La Psicologa de la Educacin.

Mtr. Csar Uribe N. curibe@continental.edu.pe

1. Definicin de la Psicologa de la Educacin. 2. La Psicologa de la Educacin: una disciplina psicolgica aplicada. 3. Psiclogo Educativo: Funciones y campo de accin. 4. El Dpto. Psicopedaggico

Hospitaliaria / salud pblica Clnica Consulta privada Hbitos y tcnicas de estudio Rendimiento Currculo Escolar Consejo Tutora

Psicologia

Orientacin vocacional Escuela de padres Problemas de Aprendizaje Educativa: comprensin y mejoramiento de la educacin Organizacional Comunitaria Orientacin educativa Educacin especial Capacitacin Investigacin Psicopedaggica Educacin infantil Psicomotricidad Valores Perfiles

1.DEFINICIN DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.

ANTECEDENTES HISTRICOS

Albert Bandura 1925- ; Alfred Binet 1857-1911; Benjamin Bloom 19131999, Ann Brown 19431999; Jerome Bruner 1915- ; Lee Cronbach 1916-2001; John Dewey 1859-1952,; Nathaniel Gage 1917- ; Robert M. Gagn 19162002;

John Dewey La responsabilidad de seleccionar condiciones objetivas lleva, pues, consigo la responsabilidad de comprender las necesidades y las capacidades de los individuos que estn aprendiendo en un tiempo dado

William James 18421910; Mara Montessori 1870-1952; Jean Piaget 1896-1980; Herbert Simon 1916 2001; Burrhus Frederic Skinner 1904-1990; Charles Spearman 18631945; Lewis Terman 1877-1956; Edward L. Thorndike 1874-1949; Lev Semenovich Vygotsky 1896-1934

En Amrica Latina, se vislumbr con mayor nitidez el aporte de la psicologa educacional en las reformas de la dcada de los 70, debido a la aplicacin de principios piagetanos y neopiagetanos como respuesta a los enfoques predominantemente conductistas de la poca.

2. LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN:
UNA DISCIPLINA PSICOLGICA APLICADA

David Ausubel nos aclara que: Es en base a una teora del aprendizaje como podemos establecer nociones defendibles de la manera como los factores decisivos de la situacin de aprendizajeenseanza pueden manipularse efectivamente

Existe una relacin ntima entre saber cmo aprende un alumno y comprender cmo influyen en el aprendizaje las variables de cambio, por una parte, y saber qu hacer para ayudarlo a aprender mejor, por otra.

Materia de estudio de la Psicologa educativa , segn D. Ausubel:

Descubrir la naturaleza de aquellos aspectos del proceso de aprendizaje que afecten la adquisicin y retencin a largo plazo de cuerpos organizados de conocimiento.

El amplio mejoramiento de las capacidades para aprender y resolver problemas.

Averiguar cules caractersticas cognoscitivas y de personalidad del alumno, y qu aspectos interpersonales y sociales del ambiente de aprendizaje, afectan los resultados de aprendizaje de una determinada materia de estudio, la motivacin para aprender y las maneras caractersticas de asimilar el material.

Determinar las maneras adecuadas y de mxima eficacia de organizar y presentar materiales de aprendizaje y de motivar y dirigir deliberadamente el mismo hacia metas concretas.

PSICOLOGA

PSICOLOGA EDUCATIVA
PUENTE

EDUCACIN

1)contribuir a la elaboracin de una teora explicativa de estos procesos,

La Psicologa de la Educacin, al igual que las otras disciplinas que forman parte de los componentes especficos de las ciencias de la educacin, estudia los procesos educativos con una triple finalidad:

3) dar lugar a una praxis educativa coherente con las propuestas tericas formuladas.

2)elaborar modelos y programas de intervencin dirigidos a actuar sobre ellos con una finalidad determinada,

3. PSICLOGO EDUCATIVO: FUNCIONES Y

CAMPO DE ACCIN.

