Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

UNIDAD 1

Institut Federica Montseny

3 ESO

LAS VARIEDADES DE LA LENGUA: LA VARIACIN LINGSTICA (histrica y geogrfica)

Reconocer las variaciones que existen en una lengua. Identificar y analizar la variacin histrica del castellano. Identificar y analizar la variacin geogrfica del castellano. Conocer la situacin del castellano en el mundo y las peculiaridades del castellano en Amrica. Reconocer y aplicar las normas de acentuacin regular. Reconocer y aplicar las normas de la acentuacin diacrtica. Mejorar la comprensin lectora mediante la lectura de textos. Mejorar la expresin escrita a travs de ejercicios.

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO

LA VARIEDAD LINGSTICA Diversidad de usos de una misma lengua segn: Variedades geogrficas o diatpicas Usos lingsticos utilizados en un determinado territorio. Origina los dialectos. Variedades histricas o diacrnicas Usos de la lengua que caracterizan una determinada etapa de su historia. Variedades socioculturales o diastrticas (sociolectos) Formas de usar una lengua - espaol culto, medio o vulgar - segn la instruccin del hablante. VARIEDADES FUNCIONALES O DIAFSICAS Modalidades lingsticas que se eligen determinadas por la situacin de comunicacin. Se concretan en los registros. la situacin geogrfica la situacin histrica el conocimiento lingstico del usuario la situacin comunicativa

PRESENTACIN HISTORIA DE LA LENGUA CASTELLANA

Lee el siguiente texto y fjate en las diferencias que existen comparadas con el castellano que hablas, lees y escribes. -Seor -dixo Patronio-, un rey era que ava un privado en que fiava mucho. Et porque non puede seer que los omnes que alguna buena andana an que algunos otros non ayan envidia dellos, por la privana et bien andana que aquel su privado ava, otros privados daquel rey avan muy grant envidia et trabajvanse del buscar mal con el rey, su seor. Et como quier que muchas razones le dixieron, nunca pudieron guisar con el rey quel fiziese ningn mal, nin aun que tomase sospecha nin dubda del, nin de su serviio. Et de que vieron que por otra manera non pudieron acabar lo que queran fazer, fizieron entender al rey que aquel su privado que se trabajava de guisar porque l muriese, et que un fijo pequeo que el rey ava, que fincase en su poder, et de que l fuese apoderado de la tierra que guissara cmo muriese el mozo et que fincara l seor de la tierra. Et como quier que fasta entonce non pudieran poner en ninguna dubda al rey contra aquel su privado, de que esto le dixieron, non lo pudo sofrir el coran que non tomase del reelo. Ca en las cosas en que tan grant mal ha, que se non pueden cobrar si se fazen, ningn omne cuerdo non deve esperar ende la prueva. Et por ende, desque el rey fue cado en esta dubda et sospecha, estava con grant reelo, pero non se quiso mover en ninguna cosa contra aquel su privado fasta que desto sopiese alguna verdat.

El conde Lucanor
Juan Manuel

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO Exemplo I

PRESENTACIN VARIEDADES GEOGRFICAS DEL ESPAOL

Los textos que se presentan a continuacin pertenecen a la lengua castellana, observa las diferencias entre ellos. Como siempre hay alguien que quiere saber ms, me ha parecido que una bibliografa sobre el andaluz, aunque no fuera muy exhaustiva, hara buen apao en este sitio. La que se puede ver aqu abajo no es la ms cabal que se habra podido ofrecer, pero tiene un poco de todo, trabajos de tipo tcnico, para especialistas, estudiantes y aficionados a la lingstica, y obras menos exigentes y a la altura del comn de los mortales, para empezar a meternos en faena

Qomo ziempre ai arguien qe quiere zab m, m pazo q'una bibliografa zobre landal, enqe no huera mu ezauhtiba, ara buen apanyo en er zitio ehte. La qe ze pue b aqu porbaho no la m qab qe ze bia podo ofrez, pero tiene una xihpa de to, trabah de tipo thniqo, pa ehpezialiht, ehtudiant i afiziona a la linguhtiqa, i obr men ezihent i a la artura er qomn de l mortal, pa empez a meteze en faena.

