Prova daccs a Cicles formatius de grau superior de formaci professional, Ensenyaments desports i Ensenyaments darts plstiques i disseny 2009

Lengua castellana Serie 3

Datos de la persona aspirante Apellidos y nombre

Calificacin

DNI

S3_12_2 LENG.CASTELLANA GS 09

Cuando, en 1854, las ltimas guerras indias estaban llegando a su fin, uno de los jefes ms valientes y respetados de las tribus del Noroeste, llamado Seattle, fue obligado a sentarse a una mesa con el Gran Jefe Blanco de Washington para firmar un documento: el gobierno de los Estados Unidos deseaba comprar las tierras de su pueblo. Con voz firme y casi agresiva, el jefe se levant para dirigir unas palabras a los reunidos. Esta es una parte de su mensaje:

HERMANA TIERRA Acaso podis comprar el cielo? Acaso podis poseer la lluvia y el viento? [] Toda esa tierra es sagrada para nuestro pueblo. Cada aguja de pino. Cada playa arenosa. Cada niebla en los bosques oscuros. Cada prado y cada insecto zumbador. Todos son sagrados en la memoria de nuestro pueblo. Nosotros somos una parte de la tierra y ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas. El oso, el ciervo, la gran guila son nuestros hermanos. Las cumbres rocosas, las praderas, los caballos todos pertenecen a la misma familia. Cada reflejo espectral de las claras aguas de los lagos nos habla de recuerdos de la vida de nuestro pueblo. Los ros son nuestros hermanos. Apagan nuestra sed. Transportan nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. El aire es tambin precioso. Comparte su espritu con toda la vida que sostiene. El viento que me dio mi primer aliento tambin recibir mi ltimo suspiro. Debis dejar en paz a la tierra y al aire, para que sigan siendo sagrados y el hombre pueda gozar del viento perfumado por las flores de la pradera. Mis antepasados me han dicho: Eso es lo que sabemos: La tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a la tierra. La tierra es nuestra madre. Lo que le sucede a la tierra le sucede a todos los hijos de la tierra. Qu ocurrir cuando todos los bisontes hayan muerto y todos los caballos salvajes estn domesticados? Qu ocurrir cuando los rincones ms secretos del bosque estn llenos del olor de los hombres? Qu ocurrir cuando la visin de las hermosas colinas est empaada por la presencia de mltiples cables parlantes? Dnde estar el bosque espeso? Desaparecido. Dnde estar el guila? Desaparecida! Y qu ocurrir cuando digamos adis al rpido potro y a la cacera? Ser el final de la vida y el principio de la supervivencia. Nosotros amamos esta tierra como el recin nacido ama el latido del corazn de su madre. Si os vendemos nuestra tierra, cuidadla como nosotros la hemos cuidado. Guardad en la memoria el recuerdo de la tierra tal como era cuando la recibisteis. Conservad la tierra, el aire y los ros para los hijos de vuestros hijos, y amadla como nosotros la hemos amado. Carta del Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos. 1854

1.

Comprensin del texto y expresin

[3,5 puntos]

1.1.

Resuma las ideas esenciales que quiso transmitir el jefe indio a travs de su discurso.
[1,5 puntos]

1.2.

Explique el significado de las palabras hermanos y hermanas que aparecen varias veces en el texto, aplicadas a seres y objetos distintos. Qu es lo que con ellas se quiere expresar realmente?
[1 punto]

1.3.

Explique brevemente cul es el sentido de la frase del penltimo prrafo: Ser el final de la vida y el principio de la supervivencia.
[1 punto]

2.

Expresin escrita
[3 puntos]

Elija UNA de las dos opciones siguientes: 2.1. Redacte un texto argumentativo, de unas cien palabras, mostrndose de acuerdo o en desacuerdo con la idea: El respeto a la tierra est absolutamente reido con el progreso. Redacte un texto descriptivo, de unas cien palabras, en el que se muestre un paisaje que le resulte especialmente significativo por algn motivo y que le despierte algn tipo de sentimiento.

2.2.

3.

Reflexin lingstica
[3,5 puntos]

3.1.

