CUIDADOS CON AMOR

Cartillas sobre el cuidado de los nios y las nias de 0 a 2 aos

Estimada Educadora1
Estas cartillas se han elaborado con el propsito de apoyarte en la tarea de orientar a los miembros de las familias que participan en los servicios de atencin a nios y nias de 0 a 2 aos. Como sabes, dentro de todas las estrategias de atencin para nios de 0 a 2 aos se tiene previsto realizar reuniones con las familias (padres, madres u otra persona que cuida al nio) para intercambiar experiencias sobre el cuidado infantil y brindar orientaciones que favorezcan el desarrollo integral de los nios y las nias. Estas cartillas muestran imgenes motivadoras que contribuirn a que tus reuniones sean muy significativas. El anlisis y reflexin que puedas generar a partir de la observacin de las imgenes dar lugar al dilogo entre los participantes. Las cartillas estn relacionadas a temas que consideramos importantes de tratar, siendo el eje central el respeto que se debe tener a todo nio considerando sus tiempos, ritmos y procesos madurativos para cualquier tipo de experiencia sin pretender adelantarlos. As, los familiares debern de proveer las condiciones necesarias para que todo nio pueda actuar a partir de su propia iniciativa, de acuerdo a sus posibilidades. Como vers en el siguiente cuadro, una misma cartilla puede servir para tratar 2 o 3 temas dependiendo de cmo se oriente la reflexin sobre la imagen y tambin de acuerdo a que esperas lograr. Las preguntas que se presentan en el reverso de la imagen son slo una sugerencia que te planteamos para iniciar el dilogo. La idea no es hacer una descripcin de los objetos que componen la ilustracin sino ver la imagen como un todo tratando de interpretarlas como si fuera una escena de un hecho real, por eso se plantea la pregunta: Cuntenme que pasa en esta figura? Con los comentarios de los participantes se puede ir creando un argumento, una historia que refleje lo que ellos mismos viven cotidianamente. Luego, se trata de identificar a los personajes que participan en la historia: mam, pap, nio, nia, hermano, abuelos, etc. y se plantean algunas preguntas que se orientan al tratamiento de un tema especfico.

Educadora: Se refiere a toda persona profesional o no que atiende a los bebs, nios o nias en los servicios educativos para nios de 0 a 2 aos.

CUIDADOS CON AMOR

Cartillas sobre el cuidado de los nios y las nias de 0 a 2 aos
Estimadas Familias:
Estas cartillas se han hecho para todos ustedes. Mrenlas, lanlas, mustrenselas a otras personas y conversen con ellas sobre lo que ven en esas imgenes. En ellas vern a muchos bebs y sus familiares cuidndolos, atendindolos con cario as como ustedes lo hacen. Esperamos que al revisarlas y compartirlas con otras personas conversen sobre cmo cuidan y encuentren cmo hacerlo para que sus hijos crezcan sanos, felices y cada vez ms inteligentes. Las profesoras y promotoras estamos para apoyarles en esta gran tarea.

Temas
Salud: Alimentacin, higiene, buen trato de los nios, valor de los cuidados.

