8i I I Interpretar I

e redigir

no momento da redao que sua anlise toma forma e constri sua coerncia. At o momento efetuou uma srie de reajustes progressivos do tema ao objeto de pesquisa; doravante est de posse de um quebra-cabea cujas peas (narraes de observaes, anlises de entrevistas) so mais ou menos volumosas. Resta-lhe associ-Ias. No tente teoriz-Ias a qualquer custo, nem generaliz-Ias a qualquer preo. Deve fazer um relatrio de pesquisa, o campo no deve desaparecer sob os conceitos mas, pelo contrrio, os conceitos devem iluminar o campo e fazer justia aos casos singulares. Seja modesto e preciso, seja honesto e rigoroso. Interpretar os dados Trs elementos devem particularmente prender sua ateno antes de colocar em ao comparaes sistemticas: relacionar, em cada caso, posies objetivas, prticas e pontos de vista subjetivos; as palavras nativas e os silncios; os mal-entendidos.
Posies objetivas, prticas e pontos de vista subjetivos

Os seus pesquisados no so pessoas desencarnadas, so seres "em carne e osso", inscritos numa histria plural (familiar, profissional, local ou regional, nacional etc.). No so, portanto, os indivduos abstratos do homo sociologicus (os" A" e "B" do individualismo metodolgico), so laos de relaes. Voc os encontrou fisicamente, na casa deles ou no lugar de trabalho deles. Viu-os se comportando, irritarem-se ou rirem, ouviu-os falar. Eles, por sua vez, lhe mostraram ou contaram aspectos importantes de suas vidas. Agora voc sabe um certo nmero de coisas a respeito deles; cabe a voc, ento, neste momento, distinguir aquelas que interessam ao seu objeto. Num primeiro momento, estabelea para cada pesquisado, a partir do conjunto de seus dados, uma ficha sinttica com o detalhe de suas caractersticas sociais. Por certo, essas caractersticas tm importncia diferente de acordo com o objeto de suas buscas. Se trabalha prticas culturais, tudo o que diz respeito trajetria escolar dos pesquisados e aquela de seus pais central para elucidar os fenmenos de transmisso e de apropriao culturais. Exemplo: acabou de fazer uma longa entrevista com um pesquisado. Indique suas principais caractersticas sociais. Ele se chama Alain Durand ( um pseudnimo), de 45

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

anos, filho de pequenos agricultores bretes que tiveram cinco filhos. H vinte anos tcnico na indstria agroalimentar, casado com uma professora primria tambm bret e filha de agricultores (possuindo uma fazenda de maior porte), originria de uma cidade vizinha da do seu marido. Proprietrios de uma casa (que acabam de pagar), moram na sede de seu municpio na regio da Bretanha. So catlicos no praticantes e votam regularmente nos candidatos da esquerda (Partido Socialista). Seus dois filhos que sempre freqentaram a escola pblica so alunos do ensino mdio. preciso que faa recortes nas informaes. Os pesquisados podem disfarar dados, mentir por omisso, no porque querem engan-l o, mas porque procuram passar a melhor imagem deles mesmos. Cabe-lhe separar o verdadeiro do falso, o plausvel do provvet em funo do conjunto dos dados de pesquisa de que dispe. Seja como for, adote sempre uma posio crtica a respeito dos propsitos que lhe impem, recorte sempre suas informaes. liA dvida metdica" no privilgio dos historiadores; deve s-Io tambm dos etngrafos. Por exemplo, quando procurar, aps o fato, reconstituir uma trajetria, encontrar sempre zonas pouco claras em seus materiais, notadamente nas datas. Em lugar de se lamentar, assuma essa falta de clareza como objeto de reflexo: por que tal data e no outra, foi lembrada precisamente com apoio de documentos? Quais so os pontos de referncia temporais que permitem aos pesquisados datar sobre o que falam (nascimento de seus filhos, as campanhas eleitoraisj as datas de examej da compra da casa etc.). Num segundo tempoj procurar relacionar as posies objetivas dos pesquisados, suas prticasj tais quais as pde observar e seus pontos de vista subjetivos expressos na entrevista. Como o diz B. Zarca a propsito de seu trabalho com entrevistas sobre as trajetrias profissionais dos artesos: " preciso distinguir naquilo que dito durante a entrevista os fatos objetivos (por exemploj o fato de ter sido aprendiz em tal ofcio durante tal perodoj ete.) e os julgamentos sobre os fatos (C era duroj o patro era osso de pescoo) que constituem dados que, por falta de melhor, pode-se chamar lide subjetivos" e que informam tanto sobre a subjetividade do locutor quanto de seu passado necessariamente reconstrudo. Hj portantoj espao para analisar esses lidados subjetivos" referindo-os ao conjunto da trajetria socioprofissional do indivduo: a apreciao do aspecto penoso das condies de uma aprendizagem pode ser muito diferentej na idade maduraj de acordo com o caminho que se percorreu depois"3. Mesmo que voc no tenha visto seus entrevistados a no ser em situao de entrevistaj o seu contexto familiar lhe forneceu elementos objetivos a respeito da posio delesj assimj o quadro domstico o resultado material de suas prticas. Se voc teve outras ocasies de reencontr-losj constatou diretamente o que eles fazem, como se comportam, como so considerados.
Exerccio

Para aprender a relacionar posies objetivas, prticas e pontos de vista subjetivosj exercite-se em comparar pesquisados prximos socialmente. Por exemplo: dois trabalhadores, trabalhando na mesma empresaj so proprietrios de habitaes num mesmo

3. ZARCA, Bernard. Les Artisans.,gens de mtier, gens de paro/e. Paris: L'Harmattan,

1987, p. 9.

