Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Presentacin..3 Objetivos.4 Desarrollo Nmeros Reales.....5 Mdulo o Valor Absoluto de un Nmero Real7 Propiedades de los Nmeros Reales..8 Regla de Signos....10 Potenciacin ..11 Radicacin..12 Adicin y Sustraccin de Radicales...14 Operaciones con Nmeros Racionales.16 Operaciones con Fracciones y Nmeros Decimales..17 Suma de Nmeros Decimales.19 Resta de Nmeros Decimales.19 Multiplicacin de Nmeros Decimales19 Divisin de Nmeros Decimales..20 Operaciones Combinadas.20
Ejercitacin Propuesta..23
Bibliografa.26
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Presentacin
La matemtica es una ciencia que pertenece al igual que la lgica al grupo de las ciencias formales, cuyo objeto y entes son ideales, a diferencia de otras ciencias que tienen objetos concretos de los que se puede experimentar. Con esto podemos aclarar que para conocer y aprender la matemtica solo necesitamos el uso del razonamiento, esta es la nica herramienta que debemos considerar. Por ello, estudiar la matemtica significa ejercitar, practicar haciendo ejercicio del proceso lgico que eso implica. El siguiente material est constituido por ejes temticos. Cada uno de ellos se encuentra presentado con las definiciones y propiedades pertenecientes al marco terico. Adems se encuentran ejemplos con sus respectivas resoluciones y ejercicios que servirn para realizar la prctica. Los elementos mencionados anteriormente: definiciones, propiedades y ejercicios son claves para el proceso de aprendizaje de la matemtica, y de estos contenidos en particular. Desde el CENT 35 es nuestro deseo que se encuentren con estos contenidos y les pueda ser de utilidad para lograr un desarrollo cognitivo lgico indispensable para alumnos de todas las carreras que ofrece el CENT 35. Les damos la bienvenida y les deseamos a todos xitos en esta etapa y la mayor predisposicin de ustedes y de nosotros para este proceso que denominamos enseanzaaprendizaje.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Objetivos
Lograr que el alumno aprenda a pensar, relacionar, reconocer y aplicar las leyes de la matemtica a los problemas cotidianos, fijar algunos principios bsicos y adquirir una metodologa de trabajo que pueda aplicar posteriormente a la solucin de problemas especficos de su carrera.
Adquirir herramientas matemticas para fortalecer el pensamiento lgico considerando que no hay pensamiento matemtico que no se origine de la experiencia de la realidad.
Considerar a la matemtica como una actividad genianamente humana con el uso del razonamiento de la vida cotidiana.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Nmeros Reales
N Z Q I R Conjunto de los nmeros naturales Conjunto de los nmeros enteros Conjunto de los nmeros racionales Conjunto de los nmeros irracionales Conjunto de los nmeros reales
N = Los nmeros naturales se definen como las nociones matemticas enteras que denotan cantidades de elementos (1, 2, 3, .., 10, 11, . ), NO incluye el 0. Z = Las operaciones aritmticas sencillas, como la suma y la resta, introducen el concepto de los nmeros negativos, que unidos a los positivos y al cero, constituyen el conjunto de los nmeros enteros. Q = Al incluir en el lgebra de los nmeros enteros la multiplicacin y la divisin, aparecen unas relaciones o proporciones entre nmeros que se conocen como fracciones, los cuales junto con los nmeros naturales conforman el conjunto de nmeros racionales. Estos nmeros pueden ser expresados como el cociente entre dos nmeros enteros; y existen dos maneras de escribir un mismo nmero racional, como fraccin o en forma decimal. La expresin decimal puede tener un nmero finito de cifras decimales significativas o es peridica. I = Estos nmeros son aquellos que no ser expresados como un cociente entre dos nmeros enteros, por tener infinitas cifras decimales no peridicas, por ejemplo los siguientes nmeros: 2, 3, , e . R = El conjunto que incluye los nmeros racionales e irracionales se lo conoce como el de nmeros reales.
