UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA

DE MXICO
FACULTAD DE CONTADURA Y
ADMINISTRACIN
DIVISIN DEL SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA
APUNTES
PARA LA ASIGNATURA
SEMINARIO DE INVESTIGACIN
APLICADA
SUA
2006
ELABORADOS POR: LIC. YOLANDA RAMREZ AGUILAR
CONTENIDO
INTRODUCCIN
CARACTERSTICAS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
TEMARIO OFICIAL (68 HORAS SUGERIDAS)
UNIDAD 1. EL PUNTO DE PARIDA DE LA INVESTIGACIN:
ESTABLECIMIENTO DEL PROBLEMA.
UNIDAD 2. ELABORACIN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN.
UNIDAD 3. RECOPILACIN Y ANLISIS DEL MATERIAL.
UNIDAD 4. ESTRUCTURACIN Y PRESENTACIN DEL
REPORTE DE INVESTIGACIN.
BIBLIOGRAFA BSICA.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA.
BIBLIOGRAFA ADICIONAL.
INTRODUCCIN
El propsito fundamental de estos apuntes, es dar una orientacin general
a los estudiantes que cursan la asignatura en el sistema abierto, que
principalmente se caracteriza por la responsabilidad propia de su
aprendizaje por lo que estos apuntes le servirn de gua para el logro de
sus objetivos.
Estos apuntes contienen la informacin general de cada una de las
unidades que marca el temario, que se presenta de una manera detallada.
Se presenta el objetivo particular de la unidad, el temario detallado, la
bibliografa especfica sugerida, la bsica y la complementaria.
Deseando que estos apuntes cumplan con su cometido.
Atentamente.
Lic. Yolanda Ramrez Aguilar
Profesora del SUA
Caractersticas de la asignatura.
Seminario de investigacin
aplicada
Clave: 1742
Plan: 98. Crditos: 8.
Licenciatura: Contadura. Semestre: 7.
rea: Investigacin. Horas de asesora: 2.
Requisitos: Metodologa I y II. Horas por semana: 4.
Tipo de asignatura: Obligatoria ( X )
Optativa ( )
Objetivo general de la asignatura.
El alumno realizar una investigacin aplicando los conocimientos
terico-metodolgicos y tcnicos adquiridos sobre algn tema de inters
en el rea contable.
Temario oficial (68 horas sugeridas).
UNIDADES EN LAS QUE ESTA DIVIDIDA LA ASIGNATURA:
I. El punto de partida de la investigacin: establecimiento del
problema.
II. Justificacin del problema.
III. Objetivos de la investigacin.
IV. Hiptesis.
V. Marco terico.
VI. Estructura, reporte y presentacin de la investigacin.
UNIDAD I. EL PUNTO DE LA INVESTIGACIN: ESTABLECIMIENTO DEL
PROBLEMA.
Objetivo particular.
El alumno definir un problema, propio de las disciplinas administrativo-contables, como
tema con el fin de que lo establezca como inicio de una investigacin.
Empezaremos por recordar que son dos las condiciones para un trabajo de investigacin:
originalidad y aplicacin del mtodo cientfico.
La originalidad es la tendencia a interpretar y comprender la experiencia sensorial de lo
nuevo; aquello remoto y oculto que antes no haba hecho acto de presencia y de pronto se
revela o devela.
Seleccin de tpicos.
Recopilacin de informacin.
Originalidad. El tratamiento de los datos.
El planteamiento.
Las conclusiones.
Para la aplicacin del mtodo cientfico, lo primero que se requiere es tener actitud
cientfica, que ayude a no caer en prejuicios que impiden acercarse a la verdad. La
investigacin cientfica es un proceso mediante el cual se obtiene un conocimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible de un aspecto de la realidad
(Mario Bunge, 1981).
Ahora bien, para iniciar el trabajo de investigacin, se debe tener claro que problemtica,
problema y proyecto no son lo mismo, aunque las tres se relacionan intrnsecamente.
