ESCUELAS DEL DERECHO

Introduccin Para lograr el entendimiento claro de las escuelas del derecho penal es importante conocer la definicin de tal. Escuela Penal. Cuerpo orgnico de concepciones contrapuestas sobre la legitimidad del derecho de penar, sobre la naturaleza del delito y sobre el fin de las sanciones (JIMNEZ DE AZA, Lus, Tratado De Derecho Penal, Buenos Aires, Argentina, Losada, 1950, vol., II, pagina, 29). Una vez entendido el concepto de la escuela penal comprendemos que hoy en da la importancia de las escuelas penales es solo didctica. Esta falta de importancia se da por la imposibilidad de sistematizar o de encajonar en esta o aquella escuela una variedad de conceptos e ideas. Por su diversidad ideolgica por ejemplo se distinguen entre ellas por la direccin de las ideas respecto: por la concepcin de la naturaleza del delito, de la pena, y por el mtodo que usan, por ejemplo, la pena, para la Escuela Clsica es un mal, pero para la Escuela Positiva18 la pena es una cura. El mtodo de la Escuela Clsica es el Deductivoo Lgico-abstracto; mientras de la Escuela Positiva utiliza el Inductivo o Experimental y por la naturaleza del delito. Es decir Qu es el delito para las diferentes escuelas? Por ejemplo para la Escuela Clsica el delito es un ente jurdico. Pero para la Escuela Positiva el delito es un fenmeno fctico y jurdico. La Escuela Positiva se caracteriza por considerar primero al delincuente y slo luego al delito. Es una reaccin contra la Escuela Clsica.

Escuela del Finalismo

Como criterio o corriente procesal para ubicar la culpabilidad del sujeto y la consecuente imposicin de la pena, parte de la Teora del jurista alemn Hans Welzel quien en el ao de 1930 realiza una crtica del sistema causalista diciendo que el ubicar la accin en forma causal es una forma ciega de observar el delito aduciendo que es una forma ciega por que el causalismo se reduce a causa-efecto sin tener en cuenta la finalidad de la accin. En el ao de 1931 Hans Welzel estableci que el delito parte de una accin pero tiene una finalidad o un fin, es decir el delito basa su creacin en una relacin tico-social en donde en primer plano se encuentra la culpabilidad como elemento del delito, debindose medir y tomar en cuenta la peligrosidad del individuo en relacin a su culpabilidad de ah que la teora finalista hace un anlisis de la culpabilidad del delincuente tomando en cuenta el fin o fines de la accin del delincuente; sta ideologa recibe el nombre de finalista por que atiende principalmente al estudio tcnicojurdico sobre la finalidad del delincuente para cometer el delito. Esta teora, en cuya ideologa intervinieron juristas como Hellmuth Von Weber, Alexander Graf Zu Dohna Hellmut Mayer, revolucion el pensamiento penal de la poca siguiendo la idea varios juristas como Nicolai Hartmann y Richard Konnigsberg. Hans Welzel en base a sta teora saca de la culpabilidad el elemento de la forma (2 elemento) que representa al dolo y la culpa, trasladndolo a

