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1.

DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: Educacin Bsica ASIGNATURA: Matemtica AO EGB/BGU: NOVENO

REA: Matemtica PARALELO(S):A, B, C AO LECTIVO: 2013-2014

DOCENTE(S):SR. JUAN DIEGO VINTIMILLA CORONEL

1. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA
HORARIA

NRO. DE SEMANAS
DE TRABAJO

EVALUACIN
APRENDIZAJE IMPREVISTOS

DEL E

TOTAL DE
SEMANAS CLASE

TOTAL ANUAL
DE PERODOS

40 SEMANAS

3 SEMANAS

37

222

2.

OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL REA:

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

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PERFIL DE SALIDA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.

PERFIL DE REA Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones bsicas y la potenciacin para la simplificacin de polinomios a travs de la resolucin de problemas. Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus races a travs de material concreto, procesos algebraicos o grficos. Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolucin de ecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lgico matemtico. Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales e irracionales para desarrollar un pensamiento crtico y lgico. Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares, de sectores circulares, reas laterales y de volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemticos. Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos para el clculo de permetros y reas. Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.

3.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida

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4.

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

BLOQUES
CURRICULARES

EJES DE
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos Deducir el teorema de Pitgoras utilizando material concreto Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos Leer y escribir nmeros racionales e irracionales de acuerdo con su definicin. Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de Pitgoras Identificar de las propiedades de las expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsica Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones Bsicas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS -Presentar, leer y completar series numricas. -Identificar sucesiones o patrones numricos. -Presentar un ejemplo de patrn de crecimiento lineal considerando la tabla de valores. -Analizar el ejemplo y establecer las caractersticas de crecimiento lineal -Presentar y analizar el grfico del ejemplo anterior. -Definir lo que es un patrn de crecimiento lineal. -Establecer ejemplos relacionados a dicha definicin: ahorro de una misma cantidad cada semana. -Reconocer patrones en tablas y grficos asociados. Observar y comentar un video sobre Pitgoras (informacin en internet) -Presentar un problema sobre el tema. -Presentar y analizar el tringulo rectngulo del problema. -Identificar los catetos y la hipotenusa. -Medir cada cateto y formar el cuadrado correspondiente utilizando papel brillante. - Formar el cuadrado de la hipotenusa utilizando los cuadrados de los catetos. - Deducir el contenido del teorema de Pitgoras -Establecer las relaciones para clculo de la hipotenusa y/o de los catetos. -Esquematizar grficamente las acciones realizadas en la fase anterior. -Simbolizar las frmulas del teorema de Pitgoras, clculo de la hipotenusa y de los catetos -Resolver el problema propuesto aplicando el teorema demostrado. -Contrastacin de la informacin entregada con el contenido del texto. -Demostracin del teorema en otros tringulos

RECURSOS
DIDCTICOS

PERIODOS

BLOQUE 1: El Relaciones y razonamiento, Funciones la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

Textos Guas didcticas Mapas conceptuales Croquis Ficheros Revistas Audio visuales Copias Plantas Semillas Ejemplares de animales Tierra Arena Cartulina Madera Peganol Agua Hilo

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BLOQUE 2: Numrico

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales Aplicar las reglas y propiedades de la potenciacin con nmeros racionales Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares segn sus grficos. Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y sus propiedades Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones

-Recordar los procesos de operaciones con nmeros enteros y fraccionarios resolviendo ejercicios independientes. -Elaborar de un cuadro resumen de las propiedades de las operaciones con nmeros racionales (decimales y fracciones) -Establecer los procedimientos de desarrollo en la resolucin de operaciones combinadas (jerarquizacin), destruccin de signos de agrupacin. -Ejemplificar el proceso de resolucin de operaciones combinadas. (en forma graduada) -Analizar retrospectivamente los procesos aplicados. -Resolver ejercicios de fijacin, refuerzo y aplicacin de las operaciones combinadas de adicin , sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros racionales - Elaborar un organizador grfico sobre lo que conocen de la potenciacin con nmeros enteros. -Contestar oralmente un cuestionario: cules son las propiedades de la potenciacin, qu significa el exponente negativo y cmo se convierte en positivo, -Demostrar las propiedades descritas anteriormente. -Aplicar las propiedades de la potenciacin en la resolucin de ejercicios. -Resolucin de ejercicios con potenciacin -Revisar conocimientos sobre las lneas y sus relaciones. -Identificar en material concreto (objetos del medio) rectas paralelas y perpendiculares. -Graficar los objetos observados y reconocer rectas paralelas y perpendiculares en dichos grficos trazndolas de distintos colores. -Definir rectas paralelas y perpendiculares -Establecer criterios para la diferenciacin entre rectas paralelas y perpendiculares. -Indicar los procesos para trazar tcnicamente rectas paralelas (a una horizontal, a una vertical, a una inclinada ). -Aplicar los procesos aprendidos en otros trazos. -Conocer los procesos para trazar rectas perpendiculares en diversas posiciones (en un extremo de la recta, en el punto medio, etc.) -Aplicacin de los procesos aprendidos en otros trazos. -Trazar rectas paralelas y perpendiculares a otras rectas dadas. -Representar monomios con tarjetas algebraicas. -Asociar varios monomios a travs de la unin de conjuntos para

