I.E.S. SEVILLA ESTE DEPARTAMENTO DE INGLS EXTRACTO DE LA PROGRAMACIN 2012/2013 9.

1 Sistema de calificacin El sistema de calificacin se basar en los siguientes principios: La evaluacin se basar tanto en la informacin recogida en clase sobre los productos y los progresos de los alumnos como en los datos obtenidos mediante pruebas objetivas. En la observacin de clase se reunirn en el cuaderno del profesor datos referentes a la actitud y trabajo del alumno (trabajar diariamente en clase, inters y respeto por la cultura anglosajona, traer los materiales a clase, participacin, seguir las directrices del profesor, aprender a escuchar a los compaeros mientras se realizan actividades orales, no interrumpir las audiciones, respetar los turnos de palabra, prestar atencin mientras se corrigen los deberes en la pizarra, la colaboracin con el resto de los alumnos en las actividades propuestas, el respeto hacia los compaeros y el profesoretc.) as como notas referentes al nivel de logro en las distintas destrezas que se evalan (leer, escribir, entender y hablar, gramtica o vocabulario). El nivel en escritura vendr determinado tanto por la observacin de tareas de clase como de trabajos escritos entregados. En los distintos apartados podrn puntuar tanto las notas de clase (de gramtica, vocabulario, lectura etc.) como las pruebas objetivas escritas. Las pruebas objetivas podrn versar sobre cualquiera de los aspectos del idioma, tanto en su vertiente de conocimientos (gramtica y vocabulario) como de uso comunicativo (lectura, escritura, comprensin y expresin oral). Cada prueba objetiva integrar los conocimientos o destrezas que se han adquirido hasta el momento. As, su valor en la calificacin ser proporcional al nmero de unidades que abarque. Las pruebas no se repetirn necesariamente si un alumno falta, ya que la siguiente siempre la englobar y se usar toda la informacin obtenida de las notas de clase. En cualquier caso, las faltas debern estar oficialmente justificadas. Si se trata de una prueba de final de trimestre o curso, y sta abarca todos los contenidos de la parte de la asignatura sobre la que versa, se procurar garantizar, si es posible, que el alumno tenga la oportunidad de realizarla en otro momento. Al terminar cada tema, el profesor decidir qu tipo de prueba realizar para la evaluacin integrada de conocimientos o habilidades aprendidas hasta ese momento. Ser necesario obtener una calificacin mnima de 2,5 en cada una de las partes de la asignatura (ver el cuadro Sistema de calificacin) para considerar que se desarrollan las competencias bsicas las de la misma. Si se abandona alguna de estas partes, no se dar por aprobada. Esto viene dado por la propia naturaleza de lo que es un idioma. Carece de sentido aprobar un idioma si no se habla, o no se escribe, por

ejemplo. Si no se alcanza este mnimo en cualquiera de las partes, la calificacin ser de un mximo de 3. Los contenidos socioculturales estarn integrados en las cuatro destrezas (hablar, escuchar, leer, escribir). En el primer ciclo de la ESO, la calificacin del alumno se calcular segn el siguiente baremo:
OBSERVACIN EN LA CLASE Y PRUEBAS OBJETIVAS Gramtica (Actividades de clase y pruebas de gramtica) Vocabulario (Actividades de clase y pruebas de vocabulario) Coprensin Lectora (Actividades de clase y pruebas de lectura) Expresin Escrita (Trabajos entregados y pruebas de escritura) Comprensin Oral (Intervencin en clase y pruebas de audicin) Expresin Oral (Intervencin en clase y pruebas orales) Trabajos y Proyectos (Tareas de escritura, cuaderno, proyectos, dramatizaciones, lecturas personales, etc.) Actitud y trabajo en casa y en clase