la accin como consecuencia natural y, toda vez que en sta teora la accin pertenece al tipo, tanto el dolo y la culpa se debern tomar en cuenta al estudiar la conducta y el tipo, no obstante que el causalismo consideraba al dolo como elemento de la culpabilidad. Esta escuela bas su ideologa principalmente en la psicologa y la fenomenologa como elementos preponderantes en el actuar humano. Esta escuela, que para los doctrinarios y estudiosos de la Teora del Delito se ha dividido en finalismo ortodoxo, finalismo radical, finalismo formal, finalismo material y finalismo valorativo, tuvo su total desarrollo en Alemania desde el ao 1930 hasta el ao 1970, habiendo sido interrumpido su camino entre los aos 1933 y 1945 aproximadamente por haber imperado en esos aos en Alemania otra escuela llamada del Irracionalismo Jurdico o de la Escuela de Kiel sustentada por juristas como Georg Dahm, Friedrich Schaffstein y Edmundo Mezger. La teora finalista expone dos diferentes fases en su estudio aduciendo que para que un individuo pueda ser castigado en base a su demostrada culpabilidad deben de tomarse en cuenta diversos aspectos tanto internos como externos de la conducta del individuo. Para la teora finalista es esencial el estudio minucioso de cada uno de los elementos integrantes del tipo como lo son: a) Los elementos Objetivos b) Los elementos Subjetivos. c) Los elementos normativos. Basando lo anterior en la teora alemana de la Tipicidad iniciada en el ao de 1906 por el jurista alemn Ernst Von Beling, la teora finalista seal que sobre todo estudio de la culpabilidad debern analizarse dos fases en la conducta del hombre que son: la fase externa y la fase interna. Conducta. Fase Interna Fase Externa - Objetivos y propsitos -Ejecucin de los medios - Medios Empleados -Resultado previsto - Posibles consecuencias -Nexo causal. Por otro lado la escuela Finalista funda su razn de ser en la subjetividad del acto y que corresponde a la fase interna (el pensamiento del individuo), analizando los motivos y finalidades del delincuente para poder deducir de ah la culpabilidad del sujeto en base a la realizacin de un hecho. Por tal motivo sta escuela se basa totalmente en la teora del Tipo y sus elementos como condicin para que pueda establecerse la culpabilidad; esto es, que sta teora exige el estudio dogmtico-jurdico de cada uno de los elementos del tipo analizados en la relacin del hecho delictivo en particular para poder establecer la culpabilidad sobre una persona. Haciendo una comparacin entre la escuela Causalista y Finalista. Para el Finalismo es necesario adems de tenerse por comprobado el elemento objetivo el tipo, que se tengan comprobados tambin los elementos normativos y subjetivos como por ejemplo todos aquellos hechos que se encuentran vinculados a la antijuridicidad. Que debern ser valorados en base a las caractersticas del hecho delictivo, as como de aquellos supuestos que hacen determinar la voluntad del sujeto activo para actuar con intencin, dolo o culpa. Lo que da como consecuencia que sta escuela finalista funda su razn de ser en la subjetividad del acto analizando los motivos y finalidad en el actuar del delincuente para poder deducir de ah la culpabilidad sobre la persona. En consecuencia, y por los motivos antes expuestos, sta escuela se basa totalmente en la teora del Tipo y sus elementos como condicin para que pueda establecerse la Culpabilidad, sta teora exige el

estudio dogmtico jurdico de cada uno de los elementos del Tipo analizados en relacin al hecho delictivo en particular para poder establecer Culpabilidad. En Mxico en la dcada de los aos ochenta, derivado de la teora del tipo y la corriente finalista se elabora una doctrina nueva acerca del tipo penal por investigadores y juristas de la UNAM con auxilio de la lgica-matemtica. Esta teora fue realizada por la Dra. Olga Islas y el maestro Elpidio Ramrez con la ayuda de un jurista argentino de nombre Ernesto Ral Zaffaroni y la valiosa ayuda de un matemtico de nombre Lian Karp. sta teora inclusive fue expuesta en Alemania y en su momento aceptada, y se bas en una frmula matemtica, especficamente de lgebra en donde cada uno de los factores representaba diferentes aspectos sobre los elementos del tipo los que sumados todos dan un resultado de culpabilidad. Con sta doctrina se intent apoyar al finalismo siendo conocida como el modelo lgico matemtico. Escuela Clsica: Positivismo A finales del S.XIX la corriente del Positivismo utiliza para analizar el concepto de delito los mtodos de las ciencias naturales. Es un mtodo analtico basado en el Empirismo y distinguen los autores que siguen a Beling, F. Vonliszt: Estos autores analizan cada elemento por separado; as: Accin: Para esta corriente es un concepto Ontolgico, constituye la accin la base de todo el sistema, la base de todos los dems y para ellos tiene un carcter descriptivo, meramente objetivo, es un concepto naturalista, causal. Segn esta teora la accin es el impulso de la voluntad que genera un movimiento corporal y este movimiento se genera al exterior, de una manera perceptible por los sentidos, provocando un resultado. Tipicidad: Tambin es un elemento descriptivo y de carcter objetivo comprende la descripcin de los elementos objetivos o externos del hecho que esta previsto en la descripcin legal. La Tipicidad es descriptiva, pero no valora nada. La simple descripcin objetiva no significa que este valorando de una manera positiva lo que dice. Es algo valorativamente neutro. Para los autores que mantiene esta teora la Tipicidad es un mero indicio de la Antijuricidad. Segn el sistema Clsico la Tipicidad es la Ratio Cognoscendi de la Antijuricidad. Antijuricidad: Segn esta teora es un elemento objetivo, valorativo y formal Para la teora Clsica con la Antijuricidad lo que se hace es enjuiciar la parte objetiva del hecho (externo). La Antijuricidad para esta teora es la perturbacin del orden establecido por el derecho. La Antijuricidad significa que esas conductas tpicas han quebrantado la norma. Ya no es algo puramente descriptivo o neutro, sino un juicio de desvalor, un juicio negativo sobre la accin, pero este juicio lo que hace es valorara lo externo, el resultado que se produce. Es valorativo sobre todo, exterior. Culpabilidad: En esta teora es la sede donde se sita todo lo subjetivo todo lo relativo al animo del sujeto. Nos encontramos con un elemento descriptivo pero en el que esa descripcin consiste en la comprobacin de un nexo entre el resultado y la mente del autor, no valora nada. La diversa intensidad del nexo de unin de lugar a los distintos grados d Culpabilidad: 1- el Doloso quera hacer lo que estaba haciendo. 2- La Culpagrado menor de culpabilidad es el menos grave, supone que el sujeto sabia lo que estaba haciendo, pero lo quera hacer, pudindolo haber evitado. Como presupuesto del Dolo y de la Culpa en esta etapa se incluye la capacidad del sujeto para actuar, es decir se exige que el sujeto sea imputable, se le puede exigir responsabilidad porque tiene capacidad para saber que quiere decir una norma y saber que estaba prohibido.

