AUTOR:

Francisco Javier Snchez Snchez-Caete es Doctor

en Ciencias Biolgicas por el Departamento de Didctica
de las Ciencias Sociales y Experimentales de la Facultad
de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Crdoba.
Desarrolla su labor profesional como coordinador de la
Comisin de Educacin Ambiental de Ecologistas en
Accin-Baena desde el ao de su fundacin, en 1982,
como profesor de Ciencias de la Naturaleza en ESO
y Bachillerato en las Escuelas Profesionales SAFA de
Baena, y como Profesor Honorario en el Departamento de
Educacin Artstica y Corporal de la Facultad de Ciencias
de la Educacin de la Universidad de Crdoba.
Ha publicado varios trabajos de investigacin e
impartido cursos. Es autor de los libros: Actividades para
Educacin Ambiental (Octaedro, 1997), El ruido en Baena.
Propuestas didcticas para la mejora de la calidad de vida
ciudadana (Consejera de Medio Ambiente de la Junta de
Andaluca, 2001), Gua de Mamferos Andaluces (Mgina,
2002), Qu celebramos hoy? Unidades didcticas sobre las
celebraciones anuales (ESO y Bachillerato) (Anaya, 2005).
EDI CI ONES MGI NA
E DI TORI AL OC TAE DRO ANDAL UC A
Francisco Javier Snchez Snchez-Caete
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE
CULTURA AMBIENTAL
Y CAMBIO CLIMTICO
De 8 a 12 aos
Ttulo: Juegos y actividades de cultura ambiental y cambio climtico
Autor: Francisco Javier Snchez Snchez-Caete
Primera edicin en papel: febrero de 2008
Primera edicin: mayo de 2010
Francisco Javier Snchez Snchez-Caete
Derechos exclusivos de edicin:
Eoicioxis Mcixa, S.L.
(Editorial Octaedro Andaluca)
Pol. Ind. Virgen de las Nieves
Paseo del Lino, 6 - 18110 Las Gabias - Granada
Tel. 958 553 324 - Fax 958 553 307
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transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin
de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO
(Centro Espaol de Derechos Reprogrcos, www.cedro.org) si necesita
fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.
ISBN: 978-84-95345-61-5
Depsito legal: B. 24.242-2010
Diseo y Produccin: Servicios Grcos Octaedro
Ilustraciones: Francisco Javier Snchez Snchez-Caete
DIGITALIZACIN: EDITORIAL OCTAEDRO
Todo lo que ocurra a la tierra
le ocurrir a los hijos de la tierra.
El hombre no teji la trama de la vida;
l es slo un hilo.
Lo que hace con la trama
se lo hace a s mismo.
Carta del jefe indio Sealth
CONTENIDO
PRLOGO 9
PRESENTACIN 13
MUNDO ANIMAL 15
Cmo se realiza una ficha sobre las caractersticas generales
de un animal 16
Las cadenas alimenticias 20
MUNDO VEGETAL 23
Cmo se realiza una ficha sobre las caractersticas generales
de una planta 24
Importancia de la luz y del agua para la vida de las plantas 28
Las plantas acuticas producen oxgeno 31
Cmo se planta un rbol 34
INTERACCIONES 37
Estudio de los seres vivos macroscpicos que habitan en el suelo 38
Observacin de los seres vivos que habitan en un tronco viejo 41
Cmo se mantiene el ciclo vital 44
SUELO 47
Por qu es importante el suelo 48
GEOLOGA 51
Cmo hacer una coleccin de rocas y minerales 52
AGUA 55
Importancia del agua 56
El ciclo del agua 59
Contaminacin del agua 62
Consumo de agua en el hogar 65
RESIDUOS EN LA ESCUELA, LA CIUDAD Y EL ENTORNO 69
La bolsa de basura de la escuela 70
Cunta basura produce cada clase 72
Cunta basura se produce en el patio de la escuela 75
Cunto papel se consume en la escuela 78
Qu papel contamina menos 82
Realizad una encuesta sobre los residuos 85
Reciclad los residuos 88
La basura en el hogar 92
La transformacin de las basuras 96
Qu podemos hacer para producir menos basuras 99
Adoptad una zona 102
Realizad un cartel para concienciar sobre la limpieza
