Tarea de Desarrollo de Emprendedores Nombre: Andrea Mosquera Alava. Fecha: 29/10/13.

Aplicar la Tcnica Sombreros de Edward De Bono a nuestro Proyecto. Asunto: Juego Electrnico Infantil. Sombrero blanco objetivo (seala los hechos) Juego electrnico didctico. El nio va interactuar con el juego y sin darse cuenta est aprendiendo. En el mercado de juguetera actual existe mucha variedad de juegos didcticos. En centros infantiles sin recursos existe un gran dficit de ayuda de juegos para nios. Mediante encuestas supimos lo que los padres requieren como juego para sus hijos. Sombrero rojo emocional (expresa las emociones) Que sensaciones tenemos al reto que consiste en la elaboracin del juego electrnico didctico y que consecuencia tendr en los centros infantiles? El nio se siente contento al interactuar con el juego Las maestras de los nios de centros infantiles se sienten frustradas por no tener los recursos necesarios para entretener a los nios. Existe un porcentaje de que falle nuestro juego. Sombrero negro crtico (aspectos negativos) Si nuestro juego didctico compite con los otros juegos ya en el mercado y no tienen xito, que consecuencias negativas tendrn para los centros infantiles y los nios? Los nios no saben cmo manejar el juego. Los centros infantiles no se animan mucho por tener este juego. Los padres de familia no se sienten a gusto con el aprendizaje obtenido por medio del juego. Qu tal si no conseguimos el capital medio para el ensamblaje.

Sombrero amarillo positivo (aspectos positivos) Si el juego didctico en introducido en los centros infantiles como medio de aprendizaje, que consecuencias positivas se producirn en el diseo curricular de los centros? Los centros infantiles incorporan el juego didctico como medio de aprendizaje. Puede ser divertido para el nio Los nios le piden a la maestra la necesidad de jugar Sombrero verde creativo (ideas creativas que surgen de analizar la informacin desde una nueva perspectiva) Que podramos hacer para que la incorporacin de del juego electrnico didctico, mejore los medio de aprendizaje reales de los centros? Los centros infantiles unirn el juego con materias relacionadas como naturales para reforzar dinmicamente el estudio. Los padres de familia en casa podrn utilizar el juego con sus hijos. los nios preguntaran a la maestra si no saben cmo interactuar con el juego Sombrero azul control del proceso (garantizar que cada sombrero posee una visin de conjunto del asunto) Como podramos controlar la estrategia y procesos de mediacin entre el juego electrnico didctico y los ya disponibles en el mercado para que el xito sea el mayor posible? Los centros infantiles se dan cuenta que si es necesario contar con juegos dinmicos. Los maestros se dan cuenta que deben ensear a los nios como interactuar con el juego para sacar el mximo provecho del mismo. Los nios muestran mejoras en su aprendizaje y se sienten contentos con el juego. Los nios se sienten motivados y muy relacionados con los juegos ya que sienten la necesidad de estar en contacto con l.

Bibliografa http://unatizaytu.blogspot.com/2012/02/seis-sombreros-para-pensar.html http://blog.sage.es/emprendedores-autonomos/los-seis-sombreros-de-colores/ http://www.inggenio.org/2011/11/seis-sombreros-para-pensar.html