15% 10% 10% 10% 5% 10% 20% 20%

En el segundo ciclo de la ESO, la calificacin del alumno se calcular segn el siguiente baremo:
OBSERVACIN EN LA CLASE Y PRUEBAS OBJETIVAS Gramtica (Actividades de clase y pruebas de gramtica) Vocabulario (Actividades de clase y pruebas de vocabulario) Coprensin Lectora (Actividades de clase y pruebas de lectura) Expresin Escrita (Trabajos entregados y pruebas de escritura) Comprensin Oral (Intervencin en clase y pruebas de audicin) Expresin Oral (Intervencin en clase y pruebas orales) Trabajos y Proyectos (Tareas de escritura, cuaderno, proyectos, dramatizaciones, lecturas personales, etc.) Actitud y trabajo en casa y en clase

20% 10% 10% 15% 5% 10% 20% 10%

En Bachillerato, la calificacin del alumno se calcular segn el siguiente baremo:

OBSERVACIN EN LA CLASE Y PRUEBAS OBJETIVAS Gramtica (Actividades de clase y pruebas de gramtica) Vocabulario (Actividades de clase y pruebas de vocabulario) Coprensin Lectora (Actividades de clase y pruebas de lectura) Expresin Escrita (Trabajos entregados y pruebas de escritura) Comprensin Oral (Intervencin en clase y pruebas de audicin) Expresin Oral (Intervencin en clase y pruebas orales) Lecturas complementarias Trabajos de escritura

20% 10% 10% 20% 10% 10% 10% 10%

 En estos cuadros puede verse que los aspectos relativos a la actitud y el hbito de trabajo tienen ms peso en los primeros aos y va disminuyendo a lo largo de la secundaria obligatoria y no obligatoria hasta considerarse un requisito y no un mrito en el Bachillerato. De este modo, la calificacin final de Bachillerato se otorgar exclusivamente por el nivel de ingls alcanzado en las distintas partes de la asignatura, tal y como se evaluar en la Prueba de Acceso a la Universidad para la que el Ttulo de Bachillerato acredita. No obstante, y precisamente por ser un requisito y no un mrito, la ausencia reiterada de una actitud adecuada en Bachillerato puede llegar a penalizar la evaluacin en 0.25 sobre la nota de la evaluacin cada vez que esta circunstancia se produzca. Como no slo se califica, sino que se evala, el profesor podr ejercer su criterio profesional cualificado para tener en cuenta cualquier otro dato recogido objetivamente relativo a las capacidades y progresin global del alumno, de tal modo que lo que se evala al final del curso es el resultado de diez meses de dar lo mejor de uno mismo y de no conformarse con ir al mnimo esfuerzo. El hecho de que cada tipo de prueba integre conocimientos de pruebas anteriores significa que el alumno siempre est en un proceso de evaluacin, actualizacin y recuperacin continua. De este modo, la trayectoria del alumno siempre es tenida en cuenta. La calificacin final ser el resultado de calcular la media ponderada de las tres evaluaciones. De lo anterior se deriva que la EVALUACIN SUMATIVA que se efecta al final del curso incluir todos los elementos del currculo y toda la evolucin del alumno a lo largo de los distintos trimestres, garantizando un equilibrio razonable entre todos los elementos a tener en cuenta, de modo que no se abandone ninguna habilidad o rea de conocimiento imprescindible para el uso real del idioma. Tanto los aspectos cualitativos tenidos en cuenta segn el criterio profesional cualificado del profesor, como los meramente cuantitativos formarn parte de esta evaluacin final. En los aspectos meramente cuantitativos, la evaluacin final incluir la nota global de la primera evaluacin, mas el doble de la nota de la segunda, mas el triple de la nota de la tercera, dividindolo todo por seis. De este modo el peso de cada evaluacin es proporcional al nmero de unidades que incluye (tres en cada una). Con esta diversidad de tipos de pruebas y de tipos de notas, es obvio que el alumno nunca se juega su nota final en un nico examen, ya que por una parte, no son la nica fuente de informacin y, por otro, las deficiencias en ciertas competencias pueden equilibrarse con los logros en otras (siempre que se alcance la calificacin mnima mencionada anteriormente, ya que un nivel excesivamente bajo o un abandono de una parte de la asignatura es incompatible con su superacin). 9.2 Tipos e instrumentos de evaluacin.

