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2013-2014
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

ADECUACIN

MATEMTICAS MULTIGRADO
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ADECUACIN CURRICULAR DE MATEMTICAS Cada eje est organizado por temas, los cuales podrn tra a!ar"# d# $an#ra a%t#rnada con el propsito de que al abordar un tema no se vean en una sola secuencia, por ejemplo: en el caso del eje de Sentido numrico y pensamiento algebraico se propone iniciar con nmeros y sistemas de numeracin, posteriormente problemas aditivos, continuar con problemas multiplicativos; y as seguir alternando de un nivel sencillo a uno ms complejo. S# &n&'&o 'on %a or(an&)a'&*n por pr&$#ro + "#(,ndo a-o. en la adecuacin curricular se puede observar esta organizacin y graduacin de temas. Si no ay aprendizajes esperados para un grado, podrn dise!arse ejercicios o actividades para abordar el contenido o apoyarse en los ejercicios del otro grado. "s importante mencionar que 'ada ad#',a'&*n "# a ordar #n ,na "#$ana /',atro "#"&on#"0 y que el maestro podr abordarlas en di#erentes momentos. Nota1 La" p(&na" d#% L& ro d#% a%,$no d# 12 + 22 #"tn 'on a),% + a't,a%&)ada" 'on %a n,#3a #d&'&*n 2013-2014 + ',#ntan 'on ,na 'orr#"pond#n'&a ad#',ada #ntr# %o" 'ont#n&do" d#% 4ro(ra$a d# 32 con las lecciones del $ibro del %lumno de matemticas.

La" p(&na" d#% L& ro d#% A%,$no d# 32 a 52 #"tn 'on ro!o por6,# "&(,#n 'on %a #d&'&*n ant#r&or + por %o tanto no 7a+ 'on(r,#n'&a 'on #% 4ro(ra$a d# 32. sin embargo se izo la adecuacin de las lecciones que corresponden a los contenidos de los &rogramas de 'atemticas.

ADECUACIN CURRICULAR DE MATEMTICAS 2013-2014 8IMESTRE SE4TIEM8RE-OCTU8RE 9EC:A

1< AL 23 DE AGOSTO

ACTI;IDAD INICIAL 4ARA LOS TRES CICLOS

(ealizacin de la evaluacin diagnstica e in#orme de evaluaciones a alumnos y padres de #amilia

SEMANA

E=E > TEMA

4RIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO
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-acilitan el conteo de colecciones y produce sucesiones orales y escritas. "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico 25 a(o"to *ema: +,meros y sistemas de numeracin.
12 /0 1 Comparacin de colecciones peque!as con base en su cardinalidad. /0 1 "2presin oral de la sucesin num)rica, ascendente y descendente de 0 en 0, a partir de un n,mero dado. LA Leccin 1 y 2, pgs 1!"2! 22 /0 1 "laboracin de estrategias para #acilitar el conteo de una coleccin numerosa 3 acer agrupamientos de 04 en 04 o de 54 en 546. /5 1 &roduccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 7 en 7, de 04 en 04. LA Lecciones 2 y # pgs 1$"21 y $2"$%

.san #racciones en colecciones e identi#ica sucesiones compuestas.

32 LA Leccin 1 y 2 pg #"1& 42 /8 1 .so de las #racciones para e2presar partes de una coleccin. Clculo del total conociendo una parte. /0 1 9denti#icacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritm)tica, para encontrar t)rminos #altantes o averiguar si un t)rmino pertenece o no a la sucesin. LA Lecciones &' y 1& pgs 12("1&! y $&"$$

&roducen sucesiones orales y escritas al acer agrupamientos.

?2 52

"scriben sucesiones num)ricas y describen sucesiones con objetos o #iguras 12 "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: +,meros y sistemas de numeracin.
/0 1 "scritura de la sucesin num)rica asta el :4. /0 1 9denti#icacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o #iguras simples. LA Leccin & y ' pgs 21"2)

"scriben sucesiones num)ricas y describen sucesiones de #iguras con progresin aritm)tica 32

/: 9denti#icacin de la regularidad en sucesiones con n,meros, ascendentes o descendentes, con progresin aritm)tica para continuar la sucesin o encontrar t)rminos #altantes /8 1 9denti#icacin de la regularidad en sucesiones con #iguras, con progresin aritm)tica, para continuar la sucesin o encontrar t)rminos #altantes. LA Leccin & pgs 1'"1)

"scriben sucesiones con n,meros naturales, #raccionarios y decimales. ?2

84 @ 9denti#icacin de la regularidad en sucesiones con n,meros 3incluyendo n,meros #raccionarios6 que tengan progresin aritm)tica, para encontrar t)rminos #altantes o continuar la sucesin. 8? @ 9denti#icacin de la regularidad en sucesiones con n,meros que tengan progresin geom)trica, para establecer si un t)rmino 3cercano6 pertenece o no a la sucesin. $% $eccin 5; pg. <4=<5

22
/5 9denti#icacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritm)tica, para intercalar o agregar n,meros a la sucesin. /8 1 9denti#icacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con #iguras compuestas. LA Lecciones % y 1% pgs (!"(& y 11!"112

42
/8 1 9denti#icacin del patrn en una sucesin de #iguras compuestas, asta con dos variables. /7 1 9denti#icacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con #iguras, las cuales representan progresiones geom)tricas. $% pgs. +o ay leccin