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loteamento de uma cidadezinha de provncia, recebem salrios semelhantes, possuem a mesma formao de um operrio qualificado mas seus cnjuges tm propriedades (posies) sociais diferentes (uma operria, titular de um CAP - Certificado de Aptido Profissional inferior a uma formao de nvel mdio, a outra funcionria pblica de nvel mdio). Estabelea as semelhanas entre os dois pesquisados e ao mesmo tempo anote as diferenas. Ter grandes chances de constatar que esta nica diferena (a profisso das esposas) se manifesta na decorao, no interior, na linguagem, no modo de educar os filhos, a relao com a escola, a relao com a poltica e com o futuro. Cabe-lhe testar essa influncia, isolar a "varivel" pertinente, uma vez neutralizadas as outras" variveis" principais. A qualidade da anlise se d nessa faculdade de localizar as pequenas diferenas e de captar sua expresso durante a entrevista. Ateno s palavras "nativas" Para conduzir com preciso seu trabalho de anlise, deve apoiar-se sobre as palavras que captou no ar nas conversas, que apareceram numa entrevista. Essas palavras tm a virtude de dizer sua maneira - simples, figurada, cotidiana - as categorias de classificao e de julgamento "nativas" que pode confrontar com os modos de classificaes sociais mais gerais e abstratos. , por exemplo, o caso das palavras utilizadas nas fbricas (puxa-sacos, pelegos, "grevistas"), palavras de quadros diretivos C disponibilidade", "esprito de equipe"), das palavras de "jovens" C giga", "mega" ...). Reflita sobre o sentido dessas palavras que, inventadas na hora, soam "bem" e condensam a verdade social de uma situao.
Exemplos
fi Tirado da observao de um colgio de ZEP (Zona de Educao Prioritria) situado no morro, em pleno corao de um bairro de habitao popular" em crise". Esse colgio recruta dois grupos opostos de alunos - de um lado, crianas de famlias de trabalhadores e de classe mdia, habitando" embaixo" e, de outro lado, alunos do "alto", vivendo nos conjuntos habitacionais prximos, filhos de imigrantes a grande maioria deles. Por ocasio de uma entrevista com o chefe de estabelecimento, este busca lembrar, com as palavras mais corretas, a maneira como a diviso social se traduz em seu colgio. Em um momento da entrevista, convida-nos a olhar pela janela de sua sala a sada dos alunos do colgio. Os dois grupos so claramente identificveis: de um lado os que viram" direita" e se dirigem" para baixo" (alguns com pastas, com roupas de cidade, alguns de bicicleta, "franceses") e, de outro, aqueles que vo para a "esquerda" (com mochilas, a p, "imigrantes"). O diretor conclui: "Isso o que eu chamo de juzo final, os 'eleitos' partem pela direita para retornar s moradias do vale, os 'reprovados' partem esquerda para encontrar o seu conjunto habitacional". fi Tirado da entrevista de Michel Pialoux [78b] com o chefe de equipe e sua esposa, operria no mesmo setor. Os dois pesquisados so levados a recordar o ambiente desse setor. L onde o marido v "bom ambiente" reinante, a mulher, alguns minutos mais tarde, fala de "mau ambiente". As palavras no tm o mesmo sentido para os dois protagonistas. Para a operria ambiente refere-se s relaes sociais entre trabalhadores, ajuda mtua, solidariedade, s fofocas (todas essas prticas de solidariedade operria

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

que tendem a desaparecer). Na mente do marido, chefe de equipe, o ambiente refere-se a caractersticas objetivas dos postos de trabalho (iluminao, qualidade dos postos de trabalho, cadncias). Prestar ateno s maneiras de falar, aos silncios e aos no-ditos Para interpretar as observaes ou as entrevistas, esteja atento no s s falas pronunciadas, s palavras e ao diferente sentido que elas adquirem de acordo com o contexto de enunciao, mas tambm maneira que o pesquisado as pronuncia, ao tom com que ele utiliza. O "tom" indica com muita preciso o sentido do que dito. Busque em sua anlise tirar proveito da diversidade das maneiras de dizer. Vise sempre a esclarecer o que o pesquisado, em situao de entrevista ou no, recusou, at o fim, a dizer. Esteja sempre escuta dos mltiplos indcios que trazem uma incerteza, uma censura, uma negao. Pense na "escuta flutuante" do psicanalista que destaca sistematicamente os lapsos (atos falhos) e as associaes de idias. Tente, a ttulo de exerccio, explicar as hesitaes ou os silncios repetidos de seus pesquisados. Espante-se com sua existncia, no os considere como automticos, pergunte-se qual a sua razo de ser. Por exemplo, um longo silncio em entrevista testemunha sempre um embarao que se deve procurar compreender. Entendamo-nos bem: no se trata de interpretar todas as hesitaes, todos os silncios, querer tudo interpretar (se corre o risco da interpretao exagerada) mas de destacar, na anlise, aqueles que aparecem como os mais significativos.
Conselho

Preste ateno particular aos momentos de interao em que o pesquisado hesita, tem dificuldade de pronunciar as palavras, resiste ou" se fecha". Voc est tocando nesse momento pontos sensveis, zonas de "resistncia" que so interessantes para se analisar. Esse exerccio interpretativo aplica-se tambm a situaes de observao ou a um trabalho retrospectivo sobre cenas vividas (DELSAUT [69])quanto s entrevistas.
Exemplo

Para os filhos de operrios no qualificados imigrantes moradores dos conjuntos habitacionais da regio toda a questo sobre o trabalho do pai na fbrica provoca malestar e resistncia. Se seu pai for operrio no-qualificado ou qualificado, eles respondem com frases breves e lacnicas ou com expresses estereotipadas. A gente tem que suplicar-Ihes para arrancar algumas palavras e percebe-se logo que insistir seria fora de propsito. A atitude indiferente ou o desdm dos pesquisados diante de nossas questes so maneiras polidas de nos convidar a pr termo final nesse ponto da discusso. Interrog-Ios diretamente sobre seus pais, obrig-Ias a tematizar ou explicitar a tomada de distncia em relao aos pais e a ruptura progressiva com o universo familiar, as quais s podem ser vividas ou suportadas, na maior parte das vezes, se vividas no no-dito, no implcito e no incmodo recproco. Retomavam, ento, na fala dos colegiais pesquisados, as mesmas expresses de morbidez e de repugnncia ("Sempre tive horror disso a"," sujo", "e repugnante"). O trabalho do pai, e mais amplamente as condi-

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es de vida da famlia, o dinheiro, no parecem ser da ordem do enuncivel. Falar disso seria, forosamente, falar da fadiga e do desgaste fsico do pai, da diminuio progressiva de suas foras, evocar o medo na fbrica (o medo de ser transferido de posto de trabalho ou de cair num setor mais "duro", ou de ser um dia demitido ...). Em lugar, e em vez dessa crnica impossvel de sustentar, os pesquisados respondem com suspiros, frases inacabadas, mmicas que marcam a impotncia e a resignao. O silncio ento, talvez, a nica maneira possvel, em uma entrevista, de falar da negao/renncia da origem operria de seus pais. Ela lhes permite proteger-se, preservando seu futuro, poder pensar-se de outra forma que no a de filho de operrio, destinado socialmente a ser operrio. Permite tambm defender" apesar de tudo" a estima de seus pais, o respeito por seu trabalho duro e ingrato, desse "trabalho de escravo". Falar do trabalho do pai nesse momento de sua carreira escolar conciliar um passado que est morrendo e um futuro que lhe vira as costas. Silenciar-se equivale, ao mesmo tempo, a ficar fiel ao pai" privado" e a renegar o pai" profissional", respeitar a autoridade do pai na famlia e contestar a submisso do pai na fbrica (d. Encarte 55).
Procurar interpretar os mal-entendidos