Un sistema de calificacin y evaluacin como el descrito en este proyecto requiere de diversos instrumentos para la recogida de datos relevantes, en las distintas fases del proceso evaluador. En la primera semana del curso se proceder a la EVALUACIN INICIAL, que puede tener forma de una prueba escrita o de una secuencia de actividades de comunicacin que requiera utilizar elementos bsicos del idioma necesarios para el

curso en el que los alumnos se encuentran. De este modo, el profesor podr adaptar sus programaciones de aula a las caractersticas concretas del grupo con el que va a trabajar. Durante el curso, se aplica una EVALUACIN FROMATIVA Y CONTNUA para la que se van a usar una variedad de instrumentos como los que a continuacin se detallan: Observaciones del cuaderno del profesor en cuanto a trabajo en clase y en casa. Registro de notas de clase referentes tanto a la gramtica o el vocabulario como a las habilidades comunicativas (lectura, escritura, audicin y expresin oral). Cuadernillo de trabajo del alumno (workbook). Cuaderno del alumno. Exmenes. (orales, de audicin o escritos) Libros de lectura complementaria.(actividades a partir de la lectura, fichas de lectura, tests etc.) Cualquier otro instrumento que el profesor estime oportuno utilizar (entrevistas, rbricas, informes de autoevaluacin etc.) En Bachillerato, habr libros de lectura obligatoria para trabajar en clase (realizacin de fichas, ejercicios de lectura en voz alta,...). En la ESO las lecturas que los alumnos eligan realizar se contarn dentro del apartado trabajos y proyectos. Para fomentar el hbito de lectura en nuestros alumnos, ellos podrn mejorar su nota mediante la lectura optativa de otros libros que podrn sacar de la biblioteca, estos libros se evaluarn mediante la realizacin de una serie de actividades o preguntas sobre el libro que el alumno realizar en clase.

9.3 Plan de recuperacin de la asignatura pendiente. Los alumnos que tengan la asignatura de ingls suspensa de cursos anteriores realizarn las actividades de refuerzo y seguimiento que le indique su profesor, de tal modo que si consigue integrar las competencias no alcanzadas con las de las dos primeras evaluaciones del curso en el que se encuentra, se dar por superada la asignatura pendiente. En caso contrario, realizar una prueba de recuperacin que tendr lugar durante el mes de mayo en una de las fechas habilitadas por el ETCP del centro y en horario de tarde. Este examen abarcar los contenidos mnimos del curso correspondiente. Para facilitar la superacin de los objetivos no alcanzados, los alumnos realizarn las actividades de refuerzo contenidas en el workbook junto con las fichas de repaso del Teachers resource pack, dependiendo de las necesidades del alumnado, el profesor podr facilitar ejercicios procedente de otros materiales. Estudiarn los contenidos de gramtica y vocabulario incluidos en el cuadernillo y los practicarn realizando los ejercicios propuestos en el mismo y evaluando su trabajo con las soluciones de los ejercicios que se les entregar a su debido tiempo. El alumno seguir el plan de repaso propuesto por el profesor al que le consultarn las dudas que puedan surgir durante su estudio. El examen constar de las siguientes partes: gramtica, vocabulario, un texto de comprensin lectora y un ejercicio de escritura. Tambin se tendr en cuenta el trabajo del alumno (fichas de refuerzo del cuadernillo y de repaso). Al final del curso el profesor valorar si ha superado los objetivos del curso pendiente.

9.4 Plan para alumnos repetidores. Mencin especfica requieren los alumnos que cursan un nivel por segunda vez, ya que desde el principio el profesor debe tener informacin sobre si la repeticin se debe a una evaluacin negativa en ingls o a otras materias. Si una de las causas fue el ingls, se fomentar que desde el principio del curso el alumno trabaje con las tareas de refuerzo que se mencionaron ms arriba y se haga un seguimiento personalizado de su progreso e integracin en el nivel del curso. En el caso de que la repeticin no se deba a la asignatura de ingls, se estudiar si su progreso es el correspondiente al nivel normal del curso o si incluso puede requerir actividades de ampliacin para que la repeticin de contenidos ya adquiridos no desemboque en desmotivacin y aburrimiento.