SESIN 1: CUADRO COMPARATIVO DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO 2006 Y 2013

ASPECTOS/PLANES

PLAN DE ESTUDIOS ESPAOL 2006

PLAN DE ESTUDIOS ESPAOL 2011 El sistema educativo debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan conducirse en una economa donde el conocimiento es fuente principal para la creacin de valor, y en una sociedad que demanda nuevos desempeos para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia internas, y en un mundo global e interdependiente. La escuela debe favorecer la conciencia de vivir en un entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafos y generoso en sus oportunidades. Tambin precisa fomentar en los alumnos el amor a la Patria y su compromiso de consolidar a Mxico como una nacin multicultural, plurilinge, democrtica, solidaria y prspera en el siglo XXI. La Educacin Bsica, tiene como punto de partida, necesariamente, una proyeccin hacia el futuro,

Los lineamientos establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin y el Programa Nacional de Educacin FINALIDADES DE LA 2001-2006 concretan el EDUCACIN compromiso del Estado BSICA Mexicano de ofrecer una educacin democrtica, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, as como el sentido de pertenencia a una nacin multicultural y plurilinge, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos. La asistencia a la secundaria representa, para todos los alumnos, la adquisicin de los conocimientos, el desarrollo de habilidades, as como la construccin de valores y actitudes; es decir, la formacin en las competencias propuestas por el currculo comn, a partir del contexto nacional pluricultural y de la

PERFIL DE EGRESO

especificidad de cada contexto regional, estatal y comunitario. Ya sea que continen con una educacin formal o ingresen al mundo laboral, la escuela secundaria asegurar a los adolescentes la adquisicin de herramientas para aprender a lo largo de toda su vida. En la actualidad, las necesidades de aprendizaje se relacionan con la capacidad de reflexin y el anlisis crtico; el ejercicio de los derechos civiles y democrticos; la produccin y el intercambio de conocimientos a travs de diversos medios; el cuidado de la salud y del ambiente, as como con la participacin en un mundo laboral cada vez ms verstil. El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes debern tener al trmino de la educacin bsica para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Dichos rasgos son resultado de una formacin que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no slo incluyen aspectos cognitivos sino los

ya que es fundamental en tanto educa y forma a las personas que requiere el pas para su desarrollo poltico, econmico, social y cultural.

El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad bsica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulacin de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en trminos de rasgos individuales y sus razones de ser son:

relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrtica, y su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento que integran el currculo a lo largo de toda la educacin bsica.

a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educacin Bsica. b) Ser un referente comn para la definicin de los componentes curriculares. c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. *Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en Ingls. *Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. *Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes. *Interpreta y explica procesos sociales,

RASGOS DESEABLES DEL PERFIL DE EGRESO

*Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingstica del pas. *Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. *Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. *Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, econmicos, culturales y naturales, as como para

tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida. *Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica, los pone en prctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley. *Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica. *Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propsitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones. *Aprecia y participa en diversas manifestaciones artsticas. Integra conocimientos y saberes de

econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. *Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley. *Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica. *Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. *Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. *Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, as como para manifestar los propios. *Se reconoce como un ser con potencialidades fsicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, as como interactuar en contextos ldicos, recreativos y deportivos. Las competencias que aqu se proponen contribuirn al logro del perfil de egreso y debern desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos. Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad. Con el propsito de aprovechar mejor los programas de estudio de cada asignatura, se sugiere tomar en cuenta las siguientes orientaciones

*Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.

Las competencias que aqu se presentan debern desarrollarse en los tres niveles de Educacin Bsica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes: Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad. En la RIEB se cambia de Orientaciones Didcticas a Principios Pedaggicos. Los principios pedaggicos son condiciones esenciales para la implementacin del

ORIENTACIONES DIDCTICAS /PRINCIPIOS PEDAGGICOS

didcticas. Incorporar los intereses, las necesidades y los conocimientos previos de los alumnos. Atender la diversidad Promover el trabajo grupal y la construccin colectiva del conocimiento Diversificar las estrategias didcticas: el trabajo por proyectos Optimizar el uso del tiempo y del espacio Seleccionar materiales adecuados Impulsar la autonoma de los estudiantes Evaluacin

se dise un mapa curricular que considera una menor fragmentacin del tiempo de enseanza para los tres MAPA CURRICULAR grados de educacin secundaria y promueve una

currculo, la transformacin de la prctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Planificar para potenciar el aprendizaje Generar ambientes de aprendizaje Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Evaluar para aprender Favorecer la inclusin para atender a la diversidad Incorporar temas de relevancia social Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela Reorientar el liderazgo La tutora y la asesora acadmica a la escuela La Educacin Bsica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias y que, al concluirla, los

mayor integracin entre campos disciplinarios. La jornada semanal constar, entonces, de 35 horas y las sesiones de las asignaturas tendrn una duracin efectiva de, al menos, 50 minutos.

CAMPOS DE FORMACIN

Con base en el perfil de egreso para la educacin bsica, los espacios de formacin de los alumnos de educacin secundaria se organizan de la siguiente manera: a) Formacin general y contenidos comunes (el cual implica asignaturas tales como Espaol, Lengua Extranjera, Matemticas, Ciencias con nfasis en Qumica, Fsica y Biologa; Geografa de Mxico y el Mundo, Historia, Formacin Cvica y tica, Educacin Fsica, Tecnologa y Artes) b) Asignatura Estatal (En este caso de aborda la implementacin de estrategias y proyectos de acuerdo al Estado en el que vive el alumno y corresponde a este la implementacin del

estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapa curricular. Los campos de formacin para la Educacin Bsica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carcter interactivo entre s, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Adems, encauzan la temporalidad del currculo sin romper la naturaleza multidimensional de los propsitos del modelo educativo en su conjunto. Los campos de formacin para la Educacin Bsica son: a) Lenguaje y comunicacin. b) Pensamiento matemtico. c) Exploracin y comprensin del mundo natural y social. d) Desarrollo personal y para la convivencia.

ESTNDARES CURRICULARES

programa de estudios de acuerdo a la educacin en Mxico) c) Orientacin y Tutora (Implementada para insertar al alumno a la vida escolar y ayudarlo a definir su proyecto de vida) Se introduce en la RIEB el Los Estndares trmino de Estndares Curriculares, como ya se Curriculares. describi, expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares: al concluir el preescolar; al finalizar el tercer grado de primaria; al trmino de la primaria (sexto grado), y al concluir la educacin secundaria. Cabe mencionar que cada conjunto de estndares, correspondiente a cada periodo, refleja tambin el currculo de los grados escolares que le preceden. Se mencionan los estndares de: Espaol Segunda Lengua: Ingls Matemticas Ciencias Habilidades Digitales