de vuestra ciudad 105
CALENTAMIENTO GLOBAL 109
Qu podemos hacer para detener el cambio climtico 110
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA EL PROFESORADO 121
BIBLIOGRAFA WEB 124
9
PRLOGO
Leandro Sequeiros
Cuando se escribe este prlogo (en diciembre de 2007) sobre Actividades
de cultura ambiental y cambio climtico para nios y nias de 8 a 12 aos
de Francisco Javier Snchez Snchez-Caete, tiene lugar en Bali la Cumbre
Mundial sobre el cambio climtico. En ella, los pases europeos han pre-
sionado a los EEUU para que deje de bloquear el pacto sobre el cambio
climtico. Pese a que la gran mayora de los cientficos apoya la hiptesis de
que el modelo econmico de crecimiento est propiciando una aceleracin
irreversible de las condiciones ambientales del planeta Tierra hacia lmites
peligrosos, todava hay cientficos y polticos reticentes. Pero qu es el
cambio climtico? No es un mero cambio cclico natural? No hay intereses
polticos detrs de esta polmica? No sera un engao crear el alarmismo
entre los nios y nias de 8 a los 12 aos Educacin Primaria?
Quien firma este prlogo es gelogo. Y los gelogos sostienen desde
hace dos siglos que los climas de la Tierra han ido cambiando a lo largo de
los miles de millones de aos de la historia del sistema solar. El estudio de
los fsiles contenidos en la rocas, la naturaleza de los sedimentos terrestres
acumulados en el pasado, el estudio de los istopos de las rocas y los cam-
bios de polaridad magntica, muestran que los continentes no han estado
siempre donde estn ahora (hubo una poca en que todos estaban unidos
formando la Pangea). De igual modo, los polos magnticos han ido cambian-
do lentamente su posicin a lo largo de millones de aos (hubo momentos
en que el polo sur estaba en frica y sta apareca cubierta de hielos). Hubo
dinosaurios en zonas ahora cubiertas por los hielos antrticos, y rastros de
climas tropicales no hace muchos millones de aos. La geologa muestra
ciclos peridicos naturales de cambio climtico y que el clima terrestre ha
sido muy voluble y que, adems, vivimos en una poca inusualmente fra.
Entonces, por qu hablar ahora de cambio climtico? No ha existido
siempre y la Tierra se ha recuperado? No ser crear una falsa alarma? La
campaa de Al Gore por todo el mundo, no ser un montaje interesado?
Para qu una cultura ambiental?
En el ao 1896, el premio Nobel de Fsica, Svante Arrhenius, public un
trabajo de investigacin pionero en su poca: La influencia del cido car-
bnico en el aire sobre la temperatura de la Tierra. Arrhenius conclua en
su investigacin que el dixido de carbono (CO
2
) que se va acumulando en
la atmsfera del Planeta est relacionado con la temperatura terrestre. Este
gas forma una densa banda interpuesta entre el Sol y la superficie terres-
tre que impide la salida del calor terrestre y el recalentamiento peligroso
10 JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO
de ocanos y continentes. Los cientficos aluden a que el CO
2
produce un
efecto invernadero: El Sol calienta la superficie y se impide el enfriamiento
natural. Simplificando las ideas de Arrhenius, a ms CO
2
, la temperatura de
la superficie terrestre aumenta y la Tierra acumula ms calor.
En los aos 70 del siglo XX, pero sobre todo en los 80 y 90, los cientficos
comenzaron a ver que las concentraciones de CO
2
en la atmsfera, produci-
das por la combustin de carbn, gas y petrleo, suban de forma alarmante
e inexorable. Cada litro de gasolina emite 2,4 kilogramos de CO
2
. Si la con-
centracin de este gas en la atmsfera antes de 1850 era de 280 partes por
milln, ya va por 379 (la mayor concentracin en al menos 650.000 aos).