Escuela Neoclsica Unos aos despus, en la dcada de los aos 30, fue elaborada por el profesor Mezger. Estos autores parten de una base: se puede hacer una lnea divisoria entre los elementos. Se pueden introducir modificaciones, lograr, demostrar, que algunos de esos elementos no son tan objetivos como se piensa. El concepto Neoclsico corresponde a la influencia del NeoKantismo, cuya mxima aportacin es la introduccin de la idea del Valor. La corriente del NeoKantismo abandona el enfoque naturalista del positivismo y presta una especial atencin a lo normativo, a lo que es una valoracin, porque piensan que no es posible estudiar el delito con el mtodo de las ciencias naturales. Para esta corriente es necesario en las ciencias del espritu analizar el mtodo o un mtodo que tenga en cuenta todas esas variables que se puedan producir en el hombre con criterios mas abiertos entre los que se incluyen las valoraciones. El mtodo de las valoraciones se hace necesario en el mbito de la ciencia jurdica de tal manera que la corriente Neoclsica se caracteriza porque aplica a cada uno de eso elementos val9oraciones o enfoques normativos. Accin: En esta poca sigue siendo el elemento esencial, pero aqu se entra a considerar que ese concepto de movimiento voluntario no es suficiente, porque nos sirve para explicar (la accin) el no hacer algo. Los autores que desarrollan esas teoras, hablan de accin como un comportamiento humano voluntario. El concepto de accin aqu es ms amplio. Se sigue exigiendo que ese comportamiento activo o pasivo modifique el mundo exterior--- modificacin del mundo exterior que sea perceptible por los sentidos. Mayoritariamente se siguen el concepto casual de accin. Pero adems debido al manejo de los valores aparece el concepto social de accin mantenido solo por una parte de la doctrina. Desde un punto de vista penal solo se debe castigar aquellos comportamientos que sean socialmente menos relevantes. Adems el concepto de accin que se asume en esta parte de la historia del concepto de delito, ese concepto de comportamiento es capaz de abarcar determinados comportamientos que antes con el concepto casual no es posible. Como por ejemplo: aquellos en los que se produce un resultado de tipo ideal o material (los comportamientos pasivos). Tipicidad: Ya no se entiende como algo puramente descriptivo, sino adems se entiende como mnimo que tiene un carcter mixto entre lo descriptivo y lo valorativo, porque en primer lugar ya se admite que dentro de la Tipicidad existen unos elementos que son normativos. Adems admiten, los autores de esta etapa que es el indicio de la Antijuricidad, pero este no es el nico contenido de la Tipicidad algo que esta siempre unido al concepto de Antijuricidad. En el momento que una accin es tpica el legislador ya esta elaborando la Antijuricidad. El que la Tipicidad vaya unida a la Antijuricidad hace que los autores utilicen otras terminologas. Este principio es mantenido tanto por la Teora Estricta de la Tipicidad o del delito por desvalorado, como por la teora de los Elementos negativos del tipo que mantiene Frank. La teora del Tipo desvalorado que mantiene Merger; el tipo no descubre una conducta con fines neutros, sino que la define para prohibirla y la conducta tpica esta desvalorada para prohibirla y

