Enfoques Explicativos del Comportamiento Humano

Unidad I Factores vinculados en el Comportamiento Humano

CONDUCTAS ADAPTATIVAS Y DESADAPTATIVAS

Psicologa del Comportamiento Humano Ps. Karen Oyarzo Vargas Abril, 2013

Contenidos
Conductas Adaptativas y Desadaptativas Criterios Generales y Especficos Patologa segn bases biolgicas Desarrollo Biopiscosocial y Necesidades Educativas Especiales

Actividad
Anote en el centro de su hoja:

comn frecuente lo esperado influencia de la sociedad se atiene a las normas apropiado correcto no cambia

NORMALIDAD

Actividad
Anote en el centro de su hoja:
inesperado diferente raro fuera de lo comn inadecuado incorrecto

ANORMALIDAD

Criterio Estadstico
Establece como NORMAL el promedio, a aquel que caractersticas se aproxima a aritmtica de las caractersticas al que pertenece. hombre por sus la media del grupo

Es un criterio Cuantitativo y realista, basado en hechos de observacin, ya que tiene en cuenta cmo ES y no como Debe Ser.

Criterio Estadstico
Segn esto, un comportamiento es ANORMAL cuando se desva del comportamiento tpico que observamos en la poblacin en general. Es decir, siguiendo el criterio estadstico, lo NORMAL es comportarse como se comporta la gran mayora de las personas. As, por ej. No es NORMAL caminar por la calle hablando slo (es decir, la mayora de la gente no hace eso). Y usted ha hecho algo que NO es NORMAL?

Criterio Estadstico
Encontrar el sutil lmite entre normalidad y anormalidad o sano y enfermo, es tal vez, pretender demasiado. En esta frontera difusa que posibilita la imperfeccin, el error, la enfermedad, pero tambin la libertad y la salud, quizs se encuentre lo esencial y distintivo del ser humano.

Criterio Estadstico
Gauss (1777-1855), matemtico y astrnomo alemn, uno de los ms grandes de todos los tiempos, estableci la llamada "curva de los errores" en los que los valores ms frecuentes se agrupaban en torno a un valor (Ej. :50) y el resto se desviaba hacia uno u otro lado de la media (-25,+75).

Actividad
Reflexione en relacin al Uso y Resultados obtenidos del Test de Inteligencia para nios 6 a 16 aos, de David Weschler (WISC- III R)

Criterio Normativo
Establece o tiende a considerar al hombre
NORMAL a aquel que se asemeja a un MODELO de perfeccin humana, que rene las caractersticas DESEABLES (ideales) de acuerdo a un sistema de valores imperante. Establece cmo el hombre normal "DEBE SER", es decir, es un criterio axiolgico, para el cual la normalidad es una condicin cualitativa.

Normalidad etimolgicamente significa dar cumplimiento a una norma

Para entender el concepto de normalidad debemos abordar el tema de la norma, tal como es usada en la actualidad.

Norma Ideal: Se considera norma todo aquello que cumple con un cierto modelo que el hombre valora y supone que debe tratar de lograr. Norma Ideal prescriptiva: Normal es aquello que es como debe ser y desviado o anormal, aquello que no es como debe ser .Este deber ser es, en relacin a una hiptesis coherente que da cuenta de cmo sera un funcionamiento optim del sujeto. Limitacin: Plantea un criterio subjetivo, arbitrario y selectivo, es un ideal ficticio y carece de utilidad clnica, ya que no discierne finalmente sobre quien necesita ayuda.

Normalidad etimolgicamente significa dar cumplimiento a una norma

Norma Ideal Natural:(cuantitativa o funcional) Esta norma enjuicia el comportamiento en base a las caractersticas y los objetivos de un individuo, y lo considera normal cuando es adecuado y eficiente. Presume la existencia de un orden, en el progreso y en la esttica segn patrones subjetivos. Eynseck; La llama norma natural, apelando al modelo del funcionamiento en el cual se basa. Limitacin: Es un criterio de normas subjetivas y arbitrarias. Proviene de una sobre valoracin de los procesos naturales, es un concepcin positivista que no integra el sentido de la limitacin, el defecto y la muerte. Es difcil sealar que es natural y que no lo es Ej.: Pulmn enfisematoso

Normalidad etimolgicamente significa dar cumplimiento a una norma

Norma descriptiva, estadstica o modal: Normal es aquello que se observa ms a menudo, identificndose la norma con la mayor frecuencia. La diferencia entre normal/anormal es cuantitativa, las personalidades, las predisposiciones, las capacidades, los rasgos, etcSe distribuyen segn la curva de Gauss. El rango medio abarca la psicologa normal, los dos extremos corresponden a lo psicopatolgico (anormalidad o desviacin). Limitaciones: No necesariamente lo ms frecuente es normal. Muy frecuente es presentar estados gripales, sin embargo no podramos decir que es un fenmeno normal. Un comportamiento normal en un ambiente, y en una poca. No ser en otro lugar y en otro momento. Al no estar definido el punto de la curva de frecuencia en el cual el normal pasa a ser normal no sirve en la practica como instrumento normado que indique con precisin quien necesita ayuda.