52
84 @ 9denti#icacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con n,meros 3naturales, #raccionarios o decimales6 que tengan progresin aritm)tica o geom)trica, as como sucesiones especiales. Construccin de sucesiones a partir de la regularidad 8? 9denti#icacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con #iguras, que tengan progresin aritm)tica o geom)trica, as como sucesiones especiales. $% $eccin 5: pg. >?=<4

02 "#pt&#$ r#

(esuelven problemas de que impliquen avanzar, comparar o retroceder 0< "#pt&#$ r# "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas aditivos 12
/0 1 @btencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le #alta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin. LA Leccin $ pgs 2#"&&

(esuelven problemas de sumas o restas en el conte2to del dinero. 32 LA Leccin ', pag 1#"21 42
/0 1 (esolucin de sumas o restas de n,meros decimales en el conte2to del dinero. %nlisis de e2presiones equivalentes. $% $eccin : y 8 pgs. 0?=5:

(esuelven problemas de sumas o restas en el conte2to del dinero. ?2 52

22
/0 1 (esolucin de problemas que involucren distintos signi#icados de la adicin y la sustraccin 3avanzar, comparar o retroceder6. LA Leccin & pg 22"2$

1A "#pt&#$ r#

"je: Sentido num)rico y pensamiento

(esuelven problemas de suma y reparto.

(esuelven problemas de multiplicaciones asta el orden de las centenas.

(esuelven problemas de multiplicaciones con n,meros naturales, #raccionarios y decimales.

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12 algebraico *ema: &roblemas multiplicativos

22
/0 1 (esolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos. LA Leccin $ pgs &!"&(

32
/5 1 (esolucin de multiplicaciones cuyo producto sea asta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos 3como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 04, 54, :4, etc)tera6. LA Leccin 1) y 1# pgs $%"($

42

?2
/7 1 (esolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de n,meros decimales por n,meros naturales, con el apoyo de la suma iterada. $% $eccin :> pg. 0::=0:;

52
/0 1 (esolucin de problemas multiplicativos con valores #raccionarios o decimales mediante procedimientos no #ormales. $% $eccin 84 pg. 07>=0;0

9denti#ican semejanzas y di#erencias entre composiciones geom)tricas. 12 23 "#pt&#$ r# "je: -orma, espacio y medida. *ema: -iguras y cuerpos. 22
/0 1 9denti#icacin de semejanzas y di#erencias entre composiciones geom)tricas. LA Leccin ( pg &)"&%

(ealizan la representacin plana de cuerpos geom)tricos 32 42

/0 1 (epresentacin plana de cuerpos vistos desde di#erentes puntos de re#erencia. $% $ecciones ; y ? pgs. 5;=:0

Construyen cuerpos geom)tricos e identi#ican ejes de simetra ?2

/: 1 Construccin de cuerpos geom)tricos con distintos materiales 3incluyendo cono, cilindro y es#era6. %nlisis de sus caractersticas re#erentes a la #orma y al n,mero de caras, v)rtices y aristas $% $eccin 0> pg. 7<=;4

52
/8 1 %nticipacin y comprobacin de con#iguraciones geom)tricas que permiten construir un cuerpo geom)trico. /0 1 9denti#icacin de los ejes de simetra de una #igura 3poligonal o no6 y #iguras sim)tricas entre s, mediante di#erentes recursos. $% $eccin 07 pg. 7?=;4

Aibujan el plano de su casa con re#erencias de objetos y abitaciones. 12 "je: -orma, espacio y medida. *ema: .bicacin espacial. 22

Aibujan el recorrido de su casa a la escuela, con re#erencias de objetos a su paso. 32 42

.bican objetos por cuadrculas y coordenadas en mapas y planos. ?2

/0 1 $ectura de planos y mapas viales. 9nterpretacin y dise!o de trayectorias. /: 1 Aescripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. /8 1 9nterpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio, especi#icando dos o ms puntos de re#erencia. /7 9nterpretacin de sistemas de re#erencia distintos a las coordenadas cartesianas. $% $ecciones >, 0< y 80 pgs. 5?=5>, ;0=;: y 087=08?

52
/0 1 "leccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de objetos en una cuadrcula. "stablecimiento de cdigos comunes para ubicar objetos /: 1 (epresentacin gr#ica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas. $% $eccin 5; pgs. <7=<>

30 "#pt&#$ r#

0A o't, r#

"je: -orma, espacio y medida.

9denti#ican espacios de tiempo y el uso del calendario

Solucionan problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

%nalizan las relaciones entre unidades de tiempo.

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12
/0 1 (egistro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

22
/0 Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. 'edicin del tiempo de una actividad con di#erentes unidades arbitrarias. /7 1 %nlisis y uso del calendario 3meses, Bsemanas, das6. LA Lecciones ) y 2) pgs '!"'' y 1'2"1'#

32
/0 1 $ectura y uso del reloj para veri#icar estimaciones de tiempo. Comparacin del tiempo con base en diversas actividades. $% $eccin 04 y 00 pgs. :8=:>

42
/0 1 (esolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. $% $eccin :0 pg. 004=00:

?2
/0 1 %nlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. $% $eccin 8< pg. 0?8=0??

52

*ema: 'edida.

