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Juntos haremos un mejor lugar donde vivir!

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Damaris De Jimnez rabe de Libia Calle 13, !o "ba#o$ Urbanizacin %illa ica

&tros datos de la institucin educativa

La escuela posee un cuerpo de docente con un en'o(ue participativo muy sobresaliente con un propsito consistente de colaboracin en el traba#o con el alumnado (ue asiste a dic)o plantel con un se*uimiento en el desempe+o del alumno elevando la auto estima y responsabilidad de cada estudiante$

Descripcin de la unidad T tulo de la unidad ,Juntos )aremos un me#or lu*ar donde vivir!esumen de la unidad Nuestro planeta est. con'ormado por tres capas/ la *es'era, la atms'era y la )idros'era cada una posee su propio 'uncionamiento y est.n relacionadas entre s!$ Un cambio en al*una de las capas provoca un variaciones en las dem.s$ 0or lo (ue para el desarrollo de este tema, los estudiantes desarrollan una lluvia de ideas, lue*o acceden en internet a un so't1are educativo para conocer m.s sobre las capas de la tierra2 a travs del mismo realizan talleres interactivos$ De 'orma *rupal buscan in'ormacin en internet, partiendo de enlaces su*eridos por la docente, con el propsito de re'orzar sus conocimientos sobre el planeta y las capas (ue la con'orman2 realizan lecturas individuales y colectivas, para con'eccionar un mapa conceptual, 'inalmente dise+an y presentan sendas ma(uetas en las cuales ar*umentan sobre cmo est.n constituidas las capas de la tierra, su importancia y conservacin$ Espacio"s curricular"es o asignatura"s Ciencias naturales A#o $ nivel 34 *rado Tiempo necesario apro%imado 5 periodos de clase de 56 minutos.

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&undamentos de la unidad Contenidos

C&NC<0;U"L La interrelacin entre las capas ba#as de la atms'era y las capas super'iciales de la *es'era e )idrs'era$ > La estructura de *es'era$ > Litos'era o corteza ?suelo@$ > =ess'era o manto ?&ri*en de las rocas@$ '(jetivos del aprendi)aje >

0 &C<D:=<N;"L Comparacin de las capas de la tierra > Di'erenciacin entre las capas ba#as de la atms'era y las super'iciales$ > :nvesti*acin sobre la atms'era$

"C;:;UD:N"L "preciacin del cuidado, responsabilidad y mane#os de los recursos minerales$

Clasi'ica e interpreta la interrelacin entre las capas ba#as de la atms'era y las capas super'iciales de la *es'era e )idros'era con la 'inalidad de valorarlos y verlos como medios (ue posibilitan la vida y los cambios en el ambiente$

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial ACmo los seres )umanos da+amos el planetaB

ACu sabes sobre las capas de la tierraB Preguntas de unidad A0or (u son importantes las capas de la tierraB

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ACu eventos o 'enmenos ocurren en cada una de las capas de la tierraB A<n (u se di'erencian las Capas ba#as y las capas super'iciales de la atms'eraB Preguntas de contenido ACmo la accin del )ombre podr!a modi'icar las distintas capas de la tierra, alterando la vida de los seres vivosB AClasi'ica los di'erentes contaminantes di'erentes capas de la tierraB (ue a'ectan las

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe)ar el tra(ajo del pro$ecto Lluvia de ideas ;aller utilizando so't1are educativo$ Durante el desarrollo del pro$ecto 0re*untas aleatorias$ :nvesti*acin en internet Con'eccin de su mapa de concepto *rupal$ &r*anizacin del dise+o de ma(ueta *rupal$ *na ve) completado el pro$ecto Dbrica de mapa conceptual Dbrica de la ma(ueta$

!esumen de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto: Desarrollan una lluvia de ideas, para la cual se le )ar.n pre*untas sencillas con el propsito de saber cu.l es su conocimiento previo sobre el tema$ :nterro*antes como/ ACmo los seres )umanos da+amos el planetaB ACu sabes sobre las capas de la tierraB A0or (u son importantes las capas de la tierraB Una vez 'inalizada esta actividad, se les su*iere acceder a la 1eb, si*uiendo el si*uiente enlace/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/la_tierra/tierra/indextierra.html

<n el mismo, encontrar.n de 'orma interactiva in'ormaciones y talleres sobre las capas de la tierra, mismos (ue o'recen autom.ticamente las evaluaciones a las actividades realizadas2 a manera de comprobacin y posterior realimentacin$ &bservacin/ esto se dar. con el apoyo y colaboracin de la maestra de in'orm.tica, en la medida en (ue sea posible. Durante el desarrollo del proyecto: :nvesti*an en internet individualmente, sobre las capas eEternas de la tierra, para ello ir.n al saln de tecnolo*!a donde complementar.n su bDs(ueda conociendo sobre los aspectos ne*ativos y positivos (ue causa el )ombre a las capas de la tierra$ La maestra les su*iere utilizar como puntos de partida la visita de los si*uientes sitios/
http://es.wikipedia.org/wiki/ fecto_invernadero http://es.wikipedia.org/wiki/!am"io_clim#!$#%&tico

