto, sus acciones no son serias, son cosas de
jvenes y como se mencion antes, esto los muestra como personas que pueden ser
persuadidas ms fcilmente.
Posteriormente, la nominacin afiliativa tiene dos funciones: primero, en la
nominacin comn, asocia al grupo de los estudiantes con la Universidad, lo que muestra que
dentro de la generalizacin se hace una especificacin, pues no son todos los estudiantes sino
propiamente los universitarios los que pueden volverse guerrilleros, cuyas consecuencias ya
fueron explicadas; segundo, en la nominacin propia, las afiliaciones de estos actores sociales
a un grupo o institucin concreta demarca su disposicin ideolgica, por tanto, se reconoce su
condicin y su responsabilidad como representante.
Tabla 12 Formas de nominar los actores sociales

NOMINACIN RETRICA
Metonmica: jvenes encapuchados, los encapuchados, muchachos encapuchados, 25
jvenes encapuchados, encapuchados, 25 encapuchados.
Metafrica: la fuerza pblica (personalizacin),

FARC,

sectores

polticos,

el

62
paramilitarismo, el rgimen, el Gobierno, los genes. Video
A partir de la nominacin retrica se evidencian dos factores principales: el primero,
que la metonimia se utiliza constantemente para remplazar el nombre del MJB por sus
miembros, los cuales son caracterizados o identificados por el uso de la capucha. Esto
evidencia que se quiere ocultar o minimizar el poder y papel social del MJB en la sociedad.
As pues, en el transcurso de las noticias solo se recurre al nombre del MJB para hacer
asociaciones con los encapuchados o con las FARC, otorgando la responsabilidad del suceso
a este grupo armado ilegal y no al movimiento.
En segundo lugar, en las noticias se recurre a la personificacin para asignarle a una
colectividad (la Fuerza Pblica, las FARC, el Gobierno, entre otros) caractersticas o
actividades humanas propias de un individuo tales como: estar penetrando, perdona, asesinar.
La consecuencia de este recurso es ocultar al actor social involucrado para evadir sus
responsabilidades.
As mismo, la nominacin metafrica los genes hace referencia a que los estudiantes,
que son las personas que se van a formarse en la Universidad, se consideren el origen o el
nacimiento de los petardos en Bogot. Aqu se toma un trmino biolgico, que hace parte de
la lgica natural, para aplicarlo al orden social. Por lo tanto, al considerarlo como algo natural,
que es inevitable e incuestionable, no se podra cambiar.
Finalmente, la nominacin el video es una instrumentalizacin, pues en el discurso se
establece que este instrumento por s mismo demuestra que los jvenes encapuchados
convocan a los estudiantes a participar de grupos guerrilleros y celebran a jefes de las FARC,
pero estas son interpretaciones hechas por un actor que se oculta tras un instrumento para
evadir la responsabilidad de lo dicho. Adems, las representaciones que se pueden encontrar
en los videos son, por lo general, objetivas y fidedignas, pues constituyen sistemas de
grabacin y reproduccin de imgenes. De tal forma, los discursos que se construyen a partir
de estos son irrefutables.
Por otra parte, una de las categoras que se analiza para determinar la construccin de
los actores sociales: los estudiantes y el MJB es la voz y la citacin. Esta categora permite
identificar a los actores discursivos, cmo es representado un actor discursivo por medio de la