Escriba dos palabras que pertenezcan a la misma familia lxica que las siguientes (es decir, que compartan su mismo lexema):
[1 punto]

a) b) c) d) e)

Voz: Pueblo:

_______________________ y _______________________ _______________________ y _______________________

Caballos: _______________________ y _______________________ Rincn: Visin: _______________________ y _______________________ _______________________ y _______________________

3.2.

Indique a qu nombre o nombres se refiere cada uno de los siguientes adjetivos, pronombres o determinantes que aparecen subrayados en el texto:
[1,5 puntos]

a)

Todos son sagrados en la memoria de nuestro pueblo Todos se refiere a ___________________________________________________

b)

todos pertenecen a la misma familia todos se refiere a ____________________________________________________

c)

para que sigan siendo sagrados sagrados se refiere a _________________________________________________

d)

Si os vendemos nuestra tierra os se refiere a ______________________________________________________

e)

como nosotros la hemos cuidado la se refiere a _______________________________________________________

3.3.

A partir de la frase dada, complete sus variantes con las formas verbales adecuadas:
[1 punto]

Qu ocurrir cuando todos los bisontes hayan muerto y todos los caballos salvajes estn domesticados?

a)

Qu ocurrira si, un da, todos los bisontes _____________________ y todos los caballos salvajes ____________________ domesticados?

b)

Un da, hace ya muchos aos, ocurri que todos los bisontes _____________________ y todos los caballos salvajes fueron domesticados.

c)

No quiero ni imaginar que dentro de poco, en este planeta, todos los bisontes tal vez _____________________ y todos los caballos salvajes _____________________ domesticados.

d)

Si continuamos as, me temo que, en un futuro no muy lejano, todos los bisontes _____________________ y todos los caballos salvajes _____________________ domesticados.

e)

De hecho, en estos momentos seguramente muchos bisontes ya _________________ y casi todos los caballos salvajes ___________________ domesticados. Y todos sabemos que no es bueno que ___________________ eso.

LInstitut dEstudis Catalans ha tingut cura de la correcci lingstica i de ledici daquesta prova daccs

Prova daccs a Cicles formatius de grau superior de formaci professional, Ensenyaments desports i Ensenyaments darts plstiques i disseny 2009

Lengua castellana Serie 3

SOLUCIONES, CRITERIOS DE CORRECCIN Y PUNTUACIN

S3_12_3 LENG.CASTELLANA GS SOLUCIONES 09

Cuando, en 1854, las ltimas guerras indias estaban llegando a su fin, uno de los jefes ms valientes y respetados de las tribus del Noroeste, llamado Seattle, fue obligado a sentarse a una mesa con el Gran Jefe Blanco de Washington para firmar un documento: el gobierno de los Estados Unidos deseaba comprar las tierras de su pueblo. Con voz firme y casi agresiva, el jefe se levant para dirigir unas palabras a los reunidos. Esta es una parte de su mensaje:

HERMANA TIERRA Acaso podis comprar el cielo? Acaso podis poseer la lluvia y el viento? [] Toda esa tierra es sagrada para nuestro pueblo. Cada aguja de pino. Cada playa arenosa. Cada niebla en los bosques oscuros. Cada prado y cada insecto zumbador. Todos son sagrados en la memoria de nuestro pueblo. Nosotros somos una parte de la tierra y ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas. El oso, el ciervo, la gran guila son nuestros hermanos. Las cumbres rocosas, las praderas, los caballos todos pertenecen a la misma familia. Cada reflejo espectral de las claras aguas de los lagos nos habla de recuerdos de la vida de nuestro pueblo. Los ros son nuestros hermanos. Apagan nuestra sed. Transportan nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. El aire es tambin precioso. Comparte su espritu con toda la vida que sostiene. El viento que me dio mi primer aliento tambin recibir mi ltimo suspiro. Debis dejar en paz a la tierra y al aire, para que sigan siendo sagrados y el hombre pueda gozar del viento perfumado por las flores de la pradera. Mis antepasados me han dicho: Eso es lo que sabemos: La tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a la tierra. La tierra es nuestra madre. Lo que le sucede a la tierra le sucede a todos los hijos de la tierra. Qu ocurrir cuando todos los bisontes hayan muerto y todos los caballos salvajes estn domesticados? Qu ocurrir cuando los rincones ms secretos del bosque estn llenos del olor de los hombres? Qu ocurrir cuando la visin de las hermosas colinas est empaada por la presencia de mltiples cables parlantes? Dnde estar el bosque espeso? Desaparecido. Dnde estar el guila? Desaparecida! Y qu ocurrir cuando digamos adis al rpido potro y a la cacera? Ser el final de la vida y el principio de la supervivencia. Nosotros amamos esta tierra como el recin nacido ama el latido del corazn de su madre. Si os vendemos nuestra tierra, cuidadla como nosotros la hemos cuidado. Guardad en la memoria el recuerdo de la tierra tal como era cuando la recibisteis. Conservad la tierra, el aire y los ros para los hijos de vuestros hijos, y amadla como nosotros la hemos amado. Carta del Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos. 1854