La ciudad no es pa m, quita, quita, eh. Mi pobre Antonia se fue pa el cielo y desde entonces el pueblo ya me paeca a m una jaula grande, llena de familias, eso s, pero ande estaba la ma? Si me haba quedao solico. El mosen me deca que no me fuera, que mi familia era tol pueblo, que yo era un santo. Meca..., je, je, demonio cura!, je je, pero qu majo es!, je, je, decime que yo era un santo, bien, ni a monaguillo he llegao, ne. El caso es que me falt la Antonia y ya me faltaba todo. Me se meti en la cabeza que no me quedaba ms familia que la de mi hijo y que tena que ime con ellos. Y cuando a m me se mete una cosa en la cabeza, adelante con todo.

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO

Para acabar: Vdeos ejemplos variedades de la lengua

ORTOGRAFA

PRESENTACIN REGLAS ACENTUACIN

ACTIVIDADES

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana 1. Separa en slabas estas palabras.

Institut Federica Montseny

3 ESO

cuerda canoa cielo oeste koala suelo pauelo pas sanda aullar.

2. Clasifica las siguientes palabras en el cuadro. aumento sanda peine sea coleccin peridico peonza poema

Diptongos

Hiatos

3. Pon tilde a las palabras que lo necesitan. mediodia caustico saldreis agonia mirais melodia caotico cancion prohibo ciudad farmaceutico meollo incluido cuentas decision

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO

4. Pon tilde a las palabras que lo necesitan y clasifcalas. causa aprecio camion averiguais aereo video linea peana dieciseis Agudas Llanas Esdrjulas

.............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................

5. Explica por qu llevan o no tilde las siguientes palabras. afona: .................................................................... lingstica: ............................................................. primaria: ................................................................ ojear: ...................................................................... gorrin: .................................................................. diario: .....................................................................

6. Subraya los diptongos e hiatos del texto y explica por qu llevan o no tilde. El mircoles estuvimos en la huerta de mi amigo Ral. Cuando estbamos comiendo, sentimos de pronto un ruido espantoso. Todos salimos al patio de su casa a ver qu haba pasado y all nos encontramos a todas las gallinas, los gallos y los pavos correteando por todos sitios. Se haba roto la valla y haban escapado. Fue graciossimo.

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana Institut Federica Montseny ............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

3 ESO

DICTADO

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO

ACTIVIDADES
1. Subraya y analiza los pronombres de este texto: En un pas lejano, el rey convoc a todos los jvenes a una audiencia privada con l, en donde les dara un importante mensaje. Muchos jvenes asistieron y el rey les dijo: -Os voy a dar una semilla diferente a cada uno de vosotros, al cabo de seis meses deberis traerme en una maceta la planta que haya crecido, y la planta ms bella ganar la mano de mi hija, y tambin mi reino. As se hizo. Pero haba un joven que plant su semilla y sta no germinaba; mientras tanto, todos los dems muchachos del reino no paraban de hablar y mostrar las hermosas plantas y flores que haban sembrado en sus macetas. Pasaron los seis meses y todos los muchachos desfilaron hacia el castillo con hermossimas y exticas plantas. El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera ir al palacio, pero su madre insisti en que deba ir, pues era un participante y deba estar all.

2. Subraya y analiza los determinantes de este texto: Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo hacia el palacio, con su maceta vaca. Todos los dems muchachos hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo prorrumpieron en risas y burlas. Pero en ese momento el alboroto fue interrumpido por la llegada del Rey y todos hicieron sus reverencias mientras el rey se paseaba entre todas las macetas admirando las plantas. Finalizada la inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que llev su maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin. El rey dijo entonces: -Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija, pues a todos vosotros se os dio una semilla infrtil, y todos habis tratado de engaarme plantando otras plantas en vuestras macetas; pero este joven no, l tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta vaca, siendo sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener y que mi hija merece.

