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Estilos de aprendizaje
Los objetivos del lV Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje

Proporcionar un foro de discusin y debate a todos los interesados en la teora y prctica de los Estilos de Aprendizaje en sus diversas aplicaciones y contextos de utilizacin. Ofrecer el contexto adecuado para que los investigadores, docentes y formadores de empresa que lo deseen tengan la oportunidad de expresar sus reflexiones, experiencias, aplicaciones, relacionadas con los Estilos de Aprendizaje. Intercomunicar a los docentes de cualquier nivel educativo tanto de educacin formal como informal que tengan las mismas inquietudes o los mismos intereses en algn aspecto o rea especfica. Presentar avances sobre diferentes investigaciones relacionadas con los Estilos de Aprendizaje.

Estilos de aprendizaje
David Kolb establece un modelo de aprendizaje por experiencia. Kolb (1984) reflexiona en profundidad sobre las repercusiones de los estilos de aprendizaje en la vida adulta de las personas. Cada sujeto enfoca el aprendizaje de una forma peculiar producto de la herencia, las experiencias anteriores y las exigencias actuales del ambiente en el que se mueve. El proceso de aprendizaje comienza: a) Con una experiencia concreta que es seguida, b) Por la observacin y la reflexin que conduce, c) A la formacin de conceptos abstractos y generalizaciones que desembocan d) En hiptesis que deben se comprobadas en futuras acciones que a su vez nos conduce a nuevas experiencias.

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El ciclo de aprendizaje segn Kolb

B. Juch disea un modelo propio variando las especificaciones del modelo de Kolb, desde los nombres de los estilos a la colocacin en los ejes de coordinadas: - La experiencia concreta la llama percibir - La observacin reflexiva pensar - La conceptualizacin abstracta, planear - La experimentacin activa hacer. Money y A. Mumford parten de una reflexin acadmica y de un anlisis de la teora y los cuestionarios de Kolb para llegar a una aplicacin de los estilos de aprendizaje. Los estilos que ellos identifican son: activo, reflexivo, terico y pragmtico. - Activos: Las personas que tienen predominancia en estilo activo se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Son de mente abierta, nada escpticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. El trabajo es de grupo y se involucran en los asuntos de los dems y centran a su alrededor todas las actividades. - Reflexivos: A los reflexivos les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizndolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusin. Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar una accin. - Tericos: Los tericos adaptan e integran las observaciones dentro de teoras lgicas y complejas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y modelos. - Pragmticos: El punto fuerte de las personas con predominancia en estilo pragmtico es la aplicacin prctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para

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experimentarlas. Actan rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen.

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http://estiloaprendizaje.blogspot.com/