Diplomado de Formacin y Actualizacin Docente en Competencias Instituto Politcnico Nacional

Alumno:

Javier Enrique Alderete Alderete

Institucin:

Instituto Tecnolgico de Parral

Hidalgo del Parral Chihuahua

16 Diciembre del 2011

ndice

Introduccin .. 3 El trabajo ms significativo para ti en trminos de aprendizaje 4 El trabajo ms fcil de elaborar.. 6 El trabajo ms difcil de elaborar.....8 El recurso de aprendizaje (lectura, multimedia, presentacin, etc.)..10 qu ms impact en tu aprendizaje Conclusiones 12

Introduccin

Un portafolio es la coleccin de evidencias de todo tipo que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. Es una forma de evaluar principalmente los procesos. Al alumno le sirve para auto regular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso. El concepto de Portafolio existe desde hace mucho tiempo en numerosos mbitos fuera de la educacin. Artistas, Arquitectos y Fotgrafos los han usado para presentar sus trabajos a clientes potenciales. En educacin sin embargo, los portafolios son un fenmeno reciente y solo ahora empieza a utilizarse en todo su potencial.
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A continuacin se presenta un extracto de las actividades que por su contenido han sido las ms relevantes durante desarrollo de este ultimo modulo del diplomado.

Actividad final Mi portafolio de evidencias segunda parte

El trabajo ms significativo para m en trminos de aprendizaje es: Actividad 2 Identificando la plataforma educativa Moodle El entorno de aprendizaje de Moodle est basado en los principios pedaggicos constructivistas, con un diseo modular que hace fcil agregar contenidos que motivan al estudiante. Las actividades son el corazn del sistema de gestin de cursos. Moodle fue diseado por un educador e informtico, basndose en los principios del constructivismo social.
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Propiciar el aprendizaje activo La perspectiva constructivista ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje para que le d significado, y este tipo de enseanza busca que el alumno pueda analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar basndose en lo que ya sabe. 1. Cuando la edicin est activada, el creador del curso puede agregar actividades desde una lista desplegable intuitiva con los mdulos disponibles. 1. Los privilegios de la creacin del curso se asignan al profesor. 2. Seleccione uno de los tres formatos del curso; Temas, Semanal o Social. 3. Clic Activar edicin en el curso vacio. 4. Crear el curso Moodle tiene un diseo modular que facilita el proceso de aadir las actividades que forman un curso: 2. Caractersticas - Mdulos Tarea Asigna tareas en lnea o no 3. Caractersticas - Mdulos Foros Las aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrnico del grupo sobre un tema compartido 4. Caractersticas - Mdulos Glosario Crea una recopilacin de los trminos ms usados en un curso. 5. Caractersticas - Mdulos Cuestionario Permite cuestionarios incluyendo preguntas de verdadero-falso, opcin mltiple, respuestas cortas, asociacin, preguntas al azar, numricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener grficos. 6. Caractersticas - Mdulos Encuesta Este mdulo ayuda a crear cursos ms eficaces ofreciendo una variedad de las encuestas (COLLES, ATTLS), incluyendo el muestreo de incidentes crticos. Taller Sirve para el trabajo (Word, PP etc.) en grupo. 7. Caractersticas de la gestin del curso Crear el contenido de aprendizaje Tener acceso a la informacin sobre el alumnado del curso. Capacidad para realizar grupos de alumnos 8. Gestin del curso - Participantes Podemos ver la actividad de todos los participantes del curso. 9. Gestin del curso - Grupos Asignar a los alumnos a un grupo es una prctica comn en la educacin. 10. Gestin del curso - Calendario Mantener un calendario de acontecimientos es importante para el alumno y el profesor del curso. 11. Gestin del curso - Administracin El panel de control de la administracin permite con un solo clic todas las funciones importantes de la gestin del curso. 12. Gestin del curso - Escalas Los profesores pueden definir escalas que se utilizarn para calificar foros, tareas y diarios. 13. Gestin del curso - Calificaciones La opcin de las calificaciones ofrece una visualizacin de todas las calificaciones de los foros, tareas, diarios, cuestionarios, lecciones y del taller. 14. Gestin del curso - Calificaciones En las ventanas de la tarea y del diario se muestran los archivos enviados, las calificaciones y los comentarios de todos los alumnos en una sola pgina. 15. Gestin del curso - Registros Comprobar qu y cundo se ha tenido acceso a los recursos del curso, nos proporcionan actividad detallada del alumnado. 16. Gestin del curso - Archivos Todos los recursos del curso estn localizados dentro del rea de los archivos de Moodle. 17. Gestin del curso - Ayuda Un gran nmero de ayudas estn accesibles en su contexto. 18. Experiencia del alumno - Conexin Los alumnos encuentran fcil navegar en la pginas del curso de Moodle con su navegador; los enlaces estn siempre presentes.
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19. Experiencia del alumno Claves de inscripcin Los profesores pueden exigir una palabra clave para permitir la inscripcin en un curso. 20. Experiencia del alumno Notificacin va email El correo electrnico se enva, en formato HTML, a cada alumno inscrito en los foros.

