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Hacemos música

en el TamTamMini
(I)

TamTam es un programa musical de la computadora del Plan Ceibal. Con ella todos podemos explorar, experimentar y crear sonidos 
inimaginables. De las 4 actividades de TamTam , TamTamMini, nos inicia en ese mundo.

TamTamMini es una aplicación educativa (esperen a prender la compu)


Las posibilidades musicales de la XO son enormes. .Más si se integran a otras actividades de la XO: internet, animación, 
dibujo, lenguaje, juegos…. Pero no para funcionar en solitario, fuera de la educación artística. Si no se disfruta y asume el ritmo, la 
melodía, la armonía, el texto, imposible aprovechar a fondo el TamTam. 
¿Eso quiere decir comenzar por el solfeo, como nos pasó a muchos? ¿quién no sufrió o tiene alguien a su alrededor que se 
recibió de profesora de piano y nunca más abrió la tapa?. Se trata de hacer música. Sobre todo importa experimentar, vivir, disfrutar la 
música total: escuchar, cantar, movernos con ritmo, producir sonidos, tocar, hacer, crear. El nuevo Programa de Educación Primaria (pg 
80­81) subraya que “el acercamiento a la música se realizará desde la vivencia sensorial y corporal, sin el conocimiento teórico previo, 
que podrá ser abordado en una instancia posterior... Es que el aula taller de música es un espacio y un tiempo para accionar donde se 
puede sentir, expresar, pensar, crear, enseñar y aprender en colaboración”. ¡Por fín! Hace años que esperábamos orientaciones así.
Creo que hacer música no sólo “afina” la voz, el oído, el ritmo. También los sentimientos, las relaciones, la actividad en común. 
La música, las canciones, el baile, conecta a las personas de muchas maneras, posibilita la comunicación y ofrece formas para expresar 
emociones de manera no verbal. HOY VAMOS A HACER MÚSICA.

¿CÓMO HAREMOS? Les propongo un acuerdo


¿Qué les propongo hacer hoy? Dentro de nuestras actividades con docentes en San José, un día con 50 maestros, nos pasó 
lo que nos hubiera pasado con 50 niños: un desastre: todo el mundo prendió la compu, y empezó a tocar teclas por aquí y por allá, 
buscando su propio interés, preguntando a los de alrededor, hablando   unos con otros . Inclusive los ayudantes intervenían por su 
cuenta. En aquel guirigay el guía pretendía hacerse oir y guiar la reunión. Una locura. Desesperación, pérdida de tiempo, sentimiento de 
fracaso,   echar   la   culpa   a   los   maestros.   Pero   el   problema   éramos   nosotros,   que   no   habíamos   sabido   organizar   la   reunión, 
adecuadamente.
Es verdad que aprendemos haciendo, muchísimo más que oyendo o viendo. Pero, juntos, en común.
Una amiga nuestra, Miriam nos sugería hacer “contratos antes de comenzar. (Atenti, porque eso es lo que les propongo) 
Viendo   que   el   tiempo   es   poco   y   hay   que   hacerlo   rendir.   Una   condición   es   seguir   la   actividad   musical   propuesta,   y   prender   la 
computadora en su momento.. Luego ir paso a paso, todos el mismo paso, y el que termina espera a los demás, o le indica sin hablar, 
con gestos. El que se dedique a otras “INVESTIGACIONES”, no pararemos la clase para socorrerlo: no es justo que todos los demás 
pierdan su tiempo”. ¿Estamos de acuerdo en estos pasos?
Además Miriam decía algo muy sabio: los docentes tendrán estas mismas dificultades de ustedes, multiplicadas por mil, 
cuando  trabajen  con  sus  niños.  Con  los maestros empleamos  las mismas estrategias que  luego  repetirán  con  los niños.  Porque 
generalmente, enseñamos como aprendemos. Hoy, aprendiendo una canción APRENDEREMOS COMO ENSEÑAR.

Les propongo una canción: Estrellita


En otra de nuestras actividades, en el recreo abierto de una escuela de San José, una policlínica especializada, yo estaba 
escuchando esta música, tenía 3 niñas de 5º al lado…. ¿La reconocen?. Ellas, rápidamente: “¡Estrellita dónde estás!”. Pero hay 
cientos de versiones:  http://foro.enfemenino.com/forum/matern2/ f103063_matern2­Como­es­la­cancion­de­la­estrellita.html. Yo conocí 
esta   melodía   en   las   preciosas   12   variaciones   de   Mozart   (1778)   sobre   esa   melodía   que   le   cantaba   su   mamá 
http://es.youtube.com/watch?v=_wIwHcdlCGg, Era una canción estudiantil francesa anterior (1761), titulada “si yo te contara, mamá…”, 
y que, tenía una letra non sancta. Más tarde se le aplicó la letra de un poema de Jane Taylor. Les propongo aprenderla en una versión 
cantable del poema de Taylor. Si los niños o adultos conocen una versión y no es muy horrible, cántenla como ellos la sepan. Si no, ahí 
va una que preparé yo.
¿Verdad que se entienden estos gestos? (Sh –mover manos).
          Estrellita ¿dónde estás? – busco y no te encuentro – No veo tu resplandor – arriba en el cielo. 
          Guíame en mi caminar–sé tú mi faro de luz.­ Estrellita ¿dónde estás? – Busco y no te encuentro.
Ahora sí, prendamos la computadora. Y mientras,  REPASAMOS  lo que hicimos:  Escuchamos  varias veces la canción. La 
aprendimos por repetición, sin nunca perder el  ritmo  haciendo cortes y explicaciones,  frase por frase, uniéndolas.­ un grupo, otro.­ 
Toda la canción – Anímense a mover las manos. ¿Hay algún sonido más largo que los otros? Señalamos las sílabas que duran más ­ 
Y cuando ya estaba asegurada, más difícil todavía: la cantamos en forma de canon, 2 grupos, cuando el 1º llega a ¿dónde estás?, el 2º 
comienza Estrellita. 
Veamos la página 132 del Programa nuevo de Inicial y Primaria. ¿Qué aspectos realizamos?
Elegí Estrellita, porque es una melodía conocida, linda, muy sencilla y fácil: todos los sonidos de cada frase duran igual, menos el final, 
y no tiene muchos saltos al teclear. Y permite cantarla y tocarla(no hoy) a 2 voces.