LA Leccin ( pgs &'"&)

9denti#ican la proporcionalidad en un problemas de reparto 12 22

Solucionan problemas que implican proporcionalidad 32 42

Solucionan problemas que implican proporcionalidad y uso del porcentaje. ?2

/0 %nlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor #altante 3dobles, triples, valor unitario6. /7 1 (elacin del tanto por ciento con la e2presin Cn de cada 044D. (elacin de 74E, 57E, 54E, 04E con las #racciones 0F5, 0F8, 0F7, 0F04, respectivamente. $% $ecciones 55 y :: pgs. ;>=?4 y 04<=000

52
/0 1 Clculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos 3aplicacin de la correspondencia Cpor cada 044, nD, aplicacin de una #raccin com,n o decimal, uso de 04E como base6. /5 1 (esolucin, mediante di#erentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de porcentaje: aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad 304E, 54E, 74E, ?7E6; aplicacin de porcentajes mayores que 044E. $% $ecciones 04, 5> y 5< pgs. :<=84 y 048=000

"je: 'anejo de la in#ormacin. 14 o't, r# *ema: &roporcionalidad y #unciones.

Colorean tablas de doble entrada de datos cuantitativos "je: 'anejo de la in#ormacin. 21 o't, r# *ema: %nlisis y representacin de datos. 12 22

(epresentan e interpretan pictogramas y gr#icas de barras 32

/0 1 (epresentacin e interpretacin en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno. /5 1 $ectura de in#ormacin contenida en gr#icas de barras. $% $eccin 57 pg. ??=?<

Construccin y lectura de gr#icas de barras y circulares. ?2

/8 1 %nlisis de las convenciones para la construccin de gr#icas de barras. $% $ecciones 00 y 8: pgs. :7=:; y 070=077

42
/: 1 (esolucin de problemas en los cuales es necesario e2traer in#ormacin de tablas o gr#icas de barras. $% $eccin 70 pg. 0>4

52
/0 1 $ectura de datos contenidos en tablas y gr#icas circulares, para responder diversos cuestionamientos. $% $ecciones 00 y 54 pgs. 80=8: y ?5=?8

D#% 2B a% 31 d# o't, r#

E;ALUACIN DEL 8IMESTRE SE4TIEM8RE-OCTU8RE E IN9ORME DE E;ALUACIONES A ALUMNOS > 4ADRES DE 9AMILIA

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8IMESTRE NO;IEM8RE-DICIEM8RE
SEMANA

E=E > TEMA

4RIMER CICLO
A4RENDICA=ES ES4ERADOS

SEGUNDO CICLO
A4RENDICA=ES ES4ERADOS

TERCER CICLO
A4RENDICA=ES ES4ERADOS

Comparan n,meros ordinales y naturales asta de tres ci#ras "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: +,meros y sistemas de numeracin
12 /5 1 9denti#icacin y uso de los n,meros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de asta 04 elementos. LA Leccin ) pgs '("$$ 22 /0 1 9denti#icacin de las caractersticas de asta tres ci#ras que #orman un n,mero para compararlo con otros n,meros. /: 1 @rden y comparacin de n,meros asta de tres ci#ras LA Leccin 1 y 1' pgs 1!"1' y #'"##

.bican n,meros en la recta num)rica y comparan n,meros naturales, #raccionarios y decimales

32 42 /5 1 .bicacin de n,meros naturales en la recta num)rica a partir de la posicin de otros dos. /: 1 (elacin entre el nombre de los n,meros 3cientos, miles, etc.6 y su escritura con ci#ras. @rden y comparacin de n,meros naturales a partir de sus nombres o de su escritura con ci#ras, utilizando los signos G 3mayor que6 y B 3menor que6. $% $eccin 5: y :: pgs. >:=>8 y 05:=057

.bican n,meros en la recta num)rica y comparan n,meros naturales, #raccionarios y decimales

?2 /5 1 Conocimiento de diversas representaciones de un n,mero #raccionario: con ci#ras, mediante la recta num)rica, con super#icies, etc. %nlisis de las relaciones entre la #raccin y el todo. $% $ecciones 0:, 5; y 87 pgs. 87=8;, <4=<5 y 0;8=0;7 52 /5 1 .bicacin de #racciones y decimales en la recta num)rica en situaciones diversas. &or ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en se2tos, la unidad no est establecida, etc)tera. /0 1 $ectura, escritura y comparacin de n,meros naturales, #raccionarios y decimales. "2plicitacin de los criterios de comparacin $% $eccin 0: pg. 70=7:

04 no3&#$ r#

11 no3&#$ r#

"je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: +,meros y sistemas de numeracin "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas aditivos

Conocen la parte decimal en los cambios por comprar un objeto con 04 pesos 12
/5 1 Conocimiento del sistema monetario vigente 3billetes, monedas, cambio6. LA Leccin # pgs $("$%

Conocen la parte decimal en los cambios por comprar un objeto con 044 pesos 32 42

9denti#ican la conversin de decimales y #racciones ?2

/5 1 %nlisis del signi#icado de la parte decimal en medidas de uso com,n; por ejemplo, 5.: metros, 5.: oras. $% $eccin 08 pg. 8?=8<

22

52
/8 Conversin de #racciones decimales a escritura decimal y viceversa. %pro2imacin de algunas #racciones no decimales usando la notacin decimal. $% $eccin :5 pgs. 05;=05>

1< no3&#$ r#

(esolucin de problemas que impliquen sumas o restas que #acilite el clculo mental. 12
/5 1 %nlisis de la in#ormacin que se registra al resolver problemas de suma o resta. /5 1 "2presin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos H, I, J. LA Lecciones % y 1!