1.

Comprensin del texto y expresin

[3,5 puntos]

1.1.

Resuma las ideas esenciales que quiso transmitir el jefe indio a travs de su discurso.
[1,5 puntos]

Este ejercicio evala la capacidad del estudiante de destacar y de sintetizar las ideas fundamentales que transmite el texto, de sacar conclusiones de ellas y de ordenarlas y expresarlas correctamente. Se valorar con 1,5 puntos una exposicin clara, completa y ordenada, escrita con el lxico adecuado y sin errores de ortografa ni de sintaxis. Se valorar con 1 punto una exposicin clara, correcta y ordenada, aunque olvide alguna idea o algn aspecto importante, o bien incurra en algn error de ortografa o de sintaxis (tres como mximo). Se valorar con 0,5 puntos una exposicin que contenga la mayor parte de las ideas esenciales del texto, pero que presente algunas irregularidades en la expresin (cierto desorden, poca claridad), o bien que contenga ms de cuatro errores de tipo ortogrfico o sintctico. No se dar ningn punto a exposiciones claramente incompletas, confusas o desordenadas, o bien que contengan ms de seis errores de tipo ortogrfico o sintctico.

1.2.

Explique el significado de las palabras hermanos y hermanas que aparecen varias veces en el texto, aplicadas a seres y objetos distintos. Qu es lo que con ellas se quiere expresar realmente?
[1 punto]

Se espera que las respuestas indiquen que las palabras hermanos o hermanas hacen referencia a seres y objetos que se sienten muy prximos, unidos por lazos profundos, de sangre o de sentimientos, o ideas similares.

1.3.

Explique brevemente cul es el sentido de la frase del penltimo prrafo: Ser el final de la vida y el principio de la supervivencia.
[1 punto]

Se dar 1 punto si el alumno explica de forma clara y coherente la idea. Se darn 0,5 puntos si el alumno da una respuesta ms bien general y poco concreta, siempre que de alguna forma incluya la idea principal y resulte inteligible. No se dar ningn punto si la idea expuesta es errnea o si aparece expresada de forma poco clara o incorrecta en cuanto a sintaxis u ortografa.

2.

Expresin escrita
[3 puntos]

Elija UNA de las dos opciones siguientes: 2.1. Redacte un texto argumentativo, de unas cien palabras, mostrndose de acuerdo o en desacuerdo con la idea: El respeto a la tierra est absolutamente reido con el progreso. Redacte un texto descriptivo, de unas cien palabras, en el que se muestre un paisaje que le resulte especialmente significativo por algn motivo y que le despierte algn tipo de sentimiento. Se adjudicarn: 3 puntos cuando el texto exprese con claridad ideas y conceptos ajustados al tema elegido de entre los dos propuestos, presente tesis y argumentos de manera ordenada, con una correcta distribucin en prrafos, un buen uso de los signos de puntuacin y los marcadores discursivos y un lxico y una sintaxis adecuados, y muestre en general una clara correccin gramatical. 2,5 puntos cuando el texto exprese ideas ajustadas al tema y mantenga el buen uso de la puntuacin y de los marcadores discursivos y un lxico y una sintaxis adecuados, pero se muestre pobre en su contenido o no acabe de formular una tesis o unos argumentos de forma especialmente clara. 2 -1,5 puntos cuando el texto se exprese con orden pero se muestre marcadamente pobre en ideas y conceptos o no acabe de dar argumentos claros y, adems, presente algunas limitaciones en el lxico o la sintaxis y en la aplicacin de la normativa (2 o 1,5 puntos, segn el grado en que se presenten estos problemas). 1-0,5 puntos cuando el texto presente limitaciones importantes (1 o 0,5 puntos, segn el grado de importancia), tanto en su contenido incoherencias, contradicciones, falta de claridad como en su forma errores ortogrficos o sintcticos, pobreza en la expresin, barbarismos o lxico poco adecuado 0 puntos cuando el texto resulte manifiestamente deficiente, no exprese con claridad las ideas y presente errores graves y reiterados de cualquier tipo, o bien cuando su contenido no se ajuste a ninguno de los temas propuestos.

