TITULO IMPORTANCIA DE LA LUDICA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el intento de plantear problemas relacionados con el aprendizaje

el investigador encuentra un limitando conjunto de temas. El tema que se ha seleccionado est referido al juego como una forma de adquirir aprendizajes. El juego ha sido considerado como una actividad de carcter universal en todos los mbitos. Las actividades ldicas son estrategias didcticas que tienen como objetivo la adquisicin de nuevos contenidos, porque la capacidad que se desarrolla articulando las estructuras psicolgicas globales tales como: las cognitivas, socio afectivo y psicomotrices. Se observa adems, que los maestro/as trabajan con procesos rgidos, olvidando la importancia de las actividades ldicas como principal estrategia metodolgica en la enseanza aprendizaje. FORMULACION DEL PROBLEMA Cmo se orienta las estrategias de enseanza a los nios a travs de los juegos? JUSTIFICACION El desconocimiento del adulto sobre la importancia de jugar lo lleva a no estimular al nio. El adulto cree que el jugar se distancia del aprender a pesar de que este concepto haya sido literalmente superado, hoy el conocimiento sobre la mente infantil nos da la certeza de que es el acto de jugar que el nio todo se apropia del conocimiento es a travs de los juegos, que se estimula la memoria se exaltan las sensaciones emocionales se desarrolla el lenguaje, la atencin, la creatividad y la socializacin. La introduccin del juego en el mundo de la educacin, es una situacin relativamente reciente, hoy en da el juego desarrolla un papel determinante en las escuelas y contribuye enormemente al desarrollo intelectual, emocional y fsico. A travs de juego el nio controla su propio cuerpo y coordina sus movimientos organiza su pensamiento explora el mundo que lo rodea controla sus sentimientos y resuelve sus problemas emocionales.

En definitiva se convierte en un ser social y aprende a ocupar un lugar dentro de su comunidad, en este sentido la actividad mental en el juego es continua y por eso el juego implica creacin imaginacin exploracin y fantasa a la vez que el nio juega crea cosas, inventa cosas, inventa situaciones y busca soluciones a diferentes problemas que se le plantea a travs de los juegos su pensamiento se desarrolla hasta lograr ser conceptual, lgico y abstracto. OBJETIVOS GENERAL Orientar estrategias de enseanza a los nios a travs de los juegos. ESPECIFICOS Establecer estrategias para que la escuela, la familia interacten y aprendan de sus actividades cotidianas. Crear mecanismos de aprendizaje a travs de actos ldicos, en diferentes escenarios de nuestro municipio. Fomentar en los nios aprendizaje por medio del juego.

MARCO TEORICO Para hacer nfasis en nuestro proyecto del aprovechamiento del tiempo libre y ocio y entendido este segn HEGEL como una actividad realizada para descansar del trabajo y que bebe tener, como toda actividad, un sentido y una identidad, permitiendo as que se emplee en actividades motivadoras y productivas, se hace necesario utilizar la ldica y los componentes que la conforman .Segn la concepcin de ROSA ELENA PEREZ1 como la expresin macro del ser humano; aquellas expresiones intelectivas, corporativas, contemplativas y proyectivas del hombre. La ldica es el potencial creativo y gozoso que hay en cada uno de nosotros y que se expresa a travs de diferentes medios de comunicacin como la msica, la danza, el teatro, la lectura, la contemplacin, lo artstico y lo cultural permitiendo as un desarrollo integral del nio facilitndole ser parte activa de los diferentes procesos educativos planteados.

Prez Atehortua, Rosa Elena, Proyecto Ldico (Ldica y vida para Vallejuelos) pg. 7.

Por tal motivo, se ve la necesidad del fortalecer el juego a travs de la ludoteca ya que est utilizndola como una herramienta pedaggica de calidad, variada, novedosa, individual o colectiva, y de destreza, permite que el nio sea parte activa de toda actividad ya que el juego o juguete es escogido o creado con plena libertad, y no ser dirigido a menos que la dinmica del mismo lo requiera. Brindndole as seguridad, conocimiento, ser positivo, ya que se le debe dar la oportunidad de jugarlo de diferentes formas y aportando as elementos fundamentales que servirn para su crecimiento.2 La ludoteca brinda tambin un amplio acervo ldico para todas las edades y personas, buscando en esencia acercar el juego a toda la comunidad que pueda o no adquirir el instrumento para jugar que es el juguete. No discrimina clases sociales, razas, ideas o religiones. La ludoteca es un recinto cerrado, propio para los das de contingencia ambiental, o lluviosos. Se maneja casi como una biblioteca, con fichas, sistemas de clasificacin y personal especializado que son los ludotecarios. Estas tienen una funcin de investigacin tanto del acervo ldico como de las caractersticas de los usuarios. Jugar con los nios y nias propios o ajenos y dejar que jueguen con libertad, es acercarlos a la felicidad y al amor, ya que por medio del juego se crean lazos fuertes que sirven para recuperar a los amigos perdidos y conocerse mejor, con lo que se mejoran las relaciones humanas, el nimo, la creatividad y la imaginacin para resolver los problemas cotidianos que presenta la vida en estos tiempos. otra herramienta fundamental en el aprovechamiento del tiempo libre en los educandos en la hora del recreo, son los juegos estacionarios de piso y de pared, que segn el aporte de ROSY PEREZ3 son Juegos en forma de base, que se pintan o se fijan en espacios reducidos en el piso o en la pared, permaneciendo en el mismo lugar, permiten reunir a un buen nmero de jugadores sin necesidad de muchos implementos de juego, facilitando el intercambio de ideas, acercamiento afectivo y el disfrute de vivir la alegra que produce el juego fortaleciendo la integracin y el desarrollo motriz en los educandos. Siguiendo este orden de ideas, tambin podemos fortalecer en aprovechamiento del tiempo libre con la implementacin de actividades deportivas entendiendo esta como una actividad que pone en movimiento al cuerpo en su totalidad o a una parte del mismo, de manera armnica y ordenada, en beneficio del desarrollo y conservacin de sus funciones4 buscando el fortalecimiento de la participacin de los educandos en los juegos Inter-clases e inter-escolares. MARCO LEGAL.
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Jurez, Monica, La importancia del juego y las Ludotecas. www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo

Perez Atehortua, Rosa Elena, Juegos estacionarios de piso y de pared www.zonadiet.com/deportes/actividad-fisica-salud.htm

Constitucin poltica colombiana. Artculo 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreacin, a la prctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. Artculo 67. La educacin es un derecho de toda persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tnica y a los dems bienes y valores de la cultura.

Ley general de educacin. Artculo 5, tem 12: La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. Artculo 14: En todos los establecimientos oficiales y privados que la educacin formal es obligatoria en los niveles de la educacin preescolar, bsica y media, cumplir con: El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica; la recreacin y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promover y estimulara su difusin y desarrollo. algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas.

Ley 934 poltica de desarrollo nacional de la educacin fsica. Artculo 2: Todo establecimiento educativo del pas deber incluir en su P.E.I., adems del plan integral de rea de educacin fsica, recreacin y deporte, las acciones o proyectos pedaggicos complementarios del rea. Dichos proyectos pedaggicos complementarios se desarrollaran en todos los niveles educativos con que cuenta la institucin y propender a la integracin de la comunidad educativa.