" partir de la lectura oral y silenciosa, cada alumno *enerar. un mapa conceptual (ue lue*o compartir. con sus dem.s compa+eros ?as@ de 'orma colectiva$ <ste sub>producto ser. entre*ado al 'inal de la #ornada a la docente para su posterior evaluacin$ La docente les presenta a los estudiantes los elementos (ue deben considerar en el dise+o del mapa conceptual$ ?%er rDbrica en los :nstrumentos de <valuacin@
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Conceptos principales 0alabras de enlace y proposiciones$

<nlaces cruzadas y creatividad$ Jerar(u!a Comple#idad estructural

Observacin: analizar detenidamente el instrumento de evaluacin para esta actividad$ Fe les indicar. adem.s 'ormar e(uipos de cinco estudiantes para realimentarse sobre lo investi*ado$ Una vez completado el proyecto: Ginalmente la maestra indica a los estudiantes (ue dise+en en los mismos e(uipos inte*rados anteriormente una =a(ueta$ <n esta actividad se tomar.n en cuenta aspectos como/ Calidad de la construccin$ "tencin al tema Creatividad$ Nitidez 0ara complementar se les indica a los estudiantes consultar la rDbrica de evaluacin para esta actividad, como parte de los instrumentos de evaluacin$ Detalles de la unidad +a(ilidades previas <l alumno debe tener la )abilidad de investi*ar en internet y buscar la 'orma de presentar los contenidos de 'orma atractiva e interesante a sus compa+eros en su mapa de concepto$ ;ener un esp!ritu de creatividad para con'eccionar su ma(ueta$ Procedimientos &bserva el video sobre las capas de la tierra y responde a una lluvia de ideas para medir el alcance de los conocimiento de los estudiantes ,investi*a en 'orma *rupal en el internet sobre el tema las capas eEternas de la tierra y como el )ombre puede )acer para cuidar y prote*er cada una de sus capas, lee de 'orma silencio y colectiva su investi*acin despus de la lectura cada *rupo ser. capaz de responder pre*untas y realizarles pre*untas a sus compa+eros, con la 'inalidad de recopilar in'ormacin para con'eccionar su mapa de conceptos )aciendo en borrador una lista de palabras claves para con'ormar su mapa, con los materiales pedidos con anterioridad con'eccionan en *rupo su ma(ueta pinta, arma y pe*a los di'erentes materiales$ Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales <ste alumno, se ubicar. como los dem.s en uno de los e(uipos y participar. apoyado por sus compa+eros en el desarrollo de las actividades, tratando de estimular la destreza de dibu#o y pintura con la (ue se caracteriza$

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,o hispanoparlantes

No ten*o alumnos con ese tipo de necesidad.

Estudiante talentoso

<n este caso podr!a asi*n.rseles el rol de l!der de e(uipo, para colaborar a sus compa+eros ?as@ en el desarrollo de la unidad$ <ste se encar*ar. de )ec)ar a andar las asi*naciones dentro de su e(uipo y de apoyar a sus compa+eros$

.ateriales $ recursos necesarios para la unidad Tecnolog a / +ard0are ?e(uipo necesario@ C.mara Computadora?s@ C.mara di*ital eproductor de D%D ConeEin a :nternet Tecnolog a / 1o2t0are ?necesario@ Hase de datosIJo#a de c.lculo Dia*ramador de publicaciones 0ro*rama de correo electrnico <nciclopedia en CD> &=
.ateriales impresos 1uministros

Disco l.ser :mpresora Fistema de proyeccin <sc.ner ;elevisor

%C C.mara de v!deo <(uipo de v!deo con'erencia &tro

<ditor de im.*enes Huscador Keb =ultimedia

Desarrollo de p.*inas 1eb 0rocesador de teEto &tro

Cartn, tmpera, palitos de paleta, es'era de )ielo seco$ >Hlo* de recursos educativos$ ;ierra, Fistema Folar y Universo$ ;ierra 3Lciclo$ La ;ierra$ "ceveroes$ Consultado el 86 de noviembre de 8613 en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/la_tierra/tier ra/indextierra.html

!ecursos de Internet

>KiMipedia, La <nciclopedia Libre$ Cambio clim.tico$ Consultado el 81 de noviembre de 8613 en/

http://es.wikipedia.org/wiki/Cambio_clim%C3%A1tico

>KiMipedia, La <nciclopedia Libre$ <'ecto :nvernadero$ Consultado el 81 de noviembre de 8613 en/

http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero

'tros !ecursos

Los pro*ramas de :ntelN <ducacin son 'inanciados por la Gundacin :ntel y la Corporacin :ntel$

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Programa Intel Educar Curso Esencial Derec)os reservados 78669, Corporacin :ntel$ ;odos los derec)os reservados$ :ntel, el lo*o de :ntel, la iniciativa de :ntel <ducacin y el 0ro*rama :ntel <ducar son marcas re*istradas de :ntel Corporation o de sus subsidiarias en los <stados Unidos y otros pa!ses$ O&tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes$

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