Seu material de pesquisa abrange tambm situaes, tanto em observao como em entrevista, no decorrer das quais o mal-estar entre os pesquisados e voc jamais se dissipou. Tome esse mal-estar como objeto de reflexo partindo da hiptese que nada se deve ao acaso, porque h sempre uma causa (sociolgica);no abandone nunca o princpio de razo suficiente. No ceda tambm tentao psicologizante (" um(a) grosso(a)", um mal-dormido, ele no era simptico, etc.) que alivia voc da responsabilidade de analisar as falhas de interao. Procure antes compreender por que o pesquisado, inicialmente, fez o jogo da pesquisa e em seguida se fechou; por que ele cedeu a seu pedido de entrevista e, uma vez diante do gravador, resistiu (por vezes at o fim) entrevista. O essencial da anlise se d, aqui, na descrio e na elucidao do mal-estar. Esforce-se por reconstituir as condies sociais dessa interao particular, pergunte-se quem (qual tipo de pessoa social) voc representa para o entrevistado. Um jovem, um diplomado, um "bac + 5" (diplomado da universidade e da ps-graduao), um (pequeno) burgus, um" estrangeiro", um "jornalista", um" ingnuo", etc. A seguir estabele com detalhe as caractersticas sociais de seu interlocutor. Faa a lista de todos os mal-entendidos ligados pesquisa. Enfim, procure a ou as "falhas", as razes principais do mal-estar. S a anlise detalhada da relao que se d entre voc e o pesquisado vai permitir que voc esclarea a divergncia entre as expectativas dele e as suas e explicar os mal-entendidos.
Conselho

Na entrevista, os mal-entendidos so manifestos quando uma questo de sua parte provoca uma resposta "paralela". Preste ateno a essas respostas paralelas, elas so sempre compreensveis e ricas de sentido. No so falsas nem" sonsas", mas denotam uma distncia. Confronte suas expectativas (atravs das questes que voc lhes coloca) e as respostas que obtm: o desvio, sempre significativo, expressa uma diferena entre suas prprias categorias de percepo (de pesquisador e de pessoa singular) e as do pesquisado. esse desvio que faz sentido sociologicamente. E isso exigir um trabalho de anlise.

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

Encarte 55 Um filho de trabalhador que no quer falar de seu pai

Trechos de uma longa entrevista com Mehmet, de 2] anos, estudante do primeiro ano de d'AES (Administrao Econmica e Social) na faculdade de Besanon, filho de operrio no qualificado imigrante turco (trabalhador da Peugeot, vindo para a Frana em ] 970), ele gostaria de tornar-se mais tarde funcionrio pblico. - Essa idia de ser funcionrio de onde veio? - Bem, eu gostava muito do que eles faziam, os profs ... funcionrio prof! ... Os profs., eles eram tranqilos, tinham boas frias e eu tinha colegas cujos pais eram professores. Eles tambm queriam todos ser professores. Talvez seja isso que me influenciou (risadas) Ento ele (seu amigo) me disse: uau! isso mesmo, ele (seu pai) ganha um bom salrio, bem ele tem frias ... dois meses pagos ... bem isso faz com que, quando vejo meu pai que trabalha ... (hesita em dizer a palavra, tom mais agressivo) ... daquele jeito l embaixo (no fala o nome de fbrica). - Teu pai trabalha na fbrica? - Oh! sim trabalha na fbrica (diz rapidamente como que para cortar curto e grosso qualquer outra questo) ... Eu me dizia bom, ... cem vezes melhor!. .. E ao menos sendo funcionrio, no se tem a angstia de ser transferido, qual ... no se tem a angstia ... isso depender da conjuntura econmica (risadinhas). - E essa idia de tornar-se funcionrio voc a teve no final do ensino mdio ou mais cedo? Quando estava no terceiro colegial voc queria fazer o qu? - Quando eu estava no primeiro ano? Bem sempre assim, eu sempre quis fazer isso. Quando eu era garoto queria ser piloto, aquelas evolues, manobras assim ... (risos). No se deve pensar mais alto, preciso ser realista ... - E quando foi que lhe pareceu importante o fato de no ser demitido ... seu pai fala disso ... - Bem, eu vejo que ... cada vez que h uma demisso coletiva, l eu vejo como eles so ... (ele se contm) eu vejo como ele est agora ... cada vez que h uma demisso coletiva eles so ... (ele no acha a palavra certa ou no ousa fal-Ia). Seja meu tio que trabalha l embaixo, seja ele ... eles esto (suspiro). Eles tm um medo estpido!. .. - E vocs falam disso? Seu pai, ele lhe conta? - Sim, ele me conta: " demais, eles nos fazem trabalhar demais ... " Tudo isso para que eles se enojem ... para que eles retornem ao pas de origem ou ento que parem de trabalhar, tudo assim ... (silncio). - Ele trabalha em qual setor da fbrica? - Na pintura eu acho ... Na pintura, ... (silncio). - E voc nunca quis trabalhar? ... - (cortando) J trabalhei l onde ele trabalha ... No polimento ... - E voc acha aquilo pesado? - Bem no , n ... (risadas). Mas tambm no um presente! Mas ns (os "alunos") no fizemos o mesmo trabalho ... ficamos dando brilho na pintura. Ele, eu no sei o que ele fazia exatamente, no era ... algo fcil, hein! ... Com o p que tem em toda a parte ... e depois h um momento que se faziam, toda hora, exames de sangue, tudo isso, para ... [... ]

8. Interpretar e redigir

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- E para retomar a essa questo de escola, voc queria ser funcionrio, mas funcionrio prof no tinha outras ... - .., (cortando) Isso mesmo funcionrio ... de qualquer forma funcionrio eu queria um trabalho legal, um trabalho tranquilo ... enfim quero dizer que ser professor tranqilo (olhando-me, dando-se conta de sua "gafe") Mas, mesmo assim mais tranqilo que os outros trabalhos (silncio). - Sim mais tranqilo ... que trabalhar na fbrica.

- mais tranqilo que os outros trabalhos ... (silncio).

- E no decorrer de seu ltimo ano havia tambm ... - (cortando) Sim tinha uns trecos ... uns BTS (certificado tcnico superior), tudo isso me tentou mas depois eu me disse "Os BTS muito legal mas ... (silncio) ... preciso trabalhar como um "doido" (risos), e no certo que voc vai encontrar um trabalho depois. Ao passo que como funcionrio voc passa por concursos, duro entrar mas quando voc est l dentro fica tranqilo ... funcionrio-policial tambm ... policial... isso mesmo .... mas o exame de viso tambm me d medo porque sou mope.