Los cientficos fueron capaces de hacer predicciones de aumentos de
temperatura que a muchos les sonaron alarmistas. Pero estas predicciones
se cumplieron. Los aos 1998 y 2005 fueron los aos de temperatura media
anual mundial ms alta desde que se tienen registros y seis de los siete aos
ms clidos han ocurrido desde el ao 2001. El aumento de la temperatura
provocado sobre todo por el exceso de la quema de combustibles fsiles ha
llevado a la prdida de hielo en los polos que aumentan el aporte de agua
a los ocanos. Y este aumento provoca que el nivel de los mares empiece a
subir. Para ao el 2040, el rtico podra perder todo el hielo en verano. Las
corrientes marinas varan la posicin actual, se desestabiliza el complejo
sistema climtico y los monzones, huracanes, tornados y otros fenmenos
meteorolgicos catastrficos estn aumentando.
Espaa es uno de los pases ms vulnerables al cambio climtico provo-
cado por el modelo de desarrollo. Antes de los aos 70 del siglo XX, los das
de intervalo de lluvias eran de 50 das. Y en la actualidad estos intervalos
son de 60 das. La desertificacin (el incremento de la falta de tierra frtil
ocasionada por la accin humana) crece en Espaa de forma alarmante.
El libro que presentamos tiene una orientacin fundamentalmente prc-
tica. Las generaciones jvenes deben ser formadas en una nueva tica,
en conjuntos de valores y formas de estar en la Tierra diferente a la de
las generaciones adultas. Hoy es ms urgente, cuando no necesaria, una
nueva cultura ecolgica que tenga como eje sensibilizador la intensifica-
cin del cambio climtico provocado por una inadecuada relacin de los
humanos con su entorno. Una sociedad basada en un crecimiento ilimita-
do en el despilfarro de recursos naturales y energticos corre el riesgo de
colapsarse a s misma y ahogarse en el ocano de su afn consumista.
Crecer como seres humanos sin que por ello haya que desarrollarse segn
el modelo actual parece un horizonte tico necesario para la ciudadana
del siglo XXI.
El autor de este trabajo puede presentar con autoridad estas tesis. Es
Doctor en Ciencias Biolgicas y Coordinador de la Comisin de Educacin
Ambiental de Ecologistas en Accin-Baena. Desde hace muchos aos, en
PRLOGO 11
su vida familiar y privada, en el aula y en la calle, trata de vivir y expandir
los valores de una nueva tica que conduzcan a una reconciliacin arm-
nica entre la humanidad de la realidad natural. Los humanos somos libres
y dueos del futuro de la vida sobre el Planeta. De nosotros, de nuestros
comportamientos ticos respecto al medio natural, depende el futuro de la
calidad de vida de toda la humanidad.
EL ROTO. EL PAS, martes 24 de junio de 1997.
13
PRESENTACIN
Consideramos que la Educacin Ambiental es una base fundamental para
la educacin de los nios y jvenes, en aras a la consecucin de actitudes,
valores y concienciacin que les sirvan para considerar el entorno como
fuente de vida y aprendan a respetarlo y cuidarlo para su disfrute y el de las
generaciones futuras.
En este libro, destinado a la Educacin Primaria, se confiere una gran impor-
tancia a la construccin de cultura ambiental y, muy especialmente, a la con-
cienciacin de los nios acerca del cambio climtico. De hecho, en la inmensa
mayora de las unidades se proponen actividades relacionadas con el cambio
climtico, ya que se trata de un urgentsimo problema ambiental que afecta a
todos los componentes de los distintos ecosistemas de nuestro planeta.
Para facilitar el uso del presente libro se ha dividido en diversas seccio-
nes, compuestas por unidades en las que se abordan muy diferentes temas:
zoologa, botnica, suelo, ecologa urbana, cambio climtico...