Qu se espera lograr?
La salud2 est referida a un estado de bienestar en aspectos fsicos, pero tambin en aspectos mentales y sociales; esta relacionada a conductas y estilos de vida saludables; a entornos fsicos y sociales saludables. Es decir que la salud no solo est relacionada con una alimentacin saludable que se le brinda al nio y a los hbitos de higiene, sino tambin al trato respetuoso y carioso que deben tener los familiares en los momentos de cuidado del beb y del nio. Se espera que los familiares reflexionen sobre la calidad y cantidad de la atencin que brindan al nio; el buen trato que siempre se debe dar al nio para desterrar el castigo y el maltrato fsico y psicolgico que afecta el pleno desarrollo del nio dejando secuelas en su desarrollo posterior. Se debe recordar que el buen trato de los nios es un derecho y responsabilidad de todos. Se puede conversar acerca de: lactancia materna, ablactancia (alimentacin complementaria), consumo de productos propios de la zona, prcticas de higiene personal (lavado de manos, bao o lavado del cuerpo, cepillado de dientes), la higiene ambiental (casa, barrio) entre otros. Estos temas estn muy relacionados con la seguridad afectiva y fsica. La seguridad del nio nace de la confianza en las personas significativas y en su medio, se desarrolla a partir de la satisfaccin de sus necesidades bsicas de afecto, abrigo, alimentacin, sueo, etc. y la oportunidad en que estas son satisfechas. El nio aprende a confiar en que ser atendido, y eso le genera seguridad. Este sentimiento de seguridad se transmite da a da especialmente en el momento de los cuidados, en la atencin que se le brinda y en el orden y secuencia con el que se provee. Si un beb o nio es cambiado de ropa placenteramente, estar satisfecho, y solo as podr desplegar sus iniciativas y actividades autnomas. Reflexionar sobre el derecho que tiene todo nio a que se le brinde seguridad afectiva y fsica durante las actividades cotidianas familiares en las que el nio es observado, escuchado y atendido oportunamente y

Cartillas N
17,18 10, 14, 15 1, 3, 13, 20, 22 1, 3

Direccin de Educacin Inicial

Seguridad afectiva y fsica

1, 3, 7, 10, 11, 13. 16, 17, 18

2 3

Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial (2008) dem

con afecto, adems, que los espacios y materiales que se pone a su alcance son seguras protegiendo a los nios de los peligros que puedan provocarle algn dao fsico.

Comunicacin

La comunicacin4 es una necesidad esencial. La comunicacin est dada por el dilogo entre el nio y el adulto a travs de signos gestuales, corporales, mmicos o palabras que trasmiten los nios de acuerdo a su desarrollo. No solo es tratar de entender lo que el nio desea sino tambin utilizar el lenguaje para anticipar al nio lo que va a suceder relatando lo que se har al cambiarle el paal por ejemplo. En este caso, se espera que los familiares reflexionen sobre la necesidad que tiene todo nio de expresarse, escuchar y ser escuchado. Asimismo que el adulto a travs del lenguaje le anticipe lo que va a suceder y que le ayude a ir conociendo su mundo afectivo.

6, 11, 12, 19, 20, 21, 22, 23, 24

Libertad de movimiento y Juego

Libertad de movimiento y Juego El movimiento es la forma particular que tiene el nio de ser y estar en el mundo y de expresarse, comunicarse y al mismo tiempo desarrollarse integralmente. El juego libre, es una actividad espontnea que se desarrolla y organiza progresivamente a partir de los objetos puestos a disposicin de los nios y nias. Para un nio pequeo es agradable y placentero jugar con su cuerpo, sentir y percibir un objeto, manipularlo. Es tambin y al mismo tiempo una necesidad profunda de reducir tensiones para evitar el displacer. Los nios al jugar aprenden: actan, exploran, proyectan, desarrollan su creatividad, se comunican y establecen vnculos con los dems y, pueden transformar el mundo que los rodea y en esto consiste el aprendizaje. Se debe reflexionar sobre la importancia de que los familiares permitan que los nios y nias tengan libertad de movimiento y el juego del nio sea libre para desarrollar su autonoma y su propio aprendizaje de acuerdo a sus necesidades, intereses y maduracin.

2, 4, 5, 8, 9

Esperamos que este material te resulte til y puedas recrearlo a partir de las experiencias que vivas con los padres y madres de familia. Direccin de Educacin Inicial
4 Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial (2008)

Acarciame, mrame, junto a ti me siento muy bien.

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1. Acarciame, mrame, junto a ti me siento muy bien.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Por qu es necesario demostrarles nuestro cario? Cmo demuestran su cario a sus hijos?

Me gusta mirar cmo se mueven mis manos y mis pies.