Representacin en la Recta
Los R se grafican sobre una recta denominada recta real. A un punto de la misma se le asigna el 0, se elige un segmento unidad y se ubican los nmeros restantes. A cada nmero real le corresponde un punto en la recta y viceversa. Es decir como a cada nmero real le corresponde un punto de la recta y a cada punto de la recta corresponde un nmero real, queda establecida una biseccin entre el conjunto de los nmeros reales y el conjunto de puntos de la recta. De esta manera los nmeros reales cubren totalmente la recta.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Intervalos Reales
Se denomina intervalo real a toda semirrecta o segmento de la recta real. Algebraicamente se designa un intervalo por sus extremos encerrados entre parntesis o corchetes. Por ejemplo, si a < b, entonces el intervalo abierto desde a hasta b est integrado por todos los nmeros entre a y b, y se denota mediante el smbolo (a,b). Utilizando la notacin constructiva de conjuntos, podemos escribir: (a,b) = { x / a < x < b} Ntese que los puntos extremos a y b no estn incluidos en este intervalo. Este hecho queda indicado por los parntesis ( ) en la notacin de intervalos. El intervalo cerrado de a y b es el conjunto: [a,b] = { x / a x b} Aqu los puntos extremos del intervalo han quedado incluidos. Esto se indica mediante corchetes [ ] en la notacin de intervalos. Entonces, utilizamos ( ) si los extremos NO estn incluidos (intervalo abierto) y utilizamos [ ] si se incluyen los extremos (intervalo cerrado). Tambin es posible incluir slo un punto extremo en un intervalo, entonces un extremo ser abierto y el otro ser cerrado. Tambin es necesario considerar intervalos infinitos, como: (a,) = { x / x > a } Esto no significa que el (infinito) sea un nmero. La notacin (a,) corresponde al conjunto de todos los nmeros que son mayores que a, por lo que el smbolo simplemente indica que el intervalo se extiende de manera indefinida en la direccin positiva. La siguiente tabla muestra los nueve tipos posibles de intervalos. Cuando estos se analicen, siempre supondremos que a < b.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Mdulo o Valor Absoluto de un Nmero Real
El mdulo o valor absoluto de un nmero real a es la distancia desde a hasta el cero sobre la recta real. La distancia es siempre positiva o cero, por lo que tenemos a 0 para todo nmero a. Al recordar que a es positivo cuando a es negativo, tenemos la siguiente definicin:
Ejemplos:
a) b) |5|=5 | - 3 | = - (-3) = 3
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Propiedades de los Nmeros Reales
Al combinar los nmeros reales utilizando las operaciones de suma y multiplicacin, utilizamos las siguientes propiedades de los nmeros reales.
El nmero 0 es especial en el caso de la suma, se conoce como neutro aditivo, porque a + 0 = a para cualquier nmero real a. Todo nmero real a tiene un negativo a, que satisface la ecuacin a + (- a) = 0. La resta (o sustraccin) es la operacin inversa de la suma; para restar un nmero de otro, simplemente se suma el negativo de dicho nmero. Por definicin: a b = a + (- b) Para combinar nmeros reales que involucran negativos, utilizamos las siguientes propiedades:
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
La propiedad N 1 es especial para la multiplicacin; se conoce como neutro multiplicativo, ya que a . 1 = a para cualquier nmero real a. Cualquier nmero real a diferente de cero tiene un inverso 1 / a, que satisface la ecuacin a . (1 / a) = 1. La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin, para dividir un nmero, multiplicamos por el inverso de dicho nmero. Si b 0, por definicin: a:b=a.1/b Escribimos a . (1 / b) simplemente como a / b. Nos referimos a a / b como el cociente de a y b o como la fraccin de a sobre b; a es el numerador y b es el denominador (o divisor). Para combinar nmeros reales utilizando la operacin de divisin, aplicamos las siguientes propiedades: Cuando se suman fracciones con denominadores diferentes, por lo general no se utiliza la propiedad N 4. En lugar de esto volvemos a escribir las fracciones, de manera que tengan un denominador comn (normalmente menor al producto de los denominadores) y entonces utilizamos la propiedad N 3. Este denominador es el Mnimo Comn Denominador (MCD). Ejemplo: 5 + 7 = 36 120
Al descomponer cada denominador en sus factores primos (un nmero natural es un nmero primo cuando tiene nicamente 2 divisores, el mismo y el N 1) obtenemos:
36 = 22 . 32
120 = 23 . 3 . 5
Determinamos el Mnimo Comn Denominador (MCD) formando el producto de todos los factores obtenidos en la descomposicin, utilizando la potencia ms elevada de cada uno de ellos. As, el MCD es 23 . 32 . 5 = 360. Por lo tanto 5 + 7 = 5 . 10 + 7 . 3 36 120 36 . 10 120 . 3 = = 50 360 71 360 + 21 360 Propiedad N 3 Propiedad N 5
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Regla de Signos
Si un trmino est precedido por un signo + , no cambia el signo. Si un trmino est precedido por un signo , este cambia de signo.