Cada unidad propuesta consta de un poema alusivo al tema de trabajo,
una introduccin, objetivos, actividades iniciales, material, metodologa y,
finalmente, unas actividades complementarias.
Las actividades iniciales pueden servir al profesor o profesora para
detectar las ideas previas de su alumnado sobre el contenido que habr que
trabajar.
Se presentan unidades ms complejas que otras, as como dentro de cada
unidad se plantean unas actividades complementarias ms complicadas y otras
ms sencillas para que, segn la edad y las caractersticas del alumnado, el
profesorado seleccione las unidades y actividades que estima ms adecuadas.
Para la eficaz realizacin de las unidades, sera conveniente que el profe-
sor las enmarcase y orientase, con el objeto de ayudar a su mejor compren-
sin y aprovechamiento.
Las actividades estn diseadas para ser trabajadas, en primer lugar, en
pequeos grupos y, posteriormente, en gran grupo, con el fin de obtener
conclusiones finales. El profesor/a podr introducir las unidades, dentro de
su programacin, en el momento que estime ms oportuno. Nuestra expe-
riencia nos indica que son amenas, fciles de realizar y creadoras de una
concienciacin medioambiental que lleva a la accin.
Esperamos que puedan ser de utilidad para todos aquellos que decidan
ponerlas en prctica.
La Naturaleza, necesita que no dejemos para maana lo que podamos
hacer por ella hoy.
EL AUTOR
MUNDO ANIMAL
Dibujo realizado por Alberto ngel Rosales Rodrguez.
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO 16
CMO SE REALIZA
UNA FICHA SOBRE
LAS CARACTERSTICAS
GENERALES DE
UN ANIMAL
INTRODUCCIN
En la Tierra viven multitud de seres vivos diferentes: bacterias, hon-
gos, algas, animales y plantas.
Los animales presentan caractersticas externas que permiten
diferenciarlos unos de otros. Adems, sus excrementos, sus huellas,
las marcas que dejan, etc., son distintas en cada especie animal.
Igualmente, viven en hbitats propios, se reproducen, se alimentan y
se relacionan de forma caracterstica.
OBJETIVO
Con esta actividad pretendemos que aprendis a realizar una ficha
sobre las caractersticas generales de un animal.
ACTIVIDADES INICIALES
1. Qu es el hbitat de un animal?
2. Se diferencian los machos y las hembras de una especie animal? En
qu?
3. Qu significan las palabras demografa y fenologa?
4. Cmo cazan los animales?
5. Todos los animales cazan? Indicad el nombre de algunos animales
cazadores.
Cada animal es distinto,
ningn animal es igual,
cada uno tiene algo propio
que lo hace peculiar.
MUNDO ANIMAL 17
6. Conocis algunos animales que se alimenten de plan tas? Cules?
7. Conocis la forma de reproduccin de algn animal?
8. Qu son las huellas que dejan los animales? Pueden servir para dife-
renciarlos unos de otros?
9. Indicad el nombre del animal ms grande y el del ms pequeo que
conozcis.
10. Conocis el nombre de algunos animales domsticos y salvajes? Cules?
11. Qu quiere decir que una especie es cinegtica?
MATERIAL
Cuaderno de campo.
Cmara fotogrfica.
Guas de animales.
Cartulina.
METODOLOGA
1. Realizad un esquema del hbitat donde vive.
2. Realizad un dibujo del animal.
3. Realizad un dibujo de sus caractersticas externas cuando es joven
y adulto, de las diferencias entre macho y hembra, de sus excre-
mentos, de sus huellas, de otras marcas, etc.
4. Indicad a qu clase pertenece.
5. Longitud.
6. Reproduccin.
7. Situacin legal.
8. Demografa.
9. Fenologa.
10. Tcnicas de caza.
11. Alimentacin.
Os presentamos como ejemplo el del mufln.