Rumo a uma problemtica

Agora, voc tem em mos sries de observaes, comentrios de entrevistas, sem esquecer a contextualizao da pesquisa (seu desemolar, a evoluo das relaes de pesquisa). Esses diferentes materiais dialogam entre si; preciso de incio comparar seus materiais de pesquisa, e depois tentar construir, a partir da reclassificao deste material, uma problemtica. Comparar seus materiais entre si. Um controle cruzado Vocno tem um corpus homogneo. No se pode reprov-Io, a base da pesquisa etnogrfica" queimar todos os cartuchos". Tais materiais, voc no os colocar lado a lado; tentar confront-Ios uns com os ouh"os.Tal confrontao acontece em vrios nveis: - No nvel da prpria pesquisa por meio de um recorte das informaes. Voc deve, com efeito, esforar-se sempre para confrontar o que as pessoas lhe disseram, o que voc as viu fazerem (nas diversas circunstncias e diversos espaos da vida social), o contexto em que eles vivem (observao conduzida durante a entrevista) e os elementos que pode saber sobre eles sem que o saibam (algo que os outros lhe disseram sobre eles, e o que voc aprendeu ao acaso com diversos documentos). - No nvel da interpretao geral permita-se comparar seus" dados", apesar de sua heterogeneidade, com os outros que encontra em textos publicados sobre o seu tema. Outros campos, outras categorias sociais, outras problemticas: voc deve ler a partir de uma perspectiva de comparao no sistemtica (pois impossvel), mas heurstica, os textos dos socilogos, dos etnlogos, dos historiadores.
Exemplo

Voc observa uma cerimnia, depois faz uma entrevista com um dos participantes; pede-lhe que descreva o que se passou e confronta essa descrio cuidadosamente com a

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

sua (anotada cuidadosamente em seu dirio de pesquisa). Veja o que lhe faltaria se devesse se restringir a um uso" puro" da observao ou da entrevista: o risco de contra-senso seria muito maior. Aqui a heterogeneidade de suas fontes a fonte de sua confiabilidade; voc controla uma pela outra. Verifica assim as distores mais ou menos grandes, sempre significativas, entre as narraes de pessoas diferentes (incluindo voc); que se permite totalizar, de fato, um maior nmero de pontos de vista do que se estivesse fechado, por um purismo metodolgico frio, na nica observao ou no uso de entrevistas fora da pesquisa de campo. Faa esse exerccio com um evento que conhece bem, que pde observar de forma repetida e do qual conhece a maior parte dos protagonistas; faa-os contar de novo sem medo de se cansar ou de perder seu tempo" a mesma coisa", com vrias pessoas diferentes. No receie tambm fazer analogias ousadas; talvez no o levem a parte alguma (esteja atento), talvez o levaro a chaves decisivas.
Construir uma problemtica

Seu trabalho agora consiste simplesmente em reclassificar todos esses materiais sem levar em conta a ordem cronolgica de sua fabricao, mas organizando-os segundo uma ordem lgica. Guarde no entanto vestgio de sua data para no perder sua anlise do desenvolvimento da pesquisa. Corno chegar a essa ordem lgica? Numa primeira etapa voc vai abrir novas pastas cujos ttulos no sero mais "Entrevistas com o Senhor Dupont", nem" urna festa na escola maternal", mas" os contramestres: urna posio instvel" ou "relaes famlias/escolas" isto significa que voc ir passar dos casos singulares s questes conceituais s quais esses casos "respondem" parcialmente. Voc atingir o seu objetivo reduzindo o caso ao conjunto de suas caractersticas objetivas e escolhendo depois urna dessas caractersticas para orientar a leitura do material. Deixe de lado por ora os materiais para os quais no for criar "legendas". Numa segunda etapa ir manusear essas pastas, nas quais organizou s urna parte de seu material j existente, para tentar compreender os laos lgicos entre as questes que destacou desta forma. Exemplo: uma est includa na outra, uma supe a outra, urna complemento da outra, urna e outra so idnticas mas no suas respostas. Agindo assim, v surgirem convergncias ou contrastes inesperados, na medida em que casos singulares, nunca relacionados, so percebidos respondendo mesma questo conceitual.
Exemplo

Se voc est abordando o trabalho em empresa, nomeou o conjunto de entrevistas "os contramestres em posio instvel" e um outro conjunto" os sindicalistas em situao instvel". Nada lhe teria permitido supor que urna comparao sistemtica entre contramestres e sindicalistas pudesse servir para alguma coisa. Voc tem a chance ento de descobrir a existncia de urna semelhana de trajetrias, por exemplo: urna escolarizao interrompida por razes financeiras ou acidentais quando se tratava de um "bom aluno", como no caso dos sindicalistas agrcolas, a existncia tambm de uma forma de proximidade social entre essas duas categorias sociais (por intermdio das profisses das esposas, por exemplo), que ser preciso certamente verificar, isto , s admitir a ttulo de hiptese, mas que lhe servir de ponto de apoio para avanar.

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Veja como a questo da "organizao" no formal, escolar, dissertativa. Ela est diretamente ligada formulao de hipteses, de respostas parciais a essas hipteses, de rejeio e de reformulao das hipteses. Tem direito de estar em estado de "vir a ser", de expor hipteses que vir a abandonar, no tem obrigao de ser de imediato "perfeito", progredir" tateando". Tem fortes chances de fazer uma primeira organizao dos materiais, depois uma segunda, depois uma terceira, etc., ao sabor do deslocamento de seu questionamento e do refinamento de sua problemtica.
Conselho

No se feche dentro de um esquema rgido no interior do qual procurar armazenar seus dados, deixe-se, antes, guiar pelo trabalho interpretativo sobre seus materiais. Se voc no assume esses riscos de interpretao, se no "mergulha" nos raciocnios (que preciso explicitar para poder control-los, enfraquec-los ou persegui-los), jamais chegar a redigi-los. Ao contrrio, se organizar seu relatrio de pesquisa a partir de hipteses tericas externas ao campo, ter faltado com o ponto essencial da pesquisa etnogrfica que quebrar a dicotomia entre" teoria" e" empiria". Seus casos singulares (quer se trate de eventos observados ou de pessoas entrevistadas) no so exemplos ilustrativos de teorias que j existem, mas pontos de apoio para fazer avanar hipteses que a seguir poder testar, aprofundar ou abandonar. Alguns conselhos importantes 1) Esclarea agora, se j no o fez, quais so seus objetivos, isto , qual, entre todas as questes, aquela a que seus materiais respondem, a mais importante. Seus materiais so ricos, muito ricos mesmo. Eles o conduzem para mltiplas direes diferentes. Agora preciso escolher uma. Escreva e apie-se nela; confortante dizer agora, enfim, que trabalha com" os trabalhadores e seus filhos", o que se poderia traduzir como" a reprod uo do grupo trabalhador"; com" as relaes entre a profisso e fora de profisso", do ponto de vista do extraprofisso ou do ponto de vista da profisso. Explicite pois seu objeto em alguns pargrafos. Por certo, j o fez muitas vezes. Mas as formulaes precedentes, em particular antes do campo, eram destinadas a serem mudadas. Esta servir de ponto de partida e de fio condutor para a redao definitiva. Se "fixou" muito cedo sua questo principal, corre o risco de ter ficado cego s surpresas do campo e de s ter encontrado, por fim, em sua pesquisa, o que nela colocara de antemo. Se muito tarde, corre o risco simtrico de ter acumulado uma massa de materiais inteis. Nesse momento de redefinio de seu objeto (que pode intervir mais cedo no curso da pesquisa, ou mais tarde, no momento de redigir) vital que discuta com seu orientador. ele que, com voc, faz essa escolha. Pode, de fato, dizer-lhe que sua perspectiva no original, que seu projeto muito difcil e que dar com os burros n' gua. De qualquer forma, no tenha medo demais dessa escolha. Ela o engaja, certo. :~vfas no o matar. A maior parte das coisas importantes que viu ou compreendeu no curso da pesquisa voc ser forosamente levado a utiliz-Ias. Simplesmente sero orientadas pela questo principal que colocar doravante. Colocar uma questo e, uma s, equivale a