2.2.

3.

Reflexin lingstica
[3,5 puntos]

3.1.

Escriba dos palabras que pertenezcan a la misma familia lxica que las siguientes (es decir, que compartan su mismo lexema):
[1 punto]

a) b) c) d) e)

Voz: Pueblo:

_______________________ y _______________________ _______________________ y _______________________

Caballos: _______________________ y _______________________ Rincn: Visin: _______________________ y _______________________ _______________________ y _______________________

Las respuestas pueden ser muy diversas, y se admitirn todos los alomorfos posibles. Por cada error en las palabras propuestas o en su ortografa se descontarn 0,1 puntos.

3.2.

Indique a qu nombre o nombres se refiere cada uno de los siguientes adjetivos, pronombres o determinantes que aparecen subrayados en el texto:
[1,5 puntos]

Por cada error se descontarn 0,3 puntos. a) Todos son sagrados en la memoria de nuestro pueblo Todos se refiere a Cada aguja de pino. Cada playa arenosa. Cada niebla en los bosques oscuros. Cada prado y cada insecto zumbador. b) todos pertenecen a la misma familia todos se refiere a las flores perfumadas []. El oso, el ciervo, la gran guila []. Las cumbres rocosas, las praderas, los caballos. c) para que sigan siendo sagrados sagrados se refiere a la tierra y el aire. d) Si os vendemos nuestra tierra os se refiere a los hombres blancos, los colonos americanos y similares. e) como nosotros la hemos cuidado la se refiere a nuestra tierra, la tierra de los indios y similares. 5

3.3.

A partir de la frase dada, complete sus variantes con las formas verbales adecuadas:
[1 punto]

Por cada error en las formas verbales o en su ortografa se descontarn 0,1 puntos. Qu ocurrir cuando todos los bisontes hayan muerto y todos los caballos salvajes estn domesticados?

a)

Qu ocurrira si, un da, todos los bisontes hubieran muerto y todos los caballos salvajes estuvieran [o estuviesen] domesticados?

b)

Un da, hace ya muchos aos, ocurri que todos los bisontes murieron y todos los caballos salvajes fueron domesticados.

c)

No quiero ni imaginar que dentro de poco, en este planeta, todos los bisontes tal vez hayan muerto y todos los caballos salvajes estn domesticados.

d)

Si continuamos as, me temo que, en un futuro no muy lejano, todos los bisontes habrn muerto y todos los caballos salvajes estarn domesticados.

e)

De hecho, en estos momentos seguramente muchos bisontes ya han muerto y casi todos los caballos salvajes estn domesticados. Y todos sabemos que no es bueno que ocurra eso.

LInstitut dEstudis Catalans ha tingut cura de la correcci lingstica i de ledici daquesta prova daccs

Prova daccs a Cicles formatius de grau superior de formaci professional, Ensenyaments desports i Ensenyaments darts plstiques i disseny 2009

