Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Mariana Murillo Nombre y apellido Nombre de la institucin educati!a $bicacin de la institucin educati!a maryju2382@hotmail.com marianamurillo 2pn@educapanama.edu.pa "entro #ducati!o #l Naranjal %ro!incia de %anam&, 'egin de %anam& #ste, "omunidad de (anara )#l Naranjal* ,ctualmente cuenta con -2 docentes, un administrati!o, trabajadoras manuales, 2 inspectoras y una matr.cula aproximada de 8// estudiantes en dos turnos )am y pm*. Telfono0 212 /- 23 Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad 4a lectoescritura, mi nue!o mundo por descubrir. Resumen de la unidad
Partiendo de la importancia que juega la motivacin en la lectoescritura, es importante analizar el temor que presentan en su mayora algunos nios y nias al adentrarse en este mundo desconocido para ellos, pero cabe resaltar que la dinmica implementada por el docente y sus diversas estrategias son de inters para que el aprendizaje sea significativo para los alumnos(as ! es por ello que con este proyecto se busca que los estudiantes se interesen por descubrir el conocimiento a travs de actividades que pueden ser para ellos juegos instructivos"

+tros datos de la institucin educati!a

Espacio/s curricular/es o asignatura/s #spa5ol Ao ni!el 2/ - primer grado Tiempo necesario apro"imado 6iete)3* per.odos de clases de 3/ minutos )una semana* #undamentos de la unidad Contenidos

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PROGRAMA DE ESPAOL AREA:__Comunicacin oral y escrita___________ CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Comunicacin escrita Escritura de: -vocales Silabas Palabras

Utilizacin de la escritura como medio de comunicacin. Reconocimiento y escritura de vocales. Elaboracin de slabas y palabras

- Muestra curiosidad por realizar ilustracin y escribir vocales slabas y palabras. - Se interesa por escribir vocales slabas y palabras.

$%&eti!os del aprendi'a&e

#onsidera el uso de los cdigos fonticos, grafemticos en la construccin de palabras para utilizarlas en su comunicacin oral y escrita en el entorno" Indicadores Logros

Localiza su nombre en un cartel. Relaciona el sonido de slabas en la formacin de palabras. Subraya vocales y consonantes en un texto.
$socia imgenes con palabras en trabajos prcticos

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

%#ul es la importancia de la lectoescritura en nios y nias de primer grado como base fundamental en el aprendizaje significativo& 9%or:u; las clases deben ser din&micas para el aprendi<aje de la lectoescritura= 9"mo se puede aprender lectoescritura asociando im&genes con palabras y a tra!;s del canto y el juego= 9"mo se te hace di!ertido el aprendi<aje de la lectoescritura= %#mo se le llama a la unin de una vocal con una consonante& %#mo se le llama a la unin de dos slabas&

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de e!aluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe'ar el tra%a&o del pro ecto

>iagnostica

Durante el desarrollo del pro ecto ?ormati!a

(na !e' completado el pro ecto 6umati!a

@ideo animado de las !ocales. "anto0 Marcha de !ocales. ,sociacin de las !ocales con alguna caracter.stica.

sonido de los Aonemas. 'econocimiento del nombre y deletreo Bingo de !ocales, s.labas y palabras. 4ectura de la alcanc.a lectora. #strategia del globo loco.

'econocimiento, asociacin y escritura devocales" $sociacin con imgenes, slabas y palabras" prueba escrita"

Resumen de e!aluaciones
#!aluacin >iagnstica %roceso y propsito 4os estudiantes iniciar&n con la obser!acin de un !ideo animado de las !ocales y luego entonar&n el canto0 marcha de !ocales por grupo. "ada grupo marchara resaltando una !ocal. 4os mismos portar&n pancartas alusi!as y al Ainali<ar la jornada nombrar&n caracter.sticas a las !ocales para su sociali<acin. 4a docente emitir& el sonido de los Aonemas para :ue el estudiante asocie m&s r&pidamente el aprendi<aje de las !ocales y consonantes e implementar& di!ersas estrategias de aprendi<aje :ue re:uerir& de e!aluacin 4os estudiantes reali<ar&n prueba para e!idenciar su aprendi<aje.

?ormati!a

6umati!a

Detalles de la unidad
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)a%ilidades pre!ias - 'econocer el sonido de los Aonemas y participar moti!ados de todas las acti!idades re:ueridas para el logro de una buena lectoescritura.

