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Introduccin al estudio de la
lengua. Los planos fnico y
morfolgico
5
n el principio exista la Palabra, dice San Juan, y contina:
Todo se hizo por ella y sin ella no se hizo nada de cuanto existe.
Y de ellas, de las palabras, vamos a tratar en esta
unidad. En primer lugar, de sus componentes materiales,
los fonemas, limitado nmero de unidades mentales con
las que los hombres las construimos; para pasar despus
a ocuparnos de ellas, de sus elementos compositivos, de
su formacin y de sus clases. Las palabras... Todo est en la
palabra afirma Pablo Neruda en un conocidsimo texto que
merece la pena recordar:
Amo tanto las palabras... [...] Persigo algunas palabras... Son tan
hermosas que las quiero poner todas en mi poema... las agarro al
vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me
preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebrneas,
vegetales, aceitosas como frutas, como algas, como gatas, como
aceitunas... Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me
las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto... Las dejo como
estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruida, como
carbn, como restos de naufragio, regalos de la ola... Todo est
en la palabra...
El cuadro que ilustra esta pgina es una parte, la que
representa el paraso, del hermoso trptico de El Bosco titulado
"La creacin del mundo", que, curiosamente, se abre con
esta cita: "Ipse dixit et facta sunt", es decir, "l (Yavh) habl
y se hizo". Con la palabra tambin el hombre puede crear
el mundo.
En esta Unidad nos proponemos alcanzar los siguientes
objetivos:
1. Entender la lengua como un sistema y distinguir elementos significativos y no significativos
en la doble articulacin.
2. Conocer los desajustes entre fonemas y grafas, las estructuras silbicas y las reglas
de acentuacin.
3. Valorar positivamente la correccin lingstica oral o escrita.
4. Analizar la estructura morfolgica de las palabras y clasificarlas.
5. Entender los procesos de formacin de las palabras e identificarlos en palabras dadas.
6. Reconocer y utilizar los principales prefijos y sufijos e interpretar su significado.
E
l Cara interna del trptico de La creacin del mundo titulada El
paraso terrenal del pintor holands Hieronymus van Aeken, conocido
como Jernimo Bosch y, en Espaa, llamado el Bosco
(Wikimedia Commons).
UNIDAD
109
1. LA LENGUA ES UN SISTEMA DE SIGNOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
1.1. Lengua y sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
1.2. La doble articulacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
1.3. Planos de anlisis y unidades de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
2. EL PLANO O SISTEMA FNICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
2.1. Fontica y fonologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
2.2. Fonemas y sonidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
2.3. La produccin del sonido articulado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.4. Clasificacin de los fonemas segn su articulacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
2.5. Clasificacin de los sistemas voclicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
2.6. Clasificacin de los fonemas consonnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
2.7. Fonemas y letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
2.8. La slaba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
2.9. El acento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
2.10. La entonacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
3. EL PLANO O SISTEMA MORFOLGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
3.1. La morfologa. Sus partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
3.2. Los morfemas y sus clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
3.3. La palabra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
N D I C E D E C ON T E N I D OS
Pgina
110
1. La lengua es un sistema de signos
1.1. Lengua y sistema
La lengua es un sistema o cdigo de una gran complejidad cuyos elementos
son solidarios e interdependientes. Por ello, cada pieza de ese sistema se caracteriza
segn los rasgos comunes y los rasgos diferenciales que posee en relacin con las
otras. Esto le asigna un valor en el sistema al que pertenece, puesto que en un
sistema todas las partes son fundamentales: si falla una de ellas, es necesario rehacer
el sistema.
El sistema lingstico est formado por signos y por reglas para combinarlos.
Recordemos que el signo consta de una parte material, el significante o secuencia
de sonidos y de un concepto o idea, el significado, a la que remite el significante
(ver Unidad 1).
1.2. La doble articulacin
El lenguaje humano se caracteriza por ser articulado. Esto quiere decir que se puede descomponer en unidades:
primero significativas y despus sin significado. Cada unidad se integra de forma jerrquica en su unidad superior. Y
as hablamos de doble articulacin: la primera articulacin est constituida por los morfemas: unidades mnimas
dotadas de significante y significado.
Ejemplo: Si consideramos la palabra amas, observamos que est formada por el morfema am- que aporta significado
lxico (tener amor a alguien) y por el morfema -as, que le da significado gramatical (segunda persona, singular,
presente de indicativo).
Estos morfemas se pueden descomponer en unidades ms pequeas, los fonemas, que constituyen la segunda
articulacin y se definen como unidades mnimas dotadas de significante, pero sin significado. El fonema no significa,
pero la presencia o ausencia de un fonema o bien su cambio por otro sirven para diferenciar significados.
Ejemplo: Amas est formado por cuatro fonemas /a/ /m/ /a/ /s/. El fonema /m/ no significa nada, pero si se sustituye
por el fonema /t/ (atas) observamos que el significado de la palabra vara.
Es decir, que la lengua como sistema est constituida por unidades significativas:
morfemas, palabras, sintagmas, oraciones, textos... y unidades no significativas:
fonemas, slabas, grupos fnicos... Combinando los fonemas se construyen todas las
palabras del idioma; por esto decimos que la lengua es un sistema jerrquico.
Las relaciones que las diferentes unidades establecen entre s son de oposicin
y de combinacin. Obsrvalo en los diferentes planos de la lengua:
Por ejemplo, el fonema /l/ se opone al fonema /s/: /a/ /l/ /a/, frente a /a/ /s/ /a/; pero
tambin se puede combinar con l /s/ /a/ /l/ /a/. Observemos tambin que en los nombres
el morfema de singular se opone al morfema de plural y ambos se combinan con adjetivos
y determinativos para formar sintagmas; por ejemplo, nio se opone a nios (singular
frente a plural) y se combina con determinativos y adjetivos de acuerdo con la concordancia:
el nio alto / los nios altos.
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
l Esta enorme silla con una pata rota, escultura
que se encuentra en Ginebra, es un smbolo de
los destrozos causados por las minas
antipersonales en los seres humanos. La silla
es un sistema formado por las patas, el asiento
y el respaldo. Si falla una de sus partes, todo el
sistema es herido o destrozado. (Wikimedia
Commons)
Las relaciones de oposicin
y de combinacin estn en la
base de los crucigramas.
Cuntas palabras espaolas
hay en ste? Qu ocurre si
sustituyes /r/ por /l/, por
ejemplo?
R O M A
A M O R
M I R A
O M A R
5 UNIDAD
111
1.3. Planos de anlisis y unidades de la lengua
El estudio de la lengua puede abordarse desde diferentes planos de anlisis:
Desde el punto de vista de las unidades que organizan el sistema lingstico existen tres planos de anlisis
el fnico, el gramatical y el semntico, que estudian la lengua en s misma, independientemente de cul
sea la situacin comunicativa en la que se produce un determinado mensaje.
Desde la dimensin comunicativa, hay que considerar la pragmtica.
Observa el siguiente cuadro:
Las unidades que son objeto de estudio en cada uno de esos planos son: sonido, fonema, slaba, acento, entonacin,
morfema, palabra, sintagma, enunciado y oracin. Las estudiaremos a lo largo de las unidades de Lengua.
Ejemplo: La oracin El fonema es una unidad mnima est formada por las siguientes unidades, que son objeto
de estudio de las disciplinas que tienes a la derecha del cuadro:
1. NIVEL FNICO: se ocupa del sonido y del fonema. Lo integran dos disciplinas:
1.1. FONTICA: se ocupa de los aspectos materiales del sonido, de
su articulacin, transmisin y percepcin.
1.2. FONOLOGA: se ocupa del fonema como unidad mnima sin
significado, pero capaz de diferenciar significados.