Lengua castellana Serie 4

Datos de la persona aspirante Apellidos y nombre

Calificacin

DNI

S4_12_2 LENG.CASTELLANA GS 09

SE HACE CAMINO AL ANDAR Mucho hemos avanzado en los ltimos aos en el control mediante medicamentos de algunos factores que aumentan el riesgo de desarrollar una enfermedad cardiovascular, como son los frmacos para el control de la tensin arterial, del colesterol y del azcar en la sangre. Sin embargo, hemos olvidado que estos factores de riesgo generalmente son consecuencia de la interrelacin que se establece entre nuestros genes y nuestra forma de vivir. Nada podemos hacer en este momento para modificar la informacin gentica que tienen nuestras clulas, que hemos heredado de nuestros padres y antepasados, que determina el color de nuestros ojos y nuestra piel y que tambin influye sobre el riesgo que tenemos de presentar algunas enfermedades. La mayora de nuestros antepasados han vivido en un entorno caracterizado por la escasez de alimentos, la prctica habitual de esfuerzos fsicos importantes y la ausencia de txicos en el ambiente (tabaco, contaminacin). Los genes que hemos heredado estn preparados y adaptados a esta forma y estilo de vida. Pero hoy el escenario de los pases industrializados ha cambiado drsticamente: de la escasez a la abundancia de alimentos, del esfuerzo fsico diario a la silla de la oficina y el sof, de la naturaleza a la contaminacin ambiental y al consumo de sustancias txicas como los cigarrillos. Los gobiernos e instituciones pblicas tienen mucho que hacer para mejorar este panorama, pero cada uno de nosotros a nivel individual tambin tiene una parte de responsabilidad. Podemos decidir cmo queremos vivir y uno de los elementos ms importantes de esta forma de vivir es la prctica de actividad fsica. Lamentablemente, cambiar el estilo de vida de las personas es bastante ms difcil que recetar una pastilla para reducir el colesterol y muchas veces los profesionales de la salud carecen del tiempo necesario para proponer cambios en este sentido. Y nosotros somos perezosos para adoptar una vida ms activa. El mensaje ms importante es que nuestro cuerpo es tan agradecido y tan listo que realmente se conforma con poco. Evidentemente, cuanta ms actividad mejor, pero la mayor proporcin del beneficio se obtiene al pasar de no hacer nada a hacer un poco. Cunto es ese poco? Sencillamente, caminar unos treinta minutos al da. nimo. Como deca Antonio Machado, se hace camino al andar. Golpe a golpe, verso a verso. Pues caminemos: paso a paso, latido a latido, nuestro corazn y nuestra salud nos lo agradecern. Roberto ELOSUA y Jaume MARRUGAT. Medicina Clnica, vol. 121, n. 15 (2003), p. 523-524.

1.

Comprensin del texto y expresin

[3,5 puntos]

1.1.

Resuma las ideas esenciales que el autor trata de transmitirnos en el texto y su intencin general.
[1,5 puntos]

1.2.

D un sinnimo o explique el significado, dentro del texto, de cada una de estas palabras y expresiones que aparecen subrayadas en l.
[1 punto]

a)

frmacos: ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

b)

factores de riesgo: _________________________________________________________ _________________________________________________________________________

c)

informacin gentica: ______________________________________________________ _________________________________________________________________________

d)

txicos: __________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

e)

escenario: ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3

1.3.

Explique el significado de esta frase, que aparece subrayada en el texto, indicando la razn de que una de sus palabras est destacada en letra cursiva.
[1 punto]

nuestro cuerpo es tan agradecido y tan listo que realmente se conforma con poco

2.

Expresin escrita
[3 puntos]

Elija UNA de las dos opciones siguientes y escriba unas cien palabras para desarrollar el texto. 2.1. Escriba un texto formal, aunque en lenguaje coloquial y cotidiano, destinado al gran pblico, en el que, tomando como punto de partida las pautas que figuran a continuacin, se den indicaciones claras y precisas sobre cmo vivir de forma sana a lo largo de todo un da, en un entorno como el que le sea habitual. a) b) c) d) Consejos para vivir de forma sana: Cada maana En las comidas Por la noche

2.2. Redacte un texto argumentando a favor o en contra de la necesidad de llevar una vida sana y de cuidar el propio cuerpo.

3.

Reflexin lingstica
[3,5 puntos]

3.1.

Explique la razn de los acentos que llevan las palabras destacadas en negrita y proponga en cada caso un ejemplo que funcione de forma similar:
[1 punto]

a)

frmacos se acenta porque _____________________________________________ , igual que ______________________

b)

azcar se acenta porque _______________________________________________ , igual que ______________________

c)

pases se acenta porque ________________________________________________ , igual que ______________________

d)

cmo (en la frase: podemos decidir cmo queremos vivir) se acenta porque ________________________________________, igual que ______________________

e)

ms se acenta porque __________________________________________________ , igual que ______________________

3.2.

