LA METODOLOGIA Y PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA La metodologa Dicho determino est compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo griego logos

que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como La descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de investigacin. La metodologa es el instrumento que enla a el sujeto con el objeto de la investigacin, !in la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico. La palabra mtodo se deriva del griego meta" hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin. #ambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados. $l mtodo es un elemento necesario en la ciencia% ya que sin el no seria fcil demostrar si un argumento es vlido. Como se plantea un Problema !u" elementos debe #ontener el Planteam$ento del Problema% &lantear el &roblema es afinar y estructurar formalmente la idea, desarrollando tres elementos bsicos"

'. $l $nunciado del &roblema" donde en forma declarativa o interrogante se comunica lo que ser investigado y delimita y especifica el problema. (. )ustificacin del &roblema" la cual nos indica por qu debe hacerse la investigacin *. +bjetivos de la investigacin" Los cuales establecen qu pretende la investigacin. $n el planteamiento del problema se deben considerar, las partes interesadas, los intereses, el problema percibido y las partes involucradas, pues al tener bien identificados estos elementos, ser mucho ms fcil responder todas las interrogantes que se formulen al respecto. $l planteamiento del problema es la fase inicial en todo proceso investigador y es adems la ms importante, porque determina y encau a todas las acciones que habrn que seguirse posteriormente. ,n planteamiento mal delimitado har engorrosa e interminable la b-squeda de datos e informacin para la resolucin del mismo y la perdida de tiempo y dems recursos como en el caso de nuestra ./aricatura.. La $mportan#$a del planteam$ento del problema en el pro#eso de $n&est$ga#$'n $l autor refle0iona sobre la importancia de plantear con claridad un problema de investigacin al principio del proceso, y ofrece una gua -til para todos aquellos que tengan que hacer una tesis o un trabajo de investiga .. Cara#terst$#as de un Problema(

$s necesario anali ar determinadamente el problema que se piense investigar, antes de acometer cualquier otra accin que acarree gastos, tiempo, o esfuer o personal. Resoluble" la naturale a del problema debe ser tal, que permita llegar a una solucin. &odra investigarse como afecta la gratuidad de la $ducacin !uperior, el grado de motivacin y los niveles de productividad acadmica en los estudiantes. a) Del$m$tado" para poder llevar a cabo un estudio, hay que saber con precisin hasta donde se e0tendern sus conclusiones, y cuales factores sern tomados en consideracin. ,n problema muy amplio o que aborde muchas variables, impide prcticamente su anlisis. . 1elevancia cientfica" aporte de nuevos conocimientos. . 1elevancia humana" mejoramiento de la vida social. . 1elevancia contempornea" solucin de problemas actuales b) Rele&ante" aunque el investigador debe sentirse libre al momento de seleccionar el problema, en el sentido de que ste debe ser su gusto, y preferencia para poder dedicarse a l con entusiasmo y constancia, debe valorar, no obstante, la importancia que el mismo posee. La relevancia afirma que el problema debe poseer un valor significativo. En las t"#n$#as de $n&est$ga#$'n* +abra ,ue a-ad$r un #uarto problema. 2 El &alor d$d.#t$#o" que encierran determinados problemas. 2 No a/$ol'g$#o" los temas que guardan relacin con pronunciamientos polticos, religiosos, morales o con filosofas de vida. 3o son los mas apropiados para investigar.

2 Conmensurables( gran parte de los problemas que se estudian en educacin son anali ados en funcin de atributos que varan en cantidad o en calidad o que e0hiben una intensidad, grado o nivel determinado. 2 La med$#$'n en su sentido ms amplio, consiste en precisar o estimar la e0tensin, duracin y dimensiones de un hecho o acontecimiento. 2 $s difcil imaginar un planteamiento educativo en el que, en alguna forma no haya que medir alguna caracterstica para poderlo anali ar.

D$0eren#$a entre Tema Planteam$ento del Problema

de

In&est$ga#$'n

4uchas veces nos encontramos con e0presiones del siguiente tipo" 5La salud en Latinoamrica6. 5La gratuidad de la educacin en 4e0ico6. 5$l petrleo en el siglo 7786. 5$l genoma humano6. 5 La 9ntrtida 6. $l investigador que aborde estos temas necesariamente tendr que llevar a cabo una investigacin, y necesariamente tendr que delimitar su alcance, entonces podemos decir, for ando el lenguaje y obviando la aparente contradiccin, que un tema es una investigacin sin delimitar y un tema sin delimitar por definicin no es un problema de investigacin. 3o se trata de que para llevar a cabo esos estudios, obviamente, tengamos que hacer un arduo trabajo de investigacin, se trata simplemente de algo formal que distingue el tema del problema de investigacin. !i se pide un problema de investigacin, se debe presentar delimitado en forma de pregunta :mejor que cualquier otra cosa;. Los temas

