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COLEGIO PBLICO: SAN FERNANDO (ALBACETE) PRIMARIA)

SEGUNDO CICLO (E.

DOCUMENTO INFORMATIVO

PROGRAMACIONES DIDCTICAS SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

CONTENIDOS MNIMOS POR REAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE CALIFICACIN

INTRODUCCIN: Con este documento se pretende informar a la


Comunidad Educativa sobre los contenidos mnimos y las competencias b sicas !ue se planifican en el cole"io para los alumnos de #e"undo Ciclo de Educaci$n %rimaria &'( y )( Cursos*+ ,simismo- se indican los procedimientos de evaluaci$n y los criterios de calificaci$n !ue se reco"en en las %ro"ramaciones Did cticas de las diferentes reas de aprendi.a/e+

HBITOS Y ACTITUDES ESCOLARES

Cumplir las normas de convivencia del centro y del aula+ Respetar y relacionarse adecuadamente con adultos y compa0eros+ Utili.ar y respetar los materiales de uso com1n+ Escuc2ar y atender &esfor.arse y mostrar inter3s por aprender*+ Traba/ar en clase y en casa de forma aut$noma &empe.ar y terminar las tareas sin ayuda*+ %edir ayuda cuando sea necesario &al maestro o a los compa0eros*+ Cooperar en la reali.aci$n de traba/os en "rupo+

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I.- CONTENIDOS MNIMOS POR REAS DE APRENDIZAJE:

REA DE LENGUAJE

4eer te5tos con la articulaci$n- el ritmo- la fluide.- la e5presividad y la se"uridad necesarios+ Escribir de manera correcta y co2erente diversos tipos de te5tos: narracionesdescripciones- informes sencillos- etc3tera- empleando los procedimientos adecuados para estructurarlos &ne5os- si"nos de puntuaci$n- etc3tera* Distin"uir las ideas principales y las secundarias en discursos orales y resumir las m s importantes- de forma ordenada+ E5presar oralmente 2ec2os- sentimientos y e5periencias de forma correcta y co2erentecon la entonaci$n- articulaci$n y ritmo adecuados- y con el vocabulario y las estructuras pertinentes: concordancias- ad/etivaci$n- comparaciones- etc3tera+ Comprender el sentido "lobal de te5tos escritos de uso 2abitual- las ideas !ue e5ponen y las relaciones !ue se establecen entre ellas+ Identificar y resumir los elementos esenciales en te5tos escritos- literarios y no literarios &persona/es- ambiente- ar"umento- di lo"o- descripciones- narraciones- etc3tera* Utili.ar de forma 2abitual la lectura con diferentes fines: diversi$n- "o.o- informaci$nresoluci$n de problemas- enri!uecimiento cultural- etc3tera+ Identificar los usos de la len"ua reconociendo al"unas estructuras "ramaticales sencillas &tipos de discurso: narrativo- descriptivo- po3tico- etc3tera6 el te5to y la oraci$n- el nombre- el ad/etivo- el verbo- etc3tera*- y valorar la importancia de respetar las re"las y convenciones establecidas+ ,utocorre"ir su e5presi$n para evitar mensa/es racistas- clasistas o se5istas+

REA DE IDIOMA (INGLS)


%articipar en interacciones orales diri"idas sobre temas conocidos en situaciones de comunicaci$n predecibles- con valoraci$n y respeto de las normas !ue ri"en la interacci$n+ Captar el sentido "lobal- e identificar informaci$n especfica en te5tos orales sobre temas familiares y de inter3s+ 4eer y captar el sentido "lobal y al"unas informaciones especficas de te5tos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta+ Escribir frases y te5tos cortos si"nificativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido- tanto en soporte papel como di"ital+ Usar formas y estructuras propias de la len"ua e5tran/era incluyendo aspectos sonorosde ritmo- acentuaci$n y entonaci$n en diferentes conte5tos comunicativos de forma si"nificativa+ Usar al"unas estrate"ias para aprender a aprender- como pedir aclaraciones- acompa0ar la comunicaci$n con "estos- utili.ar diccionarios visuales y bilin"7es- recuperar- buscar y recopilar informaci$n sobre temas conocidos en diferentes soportes e identificar al"unos aspectos personales !ue le ayudan a aprender me/or+ Usar las tecnolo"as de la comunicaci$n y la informaci$n para aprender a aprender+ 8alorar la len"ua e5tran/era como instrumento de comunicaci$n con otras personas y muestra curiosidad e inter3s 2acia las personas !ue 2ablan la len"ua e5tran/era+

