COLEGIO PBLICO: SANFERNANDO (ALBACETE)

PRIMER CICCLO (E. PRIMARIA)

DOCUMENTO INFORMATIVO

PROGRAMACIONES DIDCTICAS
PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

CONTENIDOS MNIMOS POR REAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE CALIFICACIN

INTRODUCCIN: Con este documento se pretende informar a la

Comunidad Educativa sobre los contenidos mnimos y las competencias
bsicas que se planifican en el colegio para los alumnos de Primer Ciclo
de Educacin Primaria (1 y 2 Cursos). Asimismo, se indican los
procedimientos de evaluacin y los criterios de calificacin que se
recogen en las Programaciones Didcticas de las diferentes reas de
aprendizaje.

HBITOS Y ACTITUDES ESCOLARES

Cumplir las normas de convivencia del centro y del aula.
Respetar y relacionarse adecuadamente con adultos y compaeros.
Utilizar y respetar los materiales de uso comn.
Escuchar y atender (esforzarse y mostrar inters por aprender).
Trabajar en clase y en casa de forma autnoma (empezar y terminar las
tareas sin ayuda).
Pedir ayuda cuando sea necesario (al maestro o a los compaeros).
Cooperar en la realizacin de trabajos en grupo.

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PRIMER CICCLO (E. PRIMARIA)

I.- CONTENIDOS MNIMOS POR REAS DE APRENDIZAJE

REA DE LENGUAJE

Comprender las ideas expresadas en textos orales (cuentos, leyendas, poemas,

canciones, adivinanzas, etc.).
Expresar oralmente situaciones reales o imaginarias.
Participar en dilogos, conversaciones, charlas de clase, etc., respetando las normas que
facilitan el intercambio comunicativo: pedir la palabra, intervenir cuando corresponde,
escuchar las intervenciones de los compaeros, justificar nuestras posturas, etc.
Comprender el sentido global de textos de nivel adecuado.
Leer textos con ritmo, fluidez y expresividad.
Redactar textos breves (narraciones, notas, etc.) con las grafas adecuadas y los signos
de puntuacin correspondientes.
Presentar los escritos de forma clara y limpia.
Distinguir usos racistas, sexistas y estereotipados en conversaciones, audiciones,
cuentos e imgenes, e introducir las autocorrecciones pertinentes al respecto.
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje: para memorizar, anotar, preguntar,
comprender, responder.

REA DE IDIOMA (INGLS)

Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones

de comunicacin fcilmente predecibles.
Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad
lingstica como elemento enriquecedor.

REA ARTSTICA
Identificar algunas cualidades del sonido presentes en el medio (objetos sonoros,
instrumentos musicales, sonido del ambiente,) como resultado de una exploracin
multisensorial ldica.
Mostrar una actitud coherente ante el silencio, segn diferentes contextos y situaciones.
Interpretar canciones y melodas sencillas al unsono y prestar atencin a su carcter,
expresin, diccin y dinmica.
Seguir el ritmo musical con la voz, apoyarse en movimientos o utilizar algn instrumento
de percusin de fcil manejo (pandero, cascabeles, caja china, claves, etc.).
Responder corporalmente a percepciones auditivas y visuales recibidas del entorno.
Utilizar los recursos expresivos del cuerpo, los objetos, la luz y el sonido para
representar personajes y situaciones dramticas sencillas y para comunicar ideas,
sentimientos y vivencias.
Respetar a los dems compaeros en la realizacin de las diferentes actividades: canto,
expresin instrumental, danza, etc.

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PRIMER CICCLO (E. PRIMARIA)

REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Conocer globalmente el cuerpo, situarse en el espacio, actuar con autonoma en

actividades bsicas y demostrar el conocimiento de los sentidos y de sus funciones.
Mostrar una actitud de aceptacin y respeto ante las diferencias individuales de edad y
sexo y, por tanto, no rechazar ni discriminar a nadie en los juegos y tareas escolares.
Respetar a los dems y las normas establecidas (escuchar, esperar el momento de
intervencin, aportar ideas, hacer preguntas en relacin con el tema, etc.).
Identificar y describir algunas de las actuaciones humanas ms visibles en nuestro
entorno (edificios, coches, parques, etc.).
Reconocer los efectos positivos y negativos de las actuaciones humanas en el entorno
fsico y expresar su opinin sobre ello.
Reconocer los elementos principales del paisaje de la comunidad (relieve, aguas, etc.).
Reconocer y describir con palabras o dibujos algn animal y planta comunes de nuestro
entorno.
Describir los trabajos de personas del entorno e identificar las actividades familiares y
escolares y las profesiones ms frecuentes, relacionando el nombre de algunas
profesiones con el tipo de trabajo que realizan.
Participar en la realizacin de tareas, mostrar satisfaccin por ello, valorar su ejecucin
cuidadosa y mantener el cuaderno limpio y bien presentado.