2. NIVEL GRAMATICAL: se ocupa de las clases de palabras, las combinaciones posibles entre ellas y las relaciones entre esas expresiones y los
significados que se les puedan atribuir. Es decir, estudia las clases de palabras y los enunciados, oraciones y grupos oracionales. Lo integran dos
disciplinas.
2.1. MORFOLOGA: estudia la forma y las combinaciones de los
componentes internos de las palabras (lexemas, temas, desinencias,
afijos).
2.2. SINTAXIS: analiza la combinatoria de las palabras en grupos
sintcticos, oraciones o grupos oracionales.
3. NIVEL SEMNTICO: se ocupa de los significados. Cruza todos los niveles y repercute en la gramtica. Se centra en los elementos significativos,
desde el morfema al texto.
4. NIVEL PRAGMTICO: estudia el lenguaje en relacin con los receptores y circunstancias de la situacin de comunicacin. Se centra en el texto.
El f onema es una uni dad m ni ma
Oracin
Sintaxis
G
R
A
M

T
I
C
A
El f onema
Sintagma nominal. Sujeto
es una uni dad m ni ma
Sintagma verbal. Predicado
una uni dad m ni ma
Sintagma nominal. Atributo
El
Palabra
Artculo
f onema
Palabra
Nombre
es
Palabra
Verbo
una
Palabra
Determinativo
Indefinido
uni dad
Palabra
Nombre
m ni ma
Palabra
Adjetivo
Morfologa
y Sintaxis
El
Morfema
f on
Morfema
- ema
Morfema
es
Morfema
un-
Morfema
- a
Morfema
un-
Morfema
- i dad
Morfema
mi ni m-
Morfema
- a
Morfema
Morfologa
/ e/ / l / / f / / o/ / n/ / e/ / m/ / a/ / e/ / s / / u/ / n/ / a/ / u/ / n/ / i / / d/ / a/ / d/ / m/ / / / n/ / i / / m/ / a/
Fonemas
Fonologa
112
2. El plano o sistema fnico
2.1. Fontica y fonologa
El proceso de comunicacin se basa en la conversin de un significado en materia sonora y en la capacidad de
los hablantes de asociar significados a determinadas combinaciones de sonidos. De estos elementos fnicos se
ocupan dos ciencias, la fontica y la fonologa cuyas diferencias conviene aclarar.
La Fontica se ocupa de los aspectos materiales del sonido (el tono, la intensidad, el timbre y la cantidad), de
su produccin y de sus cualidades fsicas (los rganos que intervienen en la formacin del sonido, cmo se propaga,
etc.). Por consiguiente, est relacionada con la Fsica y con la Fisiologa.
La Fonologa incide en el estudio de la funcin que tienen los elementos fnicos en el lenguaje y de su capacidad
para formar y diferenciar significados, es decir, estudia el fonema en cuanto diferenciador de significados.
Ambas disciplinas, fontica y fonologa, estn ntimamente unidas. La Fonologa estudia imgenes ideales de
sonidos, los fonemas, en cuanto diferenciadores de significado y la Fontica los rasgos articulatorios y acsticos de
los sonidos que realmente producen los hablantes.
2.2. Fonemas y sonidos
Los hablantes perciben sonidos, es decir, descodifican por medio del cerebro las vibraciones percibidas por el
odo que se transmiten por el aire como ondas sonoras. El hablante distingue que las diferencias entre el sonido te y
el sonido pe responden a dos imgenes mentales diferentes: en un caso se trata del fonema /t/ y en otro del fonema
/p/. Por otro lado, los hablantes perciben que la be de beso, de bueno y de acababa se refieren a una misma imagen
mental que es el fonema /b/, aunque esa imagen se manifiesta de forma concreta en sonidos diferentes. Nadie emite
fonemas, el fonema es una realidad abstracta.
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
5 UNIDAD
La Lengua es un sistema de signos y de reglas para combinarlos. El lenguaje humano es articulado: una primera articulacin la constituyen las unidades
significativas (morfemas, palabras, sintagmas, enunciados, oraciones, textos) y una segunda articulacin, las unidades no significativas: sonido, fonema, slaba...
Por ello la Lengua est estructurada de forma jerrquica: fonema, morfema, palabra, sintagma, oracin...
1. Explica el sistema de oposiciones y combinaciones que se producen para formar el gnero y el nmero en castellano.
2. Indica las unidades de las que est formada la siguiente oracin y qu disciplinas lingsticas las estudian: La alumna
piensa en sus estudios.
3. Razona si los nmeros de telfono en Espaa y la numeracin de las habitaciones de los hoteles son un ejemplo de
doble articulacin.
A c t i v i d a d e s
R e c u e r d a
Las unidades mnimas no significativas llamadas fonemas son modelos
mentales. Los fonemas no son signos, puesto que tienen significante
pero no significado: no significan pero sirven para diferenciar significados.
Antonio Quilis define fonema como "la unidad lingstica ms pequea,
desprovista de significado, formada por un haz simultneo de rasgos
distintivos" que son las diferencias fnicas que permiten distinguir un
fonema de otro. Ejemplo:
Decimos que el fonema /p/ es bilabial porque para pronunciarlo el
labio superior se une al inferior; que es oclusivo, porque el aire sale de
golpe, que es sordo porque no vibran las cuerdas vocales y que es oral porque el aire sale por la boca. El fonema /t/
es tambin oclusivo, sordo y oral y se diferencia del fonema /p/, en un solo rasgo distintivo: en que es dental, es
decir, que, para pronunciarlo, la lengua se apoya en los dientes superiores.
2.3. La produccin del sonido articulado
El sonido articulado se produce por la transformacin del aire que procede de los pulmones en un sonido propio
de la comunicacin humana. En este proceso intervienen una serie de rganos que forman el aparato fonador: los
rganos respiratorios, la laringe y las cuerdas vocales y la faringe, la boca y la cavidad nasal.
En el interior de la laringe donde estn las cuerdas vocales, se produce la primera diferenciacin del sonido: si,
al paso del aire, las cuerdas vocales vibran, se producen sonidos sonoros y si no vibran, sordos.
Al llegar el aire a la laringe, segn el velo del paladar cierre o no la pared farngea, se produce otra diferenciacin:
sonidos orales o nasales.
El paso del aire por la boca determina las ltimas diferencias: por un lado, segn la salida del aire encuentre o
no obstculos, tendremos sonidos consonnticos (y dentro de stos, segn el modo de articulacin: oclusivos,
fricativos...) o voclicos. Por otro, segn la zona donde se pronuncien, hablaremos de sonidos labiales, dentales,
palatales, alveolares, velares...
113
LA PRODUCCIN DEL SONIDO ARTICULADO
El rgano respiratorio est
formado por los pulmones,
los bronquios y la trquea.
Los pulmones realizan los
movimientos de inspiracin
y expiracin, y, si hay prop-
sito del hablante, durante es-
te segundo movimiento se
produce el sonido. El aire pa-
sa por los bronquios, de ah
a la trquea y posteriormen-
te a la laringe, que est si-
tuada sobre la trquea.
En la respiracin la glotis est abierta; en la fonacin cerrada.
La presin del aire hace que las cuerdas vocales se abran
y vuelvan instantneamente a cerrarse. Si las cuerdas
vocales vibran se producen sonidos articulados sonoros;
si no vibran, sonidos articulados sordos.(J.G.-P.)
Pronunciacin de [p] Pronunciacin de [t]
114
2.4. Clasificacin de los fonemas segn su articulacin
La caracterizacin de un fonema ha de realizarse a partir de los
rasgos articulatorios que se han fijado en la descripcin anterior y
que son:
A) Por la accin de las cuerdas vocales:
a) Sordas: las cuerdas vocales no vibran /f, s.../.
b) Sonoras: las cuerdas vocales vibran /a, e, i, o u, b, d.../.