En particular esta tarea me dejo una enseanza, muy significativa ya que nos muestra de una forma clara y fcil de entender lo que es la Plataforma Moodle, los pasos que se requieren seguir tanto para su desarrollo, ejecucin y evaluacin. Adems de la importancia que tiene esta plataforma en la educacin de la actualidad.

El trabajo ms fcil de elaborar: Actividad 3 Preparando material para el aula

Protecciones Elctricas
5.1 ESQUEMA DE PROTECCION PARA GENERADORES 5.2 ESQUEMA DE PROTECCION PARA MOTORES 5.3 ESQUEMA DE PROTECCION PARA TRANSFORMADORES 5.4 PROTECCION PARA UNA LINEA DE TRANSMISION 5.5 ARREGLO DE PROTECCIONES PARA COORDINAR POR SOBRE CORRIENTE

PROTECCIONES ELECTRICAS
OBJETIVOS

Conocer los tipos de fallas y perturbaciones a las que estn expuestos loas circuitos elctricos y sus efectos sobre estos.
Apreciar la importancia sobrecargas y cortocircuitos. de las protecciones contra

Conocer las caractersticas de los tipos de protecciones contra sobrecargas y cortocircuito

Dimensionar sobrecarga y elctrica.

adecuadamente las protecciones contra cortocircuito que requiere una instalacin

Efectuar adecuadamente la selectividad y coordinacin de las protecciones para proveer eficientemente a los circuitos elctricos contra sobrecarga y cortocircuito.

PROTECCIONES ELECTRICAS
INTRODUCCION

La electricidad es innegablemente un factor que contribuye al desarrollo de la nacin y un elemento facilitador de la vida de las personas, pero al mismo tiempo, puede ser causa de accidentes e incluso la muerte si no se respetan los procedimientos para su manejo eficiente.
Esta unidad explica los tipos de falla que pueden presentarse en una instalacin elctrica y describe los diferentes elementos protectores que aseguran la integridad de las personas y de los equipos. Por eso es de gran importancia el conocimiento que los profesionales elctricos tengan sobre el correcto dimensionamiento y utilizacin de las protecciones elctricas, para la seguridad de los bienes y los usuarios a los que servir una instalacin determinada.

Este en mi opinin fue la actividad ms fcil de elaborar ya que una vez que tenemos las herramientas ofimticas podemos fcilmente realizar una presentacin de calidad para alguna de nuestras materias.

El trabajo ms difcil de elaborar: Actividad 1 Elaborando un proceso innovador En el Instituto Tecnolgico de Parral, en la Carrera de Ingeniera Electromecnica en la retcula de dicha carrera marca para el sptimo semestre que los estudiantes cursen la materia de Administracin y Tcnicas de Mantenimiento, Clave EMT-0502, la cual en su estructuracin est marcada con 2 horas tericas, 3 horas practicas y 7 crditos, por la experiencia personal adquirida en la Industria esta materia es bsica y esencial en la vida profesional de un Ingeniero Electromecnico. El Proceso Innovador que yo intentara implementar seria que esta materia fuera por estada o practicas en una empresa real establecida en nuestra localidad, siguiendo las procedimientos, bases y regulaciones que se tienen para la Residencia. El objetivo de este Proceso Innovador es que el alumno interacte de una forma prctica con situaciones, problemas y soluciones reales vividas en las empresas y comprenda la importancia que tiene esta materia en la Industria. La metodologa sera la siguiente: El alumno en la primera semana del semestre identificara los temas totales contenidos en la materia y en base a esa informacin determinara el rubro y la empresa en la que pudiera poner en prctica la materia. 1. Una vez que el alumno identifico las posibles empresas, a travs del departamento de Vinculacin con el Sector Productivo de la Institucin se darn a la tarea de tramitar la documentacin requerida tanto por el Tecnolgico as como por la Empresa. 2. Cuando est autorizada dicha estada o prcticas, el alumno desarrollara un proyecto donde aplique los diferentes temas de la materia. 3. Dicho proyecto ser avalado tanto por la Empresa como por el Profesor titular de dicha materia. 4. El alumno entregara un seguimiento en base a las unidades vistas en la materia tanto al personal encargado en la empresa, como al profesor para calificar los avances. Unidad I Generalidades del mantenimiento Unidad II Mantenimiento Preventivo. Unidad II Lubricacin Unidad IV Seguridad e Higiene Industrial Unidad v Sistemas de Calidad