pueden servir de ttulos de libros que encierran problemas de investigacin. &ero no son correctos para ser presentados en una tesis de grado. 3o se trata de que para llevar a cabo esos estudios, obviamente, tengamos que hacer un arduo trabajo de investigacin, se trata simplemente de algo formal que distingue el tema del problema de investigacin. !i se pide un problema de investigacin, se debe presentar delimitado en forma de pregunta :mejor que cualquier otra cosa;. Los temas pueden servir de ttulos de libros que encierran problemas de investigacin. &ero no son correctos para ser presentados en una tesis de grado. <a sabemos que lo que se investiga es lo que se desconoce pero a la ve , se sospecha, que con su conocimiento se obtendr un beneficio individual o colectivo, o simplemente satisfaremos una curiosidad que de ser importante, temprano o tarde trascender hasta la sociedad. La ciencia, que es un producto social, nos indicara que es el -ltimo caso el que nos concierne, no obstante, una investigacin desde el punto de vista gnoseolgico :teora del conocimiento;, es vlida si sigue las reglas del mtodo cientfico independiente de su finalidad. 2a#tores ,ue del$m$tan una $n&est$ga#$'n( La del$m$ta#$'n de una investigacin cientfica dentro del conte0to de la elaboracin de las tesis, monografas, trabajo de grado o trabajos de ascenso tambin fija su alcance.

La delimitacin de una investigacin en una tesis o monografa est determinada por muchos factores, entre los cuales se incluyen" 2 $l rea de conocimientos de inters del investigador 2 Los recursos, disponibles. humanos, tecnolgicos y econmicos

2 $l banco de conocimientos e0istentes para el momento. /riterios para el &lanteamiento del &roblema Los criterios de acuerdo con =erlinger :'>?@; A para plantear adecuadamente el problema de investigacin son" El problema debe e/presar una rela#$'n entre dos o m.s &ar$ables. $l problema debe estar formulado claramente y sin ambigBedad como pregunta :por ejemplo, Cqu efectoD, Cen qu condiciones...D, Ccul es la probabilidad deD C/mo se relaciona conD, etc. $l planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. $s decir, de poder observarse en la realidad. $sto significa que no puedes plantear un problema que no puedas observar o medir, por ejemplo, estudiar el amor, el alma, lo sublime, tiene que ser observado de alguna manera para poder investigarlo, como el concepto de la nada, nunca se ha visto, pero se define y se representa simblicamente con el cero, tienes sus implicaciones y por ende se puede estudiar. Planteam$ento del Problema

$s la descripcin pormenori ada del problema cuya escencia se encuentra plasmada en el ttulo. La #ara#terst$#a pr$n#$pal del ttulo de la tes$s es ,ue debe ser( 2 2 2 2 2 /oncreto. &reciso. !istemtico. /laro +bjetivo.

La elabora#$'n del planteam$ento del problema se lle&a a #abo tomando en #uenta los s$gu$entes par.metros( Pron'st$#o" es el hecho que puede presentarse a futuro de no controlarse la causa, $jemplo" La organi acin puede verse en serios problemas financieros :&ronstico; si no aumenta las ventas en un lapso de tiempo prudencial. /ontrol de pronstico" $sta estrategia contribuye a la solucin del problema y permite la manipulacin de las variables seg-n las conveniencias. $jemplo" la aplicacin de un control de pronstico permite que en un estudio de mercado se apliquen estrategias publicitarias coherentes con el mismo, lo que impulsar las ventas y equilibrio, aumentando as los ingresos $s necesario destacar que, el investigador debe indicar la forma en que detecto el problema y proporcionar evidencia para dar fundamento a sus afirmaciones, puesto que la situacin problemtica es producto de un diagnstico previo. Eer tambin" Cr$ter$os a seguir para plantear el problema, Formulacin del problema de investigacin, Diferencia entre

tema de investigacin y problema de investigacin, !eleccin del tema de investigacin seg-n sabino, El ttulo de la $n&est$ga#$'n, C/mo se formula el problema de investigacinD. M"todo para Plantear el Problema de la #esis, 4onografa o #rabajo de Grado El Planteam$ento del Problema es uno de los aspe#to m.s d$0$#ultad le genera a los #as$ la total$dad de los estud$antes ,ue real$3an su tes$s* monogra0a o traba4o de grado s$n $mportar en ,ue n$&el a#ad"m$#o se en#uentra) La ra3'n de esto se debe a la 0alta de s$stemat$3a#$'n del traba4o al momento de real$3ar el traba4o de tes$s* monogra0a o grado* en otras palabras* deben en0o#arlo #omo una su#es$'n de tareas ,ue al real$3arse de 0orma se#uen#$al 1 #on#atenarse #ondu#e de 0orma s$mple 1 d$re#ta al plantear el problema . $s necesario acotar, que en las tesis, monografas y trabajos de grado, cuando se elabora el planteamiento del problema de forma apropiada, en su te0to se encuentran contenidos los siguientes aspectos" 5) El tema de $n&est$ga#$'n (. La conte0tuali acin dentro del conocimiento cientfico de dicho tema de investigacin avan ado de lo general a lo especfico. *. /uales son las causas del problema, su origen. H. /ules factores hacen que estn presente dichas causas.

