SLABO

TALLER DE HABILIDADES GERENCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Cdigo 1.2. Ciclo 1.3. Crditos 1.4. Semestre Acadmico 1.5. Duracin 1.6. Horas semanales 1.6.1 Horas de teora 1.6.2 Horas de prctica 1.7. Horas de trabajo independiente 1.8. Requisito(s) 1.9. Escuela Profesional 1.10. Profesores 1.11. Texto Bsico : 24406 : Dcimo :3 : 2013 - II : 17 semanas / 68 horas :4 :2 :2 : 51 horas : Negociacin Empresarial Intercultural. : Administracin de Empresas, Gestin de Recursos Humanos, Administracin de Negocio Internacionales, Marketing : Comisin de Slabos : Puchol, L.- (2010). Libro de las habilidades directivas. (3ra. Edicin): Espaa. Edit. Daz de Santos

II. SUMILLA La asignatura pertenece al rea curricular de formacin gerencial, es terico - prctica y tiene por propsito desarrollar habilidades gerenciales que le permita comprender y dar solucin a los problemas empresariales en la organizacin Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Toma de decisiones y pensamiento sistmico. 2. Liderazgo gerencial y coaching. 3. Delegacin y enpowerment. 4. Gestin de la informacin. La asignatura exige la elaboracin y presentacin de un plan para el proceso de cambio programado. III. COMPETENCIA Desarrolla habilidades gerenciales para un trabajo efectivo en la actividad empresarial, considerando la naturaleza de los cambios en la empresa y la sociedad. 3.1 CAPACIDADES. Toma decisiones de acuerdo con las condiciones del contexto con criterio holstico. Asume actitudes propias del liderazgo gerencial, fortaleciendo su propio estilo y las necesidades del desarrollo del talento humano. Aplica tcnicas de delegacin de funciones considerando las formas de ejercicio de la autoridad en las organizaciones. Valora la calidad del proceso de comunicacin humana en la gestin de la informacin en el proceso gerencial 3.2 ACTITUDES Bsqueda de excelencia, Integridad, Actitud innovadora y emprendedora, Comunicacin efectiva.

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1 TOMA DE DECISIONES Y PENSAMIENTO SISTMICO CAPACIDAD: Toma decisiones de acuerdo con las condiciones del contexto con criterio holstico. SEMANA 1 CONTENIDOS CONCEPTUALES Enfoques, teoras: Decisiones, riesgo, incertidumbre, conflicto, certeza. Enfoques teoras: Liderazgo gerencial, talento humano, habilidades conceptuales, tcnicas, personales, valores, reputacin. Coaching en la organizacin privada y pblica. Delegacin y empowerment: Facultamiento, autoridad lineal y de staff Descentralizacin y clima laboral Gestin de la informacin, uso de las TIC y su evolucin en las organizaciones. Evaluacin de resultados 1 : CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Presentacin del silabo: Competencia, capacidades, y contenidos. Normas de comportamiento y evaluacin de los aprendizajes. Resuelve situaciones con versatilidad, considerando los niveles de la organizacin. Valora el asumir compromisos, responsabilidades en el rol que le corresponda dentro de la organizacin. Aplica conocimientos y formas de comportamientos que lo integren a los objetivos de la organizacin. Asume su rol con criterio tcnico haciendo uso de mtodos conceptos, teoras y enfoques relacionados a la naturaleza de su puesto. Propone alternativas de tecnologa para gestionar costos, tiempo, calidad, seguridad en la organizacin. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Prueba de entrada Exposicin dialogada Trabajo en pares Exposicin dialogada Problematizacin Exposicin dialogada Problematizacin Problematizacin HORAS DE CONTACTO 2 2 2 3 2 2 2 2 2 UNIDAD 2 LIDERAZGO GERENCIAL Y COACHING. CAPACIDAD: Asume actitudes propias del liderazgo gerencial, fortaleciendo su propio estilo y las necesidades del desarrollo del talento humano. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 5 6 7 8 Tipos de liderazgo y su aplicacin en las organizaciones actuales. Elementos de gestin como soporte del liderazgo Coaching como herramienta de gestin Casos en el pas y Latinoamrica Evaluacin de resultados 2 : Aplica su estilo personal en la conduccin de las estrategias tomando como base las competencias, habilidades y conocimientos adquiridos. Experimenta la importancia de la gestin en los estilos de liderazgo. Experimenta los beneficios del conocimiento del coaching para lograr una mejor gestin. Plantea hiptesis a partir de las experiencias de casos de liderazgo gerencial y coaching a nivel nacional y Latinoamrica ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Taller 1 Exposicin dialogada Taller 2 Exposicin dialogada Taller 3: Exposicin dialogada Taller 4 HORAS DE CONTACTO 2 2 2 2 2 2 2 2 HORAS DE T IND. 3 3 3 3 3 HORAS DE T IND. 3

