ENSAYO DE REFORMA EDUCATIVA

La actual lucha magisterial es el levantamiento docente ms importante suscitado desde 1989 y una expresin concreta de la crisis de hegemona que experimenta el Estado mexicano: las clases dominantes y su rgimen ya no pueden seguir ejerciendo un control efectivo sobre los trabajadores con las mismas estructuras polticas del pasado. La movilizacin inesperada de las bases del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) no slo resulta interesante por lo que representa para la organizacin gremial ms numerosa del pas, sino sobre todo por la clase de conclusiones que pueden extraerse al observar el agrietamiento de lo que ha sido una de las principales piezas del control corporativo en Mxico. En efecto, la inconformidad generada por la Reforma Educativa de Pea Nieto se extiende mucho ms all de las bases de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE), pues abarca actualmente a estados de la Repblica y secciones del SNTE que tradicionalmente haban permanecido apticas y bajo el control incuestionable de la burocracia. El letargo se convirti en llamarada, resaltaba apenas hace unos das un reportaje de la revista Contralnea, donde se enfatiza que se han producido movilizaciones masivas de docentes no slo en el Sur del pas, sino tambin en el Norte, Noreste, Occidente y la costa del Golfo, llegando a contabilizar as 26 estados con un movimiento contundente [1]. Destaca a este respecto la situacin gestada en estados como Veracruz, Quintana Roo y Chiapas donde la lucha ha trastocado por completo el ambiente poltico de los estados, derivando en la toma de carreteras, presidencias municipales, centros tursticos y comerciales, as como en la ocupacin de televisoras y radiodifusoras locales. Por el ambiente de relativa calma que se respiraba en sta y otras latitudes hasta antes de la aprobacin de la Ley General del Servicio Profesional Docente, los observadores superficiales podran haber afirmado que ningn acontecimiento de trascendencia iba a producirse. Sin embargo, de manera sbita la rabia acumulada por aos de embustes brot a la superficie y las bases de las secciones 25, 32 y 56 del SNTE desconocieron inmediatamente a sus secretarios generales, quienes haban ocultado la informacin sobre la la reforma y haban llamado a las bases a la calma. Existen por otra parte casos en extremo llamativos como los de Jalisco, Campeche, Tamaulipas, Yucatn, Tabasco, Sinaloa, Sonora, Nayarit, Chihuahua y el Estado de Mxico, regiones tradicionalmente conservadoras donde la inmovilidad de las bases siempre haba dado margen de maniobra para que las cpulas sindicales utilizaran la fuerza del gremio en inters del PRI, el PAN, el PANAL y los sectores empresariales. Basta recordar el cinismo con el que Elba Esther Gordillo pudo traficar con millones de votos durante la eleccin presidencial de 2006, movilizando para ello los recursos econmicos y humanos del SNTE. La situacin general vivida en el magisterio resulta entonces extraordinaria. Ms all de las siempre combativas secciones de Michoacn, Guerrero y