REA DE EDUCACIN FSICA

Conocer, sealar y utilizar las distintas partes del cuerpo.

Ajustar los desplazamientos al tiempo y al espacio en cualquier tipo de juego,
coordinando la accin brazos-piernas en distintas direcciones, tanto en la marcha como
en la carrera.
Ejecutar distintos tipos de giros y de saltos en situacin de juego.
Actuar con la necesaria coordinacin motriz en el lanzamiento y recepcin de objetos,
ejecutndolos de forma espontnea.
Entender el lenguaje corporal y ser capaz de utilizar adecuadamente los recursos
expresivos para comunicarse.
Prescindir de los resultados que se produzcan en los diferentes juegos y competiciones y
dar mayor importancia al hecho de participar en la actividad fsica aceptando a todos los
participantes.
Participar de forma activa en todas las actividades fsicas con atencin e inters y
respetar las reglas que rigen las actividades fsicas y el juego.

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PRIMER CICCLO (E. PRIMARIA)

REA DE MATEMTICAS
Utilizar espontneamente nmeros naturales y palabras sencillas relativas a
comparaciones y operaciones (ms, menos, igual, mayor, etc.), cuando comunica
verbalmente experiencias propias, tanto escolares como extraescolares.
Leer, escribir y comparar nmeros naturales en un contexto (en particular, con referencia
a sus propios parmetros personales) hasta el 999. Conocer el valor de posicin de cada
dgito.
Seleccionar y aplicar pertinentemente la operacin necesaria con los datos disponibles,
en situaciones de suma que implican unin o incremento y en situaciones sencillas de
resta que implican separacin o disminucin.
Realizar mediciones (longitud, capacidad y masa) en lenguaje coloquial, escogiendo
entre las unidades corporales y los instrumentos de medida disponibles los que mejor se
ajusten al tamao y a la naturaleza del objeto que se desea medir. Expresar
correctamente las medidas realizadas, indicando la unidad utilizada.
Reconocer y describir, con lenguaje coloquial, formas y cuerpos geomtricos del entorno
prximo (crculos, rectngulos, cuadrados, tringulos, cubos y esferas).
Identificar la situacin de un objeto en el espacio respecto a l mismo o a otro objeto fijo
y visible, utilizando los trminos adecuados (arriba-abajo, delante-detrs, dentro-fuera,
cerca-lejos, izquierda-derecha).
Afrontar con autonoma las situaciones problemticas, sin pedir ayuda ante la primera
dificultad, y no abandonar las tareas sin haber intentado concluirlas razonablemente.

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COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS (PRIMER CICLO)

Segn la normativa de nuestra comunidad, las competencias curriculares
bsicas son aquellos conocimientos, destrezas y actitudes necesarios
para que una persona logre su desarrollo personal, escolar y social. Estas
competencias las alcanza el alumnado a travs del currculo formal, de las
actividades no formales y de las distintas situaciones a las que se
enfrenta en el da a da, tanto en la escuela, como en casa o en la vida
social. Las competencias bsicas son el referente curricular para toda la
etapa, adaptando su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado.

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Escucha y comprende mensajes hablados.
Se expresa con claridad para que otros comprendan.
Participa en situaciones de comunicacin respetando las normas.
Lee de forma eficaz (expresiva y comprensiva).

COMUNICACIN
ORAL

Expresa por escrito: hechos, pensamientos y opiniones.

COMUNICACIN
ESCRITA
IDIOMA (INGLS)

Escribe correctamente y aplica las reglas ortogrficas aprendidas.

Lee e identifica palabra y frases sencillas sobre temas familiares.