Multiplicacin y Divisin:
1234+ . + = + . (-) = (-) . + = (-) . (-) = + +
Ejemplos:
2 . 3 = 6 4 . (- 2) = - 8 (- 3) . 5 = - 15 (- 4) . (- 3) = 12 5 / 5 = 1 8 / (- 2) = - 4 (- 16) / 4 = - 4 (- 18) / (- 6) = 3
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Potenciacin
Si a es cualquier nmero real y n es un nmero entero positivo, entonces la n-sima potencia de a es: an = a . a . a . . a (n factores) El nmero a se conoce como la base y n como el exponente. Para el caso del exponente = 0 y negativos, se tiene lo siguiente:
Existen las siguientes reglas para el trabajo de exponentes y bases. En la siguiente tabla, las bases a y b son nmeros reales, y los exponentes m y n son nmeros enteros.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Radicacin
Para la radicacin tambin existen propiedades, las cuales aparecen en el siguiente cuadro:
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Exponentes Racionales
Para definir un exponente racional o su equivalente, un exponente fraccionario como a1/3, es necesario utilizar radicales. A fin de darle significado al smbolo a1/n en una forma consistente con las leyes de los exponentes, tenemos que ( a 1/n ) n = a (1/n)n = a 1 = a Por esto, a partir de la definicin de la raz n-sima
Con sta definicin se puede comprobar que las leyes de los exponentes tambin son vlidas para los exponentes racionales.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Adicin y Sustraccin de Radicales
Radicales Semejantes
Dos radicales son semejantes cuando tienen igual ndice y el mismo radicando.
Ejemplos: a) b)
Existen casos en los cuales ciertos radicales son semejantes luego de llevarlos a su mnima expresin.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Ejemplos
Ejemplos:
Operaciones Combinadas
Para resolver un clculo combinado con radicales, se deben aplicar los mismos procedimientos y propiedades que para un clculo numrico.
Coln 751, Ro Grande. Tel: (02964)-422583/430135 www.cent35.org www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Ejemplos:
Ejemplos
el resto nunca se anule: necesariamente se repite y al repetirse tambin lo hacen las cifras decimales del cociente, determinando el perodo (expresiones decimales peridicas).
Ejemplos
Para transformar una expresin decimal peridica en fraccin, se escribe en el numerador de la misma el nmero decimal, sin la coma, menos la parte no peridica; y en el denominador, tantos 9 como cifras decimales peridicas tenga la expresin, seguido de tantos ceros como cifras decimales no peridicas contenga.