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voz de otro y con qu tipo de citacin se encuentran ms ligados. En las noticias se
encuentran tres tipos de citas: la cita directa, la indirecta y la mixta, que se explican a
continuacin:
En primer lugar, las citas directas se establecen cuando se marca explcitamente el
actor y se conserva su voz generalmente con verbos de decir o epistmicos:
1. El actor discursivo en la siguiente cita es la Senadora Gina Parody: Era un
debate citado en la comisin primera, pero como el alcalde no viene, toc hacer
el debate en los medios reiter la senadora
2. El actor discursivo en la siguiente cita es la Senadora Gina Parody: Segn
Parody, hay 31 videos en el portal YouTube, que llevan como ttulo Bienvenida
semestres 2008. Aqu estn naciendo los genes para los petardos en Bogot
-denunci Parody-. Ojal que de ese proselitismo subversivo no salgan actos
terroristas en la capital. Racionalizacin en donde se deconstruye la logica de
la naturaleza
3. En esta cita el actor discursivo es el rector Carlos Ossa: El hecho de que estn
encapuchados es normal en las protestas de los jvenes. Carlos Ossa, rector
de la Universidad Distrital.
4. El actor discursivo es la Senadora Gina Parody: Aqu estn naciendo los genes
para los petardos. Esta situacin me parece alarmante. Gina Parody,
senadora por el Partido de la U.
5. El actor discusivo citado por el peridico es el ex secretario de educacin
Francisco Cajiao: Todo puede decirse y arengarse, pero sin capucha. Hay una
contradiccin entre pedir libertad y esconderse. Francisco Cajiao, ex
secretario de educacin.
6. El actor discursivo presente en esta cita es el Senador Alexander Lpez:
Alexander Lpez Senador del Polo Es grave que los grupos armados ilegales
asalten la paz de las universidades. Es una clara violacin al derecho
internacional humanitario.
7. En la siguiente cita el actor discursivo es el Senador Carlos Gonzlez: Carlos
Julio Gonzles Senador del partido Liberal Es una injerencia indebida que
organizaciones ilegales hacen a la juventud e invito a los estudiantes de las
universidades pblicas a construir un proyecto de vida positivo.
8. En esta cita el actor discursivo es la ex presidenta del congreso Nancy Gutirrez:
Nancy Patricia Gutlrrez Ex presidenta del congreso Las nuevas pruebas
revelan que hay una estrategia de llegar a las universidades a convocar a
jvenes a la subversin. Parte de la lgica de la guerra, adherir personas a su
bando

64

9. El actor discursivo presente en la cita es el rector Carlos Ossa: Ayer en dilogo

con este diario, Carlos Ossa, rector de la Universidad Distrital, explic que en
febrero de este ao, cuando se realiz la induccin a los primparos, mientras
estbamos en el acto correspondiente, aparecieron unos muchachos
encapuchados, que de forma pacfica arengaron a los estudiantes. El hecho de
que estn encapuchados es normal en las protestas de los jvenes.
10. El actor discursivo es el rector Carlos Ossa: El rector de la Distrital agreg que
cuando saquen una ley que les prohba a los muchachos ponerse una capucha,
que promueva la senadora (Parody), entonces ah s no los dejo entrar en la
Distrital. Lgica de las leyes que se deben cumplir.
11. En la siguiente cita el actor discursivo es la ex presidenta del Senado Nancy
Gutirrez: la ex presidenta del Senado Nancy Patricia Gutirrez asegur que
hay una nueva estrategia de llegar a las universidades para convocar a los
jvenes a la subversin.
12. el actor discusivo en esta cita es el Senador Alexander Lpez: el senador
Alexander Lpez calific la situacin como un grave asalto a la paz de las
universidades.
13. El actor discursivo en esta cita es la Senadora Gina Parody: Parody agreg que
as nacieron los genes para los petardos en Bogot. Ojal que de ese
proselitismo subversivo no salgan actos terroristas en la ciudad.
racionalizacin
14. El actor discursivo es el ex secretario de educacin Francisco Cajiao: Francisco
Cajiao, ex secretario de Educacin de Bogot, manifest que en la Universidad
todo puede decirse y arengarse, pero sin capucha. Hay una contradiccin muy
grande entre pedir libertad de expresin y esconderse, porque puede venir de
cualquiera: desde un estudiante hasta un ladrn. Incluso de un detective. Que se
tenga la cara tapada implica que algo no est bien

En segundo lugar, las citas indirectas se presentan cuando es presentado un actor

discursivo por medio de la voz de otro, en la que se debe mantener el significado original, y se
marca por una expresin introductoria:
1. El actor discursivo citado es el rector: El rector pide que no estigmaticen a los
estudiantes
2. el actor discusivo citado es los Jvenes encapuchados: jvenes encapuchados
les hablan a los primparos y all lamentan la muerte de comandantes
guerrilleros.
3. el actor discusivo citado es jvenes encapuchados: Dos videos donde aparecen
jvenes encapuchados en la Universidad Distrital, y en uno de los cuales