B) Por la accin del velo del paladar:
a) Orales o bucales: el aire sale slo por la boca /a, e, i, o,
u, s, t.../.
b) Nasales: el aire sale tambin por la nariz /m, n, /.
C) Por el modo de articulacin (actuacin de los rganos
articulatorios en la salida del aire):
a) Vocales (abertura completa, paso libre del aire).
b) Consonantes.
2.5. Clasificacin de
los sistemas voclicos
Las vocales se clasifican atendiendo a los
siguientes rasgos:
A) Por el modo de articulacin, en vocales
de apertura mxima, media y mnima.
B) Por el punto de articulacin, en
anteriores o palatales, centrales y
posteriores o velares.
Por tanto, los rasgos distintivos de las cinco
vocales son los siguientes:
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
La cavidad bucal.
En este caso el velo del paladar cierra la pared
farngea originando as sonidos orales. Tambin
el modo de salir el aire y el lugar de la cavidad
bucal en que se articulan los sonidos marcar
diferencias: segn la zona donde se pronuncien,
hablaremos de sonidos labiales, dentales,
palatales, alveolares, velares...
Dibujo de A. Quilis
LOCALIZACIN
ABERTURA
Anterior Central Posterior
Mnima i u
e o
a
Media
Mxima
5 UNIDAD
a. Cavidad nasal.
b. Faringe.
c. Paladar duro.
d. Cavidad bucal.
e. Velo del paladar.
f. Labios
g. Lengua.
h. Faringe
i. Hioides.
j. Epiglotis
k. Laringe.
l. Bandas ventriculares.
m. Cuerdas vocales.
n. Cartlago tiroides.
o. Cartlago cricoides.
p. Esfago.
q. Trquea.
115
2.6. Clasificacin de los fonemas consonnticos
Las consonantes se clasifican atendiendo al modo de articulacin y al punto de articulacin.
A) Por el modo de articulacin, en:
a) Oclusivas: cierre completo de los rganos articulatorios /p, t, k, b, d, g/.
b) Fricativas: estrechamiento de los rganos articulatorios /f, s,.../.
c) Africadas: tras el cierre de los rganos, se produce una apertura /
^
c/.
d) Nasales: la cavidad bucal est cerrada y el aire sale por la nariz.
e) Lquidas:
w Laterales: el aire sale por los lados de la lengua /l/, /
v
l /.
w Vibrantes: la lengua vibra contra los alvolos /r/, / r /.
B) Por el punto de articulacin (lugar donde se ponen en contacto dos rganos, para producir la apertura o
cerrazn de la boca), en:
a) Bilabiales: entran en contacto los labios, /p/.
b) Labiodentales: los dientes superiores chocan con el labio inferior, /f/.
c) Dentales: la lengua choca con los dientes, /d/.
d) Interdentales: la punta de la lengua se introduce entre los dientes superiores e inferiores, /q/.
e) Alveolares: la lengua se apoya en los alvolos, /s/.
f) Palatales: la lengua toca la parte media y anterior del paladar duro, /
^
c/.
g) Velares: el postdorso de la lengua toca contra el velo del paladar, /k/.
Por tanto, los rasgos distintivos de los diecinueve fonemas consonnticos son los siguientes:
2.7. Fonemas y letras
Cuando utilizamos la lengua escrita, representamos los
fonemas con letras o grafas. En espaol, hay veinticuatro
fonemas, cinco voclicos (/a, e, i, o, u/) y diecinueve consonnticos
(/p, t, k, b, d, g, q, f, x, l, r, r ,
v
l , s,
^
c, y, m, n,
v
n/), mientras que las
letras del alfabeto son 27, lo que crea los desajustes siguientes,
que son el origen de las faltas de ortografa:
MODO DE ARTICULACIN
PUNTO DE ARTICULACIN
bilabiales labiodental interdental dentales alveolares palatales velares
sorda sonora sorda sonora sorda sonora sorda sonora sorda sonora
NO
LQUIDAS
LQUIDAS
oclusivas p b t d k g
fricativas f q s
^
r c
africadas
^
c
nasales m n
^
n
vibrante simple r
vibrante mltiple r
laterales l
^
l
Fonemas Grafas
/b/ b, v, w (barco, vida, Wenceslao).
/q/ c+e,i (cerilla, cisne); z+a,o,u (Zaragoza, zorro, zueco).
/K/ c+a,o,u (casa, color, curso); qu+e,i (querer, quitar); k (koala).
/g/ g+a,o,u (gato, gota, gusano); gue+e,i (guerra, guiso).
/x/ g+e,i (general, girasol); j (jamn).
/r/ -r- intervoclica (cara).
/r/ r- inicial (rosa); l,n,s+r (Israel, alrededor, honra); -rr- (arra).
/i/ -y (rey). i (peine).
/
^
c/ -ch (chaqueta).
- La hache (h) es una grafa que no corresponde a ningn
fonema.
- La equis (x) equivale a los fonemas /ks/ o /s/.
116
2.8. La slaba
La slaba es una unidad de pronunciacin que puede tener un solo fonema necesariamente voclico o varios
voclicos y consonnticos. Los fonemas se agrupan alrededor del ncleo silbico, momento de mxima abertura
de los rganos articulatorios y de mayor vibracin de las cuerdas vocales. Las consonantes nunca pueden formar
ncleo silbico.
A) Clasificacin de las slabas:
a) Abiertas y cerradas.
w La slaba que acaba en vocal se dice que es abierta y la vocal se llama libre: a-ho-ra- palabra con tres
slabas abiertas, la vocal de cada una de ellas es libre.
w La slaba que acaba en consonante se llama cerrada y la vocal de esta slaba se conoce como
trabada: res-pi-rar, palabra de tres slabas, la primera res-, es cerrada y la vocal es trabada; -pi-, abierta
libre y -rar, cerrada, trabada.
b) Tnicas y tonas.
w Tnica: la slaba en la que recae el mayor golpe de voz o acento de la palabra. Ejemplo: a-HO-ra.
w tona: la slaba o slabas sobre las que no recae el acento de la palabra. Ejemplo: A-ho-RA.
B) Casos particulares de la divisin silbica.
a) Diptongo: consiste en dos vocales juntas que forman parte de la misma slaba. Para que se produzca
un diptongo, una de las vocales ha de ser dbil o cerrada (i,u) no acentuada. Ejemplo: ai-re, rei-na, viu-da.
b) Hiato: consiste en dos vocales juntas que forman parte de distinta slaba. Para que se produzca hiato
las dos vocales han de ser fuertes (a,e,o) o una de ellas dbil con acento (,). En este ltimo caso, la
dbil siempre llevar tilde. Ejemplo: re-o, a-or-ta, ma-z.
c) Triptongo: consiste en tres vocales que forman parte de la misma slaba. La primera de esas vocales
ha de ser dbil o cerrada (i,u); la segunda fuerte o abierta (a,e,o) y la tercera, dbil o cerrada. Ejemplo:
a-pa-ci-guis, lim-piis.
La tilde, si le corresponde, ir siempre sobre la vocal fuerte. Si el acento de la palabra cayera sobre una
de las dbiles, no se tratara de triptongo, sino de diptongo e hiato o viceversa. Ejemplo: co-m-ais (hiato+diptongo).
2.9. El acento
Se llama acento prosdico al mayor golpe de voz que se da a una slaba sobre otras dentro de la palabra. Esa
slaba llevar o no tilde () o acento ortogrfico dependiendo de unas reglas fijadas de antemano.