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

3. Localiza los adjetivos y analzalos.

Institut Federica Montseny

3 ESO

-Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija, pues a todos vosotros se os dio una semilla infrtil, y todos habis tratado de engaarme plantando otras plantas en vuestras macetas; pero este joven no, l tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta vaca, siendo sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener y que mi hija merece.

4.

Subraya los adverbios del siguiente texto y di de qu tipo son:

Adis -dijo el zorro-. He aqu mi secreto, que no puede ser ms simple : no se ve bien sino con el corazn; lo esencial es invisible para los ojos. -Lo esencial es invisible para los ojos -repiti el principito para acordarse. -Lo que hace ms importante a tu rosa, es el tiempo que t has perdido con ella. -Es el tiempo que yo he perdido con ella... -repiti el principito para recordarlo. -Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro-, pero t no debes olvidarla. Eres responsable para siempre de lo que has domesticado. Eres responsable de tu rosa... -Soy responsable de mi rosa... -repiti el principito a fin de recordarlo.

5.

Analiza las palabras que aparecen en negrita del siguiente texto:

Al amanecer, Pepe y Alicia huyeron de sus casas. Dejaron detrs de s pocas cosas, como quien espera comenzar todo de nuevo. No se arrepentan de su decisin, nadie poda detenerlos, eran libres. "Esto es vida", se decan, y en aquellos instantes de gozo hubieran afirmado sin la menor duda que un nuevo futuro iba a comenzar para ellos. Mientras caminaban ilusionados por los oscuros caminos del pueblo no dejaban de mirarse. Se beban el mundo a travs de sus ojos, y no cesaban de rer. Despus de tres horas, empezaron a sentir cansancio y se pararon junto a una fuente. Pepe sac su petaca, li un cigarrillo y se lo ofreci a Alicia, al tiempo que preguntaba: "Se est bien aqu, verdad?" Ella acept complacida y sac de su mochila una manzana que entreg a su amigo.

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO

- Todava nos falta mucho; gurdala-, respondi l. - Qu temes, Pepe?; me parece que ests exagerando. Te inquietas por todo. Y, adems, todava quedan cuatro en la mochila.

6. Rodea los verbos que encuentres en el siguiente texto y analzalos:

El ro del Olvido
La primera vez que fui a Galicia, mis amigos me llevaron al ro del Olvido. Mis amigos me dijeron que los legionarios romanos, en los antiguos tiempos imperiales, haban querido invadir estas tierras, pero de aqu no haban pasado: paralizados por el pnico, se haban detenido a la orilla de este ro. Y no lo haban atravesado nunca, porque quien cruza el ro del Olvido llega a la otra orilla sin saber quin es ni de dnde viene. Yo estaba empezando mi exilio en Espaa, y pens: si bastan las aguas de un ro para borrar la memoria. qu pasar conmigo, resto de naufragio, que atraves todo un mar? Pero yo haba estado recorriendo los pueblecitos de Pontevedra y Orense, y haba descubierto tabernas y cafs que se llamaban Uruguayo Venezuela o Mi Buenos Aires Querido y cantinas que ofrecan parrilladas o arepas, y por todas partes haba banderines de Pearol y Nacional y Boca Juniors, y todo eso era de los gallegos que haban regresado de Amrica y sentan, hora, la nostalgia al revs. Ellos se haban marchado de sus aldeas, exiliados como yo, aunque los hubiera corrido la economa y no la polica, y al cabo de muchos aos estaban de vuelta en su tierra de origen, y nunca haban olvidado nada. Y ahora tenan dos memorias y tenan dos patrias.
Julio Cortazar

Dossier Lengua Castellana

Departamento Lengua y Literatura Castellana

Institut Federica Montseny

3 ESO

7. Subraya las preposiciones o locuciones prepositivas que encuentres en el texto anterior.

8. Haz un recuadro alrededor de las conjunciones o locuciones conjuntivas que encuentres en el texto anterior.