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lamentan la muerte de los comandantes guerrilleros Ral Reyes e Ivn Rios,
de las Farc, caus ayer polmica en la ciudad.
4. En la siguiente cita el actor discursivo citado es los encapuchados: En el
campus del barrio la Macarena, los encapuchados les hablan a los primparos
a nombre del Movimiento Juvenil Bolivariano y entonan cantos sobre la
espada de Bolvar.
5. El actor discursivo citado es el Alcalde Samuel Moreno: el alcalde Samuel
Moreno dijo que no se debe estigmatizar a los estudiantes de la Distrital a raz
de este episodio y seal que se estn realizando las investigaciones
pertinentes.
6. El actor discursivo citado es el vicepresidente Francisco Santos: Santos dijo
que el gobierno hace grandes esfuerzos, con sus entidades, para evitar que
grupos armados recluten jvenes en las instituciones educativas y que por eso
insisti en que los rectores no deben permitir que se realicen actos como los
denunciados.
7. El actor discursivo citado es la Senadora Gina Parody: Parody denunci
infiltracin de las Farc en universidades
8. El actor discursivo citado es la Senadora Gina Parody: la senadora Gina
Parody, al hacer pblica su denuncia, calific de grave la presencia de
encapuchados y afirm que es una prueba de que la Farc estaran penetrando, a
travs del llamado movimiento bolivariano, las universidades pblicas del pas.
9. El actor discursivo citado esta oculto mediante el uso de una tercera persona
del plural no identificable, tal vez por lo presentado en las noticias se pueda
atribuir a los jvenes o al MJB: En la grabacin elogian a jefes guerrilleros
recientemente abatidos y cuestionan la decisin del Presidente Uribe de
quitarle la mediacin a Chvez frente a la liberacin de secuestrados.
10. El actor discursivo es annimo, posiblemente por lo presentado en las noticias
se podra atribuir a los jvenes encapuchados o al MJB: Estos son algunos
apartes del discurso: El presidente los tildas de mafiosos cuando los
verdaderos estn en la Casa de Nario () para mi es un orgullo estar hoy
aqu en el Movimiento Bolovariano; Recordemos a Ral Reyes y a Ivn
Ros asesinados por el rgimen fue una masacre porque el Gobierno no
perdona ni las fronteras; Compaeros presentes, tenemos que combatir el
paramilitarismo infiltrado en la Universidad, se hace llamar representacin
estudiantil pero no es ninguna representacin, son ilegtimos. Logica de la
guerra.
En tercer lugar, las citas mixtas es configuran cuando se mezclan los dos recursos de la cita
directa e indirecta:
1. El actor discursivo presenta en la siguiente cita es el rector Carlos Ossa: Ossa
calific de muy grave que se diga que estos encapuchados son de las
Farc.Esto hara subversivo cualquier intento de protestar y de disentir, pues

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no estaban violando la ley. Hasta donde yo s, la libertad de expresin no es
prohibida, todava, en este pas, agreg.
2. El actor discusivo citado por el peridico es la Senadora Gina Parody: El
material fue revelado por la senadora Gina Parody, de la U, quien calific la
situacin de alarmante y dijo que evidencia la infiltracin de las Farc en
las universidades de Bogot.
3. El actor discursivo citado es el rector Carlos Ossa: Ossa calific de muy
grave que se diga que estos encapuchados son de las Farc.
4. El actor discursivo citado es el ex secretario de educacin Francisco Cajiao:
Cajiao agreg que entiende la posicin del rector Ossa, pero si yo fuera el
rector de la Distrital estara muy preocupado porque aparecen encapuchados
sin ninguna justificacin a arengar a los muchachos. Por el ideal de rector y
se consideran que esos hechos son malos.
5. El actor discursivo citado es los hombres que hablan a nombre del MJB: En
los apartes del discurso, los hombres, que se identifican como miembros del
movimiento bolivariano, invitan a los estudiantes a armarse contra el
paramilitarismo.
6. El actor discursivo citado es el Vicepresidente
Vicepresidente pide mano dura a rectores

Francisco Santos:

7. El actor discursivo citado es el Vicepresidente Francisco Santos: El

vicepresidente de la Repblica, Francisco Santos, pidi en Cartagena mano
dura a los rectores de las universidades del pas para evitar que se repitan
actos como los que denunci la senadora Parody.
Realizando una mirada panormica a partir de las diferentes formas de citacin se
evidencia que en las citas directas los actores discursivos solo son personajes ilustres como
los Senadores, el rector Carlos Ossa, el ex secretario de educacin Francisco Cajiao y la ex
presidenta del Senado Nancy Gutirrez. All no se reconoce la voz de otros atores que hacen
parte de esta problemtica como los estudiantes y el MJB, lo cual mostrara que la realidad se
presenta a partir de la opinin de los personajes ilustres. Luego, en las citas indirectas se
presenta en mayor medida y de forma explicita el discurso de los personajes clebres, pues en
cuanto al discurso de los jvenes encapuchados solo se le pueden atribuir con certeza 3 de las
10 citas; en dos citas el actor es annimo, pero por lo expuesto en las noticias se le podra
atribuir a los jvenes encapuchados o al MJB, lo que les adjudica la responsabilidad de las
acciones que se les imputan por medio del discurso. Finalmente, en las citas mixtas
nuevamente se presenta la voz de importantes personajes pblicos y solo hay una presentacin
de un actor discursivo generalizado por medio de hombres que hablan a nombre del MJB.

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Por consiguiente, la presencia de las voz de diferentes personajes pblicos por medio
de los tres tipos de citas reflejan dos estrategias: inicialmente, la negociacin, en donde se
pone en disputa la veracidad de la representacin de la realidad, por lo papeles que cumplen
en la sociedad estos actores discursivos y, por tanto, sus intereses y propsitos de las formas
de construccin discursiva. En segundo lugar, la persuasin, por medio de la cual se busca la
adherencia de sectores en oposicin a la visin de mundo adoptada por un sector de la
sociedad que en este caso son personajes polticos de altos cargos, que representan al pueblo,
o personajes pblicos como el rector o el ex secretario de educacin. Esta estrategia opta ms
por la dominacin del otro (a partir de lo juzgado) que por comprender y admitir su poder.
Igualmente, otro aspecto que se destaca en estas citas es que en casi todas se presenta
la estrategia de la evaluacin o la racionalizacin. En la primera, los actores discursivos dan
nominaciones valorativas determinadas por un sistema axiolgico implicado, como las
asignadas por los Senadores o importantes personajes pblicos a las acciones de los jvenes
encapuchados: Esta situacin me parece alarmante; calific de grave la presencia de
encapuchados;Es grave que los grupos armados ilegales asalten la paz de las
universidades; Es una injerencia indebida que organizaciones ilegales hacen a la juventud
e invito a los estudiantes de las universidades pblicas a construir un proyecto de vida
positivo; todo puede decirse y arengarse, pero sin capucha. Hay una contradiccin muy
grande entre pedir libertad de expresin y esconderse, porque puede venir de cualquiera:
desde un estudiante hasta un ladrn. Incluso de un detective. Que se tenga la cara tapada
implica que algo no est bien. En las cuales se construye una presentacin negativa de los
jvenes encapuchados, pues dentro de los sistemas axiolgicos siempre estn asociados con la
parte negativa, grave, indebida, alarmante.
En la tercera cita, donde se hace referencia a la paz de las universidades, la cual es
asaltada por los grupos armados ilegales, se representa la idea de que dicha problemtica es el
nico conflicto que enfrentan las universidades, evadiendo problemas como la falta de
presupuesto en las instituciones pblicas, el cual constituye la causa de mltiples protestas y
enfrentamientos entre los estudiantes, el gobierno y la fuerza pblica. As, se establece la
imagen de que de no ser por los encapuchados el estado de las universidades sera de
completa paz y armona, obviando las causas del por qu del uso de la capucha y ms
importante an, de la protesta social.