UNIDAD 3 DELEGACIN Y ENPOWERMENT. CAPACIDAD: Aplica tcnicas de delegacin de funciones considerando las formas de ejercicio de la autoridad en las organizaciones. . SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 9 19 Contexto, capital humano, cultura organizacional Facultamiento y delegacin Autoridad funcional, lineal y de staff Delegacin, empowerment y clima organizacional Evaluacin de resultados 3 : Experimenta las tcnicas de delegacin y empowerment y la relacin con la cultura de una organizacin Vivencia situaciones en las que establece la eficiencia con los formas de delegacin y facultamiento en una organizacin privada y pblica. Vivencia situaciones relacionadas a la autoridad funcional, lineal y de staff y cmo influyen en los comportamientos individual y en grupo de la organizacin. Dilema tico: Gestin del facultamiento y delegacin no acorde con la Poltica de la empresa. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Taller 1 Actividad feed back Taller 2 Actividad feed back Taller 3 Actividad feed back Taller 4 HORAS DE HORAS DE CONTACTO T IND. 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3

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UNIDAD 4 GESTIN DE LA INFORMACIN. CAPACIDAD: Valora la calidad del proceso de comunicacin humana en la gestin de la informacin en el proceso gerencial. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES 13 14 Uso de la tecnologa :aplicativos simples y complejos Uso de las TICS en el proceso de informacin y comunicacin interna en la organizacin Uso de las TICS en el proceso de informacin y comunicacin con los grupos de inters externos Gestin del conocimiento y el valor del capital humano CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Valora los aplicativos relacionaos a la seguridad, medio ambiente, logstica, recursos humanos desde la ptica de la gestin de la informacin. Analiza las experiencias en el uso de las TICS y su finalidad desde la organizacin privada y pblica. Determina el impacto del uso de las TICS en el proceso de
informacin y comunicacin con los grupos de inters externos(proveedores, clientes)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Laboratorio 1 Actividad feed back Laboratorio 2 Actividad feed back Laboratorio 3 Actividad feed back Laboratorio 4 Actividad feed back

HORAS DE HORAS DE CONTACTO T IND. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 3

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Propone a partir de situaciones reales formas de proteger la innovacin y la creatividad de la organizacin estableciendo mecanismos de valoracin de las herramientas de informacin.

Evaluacin de resultados 4: Tiene carcter de prueba final por lo que evala no solo la capacidad de la unidad sino la competencia de asignatura.

V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la direccin estratgica del docente. El profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de conocimientos de sus alumnos. Proporciona informacin actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa. El estudiante asume responsabilidad de participacin activa en la construccin de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo. VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Equipos: Multimedia. Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicacin. Medios: Correo electrnico, direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura. VI. EVALUACIN El sistema de evaluacin considera: Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de sus alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluacin del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensin, c) aplicacin, d) anlisis, e) sntesis y f) evaluacin. Evaluacin de proceso (EP). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: trabajos de investigacin, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas mensuales. La ltima evaluacin de resultados se tiene carcter de prueba final y se constituye en prueba de salida, examina la competencia de asignatura y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin: Evaluacin de proceso (EP): Resulta del promedio aritmtico de las evaluaciones mensuales que corresponden al seguimiento del proceso de aprendizajes significativos del estudiante. Cada evaluacin mensual tiene peso 1: EP = (EP1+EP2+EP3+EP4)/4 Evaluacin de Resultados (ER): Comprende el promedio de las evaluaciones mensuales que se han programado durante el semestre acadmico. Cada evaluacin mensual tiene peso 1 ER = (EM1+EM2+EM3+EM4)/4 Promedio Final (PF), que resulta de la aplicacin de la siguiente frmula de calificacin: VIII. FUENTES DE INFORMACIN 8.1. Bibliogrficas Vassos, T. (2006). Estrategias de mercadotecnia en Internet. Mxico: Prentice Hall hispanoamericana. Amaya, J. (2009) Sistemas de informacin gerenciales. Bogot: Eco Ediciones. Basurto, A. (2005) Sistema Empresa Inteligente. Mxico: Editorial Empresa Inteligente. Castaeda, L. (2001). Pensar, tarea esencial de lderos y gerentes. Mxico: Ediciones Poder 8.2. Electrnicas Web Marketing emprendedores. Marketing redes sociales. Disponible en: http://www.webmarketingemprendedores.com/marketing-redes-sociales/

Sistematizado por: Rosa Geng Padilla

Fecha: 24 de julio 2013

Revisin pedaggica: Ren Del Aguila