Lo primero que se tiene que hacer al elegir un tema de investigacin es acotarlo para poder
manejarlo, medirlo y explicarlo. La delimitacin del objeto a estudiar y el mtodo para
estudiarlo requiere de un amplio conocimiento acerca del tema. Para esto se requiere hacer
PROBLEMTICA
PROBLEMA
PROYECTO
Cuestionamiento de un campo
del conocimiento cientfico.
Es una cuestin por
observar para ser analizada
sistemticamente.
Delimitacin del problema.
Planteamiento.
Tratamiento por etapas.
Procedimientos y elementos.
una revisin bibliogrfica, esto es, acudir a los centros de informacin, como bibliotecas e
Internet.
La localizacin de la literatura pertinente nos lleva a revisarla y resumirla para definir el
problema y formularlo, definir conceptos y/o situar el marco terico. La revisin de
estudios previos realizados, nos lleva a identificar las lagunas de conocimiento y los
hallazgos encontrados, as como la forma en que fueron tratados.
El planteamiento del problema permite definir el objeto de estudio, conviene no excederse
en las expectativas y medir las posibilidades de realizarlo de una manera completa.
Se puede encontrar un tema de investigacin por diferentes vas.
Consultar los sistemas tericos y tratar de poner a prueba algn planteamiento.
La experiencia personal que indica que existe alguna dificultad, incgnita que debe
ser resuelta.
La observacin de la realidad con espritu crtico que muestra que las cosas no
funcionan como deben ser o como planteamos que deben ser.
La revisin de la literatura sobre el tema que muestra lagunas, dudas o enigmas al
respecto.
La consulta y discusin con colegas y los asesores que expresan sus dudas con
respecto al asunto que inquieta al futuro analista.
Una vez que se tiene el tema, habr que delimitarlo en el tiempo y el espacio de una manera
realista; para ello habr que contestarse: qu quiero estudiar?, por qu lo quiero
estudiar?,para qu lo quiero estudiar?, cunto, cundo y dnde lo voy a estudiar? y
cmo lo voy a estudiar?. Al contestarse estas preguntas, debern medirse las posibilidades
de tiempo, capacidad y costo.
Segn Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente un problema de
investigacin son:
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
Debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta, ejemplo: en
qu condiciones?; Cmo se relacionacon?.
Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica; es decir, de poder
observarse en la realidad, recordemos que las ciencias trabajan con aspectos
observables y medibles en la realidad.
Son tres los elementos para plantear un problema y, estn relacionados entre si: los
objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del
estudio.
UNIDAD II. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA.
Objetivo particular.
El alumno justificar y explicar los motivos de su investigacin.
Es necesario justificar el estudio que se va a realizar, exponiendo sus razones.
La mayora de las investigaciones se hacen con un propsito definido, no se hacen
simplemente por capricho de una persona; y se propsito debe ser lo suficientemente
fuerte para que se demuestre su realizacin. En muchos casos se tiene que explicar por qu
es conveniente llevar a cabo la investigacin, y cules son los beneficios, la utilidad, etc.
Una investigacin puede ser conveniente por diferentes motivos, se puede establecer una
serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que son
flexibles:
Conveniencia.
Relevancia social.
Implicaciones prcticas.
Valor terico.
Utilidad metodolgica.
Hay que considerar que es muy difcil que una investigacin pueda responder
positivamente a todos estos criterios, sucede que algunas veces slo puede cumplir con un
criterio.
En resumen, la justificacin es la argumentacin que permite saber y hacer saber por qu es
importante realizar el estudio; situar bien el porqu se emprende la tarea, qu lagunas del
conocimiento se pretenden llenar, qu se busca reformar y por qu. Es un alegato que aclara
el mismo investigador o sus interlocutores, la importancia, los lmites y los alcances del
estudio que pretende realizar.
UNIDAD III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo particular.
El alumno especificar los motivos de su investigacin.
Es necesario establecer que pretende la investigacin, es decir, cules son sus objetivos.
Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial (en
este caso debe mencionarse cual es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a
resolverlo) y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a favor de ella.
Los objetivos deben explicarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981), stas seran las guas
de estudio y durante todo su desarrollo deben tenerse presentes; los objetivos que se
especifiquen han de ser congruentes entre s.
Cabe hacer mencin de que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales,
modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, segn la
direccin que tome la investigacin.
Esta parte responde a la pregunta de por qu y hasta dnde se quiere llegar; se precisa la
finalidad (objetivo general) y los pasos que se debern dar (objetivos particulares) para
alcanzar la meta propuesta.
UNIDAD IV. HIPTESIS.
Objetivo particular.
El alumno plantear la (s) hiptesis que resuelvan su problema.
Una vez planteado el problema de investigacin, el siguiente paso consiste en establecer
guas, precisas del problema de investigacin, fenmenos que estamos estudiando; estas
guas son las hiptesis, puede plantearse una varias de ellas. Las hiptesis indican lo que
estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas
del fenmeno investigado formuladas a manera de preposicin.
Las hiptesis pueden ser falsas o verdaderas, pueden o no comprobarse con hechos; son
explicaciones tentativas. Al formularlas, el investigador no puede asegurar que vayan a
comprobarse; son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados, solo son
proposiciones sujetas a comprobacin emprica, a verificacin en realidad.
Las hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigacin, la
relacin entre ambas es directa e ntima; sustituyen a los objetivos y preguntas de
investigacin para guiar el estudio: por ello, comnmente surgen de los objetivos y
preguntas de investigacin una vez que estas han sido relevadas a raz de la revisin de la
literatura.
Podemos decir que las hiptesis deben cumplir con ciertos requisitos:
Deben referirse a una situacin social real.
Los trminos (variables) de las hiptesis, deben ser comprensibles, precisas y lo ms
concreto posible.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil
(lgica).
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben ser
observables y medibles, es decir, tener referentes en la realidad.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.
Hay diversas formas de clasificar las hiptesis, como la siguiente:
1. Hiptesis de investigacin que se definen como proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o ms variables y que se les suele simbolizar como
H
1
H
2
, H
2
H
3
, etc. (si son varias) y tambin se les denomina hiptesis de
trabajo. A su vez puede ser:
- Hiptesis descriptivas.
- Hiptesis correlacinales.
- Hiptesis de la diferencia entre grupos.
- Hiptesis que establecen relaciones de causalidad.
2. Hiptesis nulas. Constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables;
solo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin y se
clasifican en:
Hiptesis nulas descriptivas de una variable que se van a observar en un
contexto.
Hiptesis que niegan o contradicen la relacin entre dos o ms variables.
Hiptesis que niegan que haya diferencia entre grupos que se comparan
Hiptesis que niegan la relacin de causalidad entre dos o ms variables (en
todas sus formas).
Las hiptesis nulas se simbolizan as:
Ho.
Respecto al nmero de hiptesis que deben plantearse, cada investigacin es diferente;
algunas contienen gran variedad de hiptesis por qu el problema es complejo, mientras
que otras contienen una o dos hiptesis, todo depende del estudio a realizar, la calidad de
una investigacin no necesariamente esta relacionada con el nmero de hiptesis que
contenga.
Qu se necesita para comprobar la hiptesis?
Las hiptesis se someten a prueba en la realidad aplicando un diseo de investigacin,
recolectando datos a travs de uno o varios instrumentos de medicin y analizando e
interpretando dichos datos. Ahora bien; cuando se trata de:
Libros
Revistas
Investigacin documental Documentos Informes
Archivos
Etc.
Observacin.
Investigacin de campo.
Encuestas. - Entrevistas.
- Cuestionarios.
Observacin.
Investigacin experimental.
Experimentos.
UNIDAD V. MARCO TERICO.
Objetivo particular.
El alumno sustentar la investigacin a travs de la consulta bibliogrfica, hemerogrfica y
virtual consultada.