(esolucin de problemas que impliquen sumas o restas de #racciones comunes 32

/7 1 (esolucin de problemas sencillos de suma o resta de #racciones 3medios, cuartos, octavos6. $% $eccin 8; pg. 07<=0;0

(esolucin de problemas que impliquen sumas o restas de #racciones comunes ?2 52

22
/0 1 Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que #acilite el clculo mental 3descomposiciones aditivas de los n,meros, complementos a 04, etc)tera6. /5 1 Aeterminacin de resultados de adiciones al utilizar

42

/0 1 (esolucin de problemas que impliquen sumar o restar /: 1 (esolucin, con #racciones cuyos denominadores procedimientos in#ormales, de son m,ltiplos uno de otro. sumas o restas de #racciones /8 1 (esolucin de problemas con di#erente denominador en casos sencillos 3medios, cuartos, que impliquen sumas o restas de #racciones comunes con tercios, etc)tera6. denominadores di#erentes. $% $eccin 07 pg. 7>=;4 $% $eccin 5 y 5? pgs. 05=08 y

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pgs (!")!

descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. LA Leccin ' y 1! pgs 2("2% y ('"((

<:=<7

9denti#ican y describen las caractersticas de #iguras por la #orma de sus lados. 12 "je: -orma, espacio y medida. *ema: -iguras y cuerpos. 22
/5 1 9denti#icacin y descripcin de las caractersticas de #iguras por la #orma de sus lados. LA Leccin 12 pg )&")'

Clasi#ican tringulos e identi#ican caras de objetos y cuerpos geom)tricos 32 42

/0 1 Clasi#icacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. 9denti#icacin de cuadrilteros que se #orman al unir dos tringulos. /5 1 9denti#icacin de las caras de objetos y cuerpos geom)tricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa. $% $ecciones ? y 8< pgs. 5<=:0 y 0?:=0?;

$ocalizan las alturas de tringulos, prismas y pirmides. ?2

/5 1 $ocalizacin y trazo de las alturas en di#erentes tringulos. /5 1 (eproduccin de #iguras usando una cuadrcula en di#erentes posiciones como sistema de re#erencia. $% $ecciones 7, ;, ? y 5< pgs. 54=5; y <>=044

52
/5 1 Ae#inicin y distincin entre prismas y pirmides; su clasi#icacin y la ubicacin de sus alturas. $% $ecciones 07 y 0; pgs. 7?=;5

2? no3&#$ r#

9denti#ican coloreando los ngulos en di#erentes #iguras y objetos 12 02 d&'&#$ r# "je: -orma, espacio y medida. *ema: 'edida. 22

'edicin y trazo de ngulos con el transportador. 32 42

/5 1 Construccin de un transportador y trazo de ngulos dada su amplitud, o que sean congruentes con otro. /5 1 .so del grado como unidad de medida de ngulos. 'edicin de ngulos con el transportador. $% $ecciones 0< y 54 pgs. ;<=?:

'edicin y trazo de ngulos con el transportador. ?2

/0 1 9denti#icacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. $% pg. +o ay leccin

52

9denti#ican la proporcionalidad en un problemas de reparto "je: 'anejo de la in#ormacin. 0< d&'&#$ r# *ema: &roporcionalidad y #unciones. 12 22

Solucionan problemas que implican proporcionalidad 32 42

9denti#ican y aplican el #actor constante de proporcionalidad ?2

/5 1 9denti#icacin y aplicacin del #actor constante de proporcionalidad 3con n,meros naturales6 en casos sencillos. $% $eccin 50 pg. ;;=;?

52
/8 1 Comparacin de razones del tipo Cpor cada n, mD, mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, e2presin del valor de la razn mediante un n,mero de veces, una #raccin o un porcentaje. $% $eccin :> pg. 088=08;

15 a% 1< d# d&'&#$ r#

E;ALUACIN DEL 8IMESTRE NO;IEM8RE-DICIEM8RE E IN9ORME DE E;ALUACIONES A ALUMNOS > 4ADRES DE 9AMILIA

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8IMESTRE ENERO-9E8RERO
SEMANA

E=E > TEMA

4RIMER CICLO
(elacionan la sucesin oral y escrita de n,meros naturales
12 /: 1 Conocimiento de la sucesin oral y escrita de n,meros asta el 044. @rden de los n,meros de asta dos ci#ras. /: 1 9denti#icacin de regularidades de la sucesin num)rica del 4 al 044 al organizarla en intervalos de 04. LA Lecciones 11 y 12 pgs )#"%& 22 /8 1 9denti#icacin de algunas di#erencias entre la numeracin oral y la escrita con n,meros de asta tres ci#ras. /7 1 &roduccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 044 en 044. %nticipaciones a partir de las regularidades. LA Lecciones 1# y 2' pgs 1!("1!% y 1&1"1&&

SEGUNDO CICLO
(elacionan oral y por escrito los n,meros en una descomposicin aditiva.
32 /5 1 (elacin de la escritura de los n,meros con ci#ras y su nombre, a trav)s de su descomposicin aditiva $% $eccin 07 pg. 75=77 42