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2. Me gusta mirar cmo se mueven mis manos y mis pies.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Cmo hacen dormir a su beb? (abrigo, tiempo de sueo, lugar) Sus bebs cmo se dieron cuenta de sus manos? Qu hacen con ellas? Por qu ser importante que tengan las manos sin envolver cuando no hace fro?

Trtame con cario y con cuidado.

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3. Trtame con cario y con cuidado.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Cmo baaban a sus hijitos cuando recin haban nacido? Y despus de ms grandes? (frecuencia, tiles de
aseo, cmo sostenerlo, temperatura del agua)

Conversan con su beb mientras lo baan? Por qu? A sus bebs les gusta el agua? Cmo se han dado cuenta? Quin baa a sus bebs? Por qu?

Me gusta mover mi cuerpo.

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4. Me gusta mover mi cuerpo.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Quines estn conversando? Por qu la mam faja a su hijo en la noche? Qu est haciendo su hijo? En sus casas hay un lugar seguro donde sus hijos puedan moverse libremente? Cmo podemos hacer para darle un lugar seguro?

Aprende jugando con diferentes objetos y juguetes.

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5. Aprende jugando con diferentes objetos y juguetes.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? El nio con qu esta jugando? Con qu otras cosas juegan sus hijos? Qu aprende el nio al jugar con estas cosas?

Hblame dicindome lo que estoy haciendo.

Encontraste tu osito!

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6. Hblame dicindome lo que estoy haciendo.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Por qu es bueno que la mam le diga a la nia lo que ha hecho? Qu aprende la nia al jugar de esta manera?

Te acompao a donde vayas, as conozco muchas cosas.

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7. Te acompao a donde vayas, as conozco muchas cosas.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Por qu cargan a la espalda o en el pecho a sus bebes? Cul es la diferencia? Qu cosas hacen ustedes con sus bebs cargados? Qu cosas estarn aprendiendo sus bebs mientras estn cargados?

Aprendo de mis hermanos, mirando lo que hacen.

Uno por aqu, otro por ac.

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8. Aprendo de mis hermanos, mirando lo que hacen.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Dentro de sus familias quines cuidan a sus hijos mientras estn bebitos? Y cuando crecen un poco ms? Qu hacen sus hijos mayores con sus hermanitos? Cmo se llevan? Dnde los cuidan?

Aprendo de mis hermanos, imitando lo que hacen.

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9. Aprendo de mis hermanos, imitando lo que hacen.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Qu aprenden los nios mientras estn con sus hermanos? A qu juegan los nios?

Me lavo las manos .

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10. Me lavo las manos.

Cuntame qu pasa en esta figura? Qu piensas que estar diciendo la nia mayor al nio menor? Es importante lo que est haciendo la nia mayor? Por qu? T lo haces? Cmo crees que se siente el nio menor en esta situacin? Cmo crees que se siente la nia menor en esta situacin? En qu otras situaciones piensas que es importante acompaar a los bebs, nios y nias?

Explcame con cario lo que va a suceder, as me siento ms seguro.

Ahora te voy a cambiar tu polito para que ests ms fresca, ste ya est mojado con sudor.

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11. Explcame con cario lo que va a suceder, as me siento ms seguro.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que est diciendo el pap en la figura? Su nia pequea le entender? Se sentir ms segura? Ustedes siempre anticipan a sus hijos lo que va a suceder? Por qu es importante explicarles a nuestros hijos e hijas que va a suceder?

Mustrame libros con dibujos.

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12. Mustrame libros con dibujos.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? A ustedes les gustan los libros con dibujos? Por qu? Desde qu edad les gustar mirar un libro a sus hijos? Qu hace un nio de 1 ao con un libro? Y uno de 2 aos? Cmo podemos hacer un libro apropiado para nuestros hijos?

Pap soy muy feliz con tu cario.

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13. Pap soy muy feliz con tu cario.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Quin carga a sus hijos cuando estn bebitos? Y cuando son ms grandes? Cmo se sienten ellos cuando los carga su pap? Los paps tambin pueden cargar a sus hijos desde chiquitos? Cmo los cargan?