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Adicionalmente, existe una evaluacin implcita en las palabras del ex secretario de

educacin, Francisco Cajiao, quien dice que entiende la posicin del rector Ossa, pero si
yo fuera el rector de la Distrital estara muy preocupado porque aparecen encapuchados sin
ninguna justificacin a arengar a los muchachos. Se presenta una evaluacin debido a que
el ex secretario plantea un ideal de rector, diferente a Ossa, el cual se preocupara por la
presencia de encapuchados que arengan a jvenes dentro de la universidad, lo cual implica la
consideracin de que los hechos expuestos son nocivos para la comunidad universitaria y que
es una irresponsabilidad permitir dichos actos.
En segundo lugar, en las racionalizaciones de las citas se establecen lgicas a partir de
las acciones de los actores para dar conclusiones morales. En la cita Era un debate citado en
la comisin primera, pero como el alcalde no viene, toc hacer el debate en los medios
realizada por la senadora Gina Parody se establece, en principio, que si se realizo la denuncia
de forma pblica fue por la ausencia del Alcalde Samuel Moreno al debate, as se justifica el
sealamiento pblico del evento y el juzgamiento, como se ha explicado a lo largo del
anlisis, de los estudiantes universitarios y de los encapuchados que hablan en nombre del
MJB. Adems, en el peridico el tiempo, el mismo del cual se extrae la cita anterior, se
expone que tanto el Alcalde Moreno como el Ministro de defensa, Juan Manuel Santos, no
comparecieron al debate, hecho que no es mencionado por la senadora, debido a intereses
polticos evidentes como el no sealamiento de integrantes de su partido poltico, el partido de
la u.
En las citas tomadas del actor discursivo Gina Parody: as nacieron los genes para
los petardos en Bogot. Ojal que de ese proselitismo subversivo no salgan actos terroristas
en la ciudad y Aqu estn naciendo los genes para los petardos. Esta situacin me parece
alarmante se evidencia el recurso de la metfora en donde la Universidad es concebida
como un ser vivo, una madre, que da a luz a objetos peligrosos, pues el adverbio de lugar
Aqu se refiere a la Universidad; la perfrasis verbal estn naciendo remplaza al verbo formar,
que es la accin que se realiza en la Universidad, la palabra genes es un trmino biolgico,
propio del discurso de las ciencias naturales, que remplaza a los estudiantes, quienes son las
personas que se forman en la Universidad y, finalmente, los petardos es el trmino que
construye una ruptura conceptual, pues es un objeto que no se puede forma a partir de genes.
Entonces, este discurso toma conceptos propios de la naturaleza para deconstruir su lgica

69
aplicndolos al orden social y as mostrar que este acontecimiento es propio e inherente a la
Universidad, pues que alguien de a luz es un proceso natural. Esto manifiesta la estrategia de
la naturalizacin, que tiene como propsito presentar como incuestionable que: en la
Universidad los estudiantes se forman para colocar petardos en Bogot, lo cual,
evidentemente, es propio de los grupos terroristas.
Adems, en la presentacin de ests dos citas hay una gran diferencia en la utilizacin
por parte de los peridicos del adverbio y la forma verbal as nacieron en lugar de Aqu estn
naciendo, el primero da por terminado el proceso mientras que el segundo contempla la
posibilidad de que puede cambiar, lo cual refleja las posiciones polticas de los periodistas que
realizan la noticia, quienes tambin responden a los intereses polticos y econmicos de las
directivas de este mass media.
Conclusiones
1. En el desarrollo de las noticias se resalta la consecuencia de los hechos, las cuales,
a travs de las asociaciones analizadas, se le adjudican a las FARC y no al MJB,
puesto que una de las caractersticas de este movimiento es la clandestinidad,
aspecto empleado por los peridicos El Tiempo y la Vanguardia para adjudicar las
acciones presentadas a las FARC, por medio de la vinculacin que se hace del
movimiento con este grupo guerrillero.
2. En el corpus, a travs del recurso de la reiteracin y la nominacin, el elemento
identificador que se le asigna al movimiento MJB es la capucha, a la cual, en el
desarrollo de las noticias, slo se le resalta su aspecto negativo, pues se establece
que los jvenes que hacen uso de la capucha son miembros de las FARC.
3. A partir del anlisis de las reiteraciones lxicas y de las estrategias de la
generalizacin y la autorizacin se evidencia que hay un abuso de poder por parte
de los peridicos, pues no hay un trabajo periodstico comprometido con la
realidad social del pas, sino un favorecimiento a los intereses polticos y
econmicos del actual gobierno.

