T I 581 Francisco Contreras

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa Ingeniera de Sistemas
Proyecto Pedaggico Unadista. Cdigo 90001
TABAJO INDIVIDUAL
Francisco Javier Contreras Zambrano C.C. 88254578
TUTOR JOHN JAMES MURILLO
Grupo 581
Mayo 20 de 2012 Ccuta Norte de Santander
Trabajo individual. 1. En esta etapa de transferencia retomamos actividades para hacer consolidacin de nuestro trabajo acadmico realizado en el periodo y se tenga una adecuada preparacin para la prueba final y el siguiente periodo. Escribir en una tabla las caractersticas personales y sus resultados de la prueba CHAE (ver documento de apoyo)
Datos del estudiante solicitados

NMERO DE IDENTIFICACIN NOMBRE Y APELLIDO EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO
Estudiante 1 88254578
Francisco Contreras 30 aos 3002058704 Franchesco2505@hotmail.com Tecnlogo
Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante 2 3 4 5
modem, 1 mega
10 Ingenieria de sistemas Norte de Santander Ccuta 15 12 12 14
2. Cada estudiante llena la tabla de anlisis de los componentes del PAPS Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario Caractersticas Asumir el compromiso de crear alternativas de solucin acadmicas y sociales con responsabilidad y tica para satisfacer estas necesidades sin importar edad, tiempo y espacio. Aplicacin La UNAD ha asumido el compromiso educacin al traspasando fronteras, llegando a cada rincn de Colombia y del exterior. Concepto principal Transformacin de la universidad en comunitaria y solidaria asumiendo compromisos de gestin de conocimiento, cambio de pedagoga, aprendizaje autnomo, interaccin entre la universidad y la comunidad, investigacin, construccin de mega universidad. Este componente se Conjunto de estructuras, aplica al personal mecanismos, dispositivos docente, administrativo y y relaciones entre las estudiantes de la UNAD, personas que conforman para aprovechar sus la UNAD aprovechando capacidades, creatividad, los recursos dados para potencial de aprendizaje cumplir con los fines y recursos disponibles. institucionales. Lo que ms le gusto El compromiso de la UNAD frente a las necesidades acadmicas y sociales de las personas tanto a nivel nacional como internacional.
Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS
Componente Organizacionaladministrativo
La UNAD se rige por la autodeterminacin, libertad acadmica, aprendizaje autnomo, excelencia acadmica, democratizacin, con el fin de logran un proyecto de vida, formacin integral educacin a distancia y tica ecolgica.
La cobertura naciona le internacional de la UNAD, organizada por zonas nodos y CEAD, CE, CAV y CF. Continuamente la UNAD esta trabajando para mejorar los procesos administrativos y acadmicos
Componente Acadmicocultural
Componente Pedaggicodidctico
Sistematicidad y multicontextos. Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser de la Universidad, estudios e investigacin. La institucin se apoya en la cultura organizacional, comunidad interactiva y el bienestar institucional para cumplir con su razn de ser Este componente por ser la razn de ser Se desarrolla mediante la contextualizacin dela universidad con el proceso en diferentes reas a estudiar. Nos ensea a diferenciar la informacin del conocimiento. Aprendizaje autnomo y mediaciones pedaggicas, consejeria, tutora, evaluacin, crditos acadmicos, cursos acadmicos, material
la Universidad es aplicado tanto por los estudiantes como por los directivos, directores, tutores y consejeros. A eventos cultural es para centralizar la educacin. Gua de estudios para educacin a distancia.
Razn de ser de la universidad, institucin publica, con espacio especifico para la cultura, el estudio y la investigacin Proyecto pblico de vitalidad y espacio de la pedagoga virtual.
Toda actividad humana se desarrolla mediante tres acciones como son: el trabajo humano, el lenguaje simblico y la interaccin social. Nos ensea y nos gua en el estudio a distancia. Mtodos aplicados a la universidad e investigacin La Unad a puesto a disposicin de todos los estudiantes el acompaamiento acadmico, las consejerias y los tutores que nos guan y nos ayudan en el proceso de aprendizaje. Constituyndose en un modelo de aprendizaje autnomo, mostrndonos las diferencias entre
Este componente es aplicado por la universidad con su directores, consejeros, tutores para los estudiantes. Representa la reflexin y el sentir universitario frente a la necesidad de enfrentar un cambio radical
Conjunto de posibilidades que proyectan e integran los distintos eventos y actividades del quehacer de la universidad, mediante componentes referidos a la docencia, la investigacin, el bienestar universitario y la proyeccin social. Referencia para distinguir los paradigmas
del aprendizaje.
trminos y tipos de aprendizaje Didctico. Todas las ayudas tecnolgicas que la Universidad nos pone a nuestra disposicin la plataforma virtual didctica y comprensible para ser utilizada a cualquier hora y en cualquier lugar.
Componente Tecnolgicocontextual
El estudiante debe tener condiciones, capacidad y potencial de aprendizaje. Se debe tener actitud abierta a la innovacin para facilitar el acceso y aprovechamiento de las TICS, Igualmente todas las ayudas que la UNAD brinda en el aprendizaje autnomo.
Los medios tecnolgicos estn para aplicacin de todos docentes estudiantes .Expresado en diferentes formatos, para el acompaamiento del aprendizaje propio dela educacin a distancia.
Componente Comunitarioregional
Interaccin y cohesin social, autogestin, democracia, prctica social, reconocimiento del conflicto social y su solucin pacifica, desarrollo regional, desconcentracin administrativa, construccin de una sociedad justa, libre, digna y solidaria.
Este componente se aplica ya no solo a la comunidad educativa sino a nuestro entorno. Representa la intencionalidad social, solidaria y participativa Unadista.