A) Clases de palabras por el lugar del acento. Las reglas generales de colocacin de la tilde.
a) Palabras agudas u oxtonas: son las que llevan el acento golpe de voz en la ltima slaba de la palabra.
Ejemplo: amor, cancin, sutil. Se les pone tilde cuando la palabra acaba en vocal, -n o -s. Ejemplo: pidi,
accin, revs.
b) Palabras llanas o paroxtonas: son las que llevan el acento golpe de voz en la penltima slaba de la
palabra. Son las palabras ms frecuentes en castellano. Ejemplo: mesa, lpiz. Se les pone tilde cuando no
acaban en vocal, -n o -s. Ejemplo: crcel, Martnez.
c) Palabras esdrjulas o proparoxtonas: son las que llevan el acento golpe de voz en la antepenltima
slaba: Ejemplo: pjaro, Mnica. Todas llevan tilde.
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
5 UNIDAD
117
d) Palabras sobreesdrjulas o superproparoxtonas: son las que llevan el golpe de voz antes de la
antepenltima slaba. Ejemplo: recogindoselo. Llevan tilde siempre.
B) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas.
Toda palabra si se pronuncia aisladamente posee una slaba con carga acentual; pero en la cadena hablada
no sucede lo mismo ya que existen palabras con slabas tnicas y otras sin slabas tnicas.
a) Poseen slabas acentuadas las siguientes palabras: el sustantivo, el adjetivo, los numerales cardinales y
ordinales (menos el primer trmino de un numeral compuesto), el verbo y la mayora de los determinativos,
de los pronombres y de los adverbios.
b) No poseen slabas acentuadas: la preposicin (menos segn), la conjuncin, el artculo determinado, el
primer elemento de los numerales compuestos, los determinativos posesivos, los pronombres personales
tonos y los pronombres y adverbios relativos.
c) Los adverbios en -mente poseen dos slabas tnicas. Ejemplo: gilMENte.
2.10. La entonacin
Se conoce con el nombre de grupo fnico a la porcin de discurso comprendida entre dos pausas. Este concepto
es importante porque el tono del final de cada grupo fnico da los niveles que determinan la entonacin. Las detenciones
que realizamos al hablar o leer se llaman pausas. Vienen determinadas por la necesidad de respirar o por causas
de tipo lingstico: marcar el final de un enunciado; las partes de una enumeracin (Vinieron Juan, / Pedro, / Alberto / y los
otros amigos); una explicacin; o de tipo subjetivo: el deseo del hablante (Ven, / rpido), por ejemplo.
La entonacin depende de las variaciones de la frecuencia de la vibracin de las cuerdas vocales y vara segn
el sentido de lo que se dice (afirmacin, interrogacin, mandato, irona...), la emocin que se expresa (satisfaccin,
amor, rechazo...) y tambin segn otros factores de tipo cultural o local.
La entonacin determina el significado del mensaje en la comunicacin oral y en el cdigo escrito la funcin de
la entonacin y de las pausas la cumple la puntuacin.
Como ejemplos de esquemas bsicos de entonacin en un solo grupo fnico podemos mostrar los siguientes:
l Entonacin enunciativa: Tengo miedo.
l Entonacin exclamativa: No tengas miedo!
l Entonacin interrogativa: Tienes miedo?
4. Describe los fonemas que aparecen en las siguientes palabras: jamn, goma, cero, queso.
5. Por qu se considera que el fonema es abstracto?
6. Delimita silbicamente y clasifica las slabas de las siguientes palabras: repertorio, excavacin, Fonologa, slaba.
7. Delimita silbicamente e indica si en las siguientes palabras hay diptongo, triptongo o hiato: ncleo, da, pasin,
tenais, Europa, diario, averiguis.
8. Pon tilde si es preciso y clasifica las siguientes palabras por la posicin del acento: gentilicios, alveolos, comodamente,
raiz, amor, cantico.
9. Dibuja la curva de entonacin aproximada de los siguientes grupos fnicos:
Hoy llueve, Llueve?, Qu manera de llover!
A c t i v i d a d e s
118
3. El plano o sistema morfolgico
3.1. La morfologa. Sus partes
La morfologa (de morfo- y -loga) o "estudio de la forma" es la ciencia que se ocupa de la estructura y de las
clases de los morfemas y de las palabras. As pues, hablamos de dos partes en el mbito de estudio de la morfologa:
A) Morfologa lxica: se ocupa de la formacin de las palabras.
Ejemplo: bello, belleza, embellecer...
B) Morfologa flexiva: se ocupa de las variaciones gramaticales de las palabras.
Ejemplo: bello, bella, bellos, bellas; como, comer, comers...
3.2. Los morfemas y sus clases
Los morfemas son unidades mnimas dotadas de significado (recurdese que tambin los fonemas son unidades
mnimas, pero no tienen significado) que pueden estar formadas por uno: a, y, -o, -a, -s... o varios fonemas: luz, sal,
cuaderno... y pueden coincidir o no con la palabra. sta, a su vez, puede estar constituida por uno: a, luz, o varios
morfemas: cuadernito, boticarios.
Ejemplo:
Segn su modo de significar, los morfemas se clasifican en:
A) Morfemas lxicos o lexemas: son morfemas con significado pleno, es decir, que se refiere a la realidad
extralingstica. En ellos se encuentra el significado central que es comn a todas las palabras de la misma
familia lxica. Los encontramos necesariamente en los sustantivos, adjetivos y verbos.
Ejemplo: rbol, arboleda, chic-o, chiqu-ill-ada dolor-es, zapat-ero, cant-aremos.
B) Morfemas gramaticales: son morfemas que tienen significado gramatical, es decir que significan slo relaciones
gramaticales o estructurales y que sirven para modificar o relacionar el significado de otros morfemas.
Ejemplo: dolor-es, zapat-er-o, canta-re-mos, el, a...
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
10. A qu mbito de la morfologa corresponder el estudio del gnero de los nombres espaoles? Y el de la estructura
de la palabra bocamanga?
A Luz Cuaderno Cuadern-ito Botic-ari-o-s
1 palabra 1 palabra 1 palabra 1 palabra 1 palabra
1 morfema 1 morfema 1 morfema 2 morfemas 4 morfemas
1 fonema 3 fonemas 8 fonemas 10 fonemas 10 fonemas
5 UNIDAD
A c t i v i d a d e s
119
Los hay de varios tipos:
a) Libres: son los que forman palabras por s solos.
Ejemplo: los, me, para, que (determinativos, pronombres, preposiciones, conjunciones).
b) Trabados: son los que van unidos a otros morfemas con los que forman palabras. Hay dos clases:
Morfemas flexivos o desinenciales: los que indican gnero y nmero en los sustantivos, adjetivos,
determinativos y algunos pronombres y tiempo, modo, aspecto, nmero y persona en los verbos.
Permiten la clasificacin de las palabras en categoras variables: nominales (nombres, adjetivos,
pronombres y determinativos) y verbales (verbos) e invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones).
Se sitan siempre al final de la palabra. El mismo morfema puede aparecer con marcas (o morfos)
distintas segn las palabras de que forme parte y las diferentes marcas o morfos que realizan el
mismo morfema se llaman alomorfos. El signo indica la ausencia de marca de un morfema flexivo
que, por otra parte, es tan significativa como su presencia.