A)
B) C)

Existen dos criterios bsicos de los cuales derivan los conceptos de normalidad vigentes
El CRITERIO ESTADISTICO ,establece como normal al "hombre promedio", a aquel que por sus caractersticas se aproxima a la media aritmtica de las caractersticas del grupo a que pertenece. Es un criterio cuantitativo y "realista", basado en hechos de observacin, ya que tiene en cuenta cmo el hombre ES (y no cmo "DEBE SER"). Es decir que si un individuo tiene una conducta semejante a las conductas mayoritarias de su comunidad es NORMAL. El CRITERIO NORMATIVO tiende a considerar al hombre NORMAL a aquel que se asemeja a un MODELO de perfeccin humana, que rene las caractersticas DESEABLES (ideales) de acuerdo a un sistema de valores imperante. Establece cmo el hombre normal "DEBE SER", es decir, es un criterio axiolgico, para el cual la normalidad es una condicin cualitativa.

OTROS CRITERIOS
Estadstico. Que tiene como referente el valor medio de la poblacin de referencia en el continuo que representa la campana de Gauss. Mdico-Clnico. Su referente es el estado de salud. Sociocultural. Cuyo referente es la adaptacin o adaptabilidad al medio social. Normativo. Su referente es un arquetipo de hombre, un ideal orientador. Legal. Que tiene como referente la capacidad del individuo para controlar o manejar adecuadamente su persona y su propiedad. Subjetivo. Cuyo referente es la experiencia subjetiva. Dinmico. Su referente es el grado de integracin y autocontrol de la personalidad, y de la adaptabilidad al medio social. Una misma persona puede ser considerada normal segn su criterio, y anormal con referencia a otros. La multiplicidad de caracterizacin y connotaciones mdicas, psicolgicas y sociales que se dan en el concepto de normalidad, obliga a considerarla, no como una dimensin simple, sino como multidimensional, de forma que un solo criterio no es suficiente para determinar la normalidad o anormalidad de un comportamiento.

Qu es Anormal?
Anormal es lo que no es normal. Para saber a qu atenernos, cuando alguien dice de algo que es anormal, debera explicar muy claramente qu entiende por normal, y qu concepto de normalidad amplia.

Qu es Anormal?
Anormal es lo que no es normal. Para saber a qu atenernos, cuando alguien dice de algo que es anormal, debera explicar muy claramente qu entiende por normal, y qu concepto de normalidad amplia.

Relatividad de la Norma
En el ao 1968 la American Psychriatic Associatin (DSM II) clasificaba la homosexualidad como un trastorno mental que figuraba entre las desviaciones sexuales en el grupo de las neurosis, trastornos de la personalidad y otros trastornos psquicos no psicticos. El 15 de Diciembre de 1973 el (DSM III) elimina de su lista oficial la homosexualidad .Desde ese da, todo los homosexuales (al menos los americanos),anormales hasta 24 hrs. antes se curan por encanto.

Cultura
Todos tenemos un concepto de normalidad Creencias, valores Sistemas Normativos

Salud y Enfermedad
Qu es ser o estar sano mentalmente? Qu es la enfermedad mental? Cul es la diferencia entre conducta anormal y enfermedad mental?

Salud y Enfermedad
CONDUCTA ANORMAL ENFERMEDAD MENTAL

JUICIO DE REALIDAD
EMERGE SE PRESTA

NO SE PIERDE
EXPERIENCIA EN UN MOMENTO DETERMINADO

SE PIERDE
BASE BIOLGICA SIEMPRE HASTA QUE EXISTE UN TRATAMIENTO

Salud y Enfermedad
Segn la OMS (1946) Salud es el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad. Salud es el logro del mximo nivel de bienestar fsico, mental y social y de la capacidad de funcionamiento que permiten los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad.

Determinantes de la Salud
Biologa Humana: condicionada por la gentica y sometida al envejecimiento. Medioambiente: contaminantes fsicoqumicos, psicosociales, culturales, clima. Estilos de vida (conductas de salud). Sistemas de asistencia sanitaria.