Segn el Consejo General de Colegios oficiales de Psiclogos (Espaa), el psiclogo educativo debera llevar a cabo dentro del sistema educativo las tareas de deteccin, evaluacin, diagnstico, asesoramiento e intervencin tanto con alumnos, familias, profesores e instituciones como de sus interacciones y contextos. El psiclogo educativo debe ser capaz de realizar, sin perjuicio de las que lleven a cabo otros profesionales, funciones de:

a) Asesoramiento a individuos, grupos e instituciones a partir de sus conocimientos especializados en psicologa.

b) Mediacin entre contextos, instituciones, grupos o personas para facilitar acuerdos.

c) Orientacin de la persona a lo largo de su ciclo vital en aspectos psicolgicos, conductuales y profesionales.

d) Intervencin en diferentes contextos: escolar, familiar, comunitario, etc.

e) Recopilacin, anlisis y valoracin de la informacin relevante sobre los diversos elementos que intervienen en el proceso de enseanza/apre ndizaje.

f) Evaluacin y diagnstico psicolgico, elaboracin de informes y orientaciones o propuestas de intervencin.

g) Prevencin y deteccin precoz de los problemas de salud mental, su derivacin y seguimiento.

h) Mediacin para la modificacin de aquellas circunstancias del contexto generadoras de problemas, as como para dotar a los individuos de las competencias adecuadas para que puedan afrontar con xito situaciones problemticas.

i) Intervencin desde un enfoque sistmico o global desde el que se aborda al sujeto en relacin a su contexto socio-familiar y escolar.

j) Colaboracin en el proceso y promocin del desarrollo integral del potencial de cada persona.

k) Diseo, planificacin y seleccin de tcnicas y recursos de intervencin e investigacin.

l) Respuesta a las demandas de las instituciones y de las administraciones educativas relativas a informes y dictmenes, especialmente a aquellos referidos al alumnado con necesidades educativas especiales.

m) Colaboracin, dentro de sus conocimientos especficos, en intervenciones organizacionales orientadas a la evaluacin y la mejora de la calidad educativa.

En un mbito ms especfico el psiclogo educativo est en condiciones de:

3) Diagnosticar: Discapacidad es psquicas: retraso mental y retraso madurativo. Sobredotaci n intelectual. Trastornos del 4) Hacer una comportamie intervencin 2) Hacer una nto y de las psicolgica con deteccin emociones. los alumnos temprana y el Trastornos que presentan diagnstico de especficos discapacidades trastornos del del sensoriales y desarrollo. aprendizaje. motricas que lo precisen.

1) Realizar la evaluacin psicolgica del sujeto utilizando los instrumentos y tcnicas psicolgicas especficas, as como la elaboracin del correspondient e informe psicolgico.

5) Realizar una intervencin psicolgica con alumnos o con grupos en situaciones de conflicto: violencia escolar, acoso escolar, conductas agresivas, etc.

7) Asesorar al 8) Asesorar a profesorado, a familias, a las familias y a profesores y a los alumnos alumnos que 6) Asesorar al sobre los han estado problemas y expuestos a profesorado procesos situaciones para el manejo psicolgicos traumticas: del grupo: que afectan al fallecimiento de resolucin de conflictos, aprendizaje: un familiar, mejora de trastornos del malos tratos, habilidades sueo, abuso sexual, sociales, acoso trastornos de la terrorismo, alimentacin, catstrofes, escolar, etc. control de etc., su esfnteres y posterior otros trastornos intervencin de conducta. y/o derivacin.

Segn el Reglamento de la Ley del Trabajo del Psiclogo, el Psiclogo Educacional se desenvuelve en:
El campo de especializacin de la psicologa, orientada al estudio de las leyes y principios que subyacen en el aprendizaje en situaciones educativas (conocimiento y fines prcticos), las relaciones entre los diferentes aspectos del proceso educativo y el logro de los fines y objetivos del sistema para la optimizacin del potencial humano, y el proceso enseanza aprendizaje.

4. EL DPTO. PSICOPEDAGGICO

El departamento psicopedaggico

rea de Tutora: Equipo de docentes tutores

rea formativa: Equipo interdisciplinario

rea de atencin: Docentes especializados y

psiclogos educativos

Recoge las intenciones formativas formuladas en el PEI Define lineamientos con criterios de inclusin interculturalidad democracia - derechos humanos Define los lineamientos y criterios de orientacin en la formacin de los estudiantes Transversa liza las actitudes y valores en la propuesta curricular Formula los lineamientos orientadores y formativos para las familias y para la capacitacin de docentes Desarrolla coordinaciones con la Direccin de la institucin

Planifica acciones especficas de orientacin de acuerdo a edad y nivel educativo Se trabaja de acuerdo a un diagnstico de la seccin y de las intenciones formativas de la institucin educativa Aplicacin de tcnicas y estrategias especficas Espacio de tiempo dentro de la distribucin horaria Desarrolla acciones de consejo Desarrolla coordinaciones con los docentes /Tutores