Ejemplo: chicos, chica (marca de singular por ausencia de marca de plural; el hecho de que no
est la -s, significa singular), cantaremos, cantis (re, morfema de tiempo, modo y aspecto que indica
futuro imperfecto de indicativo. La ausencia de ese morfema en cantis significa presente de indicativo);
cantemos, perdamos (-e-, -a- son alomorfos del presente de subjuntivo: -e- de la primera conjugacin
y -a- de la segunda y tercera)
Morfemas derivativos o afijos: son los que se aaden al lexema para formar derivados. Estos
morfemas constituyen un procedimiento muy efectivo de formacin de palabras. Segn su posicin
dentro de la palabra, distinguimos entre:
w Prefijos: los que se sitan antes del lexema. Tienen significados variables: negacin (a/an-),
anterioridad (ante-), oposicin (anti-), interioridad (en-/em-, intra-)... y se caracterizan porque no cambian
ni la referencia ni la categora gramatical de la palabra de la que derivan: Ejemplo: in-til, a-poltico,
tri-slabo, intra-historia, super-coche...
w Sufijos: los que se sitan detrs del lexema. Poseen diferentes significados y se distingue entre:
- Sufijos apreciativos: que aportan a la palabra matices de afectividad. Son los: aumentativos
(cochazo), diminutivos (robotito), despectivos (perrucho) o superlativos (tontsimo) que no modifican
la referencia ni la categora gramatical de la palabra de la que proceden.
Morfema lxico Morfemas gramaticales
Categoras nominales Gnero Nmero
Chic- -o- -s
-a -
Morfema lxico Morfemas gramaticales
Categoras verbales Tiempo /modo/aspecto Nmero/Persona
Cant+(a)-
-re- -mos
-- -is
Cant- -e- -mos
Perd- -a- -mos
120
Ejemplo: cochazo sigue teniendo la misma
referencia (vehculo) y la misma categora
gramatical (nombre) que coche y slo vara el
matiz de admiracin que introduce el sufijo
apreciativo aumentativo -azo.
- Sufijos no apreciativos que aaden signi-
ficados de tipo abstracto y modifican la refe-
rencia y la categora gramatical de la palabra
de la que proceden.
Ejemplo: limon-ar, (la referencia ya no es un fruto sino un
huerto de limoneros) madruga-dor (del verbo madrugar deriva
el adjetivo madrugador), amor-oso (del sustantivo amor, deriva
el adjetivo amoroso)...
- Infijos o interfijos: son los que se sitan entre el lexema y
los afijos. Los infijos, que en realidad no son ms que
elementos de unin, constituyen una categora especial
puesto que carecen de significado y, por tanto, no pueden
considerarse morfemas.
Ejemplo: coch-ec-ito, cafe-t-ito, hum-ar-eda...
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
5 UNIDAD
l La adicin de prefijos o de sufijos apreciativos no vara el referente
de las palabras coche, supercoche, cochazo, cochecito. (Wikimedia
Commons)
l La adicin de sufijos no apreciativos puede variar
el referente y la categora gramatical de la palabra:
Zapato, zapatera (nombres) zapatear (verbo).
(Wikimedia Commons)
La morfologa se ocupa de los morfemas y de las palabras. Los morfemas son unidades mnimas dotadas de significado que pueden estar formadas por uno o varios
fonemas y que pueden coincidir o no con la palabra que, a su vez, puede estar constituida por uno o por varios morfemas. Por su modo de significar, los morfemas se
clasifican en morfemas lxicos o lexemas que poseen significado pleno y morfemas gramaticales cuyo significado remite a relaciones gramaticales o estructurales.
stos ltimos pueden ser libres o independientes y trabados o dependientes los que, a su vez, se dividen en flexivos o desinenciales (propios de las categoras
nominales y verbales) y derivativos o afijos (prefijos y sufijos) cuya funcin es formar nuevas palabras.
CLASES DE MORFEMAS
LXICOS GRAMATICALES
Raz
LIBRES TRABADOS
- determinativos
- pronombres
- preposiciones
- conjunciones
Desinenciales o flexivos Derivativos o afijos
propios de las
categoras nominales:
- gnero
- nmero
propios de
lascategoras verbales:
- tiempo
- modo
- aspecto
- nmero
- persona
Prefijos Sufijos
Apreciativos
No
apreciativos
R e c u e r d a
121
3.3. La palabra
La palabra es una unidad lingstica constituida por uno o varios morfemas, que se caracteriza por su movilidad
en el discurso y por la inseparabilidad y el orden fijo de los morfemas que la constituyen.
Ejemplo: La movilidad hace referencia a que la misma palabra puede ocupar distintas posiciones en el discurso:
Ayer vino Carlos, Carlos vino ayer, Vino ayer Carlos... La inseparabilidad y el orden fijo, a que no cabe ni separar los componentes
internos de una palabra ni ordenarlos de otra manera: cantaremos ahora, chicos; pero no: *cantare ahora mos, chicos; *mosrecanta,
ahora, chicos.
Vamos a ver la formacin de palabras, la estructura de la palabra y las clases de palabras.
LA FORMACIN DE PALABRAS
En espaol es posible crear nuevas palabras a partir de diferentes mecanismos relacionados con su estructura
y organizacin. Dichos procedimientos son:
11. Seala los morfemas que encuentres en el siguiente texto e indica de qu tipo son: El nio Ral era un nio con personalidad;
esto es, un nio flaquito, paliducho, que haca ms o menos lo que le daba la gana. (Camilo Jos Cela: Las orejas del nio Ral).
12. Divide las siguientes palabras en morfemas e indica la clase de cada uno de ellos: veraniego, funcionaban, aunque, da,
internacional, quien, posguerra, trasnochar, palidez, cafetera.
13. Seala si las grafas destacadas en negrita en cada una de las siguientes palabras son nicamente fonemas o tienen
algn significado y son, por ello, morfemas: mapa, esos, estudiante, pececillo, cantbamos, cantaremos, inaceptable,
nia.
14. Crees que los morfemas sealados en negrita en las formas verbales cantaban y traan pueden considerarse alomorfos
del mismo morfema?
15. Delimita los morfemas flexivos que encuentres en las siguientes palabras. Di si se trata de categoras nominales o
verbales: mano, advertido, gafas, seores.
16. Seala el prefijo que contiene cada una de las siguientes palabras y explica si se trata de alomorfos de un mismo
morfema: imperecedero, incierto, intil, inmaduro, ilegal.
17. Forma la familia lxica de cada una de las siguientes palabras: tierra, flaco, pintor, camino, blanco.
18. Escribe sustantivos con los siguientes sufijos apreciativos y explica los matices que cada uno de ellos aporta a la palabra:
w -on, -azo, -ote.
w -ito, -illo, -ico, -in, -uco.
w -ucho, -ajo, -ejo.
19. Escribe sustantivos a partir de verbos con los siguientes sufijos no apreciativos cuyo significado figura entre
parntesis: -dura (accin y efecto); -dor (cualidad, agente, locativo); -mento, -miento (accin o proceso); -dero (lugar); -cin, -sin
(accin o proceso).
20. Escribe adjetivos a partir de sustantivos con los siguientes sufijos no apreciativos cuyo significado figura entre
parntesis: -al (relacin), -ario (relativo, cualidad), -ero (relacin, que tiene carcter de), -esco (propio de, cualidad), -ista
(partidario de), -oso (cualidad).
21. Escribe verbos a partir de sustantivos con los siguientes sufijos no apreciativos cuyo significado figura entre parntesis: -ar
(agentivo: hacer+base), -ear (iterativo), -ecer (accin en su comienzo), -ificar (agentivo), -izar (agentivo).
A c t i v i d a d e s
122
a) Composicin: o proceso de formacin de palabras que consiste en la unin de dos o ms palabras
para crear una nueva: guardaespaldas (guarda+espaldas), milhojas (mil+hojas), limpiaparabrisas (limpia+para+brisas)
porque (por+que)... Existen dos tipos de palabras compuestas:
Compuestos consolidados: las palabras que aparecen grficamente unidas y tienen un nico
acento. Pueden estar formadas por distintas combinaciones, sustantivo+sustantivo: telaraa,
sustantivo+adjetivo: cabizbajo... En ellas, la segunda parte del compuesto es la que impone sus
caractersticas fnicas y morfolgicas al conjunto.