COMPETENCIA MATEMTICA
PARA DESCRIBIR
LA REALIDAD
PARA RESOLVER
PROBLEMAS COTIDIANOS

Lee, escribe y ordena nmeros naturales hasta el 999.

Realiza clculos con las operaciones: suma resta y multiplicacin.
Conoce y utiliza las medidas de longitud, peso y tiempo.
Reconoce: rectas, ngulos y figuras planas.
Resuelve problemas sencillos aplicando las operaciones bsicas.
Interpreta datos representados en grficas elementales.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO

Conoce las generalidades sobre el cuerpo humano.
CONOCIMIENTO
Conoce la influencia de la higiene, la alimentacin y el ejercicio fsico en la
DEL MUNDO FSICO

salud y en el buen funcionamiento del cuerpo.

Describe recursos bsicos del medio (sol, aire y agua) y su relacin con la
vida de las personas.
Reconoce y valora el ahorro energtico y el agua (consumo responsable).
Cuida el medio ambiente que le rodea.

INTERACCIN
CON EL MUNDO FSICO

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

CONVIVENCIA

Cumple las normas de convivencia del aula y del centro.

Participa, comparte y colabora con sus compaeros.
Respeta espacios y materiales comunes.

PARTICIPACIN

COMPETENCIA CULTURAL, ARTSTICA Y DEPORTIVA

CONOCIMIENTO Y USO
LENGUAJES ARTSTICOS
ACTIVIDAD DEPORTIVA

Observa, comenta y realiza obras plsticas que representan el mundo

imaginario, afectivo y social.
Identifica parmetros del sonido y elementos del lenguaje musical.
Escucha, valora e interpreta obras musicales.
Se expresa utilizando el cuerpo con la debida coordinacin motriz.
Interviene en juegos y deportes respetando las reglas y a los participantes.

COMPETENCIA EMOCIONAL
CONOCER Y CONTROLAR
LAS EMOCIONES
HABILIDADES SOCIALES

Identifica sus estados de nimo y los de los dems.

Es paciente en sus demandas y capaz de actuar de forma positiva.
Se relaciona adecuadamente con los dems.
Es capaz de resolver conflictos de forma pacfica.

COMPETENCIA DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN

Conoce y usa los elementos bsicos del ordenador.

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CONOCIMIENTO Y USO
DE LAS TIC

PRIMER CICCLO (E. PRIMARIA)

Realiza actividades elementales con el ordenador bajo la direccin del tutor.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Es capaz de valorarse de forma positiva.
CONOCIMIENTO DE LAS
Se esfuerza y asume responsabilidades.
PROPIAS CAPACIDADES
USO DE LAS HABILIDADES Ha desarrollado hbitos de trabajo adecuados a su edad.
Presenta los trabajos con orden y limpieza.
DE APRENDIZAJE
Es capaz de colaborar con sus iguales.
Acepta las normas de clase.
AUTONOMA
Es autnomo en la realizacin de las tareas.
INICIATIVA PERSONAL

II.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Se consideran referentes bsicos para la evaluacin continua los siguientes:
Controles / Pruebas escritas / Trabajos.
Preguntas en clase.
Revisin de los cuadernos.
Realizacin de tareas y/o actividades en clase y en casa.
Motivacin, inters y participacin.
Pruebas de competencia curricular.

III.- CRITERIOS DE CALIFICACIN

Al final de cada trimestre se otorga a los alumnos una calificacin global, que es el resultado
de la valoracin conjunta de las actividades realizadas. Se expresa mediante los siguientes
trminos:
Insuficiente (IN)
Suficiente (SF)
Bien (B)
Notable (NT)
Sobresaliente (SB)

Se consideran aspectos bsicos: la implicacin y participacin del alumno en las tareas

cotidianas, el inters y el esfuerzo personal y el trabajo continuado (rendimientos
recogidos en la evaluacin continua).
Cada alumno se evala de forma personalizada, teniendo en cuenta los criterios
indicados, sus posibilidades en este periodo y su progresin personal (las referencias
para la evaluacin son las competencias bsicas del ciclo, no los rendimientos medios de
la clase).
Se da importancia a todas las reas curriculares para contribuir al desarrollo integral de
los alumnos.
EL EQUIPO PEDAGGICO DE PRIMER CICLO