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO 18
MUFLN
EXCREMENTOS
7-8 AOS 5-6 AOS 2 AOS
1 AO
HUELLA
Mamfero
Los machos: de 110 a 130 cm y las hembras: de 90 a 110 cm.
Oliendo la orina de las hembras, el macho sabr que estas estn
en celo. El celo y el cortejo de las hembras se realiza en otoo.
Durante el verano, las hembras con las cras estn separadas
de los machos, al aproximarse la poca de celo, septiembre, se
juntan. Cada macho dominante, despus de una pelea, forma
un grupo de hembras a las que no deja acercarse a ningn otro
macho, marcando su te rritorio.
Las peleas por las hembras se producen a empujones; el
macho dominante empuja de diversas maneras al intruso, hasta
que logra echarlo de su territorio. Se realizan solamente luchas
frontales, utilizando los cuernos.
Estn sujetos a las leyes cinegticas por ser especies de caza
mayor.
Los muflones son herbvoros rumiantes. Suelen comer hierba en
su mayor parte, pero tambin comen tallos, hojas y cortezas.
Son muy difciles de sorprender debido a que tienen una vista
muy desarrollada. Corren a una velocidad de 50 km/hora. Cuando
se encuentran acorralados o acosados utilizan la cornamenta
para defenderse.
Suelen ser muy abundantes en aquellas fincas o parques donde
han sido introducidos.
Suelen ser sedentarios, aunque bajan a los valles durante la
poca de invierno. Son animales activos durante todo el ao.
Clase
Medidas
Reproduccin

Situacin legal
Alimentacin
Tcnicas
de defensa
Demografa
Fenologa
MUNDO ANIMAL 19
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Haced fichas sobre las caractersticas generales de los animales de vues-
tra zona.
2. Fotografiad los animales de vuestra zona e identificadlos con la ayuda
de guas de animales. Construid con estas fotografas un mural. Mos trad
el mural a vuestros compaeros/as.
3. Haced una ficha sobre las caractersticas generales de algn animal
domstico.
4. Construid otro mural con todos los pasos necesarios para hacer una
ficha sobre las caractersticas generales de un animal. Mostrad el mural
a vuestros compaeros/as.
5. Buscad en Internet animales que se encuentren en va de extincin. Dibujad
algunos y haced un mural con los dibujos. Mostradlo a vuestros compae-
ros/as del colegio. Las siguientes direcciones os pueden ser tiles:
personales.com/colombia/santafedebogota/animalesextincion
www.folkloredelnorte.com.ar/biologia/extincion.htm
6. Cules son las causas y las consecuencias de la extincin de los anima-
les? Buscad informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro
profesor/a.
7. Qu es la biodiversidad? Buscad informacin en Internet. La direccin
siguiente os puede ayudar:
www.biomuseopanama.org/es/biodiversity/index.html
8. Afecta el cambio climtico a la biodiversidad? La siguiente direccin de
Internet os puede ser til:
www.wwf.es/descarga/KiotoBiodiversidad.doc
Buscad ms informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro
profesor/a.
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO 20
LAS CADENAS
ALIMENTICIAS
INTRODUCCIN
Todos los seres vivos son importantes para el equilibrio de la natura-
leza. Cada uno de ellos desempea un papel irreemplazable. Cuando
alguno de estos seres se ve afectado se rompe el equilibrio.
El hombre es el animal que ms altera los equilibrios naturales:
Mediante la caza.
Los incendios provocados.
La contaminacin del suelo, agua y aire.
La construccin de edificios, carreteras, etc.
OBJETIVO
Con esta actividad pretendemos que aprendis el concepto de cade-
na alimenticia.