Ejemplo: decimocuarto, sacapuntas, decimosptimo.
Compuestos no consolidados: las palabras que mantienen separacin grfica y el acento de cada
una de sus partes: histrico-geogrficas, perro polica... Entre stas existen diferentes grados de consolidacin.
Por ejemplo, la primera no admite flexin en la primera parte del compuesto: no es posible
*histricas-geogrficas y la segunda, s: perros polica.
Por otra parte, hay que tener en cuenta que en espaol se pueden considerar palabras compuestas
las formadas por las llamadas races prefijas y sufijas, es decir por morfemas tomados del latn y
del griego que en estas lenguas constituan palabras independientes. As, son palabras compuestas
psicologa (psico -mente- + loga -estudio-) biografa (bio -vida- + grafa -escribir-), bicfalo (bi -dos- + cfalo -cabeza-),
monogamia (mono -uno- + gamia -matrimonio-)... formadas por raz prefija ms raz sufija y tambin las
que estn formadas por una raz prefija y una palabra castellana: dermoprotector (derma -piel- + protector),
geoespacial (geo -tierra- + espacial), autoservicio (auto -uno mismo- + servicio)...
b) Derivacin: proceso de formacin de palabras que consiste en la adicin de morfemas gramaticales
derivativos a una base lxica (lexema o lexema + afijo) cuyo significado modifican y concretan.
Ejemplo: zapatero: base = [lexema (zapat)] + sufijo (-ero); bisabuelo: prefijo (bis) + base = [lexema (abuelo)];
expedicionario: base= [lexema (expedi-) + sufijo (-cion-)] + sufijo (-ario).
c) Parasntesis: proceso de formacin de palabras que consiste en una combinacin especial de la composicin
y de la derivacin. As hay dos posibilidades para crear palabras nuevas con este procedimiento:
Aadir simultneamente a la base lxica un compuesto ms un sufijo. En la lengua no existen ni el
compuesto ni el derivado: sietemesino (siete+mes+ino).
Aquellas cuyo tema se forma aadiendo a la base lxica un prefijo y un sufijo a la vez. Aadir
simultneamente a la base lxica un prefijo y un sufijo teniendo en cuenta que la palabra no existe
slo con prefijo ms lexema o con lexema ms sufijo: A-viv-ar.
Parasntesis y derivacin no deben confundirse: sietemesino es parasinttica y no derivada de un compuesto
porque en la lengua no existe ni el compuesto: *sietemeses ni el derivado: *mesino. De la misma manera,
entrampar no es un derivado de otro derivado porque en la lengua no existen ni *entrampa ni *trampar. Pero
esto no ocurre, por ejemplo, con la palabra disconformidad: Existen tanto la base+prefijo: disconforme, como
la base+ sufijo: conformidad. Se trata, pues, de una palabra derivada de otra derivada.
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
5 UNIDAD
LA PARASNTESIS
Base+base+afijo
Dos (o ms) elementos compositivos y algn sufijo En la lengua no existen ni el compuesto ni el
derivado. Siete-mes-ino.
Prefijo+base+sufijo
La palabra no existe slo con prefijo ms lexema o con lexema ms sufijo (excepto en los casos de
derivacin a partir de la parasntesis). En-tramp-ar.
d) Otros mecanismos de creacin lxica
Adems de los morfolgicos, existen otros procedimientos de creacin de palabras entre los que se cuentan:
Los prstamos que consisten en la incorporacin al vocabulario de una lengua de palabras procedentes
de otras. Ejemplos de prstamos incorporados al espaol en distintos momentos son: soneto, diseo,
cortejar, (italiano); chaqueta, hotel, chalet, garaje (francs); ftbol, baln, rcord, disquete, club, claxon (ingls).
Procedimientos de reduccin fnica y grfica como el acortamiento que consiste en la eliminacin
de fonemas finales (apcope: san<santo, cine<cinematgrafo); o iniciales (afresis: sicologa>psicologa) de
una palabra:... y la acronimia que consiste en formar nuevas palabras a partir de los acortamientos
de otras. A veces se funden los extremos opuestos de dos palabras: informtica<INFORmacin autoMTICA,
autobs<AUTOmvil mniBUS. Dentro de sta, hablamos de siglas cuando la palabra se forma a partir de
las letras iniciales de una expresin compleja: RENFE<Red Nacional de Ferrocarriles Espaoles.
LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA. EL CONCEPTO DE TEMA
La palabra puede estar constituida por uno o varios morfemas: sol, gat-o, alt-ura-s. Lo que permanece en una
palabra al quitar los morfemas flexivos es el tema. Ejemplo: sol, gat-o, alt-o-s, altura-s, enaltece-re-mos.
CLASES DE PALABRAS
La palabra puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:
l El morfolgico que se ocupa tanto de su organizacin o estructura (morfologa lxica); como de su
flexin (morfologa flexiva).
l El sintctico que, puesto que las palabras forman parte de unidades lingsticas superiores como son el
sintagma, la oracin y el enunciado, se ocupa de la funcin de las palabras en esas unidades superiores.
l El semntico, que nos remite a la significacin de las palabras puesto que, stas, como ya hemos visto,
tienen diferente modo de significar.
As, segn atendamos a la morfologa lxica o a un criterio gramatical ms amplio, distinguimos las siguientes
clases de palabras:
a) Por su estructura lxica
En relacin con la presencia en el tema de la palabra de uno o varios morfemas existen dos clases lxicas
generales de palabras:
Simples: palabras cuyo tema est constituido por un solo morfema: ayer, negro, luz, que, yo.
Complejas: palabras cuyo tema est constituido por ms de un morfema: anteayer, ennegrecer, lucero...
Dentro de stas, de acuerdo con los mecanismos que hayan intervenido en su formacin, distinguimos
palabras: compuestas, derivadas y parasintticas.
TEMA
+
MORFEMAS FLEXIVOS
Morfema o complejo de morfemas
Nominales Gnero Nmero
Verbales Tiempo, modo, aspecto Nmero y persona
123
124
b) Por sus caractersticas morfolgicas, sintcticas y semnticas
Criterio morfolgico: Como ya hemos dicho, desde el punto de vista de la morfologa flexiva las palabras
pueden clasificarse por la presencia o no en ellas de morfemas flexivos o desinencias. Estos morfemas
que, como sabes, son de dos tipos, permiten la clasificacin de las palabras en:
w Categoras variables: con desinencias de gnero y nmero en las categoras nominales (nombres,
adjetivos, pronombres y determinativos) y de tiempo, modo y aspecto en las verbales (verbos).
w Categoras invariables: sin desinencias (adverbios, preposiciones y conjunciones).
Ejemplo: Dada una oracin: Los libros bellos seducen siempre, clasificaremos:
- Categoras variables:
- Nominales: L-o-s (tema: -morfema libre- + morfemas flexivos de gnero y nmero) libro-s (tema: -lexema-
+ morfema flexivo de nmero) bell-o-s (tema: -lexema- + morfemas flexivos de gnero y nmero).
- Verbal: [seduc-e]-n (tema: -lexema- + vocal temtica- + morfemas flexivos: de tiempo, modo y
aspecto y n de nmero y persona).
- Categora invariable: siempre ((tema: -morfema libre- adverbio).
Criterio sintctico: se refiere a las funciones que las palabras desempean en el sintagma o en la
oracin. y as, segn este criterio, distinguimos entre:
w Palabras que pueden ser ncleo de un sintagma: sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio.
w Palabras que no pueden ser ncleo de un sintagma: determinativos, preposiciones y conjunciones.