Los marcos que apoyan los modelos de un trabajo son:
Sustentar tericamente el estudio de investigacin, es la etapa que algunos autores llaman
elaborar el marco terico. Ello implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos,
las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto
encuadre del estudio (Rojas, 1981).
La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:
1. La revisin de la literatura correspondiente.
2. la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.
La revisin de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros
materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, de donde se debe extraer y
PROBLEMA
Marco histrico.
Cosmovisin de
los hechos desde
su origen.
Marco terico conceptual.
Corrientes ideolgicas o de
pensamiento, con los
correspondientes conceptos,
que tienen relacin con el
motivo de la investigacin,
definidos:
Marco de referencia. Lo que la
experiencia personal,
profesional y laboral ofrece
para ubicar al problema dentro
de una ptica y un momento.
Delimita.
Conceptualmente
(obtenidos de los
textos).
Operacionalmente
(construidos
exprofeso).
recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de
investigacin.
Criterios bsicos para su eleccin:
Que sean primordialmente de primera y segunda mano.
Que tengan relacin con nuestra especialidad.
Que sean tiles para desprender aportaciones concretas.
Evitar:
Obras de criterio ya superado.
Obras de nivel muy elemental.
Elegir slo artculos de divulgacin, sin atender a los tratados bsicos.
Aprovechar slo lo que est a la mano.
Se recomienda utilizar de 20 fuentes en adelante.
Ahora bien, no hay que olvidar que es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y
otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y
recopilar de ellos la informacin de inters; la revisin de la literatura puede iniciarse
manualmente o acudimiento a un banco de datos al que se tenga acceso por computadora.
La construccin del Marco Terico depende de lo que encontremos en la revisin de la
literatura.
Que existe una teora completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema
de investigacin.
Que hay varias teoras que se aplican al problema.
Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con
el problema de investigacin.
En cada caso vara la estrategia para construir el Marco Terico.
Una fuente importante para su construccin son las teoras; Kerlinger la define como: un
conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre s, que presentan un
punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el
objeto de explicar y predecir estos fenmenos; as el marco terico orientar el rumbo de
las etapas subsecuentes del proceso de investigacin, ya que provee de un marco de
referencia para interpretar los resultados del estudio.
UNIDAD VI. ESTRUCTURACIN, REPORTE Y PRESENTACIN DE LA
INVESTIGACIN.
Objetivo particular.
El alumno redactar un reporte de investigacin, que le sern de utilidad para trabajos
acadmicos, escritos y reportes profesionales.
Una vez concluida la investigacin el paso siguiente es comunicar los resultados; estos
deben definirse con claridad y de acuerdo con las caractersticas del receptor; es decir, si los
resultados deben presentarse en un contexto acadmico o no acadmico. En el contexto
acadmico, los resultados son para profesores, investigadores, alumnos, lectores con
niveles educativos elevados, etc., este contexto caracteriza las tesis y disertaciones por
ejemplo; en cambio en el contexto no acadmico, los resultados habrn de ser presentados
con fines comerciales o al pblico en general. En ambos contextos se presenta un formato,
naturaleza y extensin son diferentes. El reporte de investigacin es un documento donde
se describe el estudio realizado: que investigacin se llev a cabo, como se realiz, qu
resultados y conclusiones se obtuvieron, etc.
En un contexto acadmico los elementos principales de un reporte son:
Portada, la cul contiene el ttulo de la investigacin, nombre del autor, afiliacin
institucional o de la organizacin que patrocina el estudio y la fecha en que se
presenta el reporte.
En el caso de las tesis y disertaciones, las portadas varan de acuerdo con los lineamientos
establecidos por la autoridad o institucin correspondiente.
ndice del reporte con apartados y subapartados.
Resumen. Constituye el contenido esencial del reporte de investigacin, usualmente
incluye el planteamiento del problema, la metodologa, los resultados ms
importantes y las principales conclusiones, todo resumido. El resumen debe ser
comprensible, sencillo, exacto, informativo, preciso.