@. 8dentificacin del describindolo al detalle.

problema

de

forma

precisa,

I. /uales son las consecuencias de dicho problema, donde en base a un anlisis de causasAefecto se e0plica que genera dicho problema, y que ocurrira si no se solventa el mismo. ?. !e identifica a los actores participantes de forma activa, pasiva, directa e indirecta en dicho problema, estos actores pueden ser personas, animales o cosas, pueden ser tangibles o intangibles :ejemplo" modelos administrativos, polticas aplicadas;, pueden ser personas naturales o jurdicas. J. !e identifica en que forma se perjudica cada uno de estos actores por la presencia o persistencia del problema identificado. >. 8ncluye una prognosis en base a escenarios, desde el menos favorable :no se resuelve el problema; hasta el ms favorables :se elimina el problema;. 'K. /ontiene un esbo o del camino o mtodo a seguir para dar respuesta resolutiva a dicho problema. ''. La formulacin del problema :algunas universidades la separa en una seccin aparte;, la cual se hace con las interrogantes de investigacin. Pasos para Real$3ar el Planteam$ento del Problema &lantear el problema de la investigacin consiste bsicamente en tres momentos, a saber son" Re#ono#$m$ento* des#ubr$m$ento 1 0ormula#$'n. $stos momentos

apareceran de la siguiente manera" primero, debe reconocer los hechos clasificados preliminarmente y delimitados seg-n alg-n criterio vlido, sobre todo el de la relevancia. $n esa labor se ha debido encontrar lagunas, incoherencias o cualquier otro detalle, es decir, ha hecho un halla go o descubrimiento de un problema. Luego, tercer momento, se habr formulado una pregunta muy concreta y correcta acerca de las causas que e0plique esa incertidumbre, esto es reducir el problema a su n-cleo significativo. ,na ve hecho todo eso queda por supuesto el desarrollo del resto, es decir, darle respuesta al problema plateado. $l planteamiento del problema puede provenir, bien, de la observacin de hechos o factores imbricados en un proceso, pero que por la manera de presentarse, son incapaces de brindarnos una e0plicacin satisfactoria de ese hecho, o tambin puede surgir como el resultado de e0perimentar y describir consecuencias en la aplicacin problemtica de una teora. Para real$3ar el planteam$ento del problema se debe segu$r los s$gu$entes pasos( 'A $n el planteamiento se describe el conte0to :5rea6 del problema; donde ocurre el hecho a investigar. !e seleccionan los datos relevantes o significativos relacionados tanto con la supuesta variable independiente como con la variable dependiente y se describen sus relaciones, en el sentido de cmo se presentan o cundo seg-n lo e0plicamos arriba. (.A $l planteamiento del problema es una etapa de la investigacin no terica que se caracteri a por ser descriptiva,

analtica y objetiva. !in embargo, las referencias tericas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observacin o para justificar alguna inferencia. *.A !i se anali ara el contenido :las palabras ms usadas; dentro del planteamiento de un problema de investigacin probablemente estas seran .se observa que.% y en un menor grado, .se infiere que.. H.A +tra manera alternativa de plantear un problema es siguiendo la formula +$&, que significa" ,39 +L!$1E9/8M3A ,39 $E8D$3/89A,39 &1+&+!8/8M3. @.A$l &lanteamiento del &roblema debe escribirse de tal modo, que el lector interesado pueda hacerse por s mismo una opinin independiente del problema, sin ser inducido por las opiniones de quin efectu la investigacin. $L $L$4$3#+ N,$ 4O! /+3#18L,<$ 9 $LL+ !+3 L+! D9#+! 9&+1#9D+! &+1 L9 +L!$1E9/8M3 +L)$#8E9. $n todas las inferencias nacidas de la observacin objetivas emergen las 5larvas6 de los nuevos conocimientos, que soportados en pruebas y evidencias, posteriormente se 5capitali arn en el banco del conocimiento humano6. $stas inferencias nacidas de la observacin es lo que se denomina hiptesis inductivas con las que a su ve se pueden construir las teoras cientficas