A partir de las palabras dadas, procedentes del texto, complete el cuadro siguiente con las categoras gramaticales correspondientes que compartan siempre una misma raz o lexema.
[1 punto]

Sustantivo riesgo

Adjetivo ______________

Verbo ______________

control

______________

______________

______________

olvidado

______________

______________

______________

establecer

______________

______________

modificar

3.3. Complete las frases siguientes, inspiradas en el verbo hemos avanzado, que aparece al principio del texto, utilizando las formas verbales adecuadas, de modo que cada enunciado resulte perfectamente coherente en su conjunto:
[1,5 puntos]

a)

Es muy importante que los humanos ______________________ cada da un poco ms en el cuidado de nuestra salud.

b)

Sin embargo, aunque ______________________ muchsimo, nunca lograramos erradicar del todo las enfermedades.

c)

Vosotros, los cientficos, _____________________ muy rpidamente en vuestros trabajos a partir de unos cuantos descubrimientos importantsimos hechos a finales del siglo
XX.

d)

Cuando los investigadores de la salud ______________________ lo suficiente en vuestros descubrimientos, tal vez todos los habitantes de la Tierra podrn tener una vida mejor.

e)

Hoy se sabe que algunas civilizaciones antiguas ________________________ enormemente en este campo, hace miles de aos, antes de desaparecer.

f)

Yo tambin intent, hace poco, llevar adelante un estudio relacionado con la salud, pero ________________________ muy poco por falta de preparacin y de medios.

g)

Mientras vosotros, en vuestros laboratorios, ________________________ a grandes pasos, yo slo consegua pequeos progresos sin importancia.

LInstitut dEstudis Catalans ha tingut cura de la correcci lingstica i de ledici daquesta prova daccs

Prova daccs a Cicles formatius de grau superior de formaci professional, Ensenyaments desports i Ensenyaments darts plstiques i disseny 2009

Lengua castellana Serie 4

SOLUCIONES, CRITERIOS DE CORRECCIN Y PUNTUACIN

S4_12_3 LENG.CASTELLANA GS SOLUCIONES 09

SE HACE CAMINO AL ANDAR Mucho hemos avanzado en los ltimos aos en el control mediante medicamentos de algunos factores que aumentan el riesgo de desarrollar una enfermedad cardiovascular, como son los frmacos para el control de la tensin arterial, del colesterol y del azcar en la sangre. Sin embargo, hemos olvidado que estos factores de riesgo generalmente son consecuencia de la interrelacin que se establece entre nuestros genes y nuestra forma de vivir. Nada podemos hacer en este momento para modificar la informacin gentica que tienen nuestras clulas, que hemos heredado de nuestros padres y antepasados, que determina el color de nuestros ojos y nuestra piel y que tambin influye sobre el riesgo que tenemos de presentar algunas enfermedades. La mayora de nuestros antepasados han vivido en un entorno caracterizado por la escasez de alimentos, la prctica habitual de esfuerzos fsicos importantes y la ausencia de txicos en el ambiente (tabaco, contaminacin). Los genes que hemos heredado estn preparados y adaptados a esta forma y estilo de vida. Pero hoy el escenario de los pases industrializados ha cambiado drsticamente: de la escasez a la abundancia de alimentos, del esfuerzo fsico diario a la silla de la oficina y el sof, de la naturaleza a la contaminacin ambiental y al consumo de sustancias txicas como los cigarrillos. Los gobiernos e instituciones pblicas tienen mucho que hacer para mejorar este panorama, pero cada uno de nosotros a nivel individual tambin tiene una parte de responsabilidad. Podemos decidir cmo queremos vivir y uno de los elementos ms importantes de esta forma de vivir es la prctica de actividad fsica. Lamentablemente, cambiar el estilo de vida de las personas es bastante ms difcil que recetar una pastilla para reducir el colesterol y muchas veces los profesionales de la salud carecen del tiempo necesario para proponer cambios en este sentido. Y nosotros somos perezosos para adoptar una vida ms activa. El mensaje ms importante es que nuestro cuerpo es tan agradecido y tan listo que realmente se conforma con poco. Evidentemente, cuanta ms actividad mejor, pero la mayor proporcin del beneficio se obtiene al pasar de no hacer nada a hacer un poco. Cunto es ese poco? Sencillamente, caminar unos treinta minutos al da. nimo. Como deca Antonio Machado, se hace camino al andar. Golpe a golpe, verso a verso. Pues caminemos: paso a paso, latido a latido, nuestro corazn y nuestra salud nos lo agradecern. Roberto ELOSUA y Jaume MARRUGAT. Medicina Clnica, vol. 121, n. 15 (2003), p. 523-524.