Ejemplo: Los (determinante) libros (ncleo del sintagma nominal) bellos (ncleo del sintagma adjetival)
seducen (ncleo del sintagma verbal) siempre (ncleo del sintagma adverbial).
Criterio semntico: se refiere al modo de significar de las palabras que divide a las palabras en:
w Categoras de significado lxico: sustantivo, adjetivo, verbo y algunos adverbios.
w Categoras de significado gramatical: determinativos, pronombres, preposiciones, conjunciones y
algunos adverbios.
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
5 UNIDAD
CLASES LXICAS DE PALABRAS
Simples palabras cuyo tema est constituido por un solo morfema: ayer, negro, luz, pan, alegres, que, yo.
Complejas
palabras
cuyo te -
ma est
consti -
tuido por
ms de
un
morfema
Compuestas - Son las palabras que se han formado por la unin de dos o ms palabras: guardapolvos, video-juego
Derivadas
- Son las palabras que aaden un prefijo al lexema: re-escribir, pre-historia.
- Son las palabras que aaden al lexema un sufijo o varios: alam-eda.
Parasintticas
- Palabras que incluyen a la vez dos (o ms) elementos compositivos y algn sufijo. En la lengua no
existen ni el compuesto ni el derivado: pica-pedr-ero, veinte-a-ero.
- Palabras derivadas que se forman a la vez con un prefijo y un sufijo; pero hay que tener en cuenta
que la palabra no existe slo con prefijo ms lexema o con lexema ms sufijo: des-corch-ar, en-tram-par.
125
Ejemplo: Los (gramatical) libros (lxico: objeto) bellos (lxico: cualidad) seducen (lxico: accin), siempre
(significado gramatical: cuantitativo temporal).
De acuerdo con esos tres criterios, en espaol hay ocho clases de palabras: sustantivos, adjetivos,
determinativos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, y conjunciones.
Ejemplo: la palabra libros ser sustantivo porque admite morfemas de gnero y de nmero, puede ser
ncleo del sintagma o grupo nominal y su significado se refiere a la realidad: un objeto.
Adems hay que considerar la interjeccin, unidad lingstica independiente que suele combinarse con una
entonacin exclamativa y constituir una comunicacin lingstica completa, es decir, un enunciado. Funcionalmente
puede marcar la modalidad de la oracin en la que aparece o cumplir las funciones expresiva o apelativa. Ejemplo
ay!, chis!, cspita!, caramba!...
CLASES DE PALABRAS
CATEGORAS
CRITERIOS DE CLASIFICACIN
FORMAL O MORFOLGICO
FUNCIONAL O
SINTCTICO
LXICO O SEMNTICO
SUSTANTIVOS
V
A
R
I
A
B
L
E
S
Admiten morfemas de gnero y
nmero y combinan con
artculos y otros
determinativos.
Ncleo del sintagma
o grupo nominal.
Significado lxico: designan a los seres vivos, a las
cosas y a los conceptos si los consideramos como
independientes.Clases: comunes, propios, concretos,
abstractos
ADJETIVOS
Presentan morfemas de gnero
y nmero para concordar con
el sustantivo.
Algunos admiten afijos de
grado.
Ncleo del sintagma
adjetival.
Adyacente (SN) o
atributo (PN) o
predicativo (Pvo)
Significado lxico: cualidades o relaciones del
sustantivo.
Clases: calificativos (explicativos o especificativos),
relacionales, gentilicios y cuasideterminativos.
DETERMINATIVOS
Morfemas libres, presentan
gnero y nmero para
concordar con el sustantivo al
que acompaan.
Determinantes en el
sintagma nominal.
Significado gramatical: concretan la significacin del
nombre.
Clases: artculos, demostrativos, posesivos, numerales,
indefinidos
PRONOMBRES
Morfemas libres, algunos tienen
morfemas de gnero
(masculino, femenino y neutro),
de nmero (singular y plural) y
de persona.
Ncleo del sintagma
nominal.
Significado gramatical: representa, seala, remite o
sustituye a un nombre ya aparecido. Tiene
significacin ocasional, es decir, dependiente del
contexto.
VERBOS
Admiten morfemas de tiempo,
modo, aspecto, nmero y
persona.
Ncleo del sintagma
verbal.
Significado lxico: accin, existencia, proceso o
estado.
ADVERBIO
I
N
V
A
R
I
A
B
L
E
S
Morfemas libres, algunos
admiten morfemas afijos.
Ncleo del sintagma
adverbial.
Significado lxico o gramatical: indican circunstancias
de la accin o de la cualidad y el punto de vista del
emisor respecto al cumplimiento de la accin.Clases:
lugar, tiempo, modo, afirmacin, negacin, duda, interrogativos y
relativos.
PREPOSICIN
Morfemas libres.
Nexo subordinante
entre palabras:
construccin
preposicional.
Significado gramatical.
CONJUNCIN
Nexo coordinante o
subordinante entre
palabras, oraciones y
prrafos.
Significado gramatical:
Coordinante: copulativa, disyuntiva
Subordinante: causales, finales
126
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
5 UNIDAD
La palabra es una unidad lingstica que se caracteriza por su movilidad en el discurso y por la inseparabilidad y el orden fijo de los morfemas que la
constituyen. Existen varios mecanismos de creacin de palabras: la composicin (fusin de dos o ms palabras para crear una nueva); la derivacin
(adicin de morfemas gramaticales derivativos a una base lxica) y la parasntesis (combinacin especial de la composicin y de la derivacin). A ellos
hemos de sumar otros, como la incorporacin de prstamos, los acortamientos, la acronimia y las siglas.
Una palabra puede estar constituida por uno o por varios morfemas y llamamos tema a lo que permanece en una palabra al quitarle los morfemas flexivos
nominales o verbales.
Por otra parte, si atendemos a su estructura lxica, existen dos clases de palabras: simples, aquellas cuyo tema est constituido por un solo morfema, y
complejas, aquellas cuyo tema est constituido por ms de un morfema y, que, de acuerdo con los mecanismos que han intervenido en su formacin, son
compuestas, derivadas y parasintticas.
Si atendemos a un criterio morfolgico, sintctico y lxico, en espaol hay ocho clases de palabras: sustantivos, adjetivos, determinativos, pronombres,
verbos, adverbios, preposiciones, y conjunciones. Adems hay que considerar la interjeccin.
22. Divide las siguientes palabras en sus componentes formales y clasifcalas por su estructura lxica: guardabarros,
enrojecer, panadero, hazmerrer, enjaular, trax, pelirroja, monedero, panecito, hombretn, descolocar, servilismo.
23. Determina la construccin morfolgica de los siguientes compuestos: alicados, ineficazmente, cualquiera, aunque,
histrico-crtico, aguardiente, madreselva, buenaventura, agridulce, malvivir, bienaventuranza.
24. Escribe palabras que contengan las siguientes races prefijas y sufijas cuyo significado tienes entre parntesis: aero-
(aire), -algia (dolor), antropo- (hombre), -arqua (gobierno), cardio (corazn), -cidio (matar), crono- (tiempo), dactilo- (dedo)
demo- (pueblo), dis- (mal), filia (amistad), fobia (repulsin), -forme (forma de), hemo- (sangre), hetero- (otro), proto- (primero),
ptero (ala), -toma (divisin), topo- (lugar), xeno- (extranjero).
25. Justifica que los morfemas gramaticales que forman el infinitivo (-r), gerundio (-ndo) y participio (-do/a) del verbo son
sufijos y no desinencias verbales.
26. Pon ejemplos de acortamientos de palabras propias del registro coloquial. Recuerda que son habituales los de nombres
propios.