adems significa que cuando esta incluida en el tipo penal se considera que es antijurdica. Prohibida porque lesiona bienes jurdicos por tanto la Tipicidad fundamenta la Antijuricidad. Independientemente de que luego exista una causa de justificacin que la haga licita. En este caso el tipo se denomina tipo de Injusto porque es el tipo de lo prohibido, el tipo antijurdico. La teora de los elementos negativos del tipo, tambin mantienen la Tipicidad como esencia de la Antijuricidad. Tambin utilizan el tipo de lo Injusto pero dicen, que la accin tpica es antijurdica solo si consideramos que dentro de cada descripcin legal, unida al concepto tanto de Antijuricidad como las causas que lo excluyen. Por otra parte la Tipicidad tiene una naturaleza objetiva, pero no exclusivamente objetiva, porque los autores admiten que dentro del tipo pueden existir elementos subjetivos, algo referente al animo del autor. Estos elementos subjetivos que debern examinarse en la culpabilidad, lo eximamos en el tipo porque sino se dan podremos hablar de la existencia de delito. Antijuricidad: En este esquema es una categora predominantemente objetiva ya que rene en el cargo de la valoracin que hace el legislador ese carcter objetivo, porque la valoracin es sobre un hecho, pero a veces los elementos subjetivos del injusto se dan en el tipo la desvaloracin sobre al hecho que realiza el legislador al aparecer el elemento subjetivo del injusto, se produce tambin sobre el elemento objetivo del injusto. En esta poca adems tiene la Antijuricidad un contenido material, ya no es la mera infraccin de la norma. Culpabilidad: Se produce un abandono de la concepcin psicolgica. El concepto normativa es lo que utilizan estos autores, que permiten castigar todos aquellos casos en los que le sujeto no tiene de una manera clara un nexo de unin con el resultado. El concepto normativo entiende la culpabilidad como reprochabilidad o conjunto de condiciones que permiten formular un juicio de reproche al sujeto por el hecho que ha cometido. La estructura de la culpabilidad es la misma que en la anterior etapa, existiendo dos formas: Dolo y Culpa. Escuela del Funcionalismo En la dcada de los aos ochenta un jurista Alemn de nombre Claus Roxin realiza una nueva teora (1984) mediante el uso de la llamada Poltica Criminal o Criminolgica en donde se expone que la misin ltima del Derecho Penal es la proteccin de bienes jurdicos en todo mbito dentro de la vida del hombre, dndole el nombre a sta teora de funcionalista en virtud de que ve a la pena o castigo en funcin de una prevencin general del delito as como prevencin especial que va dirigida al autor del delito para que no reincida; y a la sociedad en general para que sirva de ejemplo la imposicin de un castigo. Para esta teora, el momento de imponerse la pena constituye la parte ms importante del proceso penal, ya que de ello depende el detener tanto al delito como al delincuente. Esta escuela descansa su ideologa en los modernos principios de poltica criminal, y entre sus principales desarrolladores se encuentra Ghnter Jakobs quien ha dado impulso al llamado Funcionalismo Radical al partir su teora de principios filosficos. As, los doctrinarios del Derecho Penal y de la Teora del Delito han dividido a la escuela funcionalista en dos: El Funcionalismo Moderado de Claus Roxin; y elFuncionalismo Radical de Ghnter Jakobs. Esta escuela ha tenido diversos seguidores en el mundo; en Alemania Bern Schunemann y Schmidhuser; en Espaa Santiago Mir Puig, Juan Bustos Ramrez, Manuel Cancio Meli, Francisco

Muoz Conde y Miguel Polaina Navarrete; en Italia Alessandro Baratta; En Mxico Enrique Daz Aranda, Rafael Mrquez Pieiro y Carlos Daza Gmez. En Mxico un jurista discpulo de Claus Roxin, Enrique Daz Aranda en la dcada de los aos noventa comenz a desarrollar y dar auge a esta teora funcionalista, naciendo el llamado Funcionalismo Teleolgico toda vez que sta corriente destaca y pone de relieve los fines de la sancin penal constituyendo un nuevo sistema racional penal que consiste en un dinmico sistema del derecho penal eficazmente estructurado con un nuevo proceso y procedimiento rpido y efectivo que descansa sobre bases poltico-criminales de la moderna teora de los fines de la pena. No obstante todo lo anterior, es preciso sealar que Mxico no tiene definida una ideologa, escuela, corriente o criterio procesal, sino que su legislacin intenta aglutinar varias tendencias, todas extranjeras y de difcil comprensin para el jurista mexicano no acostumbrado al estudio, que desembocan en la aplicacin de criterios anrquicos producto de ideologas importadas que solo reflejan la ausencia de una dogmtica jurdica mexicana autntica y propia, lo que acarrea serios problemas en la interpretacin de la ley y la consecuente aplicacin del Derecho Penal, originando una confusin y un desconocimiento total por parte de la mayora de los juristas mexicanos en Derecho Penal, los cuales errneamente pretenden encuadrar nuestro sistema en un causalismo, finalismo o funcionalismo.