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

colocar muitas, mas em ordem, hierarquizadas. Esta informao no vale s para a pesquisa: a de campo, certamente, mas para qualquer utilizao ativa de materiais. Agora, tem sua questo principal. Tem materiais classificados com rubricas que so "questes secundrias". Veja como essas questes representam etapas para chegar questo principal. Use sem receio de abusar esquemas, setas, rascunhos de planos at chegar a alguma coisa que lhe satisfaa ou que, pelo menos, satisfaa a seu orientador. No transforme em fetiche esse resultado provisrio. No passa de um primeiro roteiro; no decorrer da redao evoluir e s poder de fato escrever seu roteiro definitivo quando o manuscrito estiver pronto. Um conselho ainda: no hesite em mudar os ttulos das partes, subpartes etc. nesse exerccio que se passa metade das conceitualizaes e hipteses que, sem se dar conta, estar relatando, tentando, desfazendo e refazendo. 2) Aceite a idia de que boa parte desses materiais (entre um tero e a metade) no lhe serviro para nada na redao de sua dissertao (tese). Deixe de lado, por exemplo, os documentos para os quais no encontra a questo qual respondem. Esses materiais nem por isso so sem interesse. So inteis simplesmente porque no respondem a uma curiosidade sua ou porque no conseguiram ati-Ia. Talvez seja porque no tem os elementos de comparao necessrios ou simplesmente porque so, uma vez terminada a pesquisa, "fora do tema". Sabe bem que seu tema evoluiu de forma considervel no decorrer da pesquisa. Portanto, normal que existam" sobras". Seja por ter ultrapassado o estgio no qual voc se situava na fase de coleta (o material , ento, intil porque mal fabricado, mal observado, entrevista mal conduzi da, etc.). o equivalente a um "rascunho" que serviu, mas no servir mais (imagine um segundo o monte de anlises estatsticas inteis ou no publicadas que seus colegas" quantitativistas" fabricam), seja porque abre uma pista que voc no quer ou que, por ora, no pode seguir. No jogue fora, portanto, guarde-o numa pasta "para mais tarde". No hesite em "jogar fora", se no fisicamente, pelo menos mentalmente, boa parte do seu material de pesquisa. No seja fetichista com seus materiais acumulados. S tm sentido e interesse para aquilo que fizer com eles. Tornar-se-o apaixonantes. Escrever um relatrio de pesquisa Tudo isso representa um considervel trabalho, demanda tempo, supe escrever, riscar, copiar de novo, refazer. .. Os textos claros so os mais trabalhados. Uma linguagem simples Privilegie a clareza: "Para que a mensagem seja digna de valor, ser claro condio necessria mas no basta, pois pode-se ser claro e chato, claro e intil, claro e mentiroso, claro e vulgar [...). Se no se claro no h mensagem alguma" (LEVI,Primo. Le mter des autres. Paris: Gallimard/Folio "Essais", p. 76). Daremos, nesse momento, alguns conselhos para evitar os obstculos mais comuns (aqueles que a gente lastima ver nos trabalhos de estudante mas tambm, por vezes, no texto de certos colegas nossos antes da publicao). H com efeito um verdadeiro "trabalho" tcnico de redao, um verdadeiro saber-fazer profissional que muitos autores ignoram e que voc ter que aprender o mais rpido possvel. Por exemplo, o tratamento de texto segue a iluso de escre-

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ver um texto "limpo" mesmo quando as regras elementares para a leitura no so respeitadas. Sero sugeridos alguns remdios, regras lxicas e gramaticais que o ajudaro na busca de uma forma rigorosa, precisa e simples. Inicialmente, no mitifique essa fase da escrita da redao; no a autonomize, com valor em si, no faa dela uma montanha. Em seu quebra-cabea tero lugar textos j escritos e revisados bastando-lhe apenas integr-Ios tais quais em sua redao final. Na proporo de seu campo, voc dedicou tempo a escrever, isto , a verificar em que ponto est do seu processo, o que lhe resta a fazer, o que j sabe e o que nunca compreendeu. Escrever no "improvisar", jogar sobre o papel com pressa e no calor da inspirao, frmulas geniais, mas antes de tudo trabalhar. Numerosos so aqueles que reescrevem e corrigem cada pgina sete ou oito vezes antes de alcanar uma verso correta. As verses sucessivas no mudam s de forma, pois o raciocnio que se torna mais slido a cada passo. Tais exigncias (rigor, clareza, simplicidade, lgica) no esto fora de alcance. No acredite tambm que haja pessoas mais dotadas para escrever do que outras. O que se exige de voc no ser escritor ou poeta inspirado. Busque esquecer suas angstias escolares diante das redaes de francs ou ensaios de filosofia. Conscientize-se de que no se trata de um trabalho literrio sobre as palavras nem de um trabalho filosfico sobre as idias, mas de um trabalho cientfico sobre os dados produzidos por voc mesmo. O trabalho de escrita etnogrfico se distingue muito do trabalho literrio no ponto em que no visa" ao efeito de real", que busca, na corrente realista, fazer crer na verossimilhana da narrao. Ele busca o rigor e a preciso, a demonstrao e a resposta s objees. Um relatrio cientfico de pesquisa deve proscrever as aluses, os subentendidos, os "meios-termos", a cumplicidade com o leitor (piscar de olhos para o leitor revela, no mais das vezes, um etnocentrismo compartilhado). Deve visar explicitao na conciso. preciso levar a srio o prprio termo "relatrio" pois est no processo de "prestar contas", porque as pessoas tm o direito de pedir-lhe explicaes. Voc no deve" seduzir" o seu leitor, impression-Io, mas convenc-Io, ajud-Io a compreender o que voc est afirmando. por isso que lhe ser preciso evitar as descries inteis, aquelas justamente que permitem ao romancista realista atrair o leitor ao mundo no qual acreditar na proporo em que no vir onde o autor quer chegar. Mas no dever tambm fazer demonstrao de seus conhecimentos, pois no se trata de uma dissertao, e no ser julgado pela quantidade das citaes e referncias bibliogrficas4, mas por sua pertinncia em relao aos dados. No ser julgado pela forma como cita os autores mas pela forma de como presta contas de sua pesquisa. No um trabalho escolar que est sendo pedido. um trabalho cientfico pessoal. Claro que no foi voc quem inventou tudo. Cite os trabalhos publicados, mas somente se forem pertinentes. Est em jogo seu lugar em uma continuidade, aquela dos trabalhos empricos em cincias sociais. Outros etngrafos o ajudam a "ver" o campo e voc ajudar outros por sua vez.