1.

Comprensin del texto y expresin

[3,5 puntos]

1.1.

Resuma las ideas esenciales que el autor trata de transmitirnos en el texto y su intencin general.
[1,5 puntos]

Este ejercicio evala la capacidad del estudiante de destacar y de sintetizar las ideas fundamentales que transmite el texto, de sacar conclusiones de ellas y de ordenarlas y expresarlas correctamente. Se valorar con 1,5 puntos una exposicin clara, completa y ordenada, escrita con el lxico adecuado y sin errores de ortografa ni de sintaxis. Se valorar con 1 punto una exposicin clara, correcta y ordenada, aunque olvide alguna idea o algn aspecto importante, o bien incurra en algn error de ortografa o de sintaxis (tres como mximo). Se valorar con 0,5 puntos una exposicin que contenga la mayor parte de las ideas esenciales del texto, pero que presente algunas irregularidades en la expresin (cierto desorden, poca claridad), o bien que contenga ms de cuatro errores de tipo ortogrfico o sintctico. No se dar ningn punto a exposiciones claramente incompletas, confusas o desordenadas, o bien que contengan ms de seis errores de tipo ortogrfico o sintctico.

1.2.

D un sinnimo o explique el significado, dentro del texto, de cada una de estas palabras y expresiones que aparecen subrayadas en l.
[1 punto]

Por cada error de concepto se descontarn 0,2 puntos. Adems, por errores ortogrficos o de expresin se podrn descontar hasta 0,3 puntos en total. a) b) frmacos: medicamentos, medicinas o similares. factores de riesgo: dolencias, causas, situaciones que nos predisponen al peligro o similares. informacin gentica: conjunto de caractersticas contenidas en nuestros genes o similares. txicos: elementos dainos, perjudiciales o similares. escenario: realidad, situacin o similares

c)

d) e)

1.3.

Explique el significado de esta frase, que aparece subrayada en el texto, indicando la razn de que una de sus palabras est destacada en letra cursiva.
[1 punto]

nuestro cuerpo es tan agradecido y tan listo que realmente se conforma con poco Se espera que la respuesta incida en lo poco que el cuerpo necesita para funcionar correctamente, su escaso nivel de exigencia, su capacidad para aprovechar lo poco que se le da Se dar 1 punto si el alumno explica de forma clara y coherente la idea. Se darn 0,5 puntos si el alumno da una respuesta ms bien general y poco concreta, siempre que de alguna forma incluya la idea principal y resulte inteligible. No se dar ningn punto si la idea expuesta es errnea o si aparece expresada de forma poco clara o incorrecta en cuanto a sintaxis u ortografa.

2.

Expresin escrita
[3 puntos]

Elija UNA de las dos opciones siguientes y escriba unas cien palabras para desarrollar el texto. 2.1. Escriba un texto formal, aunque en lenguaje coloquial y cotidiano, destinado al gran pblico, en el que, tomando como punto de partida las pautas que figuran a continuacin, se den indicaciones claras y precisas sobre cmo vivir de forma sana a lo largo de todo un da, en un entorno como el que le sea habitual. a) b) c) d) Consejos para vivir de forma sana: Cada maana En las comidas Por la noche