TERCER CICLO
%nalizan la composicin aditiva entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya.
?2 /7 1 %nlisis de las similitudes y di#erencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya. $% pg. +o ay leccin 52

"je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico 0A #n#ro *ema: +,meros y sistemas de numeracin

(esuelven problemas de reparto en di#erentes colecciones "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico 13 #n#ro *ema: +,meros y sistemas de numeracin 12 22

(esuelven problemas de reparto en el uso de #racciones 32

/: 1 .so de #racciones del tipo mF5n 3medios, cuartos, octavos, etc.6 para e2presar oralmente y por escrito medidas diversas. 1 .so de #racciones del tipo mF5n 3medios, cuartos, octavos, etc.6 para e2presar oralmente y por escrito el resultado de repartos. $% $ecciones 5; y :4 pgs. >7=>> y <>=044

(esuelven problemas de reparto en el uso de #racciones ?2

/7 1 .so de la e2presin nFm para representar el cociente de una medida entera 3n6 entre un n,mero natural 3m6: 5 pasteles entre :; 7 metros entre 8, etc)tera. $% 8; pg. 0;;=0;?

42
/: 1 9denti#icacin de #racciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medicin. $% $eccin 07 pg. 7>=;4

52

.san el clculo mental para resolver problemas de adiciones y sustracciones. 12 "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas aditivos
/: 1 Aesarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. /: 1 (esolucin de problemas correspondientes a los signi#icados de juntar, agregar o quitar. LA Lecciones 1& y 1' pgs %'"1!&

22
/: 1 (esolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. LA Leccin 1$ pg #%"%1

.san el clculo mental para resolver problemas de adiciones y sustracciones con n,meros naturales y decimales. 32 42
/0 1 Aesarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos y m,ltiplos de 04 menos un dgito, etc., que #aciliten los clculos de operaciones ms complejas. /8 1 (esolucin de problemas que impliquen e#ectuar asta tres operaciones de adicin y sustraccin. $% $ecciones 8 y :; pgs. 0>=50 y 00<=055 /5 1 .so del clculo mental para resolver sumas o restas con n,meros decimales. $% $eccin 50 pg. ?8=?7

.san el clculo mental para resolver problemas de adiciones y sustracciones con n,meros naturales, #raccionarios y decimales. ?2 52
/: 1 .so del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con n,meros #raccionarios y decimales. $% $eccin :< pg. 0:?=0:> /0 1 (esolucin de problemas aditivos con n,meros naturales, decimales y #raccionarios, variando la estructura de los problemas. "studio o rea#irmacin de los algoritmos convencionales. $% pg. +o ay leccin

20 #n#ro

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(esuelven problemas de multiplicacin con m,ltiplos de 04 mediante sumas repetidas. 12 "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas multiplicativos 22
/: 1 (esolucin de problemas de multiplicacin con #actores menores o iguales a 04, mediante sumas repetidas. "2plicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida. LA Leccin 1) pg %("%%

(esuelven multiplicaciones y divisiones con m,ltiplos de 04 asta de tres ci#ras. 32

/0 1 .so de caminos cortos para multiplicar dgitos por 04 o por sus m,ltiplos 354, :4, etc)tera6. $% $ecciones 7 y 5< pgs. 55=57 y <7=<?

(esuelven multiplicaciones y divisiones de n,meros naturales con m,ltiplos de 04, 044 y 0444. ?2
/0 1 Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de n,meros naturales. /: 1 %nlisis de las relaciones entre los t)rminos de la divisin, en particular, la relacin r J * L 3d c M 6, a trav)s de la obtencin del residuo en una divisin ec a en la calculadora. $% $eccin 0; y 5> pg. 78=7;

42
/: 1 Aesarrollo de un algoritmo de multiplicacin de n,meros asta de tres ci#ras por n,meros de dos o tres ci#ras. Kinculacin con los procedimientos puestos en prctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los #actores. $% $eccin 5? y :7 pgs. <?=<< y 0:4=0:0

52
1 Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 04, 044, 0 444, etc)tera. $% $eccin 55 pg. >:=>;

2A d# #n#ro

Clasi#ican cuadrilteros con base en sus caractersticas "je: -orma, espacio y medida. 04 D# r#ro *ema: -iguras y cuerpos. 42 12 22 32
/: 1 Clasi#icacin de cuadrilteros con base en sus caractersticas 3lados, ngulos, diagonales, ejes de simetra, etc)tera6. $% $eccin 5> pg. 044=04:

Aistinguen entre crculo y circun#erencia ?2

/7 1 Aistincin entre crculo y circun#erencia; su de#inicin y diversas #ormas de trazo. 9denti#icacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. $% pg. +o ay leccin

52
/0 1 Clculo de distancias reales a trav)s de la medicin apro2imada de un punto a otro en un mapa. $% $eccin > pg. :0=::

'edicin de longitudes con unidades arbitrarias. 12 10 D# r#ro "je: -orma, espacio y medida. *ema: 'edida.
/: 1 Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario. /8 'edicin de longitudes con unidades arbitrarias. LA Lecciones 1$ y 2! pgs 1!'"1!% y1&("1&%

"stimacin de longitudes y super#icies por segmentos, reticulados y cuadrados 32 42

