Titulo: Estimacin del efecto colegio en Colombia: 1980 - 2009 Autor: LPEZ MERA, Silvio Fernando.

Publicacin: Medelln, Secretaria de Educacin de Medelln, 2010, 21 pginas. http://ehis.ebscohost.com.ezproxy.unal.edu.co/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=162630ed9f95-48ca-a6d2-7650f17916d2%40sessionmgr4002&vid=3&hid=4208 Unidad Patrocinante: Secretaria de Educacin de Medelln. Palabras Claves: Investigacin, Anlisis multinivel, ICFES, estudiantes, efecto colegio.

Descripcin: Artculo de investigacin que se propone mediante un anlisis multinivel de datos recogidos del Instituto colombiano para la evaluacin de la educacin (ICFES) que contienen los resultados de los estudiantes de los ltimos veinte aos, mirar si hay diferencias radicales entre los bachilleres de colegios pblicos y privados, utilizando modelos de anlisis matemticos multinivel utilizados en estudios sobre eficacia escolar y de economa de la salud, en los componentes de Lengua, Matemtica y el resto de asignaturas, hecho por parte de un docente investigador bajo el amparo de la Secretaria de Educacin de Medelln, as como tambin esclarecer que variables pueden estar afectando a estos resultados disimiles.

Fuentes: Como fuentes el autor utilizo 24 referencias bibliogrficas de fecha reciente, a excepcin de la reforma educativa colombiana de 1968, relacionadas con el estudio, anlisis y procedimientos de aplicacin de pruebas estndares para el conocimiento de saberes adquiridos durante la educacin bsica secundaria. Tambin consulto varios decretos de la legislacin nacional referentes al tema.

Contenido: El artculo inicia con el respectivo resumen, abstract y sus palabras clave, as como con la identificacin de su autor. El primer apartado corresponde a la introduccin del mismo, donde se sintetiza la importancia de hacer anlisis estadstico para evidenciar los resultados que tienen los estudiantes en las pruebas nacionales, y que sirven como indicadores de la calidad de la educacin, tambin se establecen los dos objetivos del articulo; el primero es analizar el comportamiento de la incidencia del colegio en la variabilidad del puntaje, discriminando por sector educativo, a travs de la estimacin intertemporal del efecto colegio entre 1980 y 2009, buscando verificar adicionalmente si

los cambios efectuados a las pruebas a inicios de esta ltima dcada produjeron cambios significativos en dicho efecto. El segundo objetivo es verificar cmo se ha comportado la brecha en trminos de logro acadmico agregado o promedio entre los colegios privados y pblicos en el periodo de anlisis (Lpez, 2010). Tambin establece los cuatro captulos en los que se desarrollara la investigacin. El segundo apartado se dedica a detallar el proceso histrico de la aplicacin de pruebas estndar en Colombia, con ayuda de la reforma constitucional de 1968 que ayudo a fomentar la creacin de Colciencias y el Instituto para la evaluacin de la educacin ICFES, y que desde ese mismo ao implemento anualmente la realizacin de dichas pruebas, y con el paso posterior del tiempo semestralmente, tambin se relata los cambios que ha tenido el modelo de la prueba durante el transcurso de los aos, as como la aparicin en el 2004 de la prueba de evaluacin a la educacin superior. Tambin aclara como se da el proceso de calificacin de las pruebas y la homogeneizacin que sufren para poder llevar un anlisis a travs del tiempo y por sector de los puntajes de las mismas. El tercer apartado corresponde a la explicacin y utilizacin de la ecuacin de anlisis multinivel, tomando en cuenta que para los estudios en ciencias sociales se debe hacer ya que este lleva estas caractersticas de variabilidad, por lo que se utilizan distintas ecuaciones para analizar el puntaje que los estudiantes obtuvieron en las tres reas que analizaron, luego estas operaciones se llevaron a modelos grficos donde se pudo evidenciar que no existe mucha diferencia significativa entre los resultados de las puntuaciones de colegios de naturaleza pblica o privada.

Metodologa: El universo tomado por el autor fue los resultados estadsticos de las pruebas ICFES en el periodo que abarca desde el ao 1980 al ao 1999, que tiene un tipo de muestreo estratificado ya que conoce de antemano las probables diferencias que pueda haber entre los datos a estudiar, con esto pasa a analizarlos por medio de modelos matemticos conocidos como el Anlisis multinivel, ya que se debe observar la influencia que tiene el colegio con el estudiante particularmente, as como tambin utiliz el modelo KM desarrollado por Kremer y Maskin en la cual se estima un modelo ANOVA donde se controla el logro del estudiante con variables binarias (dummys) por cada colegio (2010) y en cada uno de los elementos que se quieren investigar

Conclusiones: El autor reporta como conclusiones las siguientes El efecto colegio es independiente del sector educativo al que pertenezca el colegio en la prueba de matemticas, ya que se demuestra que el establecimiento

no tiene mucha relacin con el rendimiento de los estudiantes en estas, sino que se debe ms a capacidades innatas de la persona. Se puede observar que en la ltima dcada los coeficientes y los promedios bajan, especialmente en el sector publico. Esto sugiere que se debe al cambio en el fondo y la forma de la prueba del ICFES Saber 11. El autor ac recomienda un rediseo de las pruebas, ya que los resultados de los estudiantes son insumos importantes para la definicin y focalizacin de mejoras a las polticas de educacin pblica. Aunque haya una pequea diferencia en beneficio a las instituciones de carcter privado con respecto a los resultados de las pruebas, esto no da fe a que estas sean de mayor calidad, ya que se conoce que otras variables como las condiciones sociales, econmicas, familiares y culturales influyen significativamente en el rendimiento escolar de los individuos. Finalmente el autor recomienda que las pruebas de estado se diseen para poder llevar a cabo un seguimiento acadmico a lo largo de la vida acadmica de los estudiantes, pero tambin reconoce los avances hechos por el ICFES en trminos de polticas pblicas de educacin y la ampliacin en la literatura concerniente al tema.

Autor del resumen analtico: Prez M. Johan D., 21 de Noviembre de 2013.