Alambre Envases Tijeras Papel de brillo Peridicos Fichas Grficos Lminas Esquemas Poemas Lpices colores de

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Sopa de letras Diccionarios Modelos Crucigramas Tarjetas Juego geomtrico Paletas Carteles Tapas corona Metro Escalas Tachuelas Dinmicas 37

BLOQUE : 3 Medida

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

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formar polinomios. -Analizar los polinomios formados con material concreto. -Representar grficamente los polinomios formados anteriormente. -Traducir los polinomios anteriores a smbolos matemticos. -Identificar cada trmino del polinomio. -Correlacionar y diferenciar los diversos elementos que forman los polinomios. -Establecer las caractersticas del material (fichas de colores, formas geomtricas, tamaos) para la representacin de los trminos semejantes asociados -Realizar ejercicios de refuerzo de la representacin de los polinomios. BLOQUE 4.Geomtrico Desarrolla productos El notables razonamiento, Factorar polinomios la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin -Solucionar multiplicaciones y divisiones de polinomios. -Establecer una analoga entre los productos notables y las tablas de multiplicacin. Presentar y leer un ejemplo del caso a analizar. -Multiplicar dos binomios con un trmino comn con el proceso conocido de la multiplicacin. -Comparar el resultado obtenido con los trminos de los polinomios multiplicados. -Deducir del algoritmo ( regla ) que cumple la multiplicacin de dos binomios con un trmino comn. -Aplicar el algoritmo deducido en otros ejercicios. -Interpretar geomtricamente el producto notable analizado anteriormente.(rea de un rectngulo cuyos lados midan uno de los binomios a multiplicar). -Crear y resolver productos similares -Elaborar tarjetas memorias con el algoritmo y el ejemplo respectivo. Resolver multiplicaciones de suma por diferencia de binomios. -Analizar los resultados obtenidos y comparar cada trmino del polinomio resultante con los trminos de los factores. -Aplicar el principio de operacin inversa para factorar el resultado obtenido. -Deducir la regla de factorizacin para el caso ejemplificado -Resolver ejercicios de fijacin. -Crear ejercicios del caso de factorizacin analizado. Recordar las operaciones bsicas con polinomios a travs de la resolucin de ejercicios. -Dialogar sobre lo que conocen de trminos algebraicos como:

Figuras geomtricas Recortes Series Balanza Fotografas Plsticos Globos Velas Fsforo Mapas Entrevistas Telas Cuentos Corchos Letreros Canciones Fbulas Refranes Juego cuisinaire crculo de fracciones, cuerpos geomtricos, base diez, etc.) Imangrafo Secuencias 74 37

BLOQUE 5.la comunicacin, las conexiones

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

Factorar polinomios. Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos Reconocer las lneas de simetra en figuras geomtricas