ACTIVIDADES INICIALES
1. Qu significa equilibrio natural?
2. De qu se alimentan los animales herbvoros? Y los carnvoros?
3. Cmo valoris la caza de los animales?
4. Cmo perjudican los incendios a los animales y plantas?

Yo me como el sol,
t me comes a m,
alguien te come a ti,
a ese alguien, otro alguien se lo comer
y, cuando muramos,
unos seres muy pequeos
nos comern a todos los comensales,
transformndonos en sales
que al suelo enriquecern,
para que junto al sol, al aire y al agua,
hagan que nuevas plantas
crezcan sin parar.
MUNDO ANIMAL 21
5. Conocis algunos productos que contaminen el suelo, el agua o el aire?
6. Todos los seres vivos son necesarios para la Naturaleza? Por qu?
MATERIAL
Cuaderno de notas.
Cartulina.
METODOLOGA
Observad el dibujo de la cadena alimenticia y contestad a lo siguiente:
1. De dnde obtiene la planta las sustancias que necesita para
fabricar su alimento?
2. De qu se alimenta el insecto?
3. Quin se come al insecto? Y al ave insectvora?
4. Cuando el guila muere, a dnde van sus restos? Para qu
pueden servir estos?
5. Los seres vivos se necesitan unos a otros? Por qu?
CADENA ALIMENTICIA (Tambin llamada cadena trfica)
GUILA
(CARNVORA)
AVE INSECTIVORA
INSECTO
SUELO
PLANTA
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO 22
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Si desapareciesen las plantas, qu pasara con los animales?
2. Por qu es importante el suelo en las cadenas alimenticias?
3. Qu pasara a los animales que se alimentan de las aves insectvoras
si desapareciesen stas por causa de la caza? Y a las presas de estos
animales?
4. Cmo afecta a las plantas la contaminacin del suelo y el aire?
5. Construid una cadena alimenticia con los animales y plantas de vuestra
zona. Haced un mural con los dibujos de vuestra cadena alimenticia.
Mostrad el mural a vuestros compaeros/as.
6. Buscad informacin en Internet sobre las cadenas alimenticias. Dibujad
algunas y haced un mural con los dibujos. Mostradlo a vuestros compa-
eros/as del colegio. Las siguientes direcciones os pueden ser tiles:
ivenbeta1.galeon.com/cadenas.htm.cadenaalimenticia15.blogspot.com
7. Qu cosas afectan a las cadenas alimenticias? Buscad informacin en
Internet y comentadla con ayuda de vuestro profesor/a.
8. Afecta el cambio climtico a las cadenas alimenticias? La siguiente
direccin de Internet os puede ser til:
www.cronica.com.mx/nota.php?idc=197025
Buscad ms informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro
profesor/a.
MUNDO VEGETAL
24 JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO
CMO SE REALIZA
UNA FICHA SOBRE
LAS CARACTERSTICAS
GENERALES DE
UNA PLANTA
INTRODUCCIN
En nuestro planeta se encuentran gran cantidad de plantas: algas,
musgos, arbustos, rboles.
Las plantas presentan caractersticas externas que permiten dife-
renciarlas unas de otras. Adems, sus hojas, tallos, flores, frutos, son
distintos en cada especie vegetal. Igualmente, viven en hbitats pro-
pios, florecen y se reproducen de forma caracterstica.
OBJETIVO
Con esta actividad pretendemos que aprendis a realizar una ficha
sobre las caractersticas generales de una planta.
ACTIVIDADES INICIALES
1. Qu es el hbitat de una planta?
2. Cules son los rganos caractersticos de una planta?
3. Qu significa que dos especies vegetales estn emparentadas?
4. Cules son los rganos reproductores de las plantas?
5. Cmo se alimentan las plantas?
6. Indicad el nombre de las plantas ms grandes y el de las ms pequeas
que conozcis.
Somos todas diferentes,
el verde es nuestro color,
pero no todas poseemos flor.
Tambin tenemos algo en comn,
difcil de definir,
pero en sntesis,
se trata de la fotosntesis.
MUNDO VEGETAL 25
7. Conocis el nombre de algunas plantas de jardn? Cules? Y el de
algunas plantas de vuestra casa?