Procedimientos
Actividad#1 (bserva un video de las vocales" )ttp*++,,,"youtube"com+,atc)&v-$svc.t(lnfg

'ealiza una marc)a en el aula al compas del canto /marc)a de las vocales0

m archa de vocales.docx

1n consenso se escoger una caracterstica que identifique a cada vocal para su mejor reconocimiento" Actividad #2 1scuc)a y emite el fonema de las consonantes generadoras de la palabra mariposa, como entrada a la lectoescritura, despus de )aber trabajado con las vocales" #opia las palabras generadoras"

Palabras generadoras de m ariposa.docx

Actividad#3 'econoce tu nombre, distinguindolo del resto de los dems y colcalo en la cartilla de asistencia" $fianza la escritura y lectura de las palabras generadoras, )aciendo nfasis en los fonemas de las consonantes que componen la palabra generadora y en sus slabas" Actividad #4 Participa de las diversas estrategias para )acer fcil y divertido el aprendizaje* "Bingo (se confecciona con cartn, dividido en cuadros y se escriben vocales, slabas y palabras seg2n se )a avanzado" " Alcanca lectora (3e confecciona con una caja de zapato forrada, a la cual se le abre una abertura en la parte superior y se introducen papelitos escritos con vocales, slabas, palabras" "globo loco (en un globo se introducirn escritos de vocales, slabas, y palabras" 4os estudiantes inflarn su globo y jugarn con el, intercambiando con sus compaeros y al final
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cuando la docente indique se sentarn encima del globo con el cual quedaron y lo rompern y leern lo escrito" Actividad #5

'ealiza una prueba escrita con el contenido tratado" 4a docente llenar lista de cotejo final de actividades

Prueba de espaol.docx

Lista de cote o.docx

Estudiante con necesidades especiales *o +ispano, parlantes

4os estudiantes con necesidades especiales podrn trabajar con las mismas actividades, solo que requerirn del apoyo individualizado de la docente de educacin especial! y en otro caso se trabajar bisemanal cada objetivo seg2n se vaya logrando el objetivo propuesto" $ dic)os estudiantes se le trabajar muc)o la visualizacin de imgenes con la palabra en espaol y en el aula de informtica trabajarn la traduccin con google y se le buscarn videos donde se presente la imagen y se escuc)e su pronunciacin" 1stos estudiantes requieren que se les complemente con sopas de letras, rompecabezas de palabras, manejo del diccionario ilustrado que presente imgenes de buen tamao y que la docente confeccionar para mantener en el aula" 3e sugiere que dic)os estudiantes puedan ampliarlo con nuevas imgenes que recortarn de revistas y pegarn en los espacios sugeridos y seg2n el avance iniciarn con vocales, slabas )asta llegar a la palabra"

Estudiante talentoso

-ateriales

recursos necesarios para la unidad

Tecnologa . )ard/are )e:uipo necesario* "&mara "omputadora)s* "&mara digital 'eproductor de >@> "onexin a 8nternet Tecnologa . 0oft/are )necesario* Base de datosCHoja de c&lculo >iagramador de publicaciones %rograma de correo electrnico #nciclopedia en ">D'+M
-ateriales impresos 0uministros Recursos de Internet $tros Recursos 4ibros de te5to, guas, libros de cuentos, materiales de referencia, etc" $ula de informtica,

>isco l&ser 8mpresora 6istema de proyeccin #sc&ner (ele!isor

@"' "&mara de !.deo #:uipo de !.deo conAerencia +tro

#ditor de im&genes Buscador Eeb Multimedia

>esarrollo de p&ginas Feb %rocesador de texto +tro !!!!!

http0CCFFF.youtube.com )!ideos educati!os*

1studiantes, docente de informtica"

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4os programas de 8ntelG #ducacin son Ainanciados por la ?undacin 8ntel y la "orporacin 8ntel. >erechos reser!ados 72//8, "orporacin 8ntel. (odos los derechos reser!ados. 8ntel, el logo de 8ntel, la iniciati!a de 8ntel #ducacin y el %rograma 8ntel #ducar son marcas registradas de 8ntel "orporation o de sus subsidiarias en los #stados $nidos y otros pa.ses. H+tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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