/5 1 Comparacin de super#icies mediante unidades de medida no convencionales 3reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la super#icie con una misma unidad no necesariamente cuadrada, etc)tera6. $% $eccin :< pg. 0:>=084 /5 1 "stimacin de longitudes y su veri#icacin usando la regla. /7 1 *razo de segmentos a partir de una longitud dada. $% $ecciones 55, 5: y 74 pgs. ?0=?8 y 0;<=0?0

.san la #rmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. ?2

/: 1 Construccin y uso de una #rmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. $% $eccin :0 pg. 04:=047

22

52

9denti#ican la proporcionalidad en un problemas de reparto "je: 'anejo de la in#ormacin. 1A D# r#ro *ema: &roporcionalidad y #unciones. 12 22

Solucionan problemas que implican proporcionalidad 32 42

(esuelven problemas de proporcionalidad y de comparacin de razones ?2

/: 1 %nlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor #altante 3suma t)rmino a t)rmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del #actor constante6. $% $eccin 74 pg. 0?>=0?<

52
/: 1 Comparacin de razones en casos simples. /7 1 (esolucin de problemas de comparacin de razones, con base en la equivalencia. $% $eccin :> pg. 088=08;

profrvhjg@gmail.com

Pgina 10

"je: 'anejo de la in#ormacin. 24 D# r#ro *ema: %nlisis y representacin de datos.

$een in#ormacin de diversos portadores 12 22

(esponden preguntas de diversos portadores 32

/: 1 (esolucin de problemas en los cuales es necesario e2traer in#ormacin e2plcita de diversos portadores. $% $eccin 58 pg. ?7=?;

(esponden preguntas de diversos portadores ?2 52

/5 1 $ectura de datos, e2plcitos o implcitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas. $% $eccin0> pg. ;;=;>

42
/0 1 $ectura de in#ormacin e2plcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un p,blico en particular. $% $eccin 04 pg. :<=84

2B d# D# r#ro + 03 d# $ar)o

E;ALUACIN DEL 8IMESTRE ENERO-9E8RERO E IN9ORME DE E;ALUACIONES A ALUMNOS > 4ADRES DE 9AMILIA

8IMESTRE MARCO-A8RIL
SEMANA

E=E > TEMA

4RIMER CICLO
(esuelven problemas de #racciones y uso de relaciones entre n,meros
12 /8 1 (esolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los n,meros 3estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 04 ms que, etc)tera6. /8 1 (esolver problemas que impliquen relaciones del tipo Cms nD o Cmenos nD. LA Lecciones 1( y 1# pgs 11("12& y 1&1"1&& 22

SEGUNDO CICLO
32 /8 1 9denti#icacin de escrituras equivalentes 3aditivas, mi2tas6 con #racciones. Comparacin de #racciones en casos sencillos 3con igual numerador o igual denominador6. $% $eccin :7 pg. 007=00> 42 /51 (epresentacin de #racciones de magnitudes continuas 3longitudes, super#icies de #iguras6. 9denti#icacin de la unidad, dada una #raccin de la misma. /7 1 "2presiones equivalentes y clculo del doble, mitad, cudruple, triple, etc., de las #racciones ms usuales 30F5, 0F:, 5F:, :F8, "tc)tera6. $% $eccin 00 y 57 pgs.8?=8< y <4=<5

TERCER CICLO
?2 /: 1 Comparacin de #racciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. $% $eccin 57 pg. >7=>< 52 /: 1 9denti#icacin de una #raccin o un decimal entre dos #racciones o decimales dados. %cercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los n,meros naturales. $% $eccin : pg. 07=0>

Comparan #racciones y decimales con distinto denominador. Comparan #racciones y decimales con distinto denominador.

"je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico 04 $ar)o *ema: +,meros y sistemas de numeracin

"je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico 10 $ar)o *ema: +,meros y sistemas de numeracin

%nalizan el valor posicional de n,meros de asta dos ci#ras. 12

/8 1 (esolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de n,meros de asta dos ci#ras. LA Leccin 1) pgs 12'"1&!

%nalizan el valor posicional de n,meros naturales y decimales 32 42

/0 1 +otacin desarrollada de n,meros naturales y decimales. Kalor posicional de las ci#ras de un n,mero. $% $eccin 0 pg. <=0:

%nalizan el valor posicional de n,meros naturales y decimales y sistemas no posicionales ?2

/8 1 %nlisis de las similitudes y di#erencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano. $% $ecciones 58 y :7 pgs. 050=05;

22
/: 1 Aeterminacin del valor de las ci#ras en #uncin de su posicin en la escritura de un n,mero. LA Leccin 1& pg #!"#&

52

profrvhjg@gmail.com

Pgina 11

Aesarrollan el clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin. "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas aditivos 12
/8 1 Aesarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 04, restas de la #orma 04 menos un dgito, etc)tera. LA Leccin 1% pgs 1&'"1&$

Aesarrollan el clculo mental para obtener resultados en sumas o restas. 32

/: 1 "stimacin del resultado de sumar o restar cantidades de asta cuatro ci#ras, a partir de descomposiciones, redondeo de los n,meros, etc)tera. $% $eccin 5? pg. ><=<0

Aesarrollan el clculo mental para obtener resultados en sumas o restas de n,meros decimales ?2 52

22
/81 (esolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente. LA Leccin 2! pg 11&"11$

42
/8 1 (esolucin de sumas o restas de n,meros decimales en diversos conte2tos. $% $eccin :; pg. 0:4=0:0