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4. En las noticias analizadas de los peridicos El Tiempo y La Vanguardia se
evidencia que no hay como tal, una elaboracin de las noticias, sino un compendio
de citaciones directas e indirectas, lo cual refleja una transcripcin que refleja los
intereses de estos peridicos, pues la presencia y seleccin de los actores
discursivos responde a dos criterios principales. Por una parte, al poder que tiene
su discurso por tratarse de personajes pblicos, y por otra parte, para legitimarlo.
5. A travs de las diferentes estrategias y recursos lingsticos se presenta al actor
social los estudiantes como un paciente de la accin, nominado de forma general y
sin voz alguna, hecho que oculta y minimiza su poder y su sentido social. Entonces
se desconoce el papel que cumplen dichos educandos dentro de esta problemtica
por ser la poblacin directamente afectada y en cambio, por un lado, la
construccin de paciente a lo largo del corpus los muestra como permisibles a
estos hechos y por otro lado, al destacar su condicin de joven y por ende, con
poco criterio, contribuye a la idea de que es fcil persuadirlos. As mismo si se
presenta la opinin de los estudiantes es factible que ellos consideren que estos
discursos no los induce a volverse guerrilleros o que, al momento de persuadirlos
para afiliarse a dichos grupos, consideren que tengan el criterio suficiente para
rechazarlo.
6. A lo largo del presente estudio se ha mostrado que hay presencia de las FARC en
las universidades, lo cual establece un vnculo entre dicho grupo subversivo y los
educandos, dado que estos ltimos son susceptibles de ser atrados por el discurso
del grupo guerrillero. As, al construirse la representacin de que los estudiantes
pueden llegar a ser parte de las FARC, los receptores del discurso meditico
asociaran ms a los estudiantes como guerrilleros que como estudiantes, lo que
favorecera considerarlos objetivo militar, ante lo cual la sociedad no desaprobara
la violencia de la fuerza pblica en contra de los estudiantes.
7. La presentacin de la presunta infiltracin de las FARC en las universidades, la
cual se hace de forma fragmentada y desligada de su contexto histrico y social,
pretende ocultar las dems problemticas que posee la universidad: falta de
presupuesto, la cual conlleva a constantes protestas sociales por parte de dichas
instituciones, hecho que genera frecuentes enfrentamientos entre los educandos y

71
la fuerza pblica, la cual abusa de su poder. Adems, la presunta infiltracin de
este grupo ilegal en la universidad favorece la actual poltica del gobierno de
propender por una educacin tcnica- laboral y no profesional del pas. As pues
este discurso pblico muestra algo distinto de lo que debera mostrar, es decir, la
real situacin de las universidades, principalmente, las instituciones de educacin
superior pblicas de Colombia.
8. En las dos noticias es caracterstico mostrar el episodio en dos polos, en los cuales
debe definirse la problemtica, los hechos son malos o son normales. Dicha
polarizacin desconoce el hecho de que la realidad tiene matices y que en este
acontecimiento entran en juego mltiples variantes sociales, polticas y
econmicas, las cuales deben tenerse en cuenta al momento de presentar la noticia,
pues no incluirlas en el discurso evidencia que estas noticias responden a los
intereses polticos de directivas y periodistas del medio de comunicacin, a
quienes les favorece mostrar slo esta parte del suceso.
9. Los recursos y estrategias discursivas analizadas en las noticias contribuyen,
principalmente, con la construccin de los fenmenos socioculturales y socio
discursivos ocultamiento y legitimacin. Por una parte, se construye el
ocultamiento de los actores sociales los estudiantes y el MJB, y por otra parte, la
legitimacin del discurso de las lites polticas y educativas del pas. Dichos
fenmenos socio culturales responden a que se quiera reconocer y aceptar un
orden social especfico.

72

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Alcalde Samuel Moreno. Recuperado el 27 de mayo de 2009, disponible en:
http://www.samuelalcalde.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=1248&Itemid=70
Archivo del tiempo. Recuperado en mayo 27, 2003 disponible en www.eltiempo.com
Vicepresidencia Repblica de Colombia. Recuperado en mayo 27, 2003 disponible en
www.vicepresidencia.gov.co
Listas de personas y grupos terroristas. Recuperado el 9 octubre de 2009, disponible en:
http://www.guardiacivil.org/terrorismo/grupos/lista.jsp
Conflicto armado y Paramilitarismo en Colombia. Recuperado 9 de octubre de 2009,
disponible en: http://www.derechos.org/nizkor/colombia/ya/confarm1.htm.
Alocucin completa del presidente Uribe. Recuperado el 28 de Octubre de 2009, disponible
en: http://www.elespectador.com/articulo85574-alocucion-completa-del-presidente-uribe
Guerrilleros o estudiantes. Recuperado el 25 de octubre de 2009, disponible en:
http://www.laregiontam.com.mx/?op1=notas&op2=452