Enfermedad mental
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) describe la salud mental como un estado de bienestar en el que el individuo es consciente de sus capacidades, puede enfrentarse a las exigencias normales de la vida y trabajar de forma productiva y fructfera, y es capaz de contribuir a su comunidad.

Enfermedad mental
Se consideran enfermedades mentales los problemas psquicos y la tensin emocional, las disfunciones asociadas con los sntomas de angustia y los trastornos psquicos diagnosticables, como la esquizofrenia y la depresin. La salud mental est condicionada por mltiples factores entre ellos los de carcter biolgico (por ejemplo, factores genticos o en funcin del sexo), individual (experiencias personales), familiar y social (el hecho de contar con apoyo social) o econmico y medioambiental (la categora social y las condiciones de vida).

Enfermedad mental
Presencia de un comportamiento o de un grupo de sntomas identificables en la practica clnica que en la mayora de los casos se acompaan de malestar o interfieren en la actividad del individuo. Los dos signos ms caractersticos de los trastornos psicolgicos son: Presencia de emociones dolorosas crnicas (ansiedad, depresin, ira...). Presencia de conflictos duraderos en las relaciones sociales, familiares o de pareja.

Normal Anormal - Psiquiatra

Permite Taxonoma de la patologa. Toma el agente social y clasifica. Construye y clasifica a las personas. Enfermedad causada por elementos biolgicos. Define tratamiento Clasificacin poco confiable a pesar de su lenguaje tcnico, mediado por la subjetividad. Validez (dice lo que dice medir) todos los conceptos cumplen con los sntomas

Normal Anormal Cs. Sociales

Psicologa Antropologa: relativismo, etnocentrismo, etnopsiquiatra. Sociologa: el papel y el conflicto de los valores, segregacin, subgrupos, cultural y estructura social, evasiones institucionales.

Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO
ETAPAS Y SUBETAPAS
Perodo Prenatal

DIVISIONES CRONOLGICAS
De la concepcin al nacimiento

Infancia
Niez Temprana

Los dos primeros aos

De los tres a cinco aos

Niez Intermedia
Desarrollo Adolescente

De los seis a los 11 aos

De los doce a los diecinueve aos

Juventud
Edad Madura Vejez

Los veinte y los treinta aos

Los cuarenta y los cincuenta aos De los sesenta en adelante

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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo de la Infancia
PERIODO PRENATAL: En este periodo se forman los rganos y la estructura corporal bsica; y tanto la herencia como el ambiente influyen en el desarrollo. Durante los primeros meses el organismo es MS VULNERABLE a las influencias ambientales negativas que en cualquier otro periodo de crecimiento.
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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo de la Infancia INFANCIA: Es un perodo de cambios increbles en que se desarrollan la capacidad y la coordinacin motora del nio, as como sus capacidades sensoriales y de lenguaje. Tambin aprende a expresar sentimientos y emociones bsicas y desarrolla cierta independencia y sentido de si mismo.
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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo de la Infancia NIEZ TEMPRANA: Rpido crecimiento fsico, cognoscitivo y lingstico. Edad preescolar: interesados en jugar, adquieren roles de gnero y comienzo desarrollo autoconcepto. Proceso Socializacin padre- hijo es importante.
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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo de la Infancia NIEZ INTERMEDIA: Habilidad para la lectura, escritura y aritmtica. Logro acadmico (laboriosidad v/s
inferioridad ; virtud: competencia; malignidad: virtuosidad unilateral)

Familia: Ajuste socio-emocional.

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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo Adolescente Es el periodo de transicin entre la niez y la vida adulta durante el cual acontece la maduracin sexual, empieza el pensamiento de operaciones formales, y ocurre la preparacin para ingresar al mundo de los adultos.
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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo Adolescente La tarea psicosocial importante de esta etapa es la formacin de una identidad positiva. A medida que los adolescentes buscan una mayor independencia de los padres, y desean mayor contacto con pares.
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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo Adulto JUVENTUD: Retos importantes a resolver son alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr el xito vocacional. Enfrentan decisiones como el matrimonio o divorcio, eleccin de pareja y posibilidad de convertirse en padres.

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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo Adulto EDAD MADURA: Los adultos empiezan a sentir que el tiempo se escapa a medida que sus relojes social y biolgico siguen avanzando.

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Factores que Influyen en el Aprendizaje

ETAPA DEL DESARROLLO: Desarrollo Adulto VEJEZ: Momento de ajustes, particularmente a los cambios en las capacidades fsicos, las situaciones personales y sociales, y las relaciones.
EN LA VEJEZ ES NECESARIO PRESTAR

MAYOR ATENCIN AL CUIDADO DE LA SALUD PARA MANTENER EL VIGOR Y EL BIENESTAR.

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