8. Qu tipo de cosas nos regalan las plantas?
9. En qu se diferencian las algas de los musgos?
10. En qu se diferencian los arbustos de los rboles?
MATERIAL
Cuaderno de campo.
Guas de plantas.
Cmara fotogrfica.
Cartulina.
METODOLOGA
1. Realizad un esquema del hbitat donde vive.
2. Realizad un dibujo de la planta (general).
3. Realizad dibujos de los detalles de las hojas, tallo, flores y frutos.
4. Indicad a qu clase pertenece.
5. Caractersticas.
6. Hbitat.
7. Distribucin.
8. poca de floracin (si es una planta con flores).
9. Especies emparentadas.
Os presentamos como ejemplo el del pino albar.
26 JUEGOS Y ACTIVIDADES DE CULTURA AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMTICO
PINO ALBAR
PIA JOVEN
PIA ABIERTA
TRONCO
CONO
Es una confera de hoja perenne que puede llegar a los 30 m
de altura y a veces mayor. La copa es regular y cnica con perfil
triangular en los pinos jvenes. La ramificacin es verticilada;
puede ser, tambin, en forma de paraguas y laxa.
El tronco es retorcido, la mayora de las veces.
Las ramas principales son casi siempre recurvadas y cortas.
La corteza presenta colores grisceos o marrn, despus se
hace griscea y con el tiempo presenta surcos negruzcos. Los
brotes al principio son verdosos y ms tarde toman colores
verde-grisceos.
De cada braquiblasto salen dos hojas en forma de aguja
que se disponen en ramilletes en el extremo de las ramitas. En
los rboles jvenes son siempre algo ms largas que en los ms
viejos; el color puede ser verde-azulado o verde-grisceo.
Las pias, que pueden presentarse solitarias o en grupos
de dos o tres, tienen forma oval apuntada; al madurar toman
color ma rrn oscuro o casi negruzco.
Prefieren suelos poco bsicos, flojos y moderadamente secos.
Se pue den encontrar tambin en suelos arcillosos, arenosos o
calcreos.

Es la especie, dentro de los pinos, que presenta una ms
amplia distribucin.

Abril y mayo.

En algunos bosques secos el pino albar puede ser sustituido
por el pino negro. El pino albar se diferencia del pino negro
en que ste tiene unas hojas tambin en aguja pero de color
verde oscuro y sus pias son pardo-amarillentas y muy brillan-
tes.
Caractersticas
Hbitat
Distribucin
poca de floracin
Especies
emparentadas
MUNDO VEGETAL 27
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Realizad las fichas de las caractersticas generales de las plantas ms
representativas de vuestra zona.
2. Fotografiad las plantas de vuestra zona. Identificadlas con la ayuda
de guas de plantas. Haced un mural con estas fotografas. Mostrad el
mural a vuestros compaeros/as.
3. Elaborad una ficha sobre las caractersticas generales de alguna planta
de vuestra casa.
4. Haced un mural con todos los pasos necesarios para hacer una ficha
sobre las caractersticas generales de una planta. Mostrad el mural a
vuestros compaeros/as.
5. Buscad informacin en Internet acerca de los beneficios de las plantas
para las personas. Haced un mural con vuestros comentarios y con-
clusiones. Mostrad el mural a vuestros compaeros/as del colegio. Las
siguientes direcciones os pueden ser tiles:
www.plantasyhogar.com/jardin/plantas/planta/?pagina=jardin_plantas_
planta_028_028
www.isahispana.com/pubs/benefits.htm
6. Existen plantas en va de extincin? Buscad informacin en Internet y
comentadla con ayuda de vuestro profesor/a.
7. Afecta el cambio climtico a las plantas? La siguiente direccin de
Internet os puede ser til:
www.investigacionyciencia.es/03063460000555/Plantas_y_cambio_climti-
co.htm
Buscad ms informacin en Internet y comentadla con ayuda de vuestro
profesor/a.