Aplica instrumentos de diagnstico psicopedaggicos Desarrolla acciones de consejo y orientacin psicopedaggica Orientacin vocacional Atencin a dificultades de aprendizaje y lenguaje Adaptacin escolar Educacin inclusiva Prevencin: conductas sexuales de riesgo , abuso de drogas, acoso escolar , trastornos de la alimentacin (anorexia , bulimia) Define derivaciones de estudiantes para atencin especializada (mdica psicolgica psiquitrica) Desarrolla coordinaciones con Tutores / Docentes y Familias

PROGRAMAS DE ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA CON ESTUDIANTES

Aprender a ser, aprender a convivir

Programas para el desarrollo personal y social

Autoconcepto y autoestima:
Autoconocimiento y valoracin de sus propias capacidades Valoracin del aprecio de los dems

Formacin en valores
Clarificacin de valores Dilemas morales Diagnstico de situaciones Dilogo reflexivo

competencias socio emocionales Desarrollo de la tolerancia o respecto activo Resolucin de conflictos Desarrollo comunicacional Construccin de acuerdos

Habilidades sociales Toma de decisiones Entrenamiento asertivo y resolucin de problemas Desarrollo de

Desarrollo del pensamiento Consensos Desarrollo pensamiento creativo Desarrollo pensamiento crtico

Aprender a aprender, a pensar

Desarrollo de hbitos y tcnicas de trabajo intelectual

Planificacin y organizacin del tiempo. Mtodos de estudio y trabajo Manejo de recursos informticos

Motivacin
Anlisis de necesidades Sentido de logro

Desarrollo cognitivo

Programas de apoyo al procesos de enseanza - aprendizaje

Pensamiento lgico y crtico Pensamiento creativo Argumentacin Pensamiento matemtico Pensamiento cientfico

Desarrollo de estrategias metacognitivas

Procesos reflexivos Metaevaluacin

Aprender a tomar decisiones, aprender a formular propio plan vocacional

Aprender a convivir, aprender a vivir en la diferencia

Personas en situacin de exclusin
Reconocimiento de la persona Reconocimiento de poblaciones excluidas

Personas con discapacidad

Inclusin educativa: programas curriculares adaptaciones curriculares ambiente inclusivo (infraestructura) Actitudes hacia la discapacidad: sobreproteccin - indiferencia Prevencin de la discapacidad

Programas de atencin a la diversidad Personas con problemas de aprendizaje /sobredotadas

Adaptacin Programas especiales Derivaciones

Prevencin acoso escolar (bullying) y del abuso sexual

Aprender a vivir juntos, aprender a ser adultos

Conocimiento de realidad nacional: prxima distante Anlisis de los problemas sociales Desarrollo de capacidades / asistencialismo Barreras generacionales Maternidad y paternidad responsable Sexualidad responsable Prevencin de enfermedades sexuales transmisibles Prevencin abuso de drogas

Programas de proyeccin social

Programas de orientacin familiar

ACCIONES DE ORIENTACIN CON DOCENTES Y EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

En el rea formativa

Definicin de los marcos conceptuales: tica - valores moral - disciplina Transversalizacin de las lneas formativas (actitudes valores) Incorporacin de los procesos reflexivos como herramienta de mejoramiento de la formacin

En el rea de Tutora

Seleccin y capacitacin de tutores Plan anual de la accin tutorial: diagnstico aula objetivos acciones Definicin de mtodos y estrategias

En el rea de atencin

Conceptualizacin sistmica de las dificultades de los estudiantes Definicin de servicios necesarios para la realidad educativa Elaboracin de programas especializados Elaboracin de los criterios de atencin - derivacin

ACCIONES DE ORIENTACIN CON FAMILIAS

Diagnstico institucional de las familias Por nivel Por grados

Plan de trabajo participativo con familias:

Actividades de grado y de nivel, talleres y conferencias, proyeccin, apoyo acadmico

Inclusin de las familias y padres en la accin educativa/formativa:

Sesiones de aprendizaje proyectos concursos ferias - otros

Estructura de asesoramiento y consejo familiar:

Enfoques, modalidades, horarios, lmites

Mtr. Csar Uribe Neyra curibe@pucp.pe http://educcerereflexionydesarrollo.blogspot.com/