Son los soportes mediticos y tecnolgico en el flujo, procesamiento, almacenamiento, aplicacin e intercambio de la informacin. Desarrollndose mediante la socializacin, exteriorizacin, combinacin e interiorizacin Es la estructura social y participativa del PAPS por las comunidades regionales acadmicas, culturales y sociales.
La universidad ha abierto sus puertas, su experiencia y animo de ayuda a cualquier espacio y tiempo en el que la persona quiera un nuevo rol en su vida. No solo acadmicamente si no social y comunitario.
Componente Econmicoproductivo
Generar espacios laborales y fuentes de trabajo a travs de inversiones socialmente productivas, mediante la economa solidaria orientada por sus principios ticos de dignidad, autorrealizacin, participacin, cooperacin democratizacin, preservacin del ambiente, equidad de beneficios, formacin integral
Es de aplicacin general, toda la sociedad participa en la produccin econmica, unos masque otros y de acuerdo a sus capacidades.
Desarrollo autnomo y auto sostenible de las regiones, mediante asociaciones centradas en el valor pedaggico e histrico del trabajo humano, con miras a la generacin de bienes materiales y espirituales.
El componente econmico productivo nos ayuda en nuestra formacin personal, nos dignifica con el trabajo que realizamos en los espacios desarrollados para tal fin, conservando valores ticos y preservando el medio ambiente. Apoya el desarrollo autnomo y auto sostenible de la regin.
3. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a dos de las siguientes preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido:
Cmo desarrollar un plan personal de aprendizaje? Se puede realizar una tabla como gua con las siguientes especificaciones: Das de la Semana, Horas de estudio, Materias de Estudio, Especificar horas de estudio para cada materia, Tener a la mano el materia gua. Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante? Revisar y verificar segn los estndares de estudio sugeridos por la UNAD, donde encontramos falencias y oportunidades. Es decir estar consciente de situaciones como, tengo buenos hbitos de lectura y estudio, tengo buenos o malos hbitos para conseguir horarios de estudio. Se puede realizar una Matriz RACI, y verificar fortalezas y fallas. Cmo describir su Estilo de Aprendizaje? Estando atentos y realizar comparativos con diferentes tcnicas y modelos de estudio. As podemos percibir con cual estilo, nos sentimos ms cmodos y logramos mejores metas. En qu condiciones aprende mejor? Se aprende mejor cuando se crean buenos hbitos de estudio, tales como: Un horario dedicado, dedicacin por materia, continuidad en las actividades, frecuentes tutoras, seguir las reglas y normas impuestas por la UNAD Cmo aprender de la experiencia de cada da? Estando atentos para poder identificar fallas y falencias, para poder tomar medidas correctivas Cmo aprender de la radio, TV, prensa, computadores? Utilizando y aprovechando todo el material audiovisual e impreso dado en cada uno de los cursos que matriculamos.
4. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan ser resueltas con el reglamento estudiantil. Situacin 1: Un estudiante desea saber el sistema de evaluacin de la UNAD CAPTULO VISISTEMAS DE EVALUACIN Y PROMOCIN Artculo 33. Pruebas de evaluacin. Las diferentes pruebas de evaluacin podrn aplicarse de manera presencial o a distancia, mediadas por las tecnologas de la informacin y la comunicacin requeridas para asegurar los dominios y las competencias bsicas del estudiante, de acuerdo con la naturaleza de la UNAD y sus disposiciones internas. Artculo 34. Porcentajes de evaluacin. Acorde con la tipologa de cursos acadmicos, la distribucin de los porcentajes de calificacin de los procesos de evaluacin es la siguiente:
INTERFACES DE APRENDIZAJE
Reconocimiento Profundizacin Transferencia
PRUEBAS
Sumatoria gua actividades Prueba final
TIPO DEL CURSO Terico Metodolgico Recontextual
10% 10% 10%
30% 20% 25%
20 30 25
60 60% 60
40% 40% 40%
100% 100% 100%
Artculo 35. Evaluacin nica. Para los cursos tericos, el estudiante tiene la opcin de presentar una prueba nica para la valoracin del ciento por ciento (100%), siempre y cuando lo solicite por escrito al Director del Centro o estancia afn, por lo menos con treinta (30) das de anticipacin a la fecha de presentacin de la prueba final establecida en la programacin acadmica correspondiente.
Artculo 36. Examen supletorio. Cuando un estudiante no pueda cumplir en la fecha prevista para la presentacin de la evaluacin final, por razones diferentes alas de fuerza mayor o caso fortuito, el tutor podr realizar un examen supletorio, previo el pago de los derechos pecuniarios correspondientes. El estudiante deber solicitar el examen supletorio dentro de los tres (3) das calendario, siguientes a la fecha programada para la evaluacin inicial. El examen supletorio no aplica para los cursos de carcter prctico o metodolgico ni para las alternativas o modalidades de trabajo de grado. Artculo 37. Escala de calificacin. La calificacin del rendimiento acadmico ser expresada en trminos cuantitativos. La escala ir de cero punto cero (0.0) a cinco punto cero (5.0). La calificacin mnima aprobatoria ser tres punto cero 3.0) para programas de pregrado y de tres punto cinco (3.5) para programas de postgrado. Las calificaciones se asignarn en nmeros enteros con un decimal, para lo cual se aplicar la aproximacin por exceso o por defecto. Situacin 2: Un estudiante desea conocer sobre los incentivos que da la UNAD y como acceder a ellos.

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Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante 2 3 4 5

10 Ingenieria de sistemas Norte de Santander Ccuta 15 12 12 14

Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS

TIPO DEL CURSO Terico Metodolgico Recontextual

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