Introduccin. Incluye el planteamiento del problema (objetivos y justificacin), el
contexto general de la investigacin (cmo y dnde se realiz) las variables y
trminos de la investigacin y sus definiciones, as como las limitaciones de sta.
Marco Terico (de referencia o revisin de la literatura). En el que se desarrollan los
estudios e investigaciones antecedentes y las teoras a manejar.
Mtodo. Esta parte describe como fue llevada a cabo la investigacin e incluye:
Hiptesis.
Diseo utilizado.
Sujeto, universo y muestra.
Instrumentos de medicin aplicados.
Procedimiento.
Resultados. Estos son los productos del anlisis de los datos. Normalmente resumen
los datos recolectados y el tratamiento estadstico que se practic; cuando no se
aplican anlisis estadsticos o cuantitativos, los resultados pueden ser frases o
afirmaciones que resuman la informacin.
En el apartado de resultados el investigador se limita a describir stos; una forma
til de hacerlo es mediante tablas, grficas, dibujos y figuras.
Conclusiones, recomendaciones e implicaciones.
Aqu se hacen recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las
implicaciones de la investigacin y se establece s se cumplieron o no los objetivos;
el apartado puede llamarse conclusiones, conclusiones y recomendaciones,
discusin, conclusiones e implicaciones, conclusiones y sugerencias, etc.
debe redactarse de manera que se facilite la toma de decisiones respecto a una
teora, un curso de accin o una problemtica.
Bibliografa. Son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el
Marco Terico u otros propsitos y se incluyen al final del reporte, ordenadas
alfabticamente.
Apndices. Resultan tiles para descubrir con mayor profundidad ciertos materiales
sin distraer la lectura del texto principal del reporte o evitar que dichos materiales
rompan con el formato del reporte. Ej. el cuestionario utilizado, un nuevo programa
de computadora desarrollado, etc.
El contexto determina el formato, naturaleza y extensin del reporte de investigacin.
Bibliografa.
Bsica.
1. LVAREZ CORAL, Juan. Metodologa de la investigacin documental, Mxico,
Edamex, 1990. Investigacin documental, Mxico, UAM, Unidad Xochimilco,
Divisin de ciencias sociales y humanidades, 1990.
2. CAZARES HERNNDEZ, Laura. Tcnicas actuales de investigacin, Mxico,
Trillas, 1992.
3. ECO, Humberto. Cmo se hace una tsis; Tcnicas y procedimientos de
investigacin, estudio y escritura. Trad. Laura Baranda y Alberto Clavera Ibez,
Espaa, Gedisa, 1993.
4. GMEZ CEJA, Guillermo. Metodologa de la investigacin para reas sociales;
gua tcnica para elaborar trabajos de investigacin documental y conductas de
campo. Mxico, Edicol, 1986.
5. HOCMAN. ELENA. Tcnicas de investigacin documental. Mxico, Trillas, 1991.
Complementaria.
6. MATA, Alfonso. Manual de manejo de datos en investigacin de campo. Mxico,
Instituto Nacional de Nutricin, 1986.
7. ROJAS SORIANO, Ral. Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico,
UNAM, Facultad de ciencias Polticas y Sociales, 1981.
8. TORRE VILLAR, Ernesto. Metodologa de la investigacin: Bibliogrfica,
archvistica y documental. Mxico, McGraw-Hill, 1982.
9. SNCHEZ DEL CARPIO, Francisco. Prontuario de investigacin documental y de
campo. Mxico, Trillas, 1994.
Sugerida.
10. HERNNDEZ SAMPIERI, R. el protocolo de investigacin. Mxico, McGraw-
Hill, 2002.
11. JIMNEZ O CARRERAS. Metodologa para la investigacin en ciencias de lo
humano. Mxico, Trillas, 2002.
12. MUNCH Lourdes, NGELES Ernesto. Mtodos y tcnicas de investigacin.
Mxico, Trillas, 1997.
13. YUREN CAMARENA, M. T. Leyes, teoras y modelos. Mxico, Trillas, 1998.