Oaxaca, se ha producido un despertar generalizado que empieza a cuestionar la democracia interna del sindicato y los tradicionales cacicazgos. Es por tanto previsible que la lucha del magisterio contra una reforma de rango constitucional tenga un impacto significativo en en la estructura de dominacin corporativa y en el futuro poltico de estados tradicionalmente conservadores. A este respecto, bien vale la pena hacer embonar hechos que a primera vista parecieron inconexos, pero que vistos en su continuidad histrica nos muestran la forma en la que los reacomodos entre las clases sociales del pas se han ido produciendo. El verdadero motivo por el que Pea Nieto decidi enviar a Elba Esther Gordillo a prisin en febrero pasado no fue el desvo de cuantiosos fondos del sindicato en inters personal y de sus allegados (situacin que era perfectamente conocida y consentida desde muchos sexenios atrs), sino el haber declarado su oposicin abierta al punto nodal de la Reforma Educativa, que facilita el despido injustificado y acaba con la estabilidad laboral de cientos de miles de profesores. Aunque con anterioridad Gordillo haba apoyado el avance de la reforma neoliberal en otros mbitos, como en la enmienda a las escuelas del nivel medio superior (RIEMS) y en la creacin de un Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE) de corte empresarial, no poda aceptar la introduccin de una reforma que iba a agitar y movilizar a secciones sindicales controladas y tradicionalmente estticas. El enfrentamiento vivido a inicios de este ao entre el gobierno federal y Elba Esther Gordillo no puede explicarse por lo tanto dentro de los estrechos mrgenes de la disputa entre personalidades polticas (por muy poderosas que stas lleguen a ser), ni entre la pugna existente entre los intereses de distintos sectores del establishment. De la misma forma que en su momento Carlos Salinas de Gortari encarcel al lder petrolero Jos Hernandez Galicia La Quina, el conflicto entre Pea Nieto y el SNTE, refleja la crisis de una forma de dominacin sindical. Por este motivo, pese a que Juan Daz de la Torre tom el control del sindicato una vez que Gordillo fue encarcelada, restableci la concordia con el gobierno federal, y acept sin chistar todas las condiciones impuestas por Pea Nieto, fue inevitable que la estructura del SNTE se cimbrara desde las bases, pues la disputa esencial de intereses no eran entre el presidente y la burocracia sindical, sino entre el rgimen y las bases magisteriales. El sindicalismo corporativo y gansteril fue durante muchas dcadas uno de los principales soportes del Estado mexicano y una de las estructuras polticas que hizo posible la existencia de un sindicalismo fusionado al aparato estatal a travs del PRI. Por estas razones, resulta hipcrita la cantaleta repetida una y otra vez en radio y televisin de que los maestros son los responsables de las fallas del sistema educativo, as como del despilfarro y corrupcin de sus dirigentes, pues es bien sabido que stos ltimos vivieron durante muchos sexenios amparados por el poder mientras que la disidencia era ferozmente reprimida, tal y como denota el caso del profesor Misael Nez Acosta, asesinado en 1981 por motivos polticos.

Por encima de todo, el rgimen siempre tuvo especial cuidado en preservar el control de sectores que por su importancia estratgica podan paralizar el pas si mantenan una posicin independiente y democrtica: este fue el caso de los trabajadores petroleros, de los mineros, de los electricistas, de los trabajadores de la salud y del magisterio, entre otros. No por casualidad fueron estos mismos sindicatos los que gozaron de las mejores prestaciones y contratos colectivos dentro de toda la clase trabajadora, en muchos casos, con un sistema propio de servicios mdicos y seguridad social. Ahora bien, debemos distinguir aqu dos fenmenos distintos que la burguesa y sus intelectuales suelen revolver hipcritamente para sembrar divisiones y enfrentar a los trabajadores entre s. Los contratos colectivos y las prestaciones laborales no fueron concesiones bondadosas del rgimen ni de las clases dominantes. Si por ellos hubiera sido, las condiciones de trabajo prevalecientes durante el porfiriato habran quedado intactas. Los sindicatos, los contratos colectivos y las prestaciones son derechos que en Mxico se consiguieron a travs de muchas luchas obreras y de una revolucin que dej un saldo de un milln de muertos. Cosa distinta son los dirigentes charros, que como hemos explicado, sirvieron durante mucho tiempo al rgimen para controlar a los sindicatos. Enrique Pea Nieto y las cpulas empresariales iniciaron, como otras tantas veces en el pasado, una ofensiva contra las conquistas histricas de los trabajadores metiendo en el mismo saco a los corruptos lderes sindicales y las bases trabajadoras. Este discurso, utilizado con la misma efectividad durante la reforma a la Ley del ISSSTE en 2007, y durante la ofensiva al Sindicato Mexicano de Electricistas en 2009, slo pudo tener eco en un pas que durante las ltimas dcadas ha avanzado como ningn otro en una cultura antisindical y patronal, y que ha promovido la idea de que el desarrollo del pas ser posible acabando con los derechos laborales de los pocos trabajadores que an los preservan. Recientemente el secretario de educacin Emilio Chuayffet, amenaz con despedir a todos los docentes que vayan a paro y sustituirlos por nuevos mentores. En una entrevista radiofnica exigi de forma histrica la cancelacin de salarios a los maestros que decidan suspender clases, advirtiendo que aquellos funcionarios que no acaten las disposiciones sern acreedores a sanciones. Y en efecto, el gobierno federal est decidido a utilizar la represin para detener las movilizaciones y atemorizar a los profesores. La pregunta aqu es si lo lograr y a qu costo. Pea Nieto y sus asesores saben que recurrir a la represin no es tan sencillo en un movimiento de alcance nacional que an se encuentra en ascenso y que se presenta por primera vez en secciones que antes haban estado inmviles. Tratndose de un asunto de esta naturaleza, el gobierno es consciente de que un uso desmedido de la fuerza en un momento inadecuado, lejos de aplacar los nimos podra desencadenar el efecto contrario y arrastrar a la lucha a sectores que an permanecen indecisos. Es por eso que la tctica gubernamental se est enfocando en estos momentos al acoso de la CNTE en Michoacn, Guerrero y Oaxaca, centros de vanguardia