5. Al final del semestre el alumno presentara su proyecto tanto al personal de la Empresa como a profesores del Tecnolgico. 6. En base a la planeacin, desarrollo, presentacin y a los comentarios tanto de los profesores de la institucin como del personal de la empresa, el profesor titular de la materia asignara la calificacin correspondiente al proyecto que a su vez ser la de la materia.
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Nota: El proyecto ser de forma individual o grupal, dependiendo de la complejidad del proyecto, dicha ser determinada por el profesor titular de la materia.
Este tema fue el ms complicado de realizar ya que el crear un Proceso Innovador, es complicado ya que el romper con las formas tradicionales de impartir las materias, la forma de calificar y de retroalimentar es un aspecto que aun no se ha logrado sobrepasar.

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El recurso de aprendizaje (lectura, multimedia, presentacin, etc.) que ms impacto en tu aprendizaje.

GUA DE APRENDIZAJE
Metrologa y Normalizacin
A. Gua Didctica de Metrologa y Normalizacin

UNIDAD I Introduccin a la Normalizacin Normas Internacionales ISO e ICE ISO Cuestionario 1 Cuestionario 2

UNIDAD II Normalizacin en Mxico Normas y Organizaciones Nacionales de Organizacin Fundamentos legales Ley y Reglamento federal Rama de la actividad econmica, porcentaje Rama industrial, porcentajes Norma oficial mexicana Organismos de normalizacin Preguntas ms frecuentes sobre ISO 9000 Organismos internacionales y regionales de Normalizacin

UNIDAD III Metrologa mecnica Indicador de caratula Promedio de rugosidad por diferentes procesos Rugosidad obtenida por diferentes procesos y sus aplicaciones Rugosidad
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Aplicacin Metrolgica en los estudios R&R Estudios R&R y trazabilidad Tornillo micrmetro palmer

UNIDAD IV Instrumentacin bsica Higrmetro y termmetro Instrumentos tipo rectificador Caractersticas de los instrumentos de medicin elctricos Instrumentos de induccin Tipos de instrumentos de medicin electrnicos Tipos de instrumentos de medicin.

UNIDAD V Metrologa ptica Introduccin a la ptica Instrumentos pticos Fotometra Mediciones con ptica fsica

Bibliografa:
Gonzlez Gonzlez Carlos, Zeleney Vzquez Ramn; Metrologa. Editorial McGRAW-HILL Interamericana de Mxico, S. A. de C.V. Octubre de 1995. Galicia Snchez, Garca Lira y Herrera Martnez; Metrologa Geomtrica Dimensional; Editorial AGT Editores, S. A. http://www.caiesa.com.mx/html/boletin2.htm http://www.tevasoft.com/UMSA-UMSS/iso_9000_qa.htm http://www.economia-nmx.gob.mx/ http://www.aseconsa.com.mx/Acuerdos/1-mar-2004_n1.htm http://www.infobol.com/oba http://www.economia.gob.mx/ http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/176ssa18.html http://www.ithua.edu.mx/site%20mayo%202004/enlaces/tutoriales/indmec/metro/ UNIDAD3/simbologia.htm http://www.aloj.us.es/galba/INICIACION/04_exposicion.htm http://www.bihotzgaztea.com/~argazkia/modules.php?op=modload&name=Subjects&fil e=index&req=printpage&pageid=10&scope=all Gua de Metrologa y Normalizacin http://html.rincondelvago.com/fotometros_analisis-instrumental.html 12

 http://www.cenam.mx/cmu-mmc/Presentaciones_1a_reunion/CIDESI. pdf#search=NMXCC017 http://boletin.imt.mx/publicaciones/pubtec/pt185.pdf http://mitecnologico.com/Main/EstudiosDeRRYTrazabilidad

Este me pareci el recurso de aprendizaje que ms impacto en mi aprendizaje, ya que el disear una gua de aprendizaje es importante ya que con ello le das al alumno un panorama ms claro de lo que ser la materia a estudiar.

Conclusiones El contenido de este modulo est muy til para ponerse en prctica en nuestra vida cotidiana en la enseanza, el saber disear una gua de aprendizaje, el elaborar un seguimiento acadmico, el conocer las Tics como competencia dentro del aprendizaje, el preparar material para el aula, el elaborar un Proceso innovador y el saber cmo funciona y la importancia de la plataforma Moodle, hace que nuestro nivel de enseanza sea mayor, as mismo como consecuencia el nivel de aprendizaje del alumno ser mayor.

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