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ANEXO 1
Mircoles 10 de Septiembre de 2008, Peridico El Tiempo
LA SENADORA GINA PARODY REVEL AYER LOS VIDEOS
Polmica por unas arengas guerrilleras en la Distrital
Jvenes encapuchados les hablan a los primparos El rector pide que no estigmaticen a los
estudiantes. Expertos critican las capuchas.
Dos videos donde aparecen jvenes encapuchados en la Universidad Distrital, y en uno de los
cuales lamentan la muerte de los comandantes guerrilleros Ral Reyes e Ivn Rios, de las
Farc, caus ayer polmica en la ciudad.
El material fue revelado por la senadora Gina Parody, de la U, quien calific la situacin de
alarmante y dijo que evidencia la infiltracin de las Farc en las universidades de Bogot.
En el campus del barrio la Macarena, los encapuchados les hablan a los primparos a nombre
del Movimiento Juvenil Bolivariano y entonan cantos sobre la espada de Bolvar. Segn
Parody, hay 31 videos en el portal YouTube, que llevan como ttulo Bienvenida semestres
2008.
Aqu estn naciendo los genes para los petardos en Bogot -denunci Parody-. Ojal que de
ese proselitismo subversivo no salgan actos terroristas en la capital.
No vi intencin subversiva

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Los videos se iban a mostrar en el debate sobre seguridad en la Comisin Primera del Senado,
a la que no comparecieron ni el alcalde Samuel Moreno ni el ministro de Defensa, Juan
Manuel Santos.
Era un debate citado en la comisin primera, pero como el alcalde no viene, toc hacer el
debate en los medios reiter la senadora.
Moreno envi en su reemplazo a la secretaria de gobierno Clara Lpez.
Ayer en dilogo con este diario, Carlos Ossa, rector de la Universidad Distrital, explic que
en febrero de este ao, cuando se realiz la induccin a los primparos, mientras estbamos
en el acto correspondiente, aparecieron unos muchachos encapuchados, que de forma pacfica
arengaron a los estudiantes. El hecho de que estn encapuchados es normal en las protestas de
los jvenes.
El rector de la Distrital agreg que cuando saquen una ley que les prohba a los muchachos
ponerse una capucha, que promueva la senadora (Parody), entonces ah s no los dejo entrar
en la Distrital.
Ossa calific de muy grave que se diga que estos encapuchados son de las Farc.
Esto hara subversivo cualquier intento de protestar y de disentir, pues no estaban violando la
ley. Hasta donde yo s, la libertad de expresin no es prohibida, todava, en este pas, agreg.
Por su parte, el alcalde Samuel Moreno dijo que no se debe estigmatizar a los estudiantes de
la Distrital a raz de este episodio y seal que se estn realizando las investigaciones
pertinentes.
En repetidas ocasiones, Moreno se ha opuesto al ingreso de la Fuerza Pblica a los campus
universitario.
No a las capuchas
Francisco Cajiao, ex secretario de Educacin de Bogot, manifest que en la Universidad
todo puede decirse y arengarse, pero sin capucha. Hay una contradiccin muy grande entre
pedir libertad de expresin y esconderse, porque puede venir de cualquiera: desde un
estudiante hasta un ladrn. Incluso de un detective. Que se tenga la cara tapada implica que
algo no est bien
Cajiao agreg que entiende la posicin del rector Ossa, pero si yo fuera el rector de la
Distrital estara muy preocupado porque aparecen encapuchados sin ninguna justificacin a
arengar a los muchachos.
Apartado de la imagen ms grande
Este es uno de los videos revelados ayer por la senadora Gina Parody y que generaron
polmica en Bogot por la presunta infiltracin de las Farc en las universidades de la ciudad.
Apartado de las imgenes menores
El hecho de que estn encapuchados es normal en las protestas de los jvenes.