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Identificar al"unos aspectos de la vida cotidiana de los pases donde se 2abla la len"ua e5tran/era y los compara con los propios+

REA DE MATEMTICAS

Utili.ar ordenadamente el len"ua/e num3rico- "eom3trico- "r fico y de medida- cuando presenta- de manera verbal o escrita- sus tareas escolares o participa en las puestas en com1n: ar"umentando y ra.onando sus soluciones- escribiendo en la posici$n correcta datos y operaciones- ayud ndose de dibu/os si es necesario- etc+ 4eer- escribir y ordenar n1meros naturales- interpretando el orden de ma"nitud de cada d"ito del n1mero- y utili.arlos para cuantificar ma"nitudes de su entorno- de manera e5acta o apro5imada- contando o estimando+ #eleccionar y aplicar convenientemente las operaciones necesarias con los datos disponibles- comprobar el resultado obtenido e interpretarlo en funci$n del enunciadorevis ndolo o corri"i3ndolo en caso necesario+ Ele"ir un procedimiento de c lculo num3rico adecuado a la situaci$n con n1meros de 2asta seis cifras- en funci$n de la cantidad y comple/idad de los datos !ue se mane/an y de la necesidad de tener una mayor o menor precisi$n en el resultado- y e/ecutar con correcci$n dic2o procedimiento- revis ndolo si el resultado no coincide con la estimaci$n prevista+ Reali.ar las mediciones con cuidado- esco"er entre las unidades e instrumentos de medida disponibles los !ue me/or se a/usten al tama0o y a la naturale.a del ob/eto !ue se desea medir- y e5presar correctamente las medidas reali.adas+ Reconocer- nombrar y describir formas y cuerpos "eom3tricos del entorno pr$5imorepresentar fi"uras planas sencillas con la ayuda de instrumentos de dibu/o y utili.ar materiales diversos para crear vol1menes+ Interpretar una representaci$n plana o espacial &plano o ma!ueta* referente a espacios !ue le son familiares &la calle- el barrio o el cole"io*- e identificar en ella los elementos m s importantes+ Interpretar y elaborar sencillas tablas de datos en un conte5to- bien sean de frecuencias o relativas a otras informaciones familiares &2orarios- precios- etc+*- ele"ir una forma adecuada y e5presiva de representaci$n &dia"rama de barras- "r fica de lneas- etc+* y reali.arla con pulcritud y precisi$n+ ,plicar los conocimientos matem ticos a situaciones e identificar situaciones de su entorno familiar donde se utili.an+ ,frontar con autonoma las situaciones problem ticas- sin pedir ayuda ante la primera dificultad6 ser consciente de sus puntos d3biles y esfor.arse para superarlos+

REA ARTSTICA

Intervenir y cooperar en traba/os de creaci$n artstica- or"ani.ando y cuidando el material utili.ado+ 9ostrar inter3s por la calidad en la e/ecuci$n de sus creaciones y disfrutar con su reali.aci$n- e5plicando sus intenciones e5presivas+ Usar adecuadamente al"unos de los t3rminos propios del len"ua/e pl stico y musical+ 9anifestar discriminaci$n auditiva en el reconocimiento y repetici$n de melodas y diferentes voces- 2ablando o cantando+

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9ostrar destre.a y coordinaci$n en los e/ercicios rtmico:instrumentales+ 9anifestar destre.a- esfuer.o y pro"reso en el aprendi.a/e de un instrumento mel$dico+ Reali.ar e/ercicios de lectura- escritura y dictados musicales+