Qué instrumentos podemos tocar en nuestra XO.


   Primero busquemos el icono del menú (con su tambor y los palillos) en el marco, o en la rueda gigante alrededor de XO. Hacer clic en 
él y se abrirá TamTamMini, con  2 opciones de inicio.
La primera opción, que ocupa casi toda la 
derecha de la pantalla es un banco de 
 9x8:72 instrumentos   sonoros, modernos, 
tradicionales folkló­ricos y otros bien 
simpáticos. Vale la pena hacer un recorrido,  
con el puntero del ratón o trasladarnos con 
las flechas del teclado (abajo a la drcha). Al 
hacer clic, los sonidos se reproducirán en él. 
Pero ustedes sólo ven 7x8:56. Lleven el 
puntero del ratón a la drcha, dentro de la 
linea en negro y clic….
    Actualmente, los desarrolladores siguen 
ha­ciendo crecer el banco con instrumentos 
de todo el mundo. Así que, cuando vengan 
las próximas XO, habrá iconos nuevos, 
seguramente.
    Permítanme otra canción, para empezar a 
conocer la orquesta. Todos la hemos oído. 
Al Río de la Plata nos llegó en italiano “Nella vecchia fattoria”. Pero viene de Irlanda o Esco­cia, porque el título más antiguo es la granja 
del viejo McDonald. 
1º la cantamos: En la granja de mi tía ia ia o, no se duerme ni de día ia ia o. (se permiten perros, gatos y vacas de todas 
las razas). Luego tocamos con el sonido correspondiente de cada animal: Este grupo busca el perro ­9ªfila 2ªcolumna­, y hagan clic al 
comienzo de perro. Y se queda con el perro. Este otro grupo busca el gato (7ª/1ª) y clic. Vuelta a cantar, clic al comienzo de gato. El 3er 
grupo busca la vaca (3ª /8ª).   Ver http://www.youtube.com/watch?v=mPG6LWO5lQs.

Vamos a tocar una melodía. Les propongo cantar y tocar dos canciones.
Ani kuni, aa ua ni. Wa wa ikana kaina. Ea uni bisidi.  famosa canción entre todos los scouts del mundo. Les propongo 
acompañar la canción con un sólo sonido, el bajo, cantando. Yo cantaré la melodía¿Qué tal?.
Ahora esta otra: Cielitos de Bartolomé Hidalgo: 
 Cielito, cielo que sí,  el rey es hombre cualquiera. Y morir para que él viva, la pucha es una zonzera.
   
Ahora querríamos tocar el sonido re (X).¿Dónde están los sonidos en el teclado? Miren el dibujo, por favor. Las teclas 
abarcan dos octavas, con una distribución similar a la del piano, solo que en el teclado normal de computadora.

                             Ubicación de las notas en el teclado de la XO. 

     1º. ¿recuerdan do, re, mi, fa, sol, la, si, do?. Miren las teclas de la 2ª fila (encima del espaciador), de la Z a la coma.­ ¿Los 
reconocen? una escala mayor (do, re, mi, fa, sol, la, si, do’) pero grave: serían las teclas blancas graves en un piano. La 3ª fila, sobre la 
anterior, con las teclas S, D, G, H, J) corresponden a los ¡sostenidos y bemoles! de esa escala más grave y son las teclas negras en un 
piano. Lo mismo, podemos ver en la 4ª  fila comenzando siempre desde abajo (Q a la I) que reproducen el sonido de la escala mayor 
más aguda (do, re, mi….). La siguiente fila, la 5ª (2,3,5,6,7) corresponde a los sostenidos y bemoles (las teclas negras del piano) pero de 
esa escala más aguda. (Repartir los dedos entre las teclas: dedos izda 4 notas, drcha: las otras 4; no tocar con un solo dedo: los  
sonidos saldrían lentos y sin musicalidad).
    2º ¿Tocamos Ani Kuni (re­X) ¿Con qué dedo de los 4 de la mano izda? (el pulgar queda, para el espaciador). 
    3º con el dedo medio tocamos el mi (c), con el anular el re(x), con el meñique el do (z). Los sonidos del Cielito de Bartolomé Hidalgo 
son: mi re do / mi re do / mi /  mi / re re re re / mi mi mi / do/ do :// Vamos allá. Juntos.
     Nos queda bailar FUNGA ALASIA ASE ASE. (buscar los sonidos en casa). Y cambiar la letra de una canción. (En la granja...)

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Y lo pueden encontrar en www.reducativa.com/wiki en Materiales XO (TamTamMini)