4. No entanto uma bibliografia abundante ajuda muito; o risco de utiliz-Ia sem conhecimento.

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

Relatar

Produziu dados originais, dos quais deve prestar contas com a maior preciso possvel, com a condio que essa preciso tenha lugar em seu raciocnio. No tenha medo de mostrar" os pontos falhos" de sua documentao, demonstrar o que teria sido necessrio, verificar mais uma vez: isso o ajudar a avanar, a ver o que falta; no futuro ser-Ihe-o gratos por ajudar seus sucessores a efetuarem os complementos de pesquisa ou as verificaes que se impem. Deve, pois, produzir um raciocnio altura de seus dados, nem de mais nem muito pouco. No chegar logo de imediato a um raciocnio satisfatrio. Quando comear a redigir, isto , a seguir um raciocnio de ponta a ponta, verificando que ele se sustenta sofrer, verdade, sentir-se- mal e isso acontecer passo a passo, mas tambm compreender a fundo intuies que antes eram vagas como se em retalhos, porque no ligadas entre si. Redigir seu relatrio de pesquisa ao mesmo tempo explicitar os detalhes e associinterior de um racicnio esses mesmos detalhes. Redigir testar raciocnios sucessivos, abandon-Ios, produzir novos, mais simples e mais eficazes. preciso admitir tentar vrias formulaes antes de achar a boa. Ateno s palavras e exatido das formulaes.
ar no

Seus dados no devem em caso algum servir simplesmente de ilustraes a seu propsito. Este ltimo , de fato, construdo inteiramente a partir da interpretao de seus dados. Voc raciocina sobre seus dados, voc no ilustra com eles uma tese fabricada em outra situao. Isso lhe evitar a sndrome do papagaio: repetio mecnica de conceitos forjados em outras condies. De fato est buscando a "prestar contas" daquilo que se passou, a esclarecer suas observaes e suas entrevistas a partir das condies sociais de sua efetivao. Voc pode tentar formalizar suas" descobertas": escrevendo uma frmula ou um esquema que lhe paream vlidos para o caso X e test-Ios em outros casos.
preciso tambm mostrar suas "fontes", respeitando o anonimato dos pesquisa-

dos. Est numa situao particularmente desconfortvel, preciso reconhec-Io. No pode, como os socilogos estatsticos, apoiar-se sobre a autoridade, mesmo que mgica, de uma tabela numrica. No pode tambm, como os historiadores, apoiar-se sobre uma lista de caixas com os arquivos encontrados. Voc deve, necessariamente, produzir, no sentido jurdico do termo, suas fontes, isto , mostr-Ias, exibi-Ias. Voc ser sempre suspeito de estar falando sobre o vazio e de "interpretar excessivamente". Sua nica garantia, preciso admiti-Io e reivindic-Io, seu dirio de campo, seus relatrios de observaes, os documentos que recolheu e as entrevistas que transcreveu. Isso importante. No tenha medo de cit-los, com a condio de faz-Io com discernimento e propriedade. O que se pensaria de um estatstico que mostrasse dezenas, centenas de quadros inteis antes de ter colocado a limpo aquele que lhe parecesse convincente? O que se pensaria de um historiador que se contentasse com copiar, em anexo, todos os documentos que tivesse consultado antes de encontrar aquele que conviesse sua demonstrao?

8. Interpretar e redigir
Algumas regras

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1) Propor um problema como introduo (a introduo se escreve no fim!). 2) Fazer sua introduo ponto por ponto. 3) A cada ponto, procurar, entre seus materiais, "os" ou "o" caso sobre o qual se apOIar. 4) Exibir tal caso em anexo ou em paralelo, isto : autonomiz-Io (com prudncia para no tirar uma frase de seu contexto, para no retirar um fato do conjunto, sem o qual no tem sentido), restituindo sua coerncia; recontextualiz-Io; retorne ao captulo 7 para as regras de transcrio final das entre\"istas e para as regras a passar a limpo/ explicitao das observaes. 5) No terminar sem ter evidenciado claramente os complementos da pesquisa (talvez considerveis, alis) que necessitaram de uma demonstrao perfeitamente convincente. a que pode sugerir um tratamento de dados estatsticos, que talvez ter tempo para efetu-Io voc mesmo a seguir. Invente um "teste" de confirmao/negao de seu propsito: nem que seja para que se possa verificar que no manteve simplesmente um discurso retrico vazio.
As principais armadilhas

So a sndrome da enumerao, a tentao literria, a complicao intil. A Sndrome da Enumerao. Ela espreita aqueles que no fizeram bem feita a pesquisa, pois vo enumerar dados justapostos sem vnculo entre si, sem perspectiva. Sero repreendidos por falta de raciocnio, pela falta de construo dos dados, pela ausncia de confiana no poder explicativo da sociologia. Sero vistos como suspeitos de levar a cabo, com menor esforo, um exerccio escolar que os chateia. Dir-Ihes-o que no buscam demonstrar nada, que listam e alinham casos sem saber o que querem dizer. Essa sndrome atinge aqueles que no propuseram questes suficientes sobre seu material, para os quais tudo parece evidente, aqueles que no tm capacidade de se admirar. A sndrome no dever atingi-Io se tiver seguido nossos conselhos para anlise de seus materiais (captulo 7).

o remdio
O caso grave. Se foi atingido, retorne ao seu material. Proponha-lhe questes. Compare os casos que erroneamente analisou separadamente. A cada vez, pergunte-se: porque o Senhor Dupont no se comporta como Senhor Dubois? Reconstitua a coerncia dos casos. Construa as comparaes pertinentes, as famlias de casos, reflita sobre as proximidades, as analogias, antes de refletir sobre as diferenas. Resumindo, preciso que chegue a ficar confuso, pois seus dados num ou noutro momento devero parecer-lhe bizarros, sem explicao. Voc talvez sofra de uma falta de inquietao cientfica, como se o mundo fosse plano. Se essa patologia persistir, questione-se sobre seu interesse pela sociologia, talvez tenha que mudar de rumo.

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

A tentao literria. Ela espreita sobretudo os romnticos da pesquisa de campo, os que escolheram a pesquisa pela rejeio da abstrao e reduo prprias da atitude cientfica. O esprito antipositivista conduziu recentemente a vrias formas, mais ou menos insidiosas, de liberao e de abandono dos princpios cientficos, em sociologia e sobretudo em antropologia. H um risco de apagar a fronteira entre etnografia e fico que se torna embaraoso quando proposto como modelo a estudantes. Um conselho: no misturar literatura e sociologia. No questo de impedi-Io de ter tentaes literrias, mas satisfaz-Io em outro espao que no um relatrio de pesquisa. No renuncie ao rigor, no se deixe levar por suposies no verificadas ou por "projeesfl (no sentido psicolgico do termo), nem confundir a imaginao e a observao. Isso no quer dizer que deva ostentar um texto pesado e complicado sob pretexto de um flfazer cientficofl legtimo escrever "narrativas" literrias, mesmo com componente sociolgico (por exemplo, Georges PerecI Annie Ernaux), entretanto pernicioso procurar faz-Ias passar sob a autoridade e a legitimidade cientficas.