Ejemplos
Una operacin donde aparezca una expresin decimal peridica conviene resolverla en forma fraccionaria.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Ejemplos
Ejemplos
3 / 100 = 0,03 8091 / 1000 = 8,091 Para distinguir una notacin de otra, se conviene en llamar fraccin decimal a la que tiene forma de fraccin, y a la otra, nmero decimal. Un nmero decimal NO se altera si se agregan ceros a la derecha de la ltima cifra decimal.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Ejemplos
0,25 x 100 = 25 12,4957 x 10 = 124,957 7,69 x 10.000 = 76.900
Ejemplos
236 : 1.000 = 0,236 4985 : 100 = 49,85 29 : 10.000 = 0,0029
Ejemplos
92,93 : 10 = 9,293 5,48 : 1.000 = 0,00548 134,56 : 100 = 1,3456
Ejemplo
0,458 + 2,37 + 9,086 = 0,458 + 2,37 9,0865 11,9145
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Resta de Nmeros Decimales
Para resta dos nmeros decimales se escribe el sustraendo debajo del minuendo, de modo que las coman queden en columna; se restan como si fueran enteros y en el resultado se coloca la coma en columna con las anteriores.
Ejemplo
1,59 - 3,2 = Como el sustraendo tiene valor absoluto mayor que el minuendo, el valor absoluto del resultado se obtiene restando 1,59 de 3,2 , es decir: 3,2 - 1,59 1,61
y como el signo corresponde al de mayor valor absoluto, es: 1,59 - 3,2 = - 1,61
Ejemplo
3,29 x 3 = 9,87
Para multiplicar dos nmeros decimales, se multiplican como si fueran enteros y luego se separan en el producto tantas cifras decimales como la suma de las cifras decimales de los factores.
Ejemplo
Ejemplo
( < 0,01)
En el caso de una divisin de dos nmeros decimales, es suficiente transformar el divisor en entero, para ello es evidente que basta multiplicar el dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el divisor.
Ejemplo
4,256 : 1,12 ( < 0,01) = 4,256 x 100 : 1,12 x 100 = 425,6 : 112 = 3,8
Conviene destacar que en todas las divisiones donde el divisor es decimal, el procedimiento a seguir es transformar el divisor en entero, multiplicando por la unidad seguida de ceros, no interesando que el dividendo quede transformado en un entero o en un decimal.
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Operaciones Combinadas
Se van a desarrollar algunos ejercicios a fin de recordar las propiedades y reglas operatorias con nmeros racionales. Ejercicio N 1: 2/3 - 4/9 - 5/6 + 1/2 =
Ejercicio N 2:
Al suprimir los parntesis, la expresin anterior se transforma en: 3 + 1/4 + 1/5 - 7/8 - 2 - 1/2 = Como figuran nmeros enteros 3 y 2, un procedimiento es efectuar la suma entre ellos, y a ste resultado agregar la suma de los fraccionarios puros, cuyo MCD es 40. En consecuencia:
Ejercicio N 3:
Primero es preciso reducir el nmero mixto 2 5/8 a la fraccin impropia, esto es multiplicar el denominador (8) por la parte entera (2) y este resultado sumarlo al numerador (5), este valor va a ser el numerador, y como denominador persiste el del nmero mixto (8). En nuestro caso da por resultado la fraccin 21/8. Luego efectuar todas las simplificaciones posibles y por ltimo calcular el numerador que va a ser igual al producto de los numeradores y por denominador, el producto de los denominadores, es decir:
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Segundo trmino:
Tercer trmino:
Coln 751, Ro Grande. Tel: (02964)-422583/430135 www.cent35.org www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Ejercitacin Propuesta
1) Resolver en forma decimal los siguientes clculos:
4) Escribir como fraccin irreducible cada una de las siguientes expresiones decimales:
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
6) Calcular las siguientes potencias:
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
10) Resolver las siguientes multiplicaciones:
www.cent35.org
www.cent35campus.org
Plataforma Virtual
Bibliografa
MATEMTICA. Funciones y Estadstica de Irene Marchetti de De Simone y Margarita Garca de Turner aZ Editora S.A. MATEMTICA. Funciones 1 de Silvia V. Altman, Claudia R Comparatore y Liliana Kurzrok Editorial Longseller S.A. MATEMTICA. Nmeros y Sucesiones de Silvia V. Altman, Claudia R Comparatore Liliana E. Kurzrok Editorial Longseller S.A
www.cent35.org
www.cent35campus.org