1B $ar)o

(esuelven problemas aditivos y de multiplicacin 12 "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas multiplicativos 22
/8 1 (esolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin 3relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares6. /8 1 Aistincin entre problemas aditivos y multiplicativos. LA Lecciones 21 y 22 pgs 11("122

(esuelven problemas de multiplicacin y divisin en su representacin convencional 32

/8 1 9denti#icacin y uso de la divisin para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados 3suma, resta, multiplicacin6. (epresentacin convencional de la divisin: a N b J c. $% $eccin :> pg. 05?=05>

(esuelven problemas de multiplicacin y divisin en su representacin convencional ?2

/8 1 %nlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas. $% $eccin 8? pg. 0;>=0?4

42
/: 1 (esolucin de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicacin y adicin para darles respuesta. $% $eccin 5? pg. <?=<<

52
/: 1 Aeterminacin de m,ltiplos y divisores de n,meros naturales. %nlisis de regularidades al obtener los m,ltiplos de dos, tres y cinco. /7 1 Aeterminacin de divisores o m,ltiplos comunes a varios n,meros. 9denti#icacin, en casos sencillos, del mnimo com,n m,ltiplo y el m2imo com,n divisor. $% $eccin :< pg. 07:=07?

24 $ar)o

9denti#ican y colorean el permetro y el rea de diversas #iguras 12 "je: -orma, espacio y medida. *ema: 'edida. 22

.san #rmulas para calcular el permetro y el rea de #iguras .san #rmulas para calcular el permetro y el rea de #iguras 32 42
/8 1 Clculo apro2imado del permetro y del rea de #iguras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados, yu2taponiendo los lados sobre una recta num)rica, etc)tera. /8 1 Construccin y uso de las #rmulas para calcular el permetro y el rea del rectngulo. $% $ecciones :> y 84 pgs. 0:;=0:? y 080=08:

?2
/8 Construccin y uso de una #rmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto. /5 1 Construccin y uso de una #rmula para calcular el rea de paralelogramos 3rombo y romboide6. $% $ecciones 04 y :4 pgs. :0=:7 y 040=045

52
/8 1 Clculo de la longitud de una circun#erencia mediante diversos procedimientos. /7 1 %rmado y desarmado de #iguras en otras di#erentes. %nlisis y comparacin del rea y el permetro de la #igura original, y la que se obtuvo. $% $eccin ;, < y :; pgs. 57=5>, :8=:> y 0:<=084

31 $ar)o

0A a r&%

"je: -orma, espacio y medida.

.tilizan unidades arbitrarias para medir diversos objetos.

.san el m5, el dm5 y el cm5

(elacionan unidades del Sistema 9nternacional de 'edidas y las unidades ms comunes del Sistema 9ngl)s.

profrvhjg@gmail.com

Pgina 12

42 12 22 32
/8 1 Construccin y uso del m5, el dm5 y el cm5. $% $eccin :< pg. 0:>=084

?2
/: 1 9denti#icacin de m,ltiplos y subm,ltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. /8 1 (esolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los m,ltiplos y subm,ltiplos del metro, del litro y del Oilogramo $% $eccin 54 y :5 pgs. ;8=;7 y 04;=04>

52
/: 1 (elacin entre unidades del Sistema 9nternacional de 'edidas y las unidades ms comunes del Sistema 9ngl)s. $% $eccin 5? pg. <<=04:

*ema: 'edida.

2< a% 30 d# a r&%

E;ALUACIN DEL 8IMESTRE MARCO-A8RIL E IN9ORME DE E;ALUACIONES A ALUMNOS > 4ADRES DE 9AMILIA

8IMESTRE MA>O-=UNIO
SEMANA

E=E > TEMA

"je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: +,meros y sistemas de numeracin

4RIMER CICLO
"scriben descomposiciones aditivas de n,meros naturales
12 /7 1 Aescomposicin de n,meros de dos ci#ras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. &or ejemplo: :: J 04 H 04 H 04 H : LA Leccin 21 pgs 1'("1$& 22 /7 1 "scritura de n,meros mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades. LA Leccin 2& pg 12#"1&!

SEGUNDO CICLO
"scriben descomposiciones aditivas de n,meros naturales y decimales
32 /0 1 .so de la descomposicin de n,meros en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas. $% $eccin 0 pg. > 42 /: 1 Aescomposicin de n,meros naturales y decimales en e2presiones aditivas, multiplicativas o mi2tas. $% $eccin 0 pg. <=0: ?2

TERCER CICLO
"scriben descomposiciones aditivas de n,meros naturales, decimales y #raccionarios
52

05 $a+o

9denti#ican representaciones gr#icas de las #racciones "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: +,meros y sistemas de numeracin 12 22

%nalizan representaciones gr#icas de las #racciones y de escrituras aditivas equivalentes 32

/7 1 "laboracin e interpretacin de representaciones gr#icas de las #racciones. (e#le2in acerca de la unidad de re#erencia. $% $eccin 8: pg. 08?=074

%nalizan escrituras aditivas equivalentes de #racciones ?2 52

42
/0 1 (esolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y se2tos. %nlisis de escrituras aditivas equivalentes y de #racciones mayores o menores que la unidad /7 1 @btencin de #racciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo n,mero natural. $% $ecciones 58 pg. >7=><

1< $a+oE

25 $a+o

"je: Sentido num)rico y

(esuelven clculos de adicin y sustraccin de n,meros de dos ci#ras

(esuelven adiciones y sustracciones de n,meros de dos ci#ras

(esuelven adiciones y sustracciones de n,meros naturales y decimales

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12 pensamiento algebraico *ema: &roblemas aditivos

/7 1 (esolucin de clculos con n,meros de dos ci#ras utilizando distintos procedimientos. 3%dicin y sustraccin6 /7 1 .so de resultados conocidos y propiedades de los n,meros y las operaciones para resolver clculos. LA Lecciones 22 y 2& pgs 1$'"1(!