de la lucha magisterial, donde la Procuradura General de la Repblica acaba de girar rdenes de aprehensin contra sus dirigentes. La represin y la tctica de guerra sucia contra el movimiento magisterial, como la reciente agresin que sufrieron los profesores de la CNTE en el barrio de Tepito, por supuesto podra paralizar momentneamente los nimos de lucha, pero en ningn modo restituir el consenso y la confianza de los maestros en el rgimen. Todo lo contrario, profundizar las grietas de la oxidada estructura sindical corporativa y generar mayor descontento social. El intento del gobierno federal de reprimir a los sectores ms combativos del magisterio puede evitarse sin embargo, si lejos de aislarse, los profesores de la CNTE hacen un llamado unitario a todas las secciones del SNTE a movilizarse contra la Reforma Educativa en una jornada de lucha unitaria. Esta tctica rendira enormes frutos pues probara a los secretarios generales de las distintas secciones del SNTE frente a las bases magisteriales, acelerando el proceso de diferenciacin interna, y ayudndolas a tomar conciencia de que es necesario un cambio de fondo en el sindicato. Se abren entonces importantes oportunidades para que las bases del magisterio puedan democratizar a su sindicato y desconocer, como en Quintana Roo, a quienes han sido cmplices de la aprobacin de una Reforma Educativa patronal y antilaboral.

En este momento la reforma educativa no es mas que un papel lleno de mentiras en el cual mencionan la calidad educativa pero nunca se han puesto en los zapatos de los maestros, sinceramente esto no trae beneficios ni tanto para alumnos ni para maestros ya que debido a las injusticias no es verdad que los maestros esten mejor capacitados cuando al gobierno solo le importa el dinero, por que la mayoria de los maestros que han aprovado ese tipo de examenes son allegados al sindicato o con palancas solo necesitan pagar y listo!! aprove el examen!! aja... y... nosotros como alumnos que aprenderemos lo mismo?? Corrupcion es lo unico que nos podran ensear es muy triste darse cuenta que los maestros que de verdad le toman empeo a su trabajo ahora se quedan sin el y aquellos que no hacen nada por el bienestar de sus alumnos tienen un sueldo muy bien pagado, el sr. presidente, una persona tan inepta en el poder representando a un pais entero con un sueldo que es la millonada y no reparte dinero para mejorar las aulas que en los lugares marginales se encuentran en muy mal estado. a nosotros como estudiantes nos comparan con estudiantes con mejor aprendizaje por que en esas ciudades no se sufre hambre, sin embargo en mexico los nios no aprenden por que sinceramente la realidad es cruel y no es exagerando pero o te vistes o calzas o comes y me da mucha pena y vergenza decirlo pero hasta yo como alumna veo y solo cayo pero tengo q obedecer a la persona q rige el pais digo vergenza por que a mi parecer todos nuestros hroes lucharon para que no nos mantuvieran sumisos y sin embargo la realidad es muy diferente.