REA DE EDUCACIN FSICA


,plicar las normas b sicas de alimentaci$n e 2i"iene relacionadas con la actividad fsica+ Reali.ar movimientos con las piernas- alternando botes de forma consciente y voluntaria- a/ustando la postura y el e!uilibrio corporal a la actividad fsica+ Coordinar adecuadamente los "iros- las carreras y los saltos en la actividad fsica+ 4an.ar ob/etos con una buena e/ecuci$n y precisi$n en distancias cortas y sobre ob/etivos est ticos o din micos+ %articipar en todas las actividades propuestas aceptando a sus compa0eros al mar"en de su condici$n social- cultural- se5ual- etc+ Conocer diferentes actividades fsicas re"ladas y ayudar a or"ani.arlas- aportando el material necesario para su pr ctica+ %rescindir de los resultados !ue se produ.can en los diferentes /ue"os y competicionesdando mayor importancia al 2ec2o de participar- aceptando a todos los !ue toman parte+ Utili.ar el "esto y el movimiento para la comunicaci$n y la representaci$n+

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Identificar y describir los principales usos !ue 2acemos las personas de los recursos naturales &aire- tierra y a"ua*- se0alando venta/as e inconvenientes+ Identificar y practicar los 2 bitos de alimentaci$n- postura- 2i"iene y descanso m s adecuados para favorecer la salud+ Recopilar informaci$n sobre las caractersticas observables y re"ulares de los ob/etosanimales y plantas de la localidad y de la comunidad- si"uiendo criterios y pautas de observaci$n sistem tica+ Identificar y clasificar animales- plantas y rocas- se"1n criterios cientficos+ ,plicar criterios !ue permitan diferenciar las clases de animales y plantas- en t3rminos "enerales: vertebrados:invertebrados- rbol:arbusto:2ierba- etc+ Nombrar las funciones !ue reali.an los alimentos en el or"anismo+ Describir las relaciones de necesidad y complementariedad entre los distintos traba/osp1blicos y dom3sticos- de la localidad y de la comunidad+ Identificar y describir los principales elementos !ue confi"uran el paisa/e de la localidadla comarca y- someramente- los de la comunidad aut$noma &situaci$n- relieve- a"uasclima- ve"etaci$n- fauna- a"rupamientos de poblaci$n y principales vas de comunicaci$n*- para situarse y locali.ar 2ec2os y acontecimientos+ Ordenar temporalmente los 2ec2os 2ist$ricos m s relevantes ocurridos en el 1ltimo si"lo en la localidad y la comunidad referidos a la evoluci$n de la vivienda- el traba/o- el transporte y los medios de comunicaci$n- utili.ando las nociones b sicas de sucesi$nduraci$n y simultaneidad &antes- durante- despu3s- etc+* Identificar fuentes de ener"a comunes y procedimientos y m !uinas para obtenerla+ Nombrar m !uinas sencillas y m !uinas comple/as+ 9ane/ar con soltura sencillos dispositivos- m !uinas y aparatos- empleando los

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operadores m s adecuados en cada caso+