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Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas

ecuacin, variable, propiedad del opuesto en la adicin, la propiedad invertida en la multiplicacin. -Presentar y leer un problema asociado a la vida cotidiana de los estudiantes. -Plantear la ecuacin matemtica que resuelve el problema (uso de variables). -Establecer el lenguaje matemtico, propiedades y principios para la resolucin de la ecuacin planteada. -Resolver la ecuacin del problema planteado indicando el fundamento matemtico utilizado en cada fase de la resolucin. Ejemplificar otras ecuaciones. - Identificar el uso de ecuaciones en el clculo mental y en la cotidianidad. -Resolver ecuaciones. -Organizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen del tema. -Conocer el por qu se llaman ngulos notables. -Identificar medidas angulares en el uso comn -Definir ngulo: elementos, propiedades, tipos. -Conocimiento de los diferentes sistemas que se utilizan para medir ngulos: sexagesimal, centesimal, radianes. - Analizar el sistema sexagesimal mediante la ubicacin y medicin en los cuatro cuadrantes (uso de plano cartesiano o del crculo trigonomtrico) -Reconocer medidas angulares con el uso de instrumentos geomtricos. -Realizar mediciones en ejercicios de ngulos en objetos del entorno y en grficos. Organizar una lluvia de ideas sobre el significado de reas y prismas. -Formar quipos de trabajo y seleccionar un coordinador y un secretario relator. - Seleccionar un objeto con forma de prisma (cajas diversas.) - Identificar los elementos de un prisma en el objeto seleccionado: caras laterales, aristas, vrtices, bases. -Deducir la clase de prisma por la forma de sus bases. -Trazar el esquema abierto del prisma -Identificar y definir el rea lateral. -Deducir la relacin del rea lateral de prismas con las formas rectangulares. -Deducir de las frmulas particulares para reas laterales.

lgicas Rompecabezas Cartulina Peridicos Reforma curricular Folletos Hojas Palitos piedrecillas Objetos entorno Lminas Recortes Rimas Trabalenguas Cajas Crayones pelotas reloj Tangram Poliminsspantomimos Trompos Perinolas Esfera terrquea Maquetas del 37

BLOQUE 6.El Estadstica y razonamiento, probabilidad la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico. Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas Aplicar criterios de proporcionalidad en el clculo de reas de sectores circulares Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes

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-Resolver problemas sobre rea lateral de prismas relacionados con la realidad de los estudiantes

5.

EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Simplifica polinomios con la aplicacin de las operaciones bsicas y de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva. Factoriza polinomios y desarrolla productos notables. Resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Aplica las operaciones con nmeros reales en la resolucin de problemas. Aplica las reglas de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones numricas y de polinomios con exponentes negativos. Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos. Deduce las frmulas del rea de polgonos regulares y las aplica en la resolucin de problemas. Calcula reas laterales de prismas, cilindros y sectores circulares. Reconoce medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes. Representa un conjunto de datos estadsticos en un diagrama de tallo y hojas; adems calcula la media, la mediana, la moda y el rango.

6.

BIBLIOGRAFA: Alvarado, M. y Brizuela B. (2005). Haciendo nmeros. Las notaciones numricas vistas desde la psicologa, la didctica y la historia. Argentina: Editorial Paids. Bermejo, V. (1990). El nio y la aritmtica. Instruccin y construccin de las primeras nociones aritmticas. Argentina: Editorial Paids. Cerda, H. (2000). La evaluacin como experiencia total. Logros - objetivos - procesos competencias y desempeo. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio. Confederacin Ecuatoriana de Establecimientos de Educacin Catlica (1999). Tcnicas activas generadoras de aprendizajes significativos. Ecuador: Autor. Fernndez, J. (2003). Tcnicas creativas para la resolucin de problemas matemticos. Bilbao: Col. Monografas Escuela espaola, Praxis, S.A. Laboratorio latinoamericano de evaluacin de la calidad de la educacin XVII, reunin de coordinadores nacionales (2009). Habilidades para la vida en las evaluaciones de matemtica, (SERCE - LLECE), Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe, UNESCO. Lahora, C. (2000). Actividades matemticas. Con nios de 0 a 6 aos. Madrid: Editorial Narcea. National Council of Teachers of Mathematicas (2000). Principles and Standars for School Mathematics. United States of America: Autor. Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos. Argentina: Ediciones HomoSapiens.

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Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paids. Panizza, M. y otros (2006). Ensear matemtica en el Nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB. Argentina: Editorial Paids. Pitluk, L. (2006). La planificacin didctica en el Jardn de Infantes. Las unidades didcticas, los proyectos y las secuencias didcticas. El juego trabajo. Argentina: Ediciones HomoSapiens.

7.

OBSERVACIONES

ELABORADO DOCENTE: SR. JUAN DIEGO VINTIMILLA CORONEL Firma:

VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma:

VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma:

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