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Carlos Ossa, rector de la Universidad Distrital.
Aqu estn naciendo los genes para los petardos. Esta situacin me parece alarmante.
Gina Parody, senadora por el Partido de la U.
Todo puede decirse y arengarse, pero sin capucha. Hay una contradiccin entre pedir libertad
y esconderse.
Francisco Cajiao, ex secretario de educacin.
Recuadro en la parte superior derecha
Vicepresidente pide mano dura a rectores
El vicepresidente de la Repblica, Francisco Santos, pidi en Cartagena mano dura a los
rectores de las universidades del pas para evitar que se repitan actos como los que denunci
la senadora Parody.
Santos dijo que el gobierno hace grandes esfuerzos, con sus entidades, para evitar que grupos
armados recluten jvenes en las instituciones educativas y que por eso insisti en que los
rectores no deben permitir que se realicen actos como los denunciados.
Por su parte, la ex presidenta del Senado Nancy Patricia Gutirrez asegur que hay una
nueva estrategia de llegar a las universidades para convocar a los jvenes a la subversin.
Por su parte, el senador Alexander Lpez calific la situacin como un grave asalto a la paz
de las universidades.

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ANEXO 2
Mircoles 10 de septiembre de 2008, Peridico La Vanguardia
En el Congreso
Parody denunci infiltracin de las Farc en universidades
En el Congreso, donde se hizo pblica esta denuncia, varios sectores polticos se
pronunciaron sobre la gravedad de lo que demuestra el video.
Imagen central de la noticia
Ginna Parody
Colprensa, Bogot
La senadora Gina Parody, del partido de La U, revel un video en el que demuestra que
movimientos bolivarianos adelantan proselitismo subversivo con estudiantes de la
Universidad Distrital de Bogot. El video fue grabado en la sede La Macarena de esta
institucin acadmica.
Segn lo demuestra el video, cerca de 25 jvenes encapuchados no slo convocan a
estudiantes de los primeros semestres de la Universidad a participar de grupos guerrilleros. En
el discurso tambin hay palabras de homenaje a jefes de las Farc como Ivn Ros y Raul
Reyes.
De igual manera, la senadora Gina Parody, al hacer pblica su denuncia, calific de grave la
presencia de encapuchados y afirm que es una prueba de que la Farc estaran penetrando, a
travs del llamado movimiento bolivariano, las universidades pblicas del pas.

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Parody agreg que as nacieron los genes para los petardos en Bogot. Ojal que de ese
proselitismo subversivo no salgan actos terroristas en la ciudad.
OPINAN LOS EXPERTOS
Alexander Lpez
Senador del Polo
Es grave que los grupos armados ilegales asalten la paz de las universidades. Es una clara
violacin al derecho internacional humanitario.
Carlos Julio Gonzles
Senador del partido Liberal
Es una injerencia indebida que organizaciones ilegales hacen a la juventud e invito a los
estudiantes de las universidades pblicas a construir un proyecto de vida positivo.
Nancy Patricia Gutlrrez
Ex presidenta del congreso
Las nuevas pruebas revelan que hay una estrategia de llegar a las universidades a convocar a
jvenes a la subversin.

SNTESIS
Lo qu dicen los videos

Los videos revelados a la opinin pblica por la senadora Gina Parody fueron grabados el
pasado mes de julio. En ellos se advierte el discurso que 25 encapuchados pronuncian
ante estudiantes de primer semestre.
En los apartes del discurso, los hombres, que se identifican como miembros del
movimiento bolivariano, invitan a los estudiantes a armarse contra el paramilitarismo.
En la grabacin elogian a jefes guerrilleros recientemente abatidos y cuestionan la
decisin del Presidente Uribe de quitarle la mediacin a Chvez frente a la liberacin de
secuestrados.
Estos son algunos apartes del discurso: El presidente los tildas de mafiosos cuando los
verdaderos estn en la Casa de Nario () para mi es un orgullo estar hoy aqu en el
Movimiento Bolovariano; Recordemos a Ral Reyes y a Ivn Ros asesinados por el
rgimen fue una masacre porque el Gobierno no perdona ni las fronteras; Compaeros
presentes, tenemos que combatir el paramilitarismo infiltrado en la Universidad, se hace
llamar representacin estudiantil pero no es ninguna representacin, son ilegtimos.