Essa armadilha traduz-se por um excesso de imagens inteis, por uma procura de detalhes sem tirar proveito algum a no ser retrica. No se inquiete demais, pois o que lhe propomos uma luta sem fim contra si mesmo, ns tambm no estamos sempre altura de nossos conselhos!

o remdio,

o elogio da conciso

De cara, exercite-se fazendo frases curtas (nada de frases excessivamente sutis), pargrafos curtos. D ttulos, mentalmente, a seus pargrafos, pois isso lhe permitir saber onde quer chegar depois de reconstituir integralmente seu raciocnio. Voc pode fazer um roteiro detalhado depois, se for preciso; utilize todos os meios possveis para controlar o rigor de seu raciocnio. Depois releia-os. Comece por suprimir os advrbios, as locues que exprimam uma dvida polida. Assuma suas posies. No crie muitas matizes. Faa uso prudente dos adjetivos, utilize s um de cada vez. Escolha bem e pergunte-se por que hesita na escolha, a soluo talvez seja de no conservar nenhum. Corte as frases, pois no s cansar menos o leitor, mas ser levado a hierarquizar o que voc quer dizer, a deixar claro e, provavelmente, a reduzir o seu texto. De modo geral atente s palavras que utiliza. Procure sempre a palavra" certa"; utilize sem restrio os dicionrios (o Littr e o Robert5, para verificar a mudana de sentido das palavras a um sculo de distncia). Isso reconstri de fato uma srie de pontos de vista sobre o mundo social; cada um desses pontos de vista se expressa em palavras, muitas vezes sem que aqueles que as pronunciam o saibam. Deve estar bem colocado para saber que as palavras carregam algum sentido, sinalizam uma relao com o mundo. Pergunte-se se foi justo com o que fez, viu, ouviul ao utilizar as palavras que usa. No coloque em cena inutilmente seus personagens, no faa perdurar o suspense. No est escrevendo um romance policial. Todos lhe agradecero pela simplicidade. Sempre haver uma suspeita em relao ao inchao estilstico, de no ser mais que um disfarce

5. N.R.: Dicionrios franceses clssicos, seria o equivalente

a utilizar o Houaiss e o Aurlio no Brasil.

8. Interpretar e redigir

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que esconde a pobreza do estilo, de mascarar uma falta de trabalho emprico, a falta de seriedade, uma falta de rigor no raciocnio. Um excesso de descrio sem conceitos. defeito dos estudantes, que no se do conta de que ele destri at o prprio projeto de um empreendimento etnogrfico. A complicao intil consiste em obscurecer aquilo que deveria esclarecer, notadamente por um excesso de conceitualizao fora de propsito. Localizam-se facilmente os textos que apresentam esse defeito: eles atribuem" eficcia" a termos abstratos. Por outro lado, nesses textos no se "vem" os pesquisados, no se "v" mais o campo, nada-se numa teoria flutuante que sufoca o campo. um sinal de que voc hierarquiza o universo de uma forma muito intelectualista, pois os textos tornam-se sagrados e so privilegiados em relao aos dados de campo. uma maneira lastimvel mas compreensvel de adaptar-se a um universo intelectual que, de fato, funciona muitas vezes assim.
A complicao intil. o principal

o remdio:

elogio da simplicidade

Para tudo que concerne a essas questes ligadas maneira de redigir e, especialmente, para evitar a ltima armadilha (freqente quando se inspirado na escrita por modelos de identificao) far-se- aqui o elogio da simplicidade. Caa aos neologismos. S utilize termos abstratos quando forem teis, esclarecedores. Pese cada palavra para verificar se ela acrescenta algo mais de inteligibilidade e que no perturbe a compreenso. No leia s textos sociolgicos, leia historiadores, leia, de tempos em tempos, textos cientficos. Cace os jarges de todas as escolas. Saiba que os grandes textos so lmpidos, veja Durkheim. As regras do mtodo sociolgico; veja Mauss. Le variations saisonnieres ...; veja Bloc, L'trange dfait. Veja Strauss, Miroirs et Masques. Por certo a sociologia formiga de textos clebres e obscuros mas que muitas vezes so inacabados propcios a todas as leituras e interpretaes. Ricos com suas ambigidades! No os imite ou, pelo menos, no de imediato!... Da prova experimentao Acusa-se muitas vezes o etngrafo de falar sem provas. Ou, mais exatamente, historiadores de um lado, estatsticos de um outro, levantam dvidas sobre a validade do procedimento etnogrfico. Os historiadores, porque crem que o etngrafo jamais pode exibir o equivalente a suas caixas de arquivos. Os estatsticos, porque o etngrafo est privado da prova de verificao representada pelos "testes" estatsticos. Semelhante crtica no seria grave se os etngrafos estivessem reagrupados em uma associao profissional poderosa. Ademais, na medida em que a pesquisa de campo utilizada pelos socilogos, por vezes at pelos historiadores, estes tm sempre que justificar diante de seus pares o uso de um mtodo tambm singular. De fato, apesar do uso de uma mesma acusao (ns no poderamos exibir" provas"), esses dois crticos que convergem contra o trabalho de campo derivam de dois universos de referncia distintos.

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

Arquivar o trabalho de campo

Do lado dos historiadores, a prova pelo arquivo da ordem da prova judiciria. A questo a da qualidade, da "confiabilidade" da testemunha que garante a confiabilidade do testemunho. A crtica deles contra o etngrafo portanto uma crtica fundada sobre a singularidade do pesquisador: quem garante que ele no tenha falsificado suas fontes? Quem garante que no tenha inventado o que conta? A resposta aos historiadores consiste em uma organizao mais coletiva e portanto mais controlada do trabalho etnogrfico.
Constituir arquivos etnogrficos6, cujo princpio e cujos primeiros elementos j existem no Museu das Artes e Tradies Populares (ATP). Entre 1936 e 1955 todos os pesquisadores das grandes pesquisas coletivas realizadas pela Comisso das pesquisas coletivas e depois pelo Museu das ATP, eles mesmos, mantiveram "dirios de campo" que depositaram em conjunto com seus documentos de pesquisa (fotografias, planos, esquemas, etc.). uma fonte j utilizada, mas insuficientemente conhecida. Dever-se-ia multiplicar esse gnero de "depsito". Nada de pesquisa publica da sem depsito das fitas e dos dirios sob condies restritivas de consulta. Poder-se-ia mesmo imaginar que os pseudnimos (cf. mais abaixo) fossem" depositados" com uma lista dos nomes reais dos pesquisados, sob reserva de consulta tardia (tipo dos arquivos privados). "Revisitar" o campo dos antecessores. o que fizeram, mais ou menos sistematicamente, os antroplogos americanos. At o momento, os antroplogos da Frana no manifestaram um gosto particular por essa prtica:-. Desqualificar as pesquisas de campo cujo relatrio no nos fornece nenhum dado sobre a forma como a pesquisa foi conduzida (datas, durao, colaboraes, presena do pesquisador, etc.).