Todos colaboramos para tener una casa limpia.

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14. Todos colaboramos para tener una casa limpia.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Cmo hacemos para tener la casa limpia? Quines colaboran en esta tarea? Por qu es necesario limpiar la casa seguido?

Ordenamos y limpiamos nuestro corral.

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15. Ordenamos y limpiamos nuestro corral.

Cmo est organizado el espacio y la limpieza en nuestras casas? Cmo podemos mejorar la organizacin y limpieza del espacio en nuestras casas? Por qu es importante que el espacio de la casa y del patio estn limpios?

Guardemos los objetos peligrosos en lugares alejados de los nios.

Julin, Qu milagro! T haciendo muebles?

S pues, la Beticita ya est caminando y no queremos que coja nada peligroso, aqu lo guardaremos.

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16. Guardemos los objetos peligrosos en lugares alejados de los nios.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Quines estn conversando? Qu objetos peligrosos hay en nuestras casas? Cmo podemos hacer para que no estn al alcance de nuestros hijos pequeos?

Un nio bien alimentado es ms fuerte e inteligente.

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17. Un nio bien alimentado es ms fuerte e inteligente.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Cmo se sienten las personas mientras estn comiendo? Es bueno sentirse contentos mientras comen? Por qu? Qu alimentos comen sus hijos? Cmo los preparan? Qu otros alimentos se pueden consguir? Cmo debe ser una alimentacin balanceada?

Tomando tu leche me alimento y me siento feliz.

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18. Tomando tu leche me alimento y me siento feliz.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Hasta quj edad dan de lactar a sus hijos? Cundo les dan? Por qu es bueno dar de lactar a sus bebs? Cmo hacen cuando ya su hijito est grande y ya quieren que deje de lactar? De qu otra manera se puede hacer?

...y en eso se escucharon unos pasos...

Cuntame leyendas, historias de los antepasados.

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19. Cuntame leyendas, historias de los antepasados.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Quin est hablando? A sus hijos les gusta que les cuenten cuentos? Qu cuentos recuerdan? Quin cuenta los cuentos en sus familias? Qu aprenden los nios a travs de esta actividad?

Hblame correctamente.
Mila pap!

La vaca, mira que grande es!

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20. Hblame correctamente.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Quines estn conversando? Cmo aprenden a hablar sus hijos? Qu hacemos para ayudarlos a hablar bien?

Cuando ustedes hablan yo tambin quiero hablar.

Maana llega tu hermana Rosa. Y unas rosquitas tambin.

S, ojal que se acuerde de traer mi encargo.

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21. Cuando ustedes hablan yo tambin quiero hablar.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Quines estn conversando? Cuando los adultos conversan los nios tambin pueden hablar? Por qu? Recuerdan alguna situacin parecida a la del dibujo?

Me gusta cuando conversamos.

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22. Me gusta cuando conversamos.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Quines estn conversando? De qu conversan con sus hijos? Cundo conversan con sus hijos? Cmo se sienten cuando conversan con sus hijos?

Cantando y bailando aprendemos a hablar y compartir.

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23. Cantando y bailando aprendemos a hablar y compartir.

Cuntenme qu pasa en esta figura? Qu es lo que dice? Quin lo estar diciendo? Cmo se sienten cuando cantan y bailan con sus hijos? Ellos participan de las fiestas comunales? Por qu? Qu canciones cantan con ellos?

Aydame a comprender lo que siento

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24. Aydame a comprender lo que siento

Cuntenme que pasa en esta figura? Son situaciones cotidianas que se dan entre nios y nias? Creen que la intervencin del adulto en la figura es una forma de que el nio pueda ir denominar sus emociones? Esto tambin se podr dar cuando los nios y nias expresan otras emociones: alegra, tristeza, placer, miedo, etc.? Usted interviene cuando se dan estas situaciones? De qu manera?