27. Explica la formacin y el significado de los siguientes acrnimos y siglas: NIF, SIDA, RADAR, DRAE, RAE, LOGSE, GEO,
DNI, bonobs, transistor, Aviaco.
28. Los adverbios terminados en -mente plantean algunos problemas en cuanto a su estructura lxica. Por una parte, -mente
se siente hoy como un sufijo y por ello hay quien considera que estamos ante palabras derivadas. Pero, originariamente,
estos adverbios constituyen una construccin de adjetivo+sustantivo, en la que el adjetivo presenta forma femenina
para concordar con el sustantivo mente, aunque con la peculiaridad respecto a otros compuestos de conservar los
acentos de ambos componentes. A partir de esta informacin, justifica las razones por las que se puede considerar a
estos adverbios como palabras compuestas y no derivadas.
A c t i v i d a d e s
R e c u e r d a
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1. Pronunciacin de la x
Cuando la letra x, se encuentra en posicin inicial de la palabra (xerocopia) o ante consonante (exposicin) se ha de
pronunciar como s. Cuando aparece al final de la palabra (ntrax) o en posicin intervoclica (exmenes) se debe pronunciar
como ks. Hay ocasiones en que encontramos palabras escritas con x, que corresponden al fonema velar, fricativo, sordo
(Mxico) y as hay que pronunciarlo. Segn esto cmo pronunciaras las siguientes palabras escritas con x: Texas, sexo, climax,
xilfono, coxis, taxista, praxis, xenofobia?
2. Ortografa del fonema /q/
El fonema /q/ equivale a las grafas c+e, i y z, lo que en ocasiones genera faltas de ortografa, que se incrementan en las
zonas en que son habituales el seseo o el ceceo. Escribe correctamente las siguientes palabras: jue..., jue...es, cru..., cru...es, ...eus,
...jel, ...enicero, ...apatera, en...ima, antifa... Por otro lado, lo mismo ocurre con el fonema /k/ que equivale a las grafas c+a, o, u; qu y k.
Escribe correctamente las siguientes palabras: biste..., ...eso, ...iosco, ...asa, ...ilmetro.
3. Acentuacin de compuestos
Las palabras compuestas con guin podrn llevar una tilde en cada componente de la palabra, si les corresponde, histrico-crtico.
Las palabras compuestas sin guin, slo pueden llevar una tilde, por tanto, la llevarn en el segundo componente, si les
corresponde segn las reglas de acentuacin: vigesimosptimo. De esta manera, se acentuar tremelo porque es sobresdrjula;
pero no se acentuar estate, que es llana. Los adverbios acabados en -mente conservan la tilde que tenga el adjetivo del que
proceden: comnmente, claramente. Segn esto, pon tilde donde sea necesario: cariacontecido, diselo, escuchame, pintauas, acabose,
inutilmente, videojuego.
4. Puntos suspensivos
Los puntos suspensivos se utilizan para indicar que una enumeracin o un enunciado estn incompletos, para expresar
emociones y a veces para evitar voces malsonantes. Cuando se elimina una parte de un texto citado literalmente, los puntos
suspensivos se ponen entre parntesis o corchetes. Y, adems, pueden combinar con otros signos de puntuacin, pero no con
el punto porque ya funcionan como tal. Coloca puntos suspensivos donde corresponda e indica por qu:
No por mucho madrugar
Me encontr la casa desordenada, todo tirado: los libros, los cuadernos
Juan parece t...
Pero No lo sabes?
No s, bueno, bien
5. Determinativos ante sustantivos que empiezan por a, ha tnica
Un error muy extendido motivado por el uso de los determinativos el, un, algn y ningn ante los sustantivos femeninos que
empiezan por a o ha tnicas: aula, guila, hacha..., nos lleva a establecer la concordancia de estos nombres con los determinativos,
e, incluso, con el adjetivo, masculinos. Pero, estos nombres son femeninos y slo admiten la concordancia con los cuatro
determinativos citados cuando stos van inmediatamente antes del sustantivo en singular. Segn esto, pon el determinativo y,
en su caso el adjetivo que proceda en las frases siguientes.
Nio, no te bebas tod... el agua.
Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo
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INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LENGUA. LOS PLANOS FNICO Y MORFOLGICO
5 UNIDAD
En el viaje que hicimos a China pasamos much... hambre.
Entre est... aves hay un... alondra peque...
No digas de est... agua cristalin... no beber.
Sabes ya quin limpi nuestr... arca.
... majestuos... guila surcaba los cielos.
Nos han asignado est... aula.
Escribi un... acta llen... de faltas de ortografa.
6. Alargamientos innecesarios en la derivacin
Existe una tendencia que resulta pedante y afectada y que es muy general entre personas de una cierta proyeccin pblica,
a alargar innecesariamente las palabras abusando de la derivacin. Localiza estas palabras tan poco naturales en las frases
siguientes y sustityelas por trminos ms breves, pero ms adecuados:
El posicionamiento del Gobierno frente a la violencia de gnero est claro.
Es necesario clarificar la situacin de esta empresa.
El comit de empresa concretizar los puntos del acuerdo.
Nuestra gestin influenciar positivamente en las nuevas tarifas del transporte.
No entiendo la intencionalidad de esa decisin.
Ser necesaria la uniformizacin de las propuestas.
Cada da est ms claro que existe un cambio climatolgico.
7. Sustitucin de extranjerismos
En el siguiente texto, sustituye los extranjerismos utilizados por sus correspondientes trminos espaoles.
Antes de llegar a top-model hizo de todo: fue profesora de fitness, luego public relations de una cadena de boutiques muy fashion y, por fin, la
llamaron para interpretar el spot que la ha situado en lo ms alto del ranking. Sus gustos son sencillos: slo sandwichs y bebidas ligth para
comer y un poco de footing todos los das para mantenerse en forma.
8. Los mapas conceptuales
Otro procedimiento para representar grficamente la jerarqua entre las ideas esenciales de un texto son los mapas
conceptuales. Estos mapas resultan muy tiles porque ofrecen una visin global de los conceptos fundamentales de un tema
y de las relaciones entre los mismos y, por ello, constituyen un buen medio para aprender rpidamente y para organizar y
entender un escrito.
En ellos, las ideas aparecen encerradas en figuras geomtricas: habitualmente un rectngulo del que parten lneas o
flechas conectadas a otras figuras, como crculos o elipses que a su vez pueden conectarse con otras de menor rango y as
sucesivamente... hasta finalizar en pequeos cuadrados. Tras el sumario, hay ejemplos de estos mapas en todas las unidades
del libro.
Para disear un mapa conceptual, debes tener en cuenta que:
La informacin se organiza siempre de lo general a lo concreto. Por ello, el tema, la idea central, ocupa la parte ms
destacada del mapa: habitualmente va de arriba abajo, aunque tambin puede aparecer en el centro del papel. Suele
encerrarse en un rectngulo o en una elipse.
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Las ideas esenciales tienen que condensarse en palabras-clave y se inscriben tambin en una figura geomtrica:
rectngulos ms pequeos, crculos...
Las relaciones entre el tema central y las palabras-clave se establecen a travs de lneas o de flechas que a veces
pueden ir acompaadas de palabras que aclaran la naturaleza de dichas relaciones.
Un instrumento excelente para hacerlos es el procesador de textos: pinchando en insertar, el cuadro de texto permite
realizar rectngulos y cuadrados y escribir dentro de ellos. Las lneas o flechas situadas en autoformas permiten unir
las figuras o utilizar otras formas bsicas, crculos, elipses, que puedes colorear y en las que tambin se puede escribir
insertando en ellas un cuadro de texto.
Siguiendo estas indicaciones, elabora un mapa conceptual de las clases de morfemas.