o trabalho

de campo

Experimentaes singulares. Do lado dos estatsticos, a prova estatstica da ordem do raciocnio fundado sobre a amostragem cujo fundamento a intercambialidade dos pesquisados: se no localizo o Senhor Dupont pelo telefone, eu o substituo pelo Senhor Durand que, como ele, francs, empregado, entre 30 e 39 anos, casado, dois filhos, e mora num apartamento de dois quartos na regio parisiense; um acaba de perder seu pai e o outro est a ponto de se divorciar. O raciocnio se baseia sobre pessoas singulares a partir da relao entre algumas vari\'eis (os empregados dessa categoria tm chances de votar em Le Pen se os pais deles votarem na direita e outras tantas chances se seu pai votar na esquerda). possvel, claro, que se tenham escolhido ms vari-

6. Deve-se esta idia a Herv Sciardet, a quem aqui agradecemos. 7. Em 1980, havamos pedido a Lucien Bernot autorizao nos foi recusado. para um estgio etnogrfico em "Nouville"! o que

8. Interpretar e redigir

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veis. Mas um bom estatstico no se arriscar a nenhuma concluso sobre as chances de uma pessoa votar em Le Peno Lembremos antes que no estamos numa lgica de amostragem; o que observamos no uvaleu para uma outra populao que no a que pesquisamos diretamente. Deste ponto de vista entramos na categoria das monografias. Mesmo assim, no abdicamos de toda a ambio pela generalizao. Simplesmente no generalizamos a respeito dos Uin_ divduosu ou das U populaesu, mas no que se refere a U processosu eU relaesu. E, acima de tudo, entramos numa lgica cumulativa. Ns experimentamos interpretaes e hipteses, por definio gerais, que tm vocao para serem contestadas aqui e alhures. Colocamos uma pedra, nossa modesta contribuio, ao edifcio cumulativo edificado por nossos antecessores. Longe de procurar originalidade terica a todo custo, e um quadro vazio, ns nos situamos numa tradio cientfica slida, mesmo que no seja reconhecida universalmente, e avanamos sobre o campo j bem baliza do da descrio das relaes sociais. A presena do pesquisador age como um catalisador sobre as reaes sociais preexistentes; serve de revelador de conflitos e classificaes locais, pois se torna um elemento no jogo das relaes de fora que no conhece ainda e que menos ainda domina. medida que permanece no campo, tornar-se- o confidente, o refm, a testemunha, o juiz, a providncia, a ajuda; representa, de certa maneira, o U mundo exterioru, uma aposta na representao que as pessoas encontradas fazem de si mesmas e querem apresentar ao upblicou. Aps esse primeiro tempo de pesquisa s cegas, o pesquisador forja uma primeira interpretao daquilo que ele desencadeou. ento que sua presena torna possvel uma verdadeira U experimentaou em que a cobaia no o pesquisado como ele muitas vezes se imagina, mas sim a relao que se estabelece entre pesquisador e pesquisado. O pesquisador est ento altura de fazer previses sobre a evoluo de suas relaes com os pesquisados. Que ele as anote. Que reserve tempo para observ-Ias. Ele se engana s vezes. Muitas vezes viu (previu) certo. Poder se vangloriar por ter uma interpretao convincente, pelo menos aos seus prprios olhos, quando tiver visto confirmar-se um certo nmero de suas previses referentes a pessoas singulares.
***

O verdadeiro recurso do etngrafo sua crnica de pesquisa. Uma vez acabada sua pesquisa poder predizer no s a atitude dos pesquisados a seu respeito, mas tambm as relaes que se estabelecem entre diferentes pessoas que observa. Poder predizer as reaes de uns ou de outros diante de tal ou tal evento exterior. Ter mesmo, muitas vezes, o prazer de ouvir, resumidamente, toda sua interpretao validada por um discurso ouvido ao acaso, de uma conversa, que retoma o conjunto das palavras cuja anlise fez pacientemente, o conjunto das frmulas que aprendeu a localizar e a interpretar. A fivela fechou-se ento. Isso no acontece muitas vezes, mas pelo menos saiba que pode acontecer. claro, nessas condies, que o horizonte de expectativa da etnografia no a generalidade de uma lei universal, mas a generalizao parcial: sobre tal e tal condi-

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Terceira parte: Analisar os dados etnogrficos

o, em tal ou tal contexto, se tal fato (ao) acontece ento tal outro evento (reao) deveria seguir-se. O que nos importa no a ao individual mas a forma da relao interpessoal. isso que nos permite manter igual distncia o individualismo metodolgico (que postula as singularidades individuais como" explicaes" das relaes sociais) e a hipstase dos coletivos (que postula as "classes", os "grupos" ou "as foras sociais" como "explicaes" das aes individuais).

Concluso

Uc acaba de redigir sua dissertao ou sua tese e fez a defesa: foi julgado, louvado, criticado. Ora, muitas vezes sua dissertao manter-se- do jeito que est para consulta somente na biblioteca universitria. Se seu trabalho foi particularmente apreciado por seus mestres, esforce-se, com a ajuda de alguns deles, por public-Io ou pelo menos redigir um artigo ou, melhor, um livro derivado da tese. claro, ter que trabalhar novamente o seu texto, muitas vezes, por longo perodo. Mas, para aqueles que querem engajar-se na carreira de pesquisador, um investimento indispens\-e1. ~o tenha dvidas em pedir conselho aos membros da banca para saber o que merece ser publicado (tal captulo mais que outro). No espere muito para faz-Io, melhor forjar o ferro quando est quente. Redija, pois, um projeto de artigo, mostre-o aos que o rodeiam, especialmente a seu orientador, corrija-o em funo das crticas que lhe foram feitas, depois encaminhe-o ao corpo editorial de diferentes revistas de sociologia ou de antropologia. O procedimento de leitura annimo e s leva em conta a qualidade cientfica do texto e no as qualidades sociais do autor. Para aumentar a visibilidade dos bons relatrios de pesquisa de campo realizadas pelos estudantes, seria necessrio entre outras coisas, criar, em etnografia, o equivalente para os trabalhos de concluso do Prmio Maitron (do nome do historiador social Jean Maitron), que outorgado todo ano a um trabalho de concluso em Histria Social por um jri nacional composto de professores de histria. O estudante premiado v ento no ano seguinte sua monografia publicada em livro. Bela recompensa. Mas ns no estamos l ainda. Contentemo-nos com esperar que um dia a disciplina seja suficientemente forte e institucionalizada para que tal iniciativa venha luz.