22
/: 1 "studio y a#irmacin de un algoritmo para la adicin de n,meros de dos ci#ras. LA Leccin 1( pg %2"%$

32
/: 1 Aeterminacin y a#irmacin de un algoritmo para la sustraccin de n,meros de dos ci#ras. $% $eccin pg.

42
/7 1 Clculo de complementos a los m,ltiplos o potencias de 04, mediante el clculo mental. $% $eccin 8> pg. 0?0=0?5

?2

52

02 !,n&o

"je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas multiplicativos

.san estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos. 12 22

/7 1 .so de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos. LA Leccin 2$ pg 1&'"1&(

.san estrategias para el clculo mental y escrito de algunos productos de la multiplicacin 32

/0 1 Aesarrollo de estrategias para el clculo rpido de los productos de dgitos necesarios al resolver problemas u operaciones. $% $eccin 5> pg. <5=<8

.san estrategias para calcular una #raccin de un n,mero natural ?2 52

/8 1 (esolucin de problemas que impliquen calcular una #raccin de un n,mero natural, usando la e2presin CaFb de nD. $% $eccin 5 pg. 05=08

42
/0 1 "2ploracin de distintos signi#icados de la multiplicacin 3relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria6 y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito. $% $eccin 7 pg. 58=57

(esuelven problemas de divisin 3reparto y agrupamiento6 con divisores menores a 04 12 "je: Sentido num)rico y pensamiento algebraico *ema: &roblemas multiplicativos 22
/7 1 (esolucin de distintos tipos de problemas de divisin 3reparto y agrupamiento6 con divisores menores que 04, mediante distintos procedimientos. LA Leccin 2( pg 1&)"1'1

(esuelven problemas de divisin 3reparto y agrupamiento6 asta de tres ci#ras 32

/: 1 (esolucin de problemas de divisin 3reparto y agrupamiento6 mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de la multiplicacin. /7 1 Aesarrollo y ejercitacin de un algoritmo para la divisin entre un dgito. .so del repertorio multiplicativo para resolver divisiones 3cuntas veces est contenido el divisor en el dividendo6. $% $ecciones :4 y 88 pg. <>=044 y 070=077

(esuelven problemas que impliquen una divisin de n,mero #raccionario o decimal ?2

/5 1 (esolucin de problemas que impliquen una divisin de n,meros naturales con cociente decimal. /0 1 %nticipacin del n,mero de ci#ras del cociente de una divisin con n,meros naturales. $% 5> y 8; pgs. <;=<? y 0;;=0;?

42
/7 1 %nlisis del residuo en problemas de divisin que impliquen reparto. /8 1 Aesarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir n,meros de asta tres ci#ras entre un n,mero de una o dos ci#ras. $% $ecciones 8: y 87 pgs. 07?=07< y 0;:=0;8

52
/7 1 (esolucin de problemas que impliquen una divisin de n,mero #raccionario o decimal entre un n,mero natural. $% $eccin :8 pg. 0:8=0:?

0< !,n&o

15 !,n&o

"je: -orma, espacio y medida. *ema: 'edida.

'edicin de capacidad y peso de objetos con unidades arbitrarias. 12 22

Comparan capacidades y pesos de diversos objetos 32

/7 1 Comparacin por tanteo, del peso de dos objetos y comprobacin en una balanza de platillos. /7 1 "stimacin de la

Conocen y usan unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el Oilogramo y la tonelada. ?2
/0 1 Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el Oilogramo y la tonelada.

42

52
/8 1 Clculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades. /: 1 Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya sea

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capacidad que tiene un recipiente y comprobacin mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida. $% $eccin 80 pg.

$% $eccin 85 pg. 08>=074

directamente o mediante una unidad intermediaria. $% $eccin 0?, 80 y 85 pgs. ;:=;7 y 0;5=0;?

"je: 'anejo de la in#ormacin. 23 !,n&o *ema: %nlisis y representacin de datos.

12

22

32

42
/7 1 9denti#icacin y anlisis de la utilidad del dato ms #recuente de un conjunto de datos 3moda6. $% $eccin 85 pg. 08>=074

?2
/7 1 Clculo de la media 3promedio6. %nlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. $% $eccin 70 pg. 0>4=0>5

52
/: 1 .so de la media 3promedio6, la mediana y la moda en la resolucin de problemas. $% $eccin 50 pg. ?7=??

D#% 30 !,n&o a% 04 d# !,%&o D#% 0A a% 11 d# !,%&o 1? d# !,%&o

E;ALUACIN DEL 8IMESTRE MA>O-=UNIO E IN9ORME DE E;ALUACIONES A ALUMNOS > 4ADRES DE 9AMILIA SEMANA DE ENSA>OS DE 8AILA8LES > 4RE4ARATI;OS DE CLAUSURA CLAUSURA DE 9IN DE CURSOS

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