CO9%ETENCI,# CURRICU4,RE# ;<#IC,# &=( CIC4O*


#e"1n la normativa vi"ente en nuestra comunidad- las competencias curriculares b sicas son a!uellos conocimientos- destre.as y actitudes necesarios para !ue una persona lo"re su desarrollo personal- escolar y social+ Estas competencias las alcan.a el alumnado a trav3s del currculo formal- de las actividades no formales y de las distintas situaciones a las !ue se enfrenta en el da a da- tanto en la escuelacomo en casa o en la vida social+ 4as competencias b sicas son el referente curricular para toda la etapa- adaptando su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado+ CO9%ETENCI, EN CO9UNIC,CIN 4IN>?@#TIC, Comprende e interpreta la informaci$n !ue aparece en el diccionario+ ,dapta el si"nificado de las palabras al conte5to+ %roduce te5tos orales y escritos+ E5presa adecuadamente ideas y emociones+ Compone- comprende y utili.a te5tos narrativos+ Utili.a el len"ua/e como instrumento de comunicaci$n oral y escrita+ Conoce y utili.a los recursos necesarios para describir persona/es+ CO9%ETENCI, 9,TE9<TIC, Conoce y utili.a el c lculo mental+ Describe verbalmente los ra.onamientos y procesos matem ticos !ue intervienen en las distintas operaciones matem ticas+ Resuelve problemas !ue implican el mane/o de dinero+ Conoce y utili.a fracciones elementales para e5presar cantidades+ Emplea las unidades de medida de lon"itud en situaciones reales+ Establece relaciones y e!uivalencias entre las unidades de tiempo+ Utili.a- clasifica e interpreta conceptos relativos a tri n"ulos- cuadril teros- circunferencia y crculo y los relaciona con determinados ob/etos+ CO9%ETENCI, EN E4 CONOCI9IENTO A 4, INTER,CCIN CON E4 9UNDO B@#ICO Conoce su cuerpo y los 2 bitos relacionados con la 2i"iene y la salud+ Interpreta al"unos fen$menos fsicos y naturales a partir de los conocimientos ad!uiridos+ Conoce c$mo afecta la actividad 2umana al medio ambiente+ Conoce y valora soluciones para lo"rar un desarrollo sostenible+ Conoce las fuentes de ener"a m s usuales y valora su uso responsable+ Interpreta los resultados de pe!ue0as investi"aciones+ CO9%ETENCI, #OCI,4 A CIUD,D,N, Cumple las normas de convivencia del aula y del centro+ %articipa- comparte y colabora con sus compa0eros+ Respeta los espacios y los materiales comunes+ 8alora la puntualidad como al"o positivo para la convivencia+ ,cepta y respeta puntos de vista distintos al suyo+ CO9%ETENCI, CU4TUR,4- ,RT@#TIC, A DE%ORTI8, Comprende- aprecia y valora las manifestaciones artsticas y culturales+ Intenta ser ori"inal y creativo al reali.ar las tareas+ 9uestra sensibilidad 2acia el len"ua/e musical+ Utili.a los conocimientos artsticos y las t3cnicas aprendidas+ 9uestra actitudes de respeto 2acia s mismo y los dem s en las actividades de educaci$n fsica+ Entiende y valora la actividad fsica como elemento indispensable para preservar la salud+

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CO9%ETENCI, DI>IT,4 A DE TR,T,9IENTO DE 4, INBOR9,CIN Conoce y usa los elementos b sicos del ordenador+ Conoce el mane/o b sico de la calculadora+ Utili.a internet- de forma diri"ida- para buscar la informaci$n !ue necesita+ CO9%ETENCI, %,R, ,%RENDER , ,%RENDER Es capa. de valorarse de forma positiva+ #e esfuer.a y asume responsabilidades+ Ca desarrollado 2 bitos de traba/o adecuados a su edad+ Es capa. de colaborar con sus i"uales+ Es aut$nomo en la reali.aci$n de las tareas+ Or"ani.a la informaci$n- de forma diri"ida- mediante res1menes y es!uemas+ CO9%ETENCI, E9OCION,4 Identifica sus estados de nimo y los de los dem s+ Es paciente en sus demandas y capa. de actuar de forma positiva+ #e relaciona adecuadamente y se muestra respetuoso con los dem s+ Es capa. de resolver conflictos de forma pacfica &evitando reacciones a"resivas y pasivas*

II.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN


#e consideran referentes b sicos para la evaluaci$n continua los si"uientes: Controles D %ruebas Escritas D Traba/os+ %re"untas en clase+ Revisi$n de los cuadernos+ Reali.aci$n de tareas yDo actividades en clase y en casa+ 9otivaci$n- inter3s y participaci$n+ %ruebas de competencia curricular+

III.- CRITERIOS DE CALIFICACIN


,l final de cada trimestre se otor"a a los alumnos una calificaci$n "lobal- !ue es el resultado de la valoraci$n con/unta de las actividades reali.adas+ #e e5presa mediante los si"uientes t3rminos: Insuficiente &IN* #uficiente &#B* ;ien &;* Notable &NT* #obresaliente &#;* #e consideran aspectos b sicos: la implicaci$n y participaci$n del alumno en las tareas cotidianas- el inter3s y el esfuer.o personal y el traba/o continuado &rendimientos reco"idos en la evaluaci$n continua*+ Cada alumno se eval1a de forma personali.ada- teniendo en cuenta los criterios indicados- sus posibilidades en este periodo y su pro"resi$n personal &las referencias para la evaluaci$n son las competencias b sicas del ciclo- no los rendimientos medios de la clase*+ #e concede importancia a todas las reas curriculares para contribuir al desarrollo inte"ral de los alumnos+ E4 EEUI%O %ED,>>ICO DE #E>UNDO CIC4O