2.2. Redacte un texto argumentando a favor o en contra de la necesidad de llevar una vida sana y de cuidar el propio cuerpo. Se adjudicarn: 3 puntos cuando el texto exprese con claridad ideas y conceptos ajustados al tema elegido de entre los dos propuestos, presente tesis y argumentos de manera ordenada, con una correcta distribucin en prrafos, un buen uso de los signos de puntuacin y los marcadores discursivos y un lxico y una sintaxis adecuados, y muestre en general una clara correccin gramatical. 2,5 puntos cuando el texto exprese ideas ajustadas al tema y mantenga el buen uso de la puntuacin y de los marcadores discursivos y un lxico y una sintaxis adecuados, pero se muestre pobre en su contenido o no acabe de formular una tesis o unos argumentos de forma especialmente clara. 2 -1,5 puntos cuando el texto se exprese con orden pero se muestre marcadamente pobre en ideas y conceptos o no acabe de dar argumentos claros y, adems, presente algunas limitaciones en el lxico o la sintaxis y en la aplicacin de la normativa (2 o 1,5 puntos, segn el grado en que se presenten estos problemas). 1-0,5 puntos cuando el texto presente limitaciones importantes (1 o 0,5 puntos, segn el grado de importancia), tanto en su contenido incoherencias, contradicciones, falta de claridad como en su forma errores ortogrficos o sintcticos, pobreza en la expresin, barbarismos o lxico poco adecuado 0 puntos cuando el texto resulte manifiestamente deficiente, no exprese con claridad las ideas y presente errores graves y reiterados de cualquier tipo, o bien cuando su contenido no se ajuste a ninguno de los temas propuestos.

3.

Reflexin lingstica
[3,5 puntos]

3.1.

Explique la razn de los acentos que llevan las palabras destacadas en negrita y proponga en cada caso un ejemplo que funcione de forma similar:
[1 punto]

Se descontarn 0,1 puntos por cada razonamiento errneo o mal expresado y 0,1 puntos por cada ejemplo errneo. a) frmacos se acenta porque es palabra esdrjula, igual que _________________

b)

azcar se acenta porque es palabra llana acabada en consonante, igual que ______________________ pases se acenta porque hay un hiato, o porque hay que romper el diptongo, igual que ______________________

c)

d)

cmo (en la frase: podemos decidir cmo queremos vivir) se acenta porque es una forma interrogativa, igual que ______________________

e)

ms se acenta porque podra confundirse con otra palabra, o porque es de cantidad, igual que ______________________

3.2.

A partir de las palabras dadas, procedentes del texto, complete el cuadro siguiente con las categoras gramaticales correspondientes que compartan siempre una misma raz o lexema.
[1 punto]

Se descontarn 0,1 puntos por cada error.

SUSTANTIVO riesgo

ADJETIVO arriesgado controlado, incontrolado controlable, incontrolable

VERBO arriesgar

control

controlar

olvido

olvidado

olvidar

establecimiento

establecido

establecer

modificacin

modificado

modificar

3.3.

Complete las frases siguientes, inspiradas en el verbo hemos avanzado, que aparece al principio del texto, utilizando las formas verbales adecuadas, de modo que cada enunciado resulte perfectamente coherente en su conjunto:
[1,5 puntos]

Se descontarn 0,2 puntos por cada error en la forma verbal utilizada. Se descontarn 0,1 puntos por cada error en la acentuacin. a) Es muy importante que los humanos avancemos cada da un poco ms en el cuidado de nuestra salud. b) Sin embargo, aunque avanzsemos muchsimo, nunca lograramos erradicar del todo las enfermedades.

c)

Vosotros, los cientficos, avanzasteis muy rpidamente en vuestros trabajos a partir de unos cuantos descubrimientos importantsimos hechos a finales del siglo
XX.

d)

Cuando los investigadores de la salud hayis avanzado lo suficiente en vuestros descubrimientos, tal vez todos los habitantes de la Tierra podrn tener una vida mejor.

e)

Hoy se sabe que algunas civilizaciones antiguas {haban avanzado, avanzaron} enormemente en este campo, hace miles de aos, antes de desaparecer.

f)

Yo tambin intent, hace poco, llevar adelante un estudio relacionado con la salud, pero avanc muy poco por falta de preparacin y de medios.

g)

Mientras vosotros, en vuestros laboratorios, avanzabais a grandes pasos, yo slo consegua pequeos progresos sin importancia.

10

11

LInstitut dEstudis Catalans ha tingut cura de la correcci lingstica i de ledici daquesta prova daccs